2026二上数学7的乘法口诀公开课课件

课程总结演讲人目录01.课程总结07.作业布置与板书设计03.新课导入环节05.分层巩固练习环节02.教学前期分析04.新知探究环节06.课堂小结与拓展延伸08.课程总结2026二上数学7的乘法口诀公开课课件01目录021教学前期分析032新课导入环节043新知探究环节054分层巩固练习环节065课堂小结与拓展延伸076作业布置与板书设计0801课程总结课程总结各位评委、各位老师，本次公开课我执教的内容为人教版二年级上册表内乘法（二）单元的7的乘法口诀，接下来我将按照教学设计流程完整呈现本次公开课的内容，整体设计遵循由浅入深的认知规律，以学生为主体落实核心素养培养要求。02教学前期分析1学情分析我作为执教二年级数学多年的一线教师，清楚掌握本届学生的学习起点，在学习7的乘法口诀之前，学生已经系统完成了1至6乘法口诀的学习，理解了乘法的本质意义，也有过多次自主编制乘法口诀的练习，具备基本的迁移类推能力，学生已经知道几个几相加可以用乘法表示，乘法口诀能简化计算这一核心逻辑。但结合我日常的教学观察，二年级学生的有意注意时长普遍在15到20分钟之间，抽象逻辑思维还处于萌芽阶段，更倾向于接受直观、具象、贴近生活的学习内容，还有不少学生可以通过提前背诵记住口诀，但完全不理解口诀的来源和每一句口诀代表的实际含义，属于机械记忆，不仅记忆容易混淆，也无法灵活应用口诀解决问题。因此本次公开课我设计了完整的自主探究环节，让学生亲身经历口诀生成的全过程，从根源上理解口诀的含义。2课标与教学依据本次教学设计严格遵循2022版义务教育数学课程标准第一学段的要求，第一学段数与运算主题明确提出，学生要能熟练口算表内乘法，经历乘法口诀的编制过程，感悟乘法口诀的简洁性，发展初步的数感，这一要求贯穿本次教学设计的始终。3教学目标结合学情和课标要求，我设定了三维教学目标：1.3.1知识与技能目标：让学生经历7的乘法口诀的完整编制过程，理解每一句7的乘法口诀的实际意义，能熟练背诵7的乘法口诀，会运用口诀快速计算7的乘法算式。1.3.2过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习活动，提升学生的迁移类推能力和归纳总结能力，引导学生掌握利用规律推导记忆口诀的方法，提升逻辑思维能力。1.3.3情感态度与价值观目标：让学生感受乘法口诀的规律美，体会数学知识与日常生活的紧密联系，在自主探究中获得学习成就感，激发学生对数学学习的浓厚兴趣。4教学重难点在右侧编辑区输入内容结合教学目标和学生实际，我明确本次课程的教学重难点：在右侧编辑区输入内容1.4.1教学重点：引导学生自主完成7的乘法口诀的编制，理解每一句口诀的含义，能运用口诀正确进行乘法计算。接下来我将进入课堂教学流程的具体呈现。1.4.2教学难点：帮助学生熟练记忆7的乘法口诀，能灵活运用口诀解决简单的实际问题，突破易混口诀的记忆障碍。03新课导入环节1直观情境导入本节课我选用学生都熟悉的七巧板作为导入教具，上课伊始我会拿出提前准备好的磁性七巧板贴在黑板上，提问学生，同学们，大家都认识这个益智玩具对不对，谁来说一说，一副完整的七巧板一共有几块图形，学生很快就能说出一共有7块，我顺势追问，如果我们用一副七巧板拼出一个完整的图案，拼1个图案用7块，那拼2个图案要用多少块，拼3个呢，拼7个呢，今天我们就一起来探究和7有关的乘法知识。2导入设问引题在情境引出数字7之后，我会结合旧知提出设问，之前我们已经一起编制了1到6的乘法口诀，谁能猜一猜，7的乘法口诀一共有几句，今天我们就自己动手，编出属于我们自己的7的乘法口诀，自然引出本节课课题，完成导入环节。我选择七巧板导入的原因在于，它既紧扣本节课的核心数字7，又直观具象，符合二年级学生的认知特点，不会占用过多课堂时间，能快速将学生的注意力聚焦到核心探究问题上。04新知探究环节新知探究环节本环节是本节课的核心，我将整个探究过程分为三个步骤循序渐进推进。1梳理数量关系，完成填表铺垫我给每一位学生都发放了探究学习单，学习单上设计了清晰的表格，表格第一行是图案个数，依次为1、2、3、4、5、6、7，第二行是对应的七巧板块数，请学生结合之前的提问，独立计算并填写表格。我在巡视过程中会观察学生的计算方法，多数学生都会用依次加7的方法计算，1个7是7，2个7就是7加7等于14，3个7就是14加7等于21，以此类推，也有少部分学生已经会用乘法计算，我会请两种不同方法的学生依次上台汇报填表结果，最终共同整理出，1个7是7，2个7是14，3个7是21，4个7是28，5个7是35，6个7是42，7个7是49。汇报完成后我会追问，大家看表格里的块数，每次增加的数都是几，学生很快就能发现，后一个数总是比前一个数多7，这一观察为后续找口诀规律做好了铺垫。2迁移旧知经验，自主编制口诀梳理完数量关系后，我会引导学生回忆旧知，之前我们编制1到6的乘法口诀的时候，是按照什么方法编的，谁来说一说编制口诀要注意什么，学生回忆后会总结出，几个几相加就写成乘法算式，编口诀的时候把较小的乘数放在前面，积不满十的时候写得几，积满十就直接写积。我明确编制要求后，请学生结合表格里的数量关系，独立编制7的乘法口诀，编制完成后同桌互相检查修改。学生完成后，我请学生依次上台把自己编制的口诀写在黑板上，最终得到完整的七句口诀，一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。得到口诀后，我会逐句追问含义，谁来说一说四七二十八表示什么意思，引导学生说出四七二十八表示4个7相加的和是28，也表示7个4相加的和是28，随后我再提问，根据每一句口诀，可以写出几个乘法算式，学生对比后发现，除了最后一句七七四十九只能写出一个乘法算式7乘7等于49，2迁移旧知经验，自主编制口诀其余每一句都可以写出两个不同的乘法算式，比如一七得七可以写出1乘7等于7和7乘1等于7，这一过程帮助学生打通了口诀和乘法算式之间的联系，深化了对口诀含义的理解。在我多年的教学实践中发现，把编制口诀的主动权交给学生，比教师直接出示口诀让学生背诵的效果好很多，学生不仅理解更深刻，记忆更牢固，也能在探究过程中获得很强的成就感。3探究口诀规律，多种方法记忆编制完成口诀后，我引导学生观察黑板上的七句口诀，提问，大家找一找，这些口诀有什么规律，帮我们更快记住它们，学生经过小组讨论后会总结出规律，第一，口诀从上到下，第一个乘数依次增加1，第二个乘数都是7，所以每一句口诀的积都比上一句多7，反过来，上一句的积比下一句少7。我顺势引导，如果我们记不住四七是多少，怎么办，学生很快就能想到，三七二十一，二十一加7就是二十八，或者五七三十五，三十五减7就是二十八，掌握了这个规律，即使忘记某一句口诀也能自己推导出来，不需要死记硬背。找到规律后，我设计了多种有趣的记忆活动，首先是对口令游戏，老师说前半句，学生说后半句，再同桌之间互相对口令，其次我结合学生熟悉的生活内容辅助记忆，比如大家常说的不管三七二十一，学生都听过，一下子就能记住三七二十一，还有西游记里孙悟空在炼丹炉炼了七七四十九天，学生都熟悉这个故事，很快就能记住七七四十九，把学生熟悉的内容融入记忆活动，3探究口诀规律，多种方法记忆大大降低了记忆的难度，也让枯燥的记忆变得生动有趣。最后我会抽查不同层次的学生背诵口诀，对暂时记不全的学生，引导他们用规律推导，帮助学生建立学习信心，不做过度要求。探究完成新知后，接下来我们进入巩固练习环节，我按照分层设计的原则设置了不同难度的练习，满足不同层次学生的学习需求。05分层巩固练习环节1基础巩固练习基础练习面向全体学生，夯实本节课的核心知识，第一部分是口算练习，我出示一组口算题，7乘3等于，5乘7等于，2乘7等于，7乘7等于，6乘7等于，请学生开火车回答，每道题都要求学生说出对应的口诀，强化口诀和计算的对应关系，第二部分是口诀填空练习，（）七二十一，四（）二十八，（）七四十二，帮助学生梳理口诀，强化记忆。2生活应用练习应用练习主要培养学生用口诀解决实际问题的能力，我设计了多个贴近学生生活的情境，第一个情境是一个星期有7天，3个星期一共有多少天，7个星期呢，学生很快就能列出算式，用口诀算出结果，第二个情境是每盒笔记本7元，买5盒笔记本一共需要多少元，学生独立列式计算，巩固应用，第三个情境我结合了语文学科知识，给出古诗望庐山瀑布，提问，这首诗的正文每句都是7个字，四句一共有多少个字，学生列出算式4乘7等于28，用四七二十八得到结果，这个设计我在之前的教研活动中用过，学生的积极性特别高，没想到语文古诗里也有数学知识，大大提升了他们的探究兴趣。3拓展提升练习拓展练习面向学有余力的学生，进一步深化对乘法意义和口诀的理解，第一题是计算，7乘2加7等于，7乘5减7等于，请学生想一想能不能用口诀计算，学生经过思考会发现，2个7加1个7是3个7，所以用三七二十一得到结果，5个7减1个7是4个7，所以用四七二十八得到结果，深化了对乘法意义的理解。第二题是思考题，一串珠子按照三黑四白的顺序循环排列，第32颗珠子是什么颜色，学生可以通过圈一圈、算一算的方法解决，4个7是28，32减28余4，所以第32颗是白色，锻炼学生的推理能力。完成所有练习后，我们进入课堂小结环节。06课堂小结与拓展延伸1学生自主梳理我会提问学生，今天这节课你有什么收获，谁来给大家说一说，请不同的学生分享自己的收获，有的学生说学会了7的乘法口诀，有的学生说知道了相邻两句口诀的积差7，忘记了可以推导，有的学生说会用口诀解决生活里的问题，我都会给予肯定和鼓励。2教师总结梳理在学生分享后，我会帮学生梳理本节课的知识脉络，今天我们从七巧板引入，自己动手编制了7的乘法口诀，找到了口诀里的规律，学会了用规律记忆口诀，还能用口诀解决很多生活里的问题，大家做得非常棒。07作业布置与板书设计1分层作业布置我设计了分层作业，满足不同学生的需求：016.1.1基础作业：把7的乘法口诀背诵给爸爸妈妈听，完成课本第72页的做一做和练习十七的第1、2题，夯实基础。026.1.2实践作业：找一找生活中哪些问题可以用7的乘法口诀解决，下节课和同学们分享自己的发现。032板书设计我的板书设计简洁清晰，重点突出，正中间是课题7的乘法口诀，左侧整理图案和块数的对应关系，中间书写完整的七句乘法口诀，右侧标注对应的乘法算式，整版板书逻辑清晰，方便学生随时对照梳理，符合二年级学生的认知特点。08课程总结课程总结本次公开课的整体设计始终以学生为中心，遵循二年级学生由浅入深的认知规律，从旧知经验迁移到新知探究，让学生亲身经历了7的乘法口诀从生成到