《经济管理基础》课程教案 沈王仙子

扬州工业职业技术学院PAGE扬州工业职业技术学院教案序号1周次1授课形式新授课授课章节名称第一章经济学十大原理教学目的初步了解微观、宏观经济学的产生与发展；了解经济学十大原理中的原理一和原理二。教学重点真正理解经济学原理。教学难点了解经济学原理在生活中的运用。使用教具课外作业补充习题课后体会对新进校的大学生，要用浅显易懂的例子讲解经济学原理。授课主要内容引入新课：用一个小案例引出新课。讲授新课：简要介绍微观经济学和宏观经济学。简要介绍十大原理分为三类经济学：研究社会如何管理自己的稀缺资源。稀缺资源：社会资源的有限性。问题思考：空气是稀缺的吗？清新的空气是稀缺的吗？第一章经济学十大原理1.1人们如何做出决策一、原理一：人们面临权衡取舍做出决策就是要求我们在一个目标与另一个目标之间进行权衡取舍。社会面临的另一种权衡取舍是在效率和平等之间的。认识到人们面临权衡取舍本身并没有告诉我们人们将会或应该做出什么决策。人们只有了解他们面临的选择，才有可能做出良好的决策。经典：“大炮与黄油”问题思考：为什么平等和效率之间存在权衡取舍？二、原理二：某些东西的成本是为了得到它所放弃的东西一种东西的机会成本（opportunitycost）是为了得到这种东西所放弃的东西。问题思考：你上大学的机会成本是什么？课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：补充习题。扬州工业职业技术学院教案序号2周次1授课形式新授课授课章节名称第一章经济学十大原理教学目的了解经济学十大原理中的原理三、原理四和原理五。教学重点真正理解经济学原理。教学难点了解经济学原理在生活中的运用。使用教具课外作业上网查相关资料课后体会主动思考问题对学生非常重要。授课主要内容复习导入：用5分钟的时间复习上一节课所讲授的内容。讲授新课：三、原理三：理性人考虑边际量理性人：系统而有目的地尽最大努力实现其目标的人。边际变动：对现有计划的微小增量变动。理性人通常通过比较边际收益与边际成本来做决策。经典问题：为什么水这么便宜？而钻石如此昂贵？四、原理四：人们会对激励做出反应激励：引起一个人做出某种行为的某种东西。在经济学研究中，激励起着中心作用。问题讨论：描述一个你父母为了努力影响你的行动而向你提供激励的例子。1.2人们如何相互影响一、原理五：贸易可以使每个人的状况都变得更好两国之间的贸易可以使两个国家的状况都变得更好。为了说明原因，先考虑贸易如何影响家庭。（学生讨论）国家和家庭一样，也能从相互贸易中获益。贸易使各国可以专门从事自己最擅长的活动，并享有种类更多的物品与服务。课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：上网查相关资料。扬州工业职业技术学院教案序号3周次2授课形式新授课授课章节名称第一章经济学十大原理教学目的了解经济学十大原理中的原理六、原理七和原理八。教学重点真正理解经济学原理。教学难点了解经济学原理在生活中的运用。使用教具课外作业补充习题课后体会多举现实生活中的例子，使学生容易理解理论知识。授课主要内容复习导入：用5分钟的时间复习上一节课所讲授的内容。讲授新课：二、原理六：市场通常是组织经济活动的一种好方法在市场经济（marketeconomy）中，中央计划者的决策被千百万企业和家庭的决策所取代。经济学家亚当·斯密（AdamSmith）在其1776年出版的著作《国民财富的性质和原因的研究》中提出了全部经济学中最著名的观察结果：家庭和企业在市场上相互交易，他们仿佛被一只“看不见的手”所指引，并导致了合意的市场结果。三、原理七：政府有时可以改善市场结果需要政府的原因之一是：只有在政府实施规则并维持对市场经济至关重要的制度时，看不见的手才能施展其魔力。用案例对三个原理进行深入的讲解和分析。1.3整体经济如何运行一、原理八：一国的生活水平取决于它生产物品与服务的能力用什么来解释各国之间和不同时期生活水平的巨大差异呢？答案非常简单。几乎所有生活水平的差别都可以归因于各国生产率（productivity）的差别——即每一单位劳动投入所生产的物品与服务数量的差别。课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：补充习题。扬州工业职业技术学院教案序号4周次2授课形式新授课授课章节名称第一章经济学十大原理教学目的了解经济学十大原理中的原理九和原理十。教学重点真正理解经济学原理。教学难点了解经济学原理在生活中的运用。使用教具课外作业补充习题课后体会多举现实生活中的例子，使学生容易理解理论知识。授课主要内容复习导入：用5分钟的时间复习上一节课所讲授的内容。讲授新课：二、原理九：当政府发行了过多的货币时，物价上升通货膨胀是指经济中物价总水平的上升。是什么引起了通货膨胀？在大多数严重或持续的通货膨胀情况下，罪魁祸首是货币量的增长。当一国政府发行了大量本国货币时，货币的价值就下降了。问题思考：如果政府发行了两倍于现在的货币，而且经济中的生产已达到产能的最高点，你认为物价和产量会发生什么变动？三、原理十：社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍一种在整个经济范围内的一种最终的权衡取舍：通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍。用案例对三个原理进行深入的讲解和分析。新闻透视：求职者心态变化——70后挣钱、80后求变、90后随缘让学生看新闻并分组讨论，然后得出结论，最后教师评论。【关联理论】人们面临权衡取舍——为了得到一件我们喜欢的东西，通常就不得不放弃另一件也喜欢的东西。这就要求我们在喜欢的东西之中进行比较，权衡各自的利弊，做出选择。由于不同的人有不同的决策目标，因而也就会有不同的选择。课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：补充习题。扬州工业职业技术学院教案序号5周次3授课形式新授课授课章节名称第二章供给与需求教学目的了解市场与竞争；掌握需求量、需求定理、需求表、需求曲线；理解需求曲线的移动。教学重点掌握需求量、需求定理、需求表、需求曲线；理解需求曲线的移动。教学难点理解需求量的变动；掌握需求的影响因素。使用教具课外作业会画需求表和需求曲线课后体会让学生自己动手画需求表和需求曲线有助于他们对知识点的理解和记忆。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第二章供给与需求2.1市场与竞争一、什么是市场二、什么是竞争2.2需求一、需求1、需求曲线：价格和需求量之间的关系需求量需求定理：认为在其他条件不变时，一种物品的价格上升，对该物品的需求量减少的观点。需求表需求曲线2、市场需求与个人需求：市场需求是个人需求之和三、需求曲线的移动有许多变量会使需求曲线移动：收入；相关物品的价格；爱好；预期；买者的数量。总结：需求曲线表示在其他所有影响买者的变量保持不变的情况下，一种物品的价格变动时，该物品的需求量会发生什么变动。当这些变量中的一个变动时，需求曲线会发生移动。课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：会画需求表和需求曲线。扬州工业职业技术学院教案序号6周次3授课形式新授课授课章节名称第二章供给与需求教学目的掌握供给量、供给定理、供给表、供给曲线；理解供给曲线的移动。教学重点掌握供给量、供给定理、供给表、供给曲线；理解供给曲线的移动。教学难点理解供给量的变动；掌握供给的影响因素。使用教具课外作业会画供给表和供给曲线课后体会让学生自己动手画供给表和供给曲线有助于他们对知识点的理解和记忆。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第二章供给与需求2.3供给一、供给曲线：价格与供给量之间的关系供给量供给定理：认为在其他条件不变时，一种物品的价格上升，该物品的供给量增加的观点。供给表供给曲线二、市场供给与个人供给市场供给是个人供给之和三、需求曲线的移动有许多变量会使供给曲线移动：投入品价格技术预期卖者的数量总结：供给曲线表示在其他所有影响卖者的变量保持不变的情况下，一种物品的价格变动时，该物品的供给量会发生什么变动。当这些变量中的一个变动时，供给曲线会发生移动。课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：会画供给表和供给曲线。扬州工业职业技术学院教案序号7周次4授课形式新授课授课章节名称第二章供给与需求教学目的掌握均衡、均衡价格、均衡数量、过剩、短缺；掌握均衡定理；理解分析均衡变动的三个步骤。教学重点掌握均衡、均衡价格、均衡数量；掌握均衡定理；理解分析均衡变动的三个步骤。教学难点理解分析均衡变动的三个步骤。使用教具课外作业补充习题课后体会用图形的变动加强学生对知识的理解。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第二章供给与需求2.4供给与需求的结合一、均衡均衡均衡价格均衡数量过剩短缺均衡定理：认为任何一种物品的价格都会自发调整，使该物品的供给与需求达到平衡的观点。二、分析均衡变动的三个步骤1、确定该事件是使供给曲线移动还是需求曲线移动（还是使两者都移动）。2、确定曲线移动的方向。3、用供求图说明这种移动如何改变均衡价格和均衡数量。举例：由于需求移动引起的市场均衡变动举例：由于供给移动引起的市场均衡变动举例：供给和需求都移动课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：会画供求表和供求曲线。扬州工业职业技术学院教案序号8周次4授课形式新授课授课章节名称第三章消费者、生产者与市场效率教学目的考察买者对一种物品的支付意愿与需求曲线之间的联系；学习如何定义并衡量消费者剩余。教学重点考察买者对一种物品的支付意愿与需求曲线之间的联系；学习如何定义并衡量消费者剩余。教学难点学习如何衡量消费者剩余。使用教具课外作业画图课后体会用图表和图形讲解消费者剩余有利于学生理解理论知识。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第三章消费者、生产者与市场效率3.1消费者剩余一、支付意愿1、支付意愿：买者愿意为某种物品支付的最高价格。2、消费者剩余：买者愿意为一种物品支付的量减去其为此实际支付的量。二、用需求曲线衡量消费者剩余1、需求表和需求曲线在任何一种数量时，需求曲线给出的价格表示边际买者的支付意愿。边际买者是指如果价格再高一点就首先离开市场的买者。2、用需求曲线衡量消费者剩余需求曲线以下和价格以上的面积衡量一个市场上的消费者剩余。三、价格降低如何增加消费者剩余画图四、消费者剩余衡量什么在大多数市场上，消费者剩余确实反映了经济福利。当一种物品价格下降时，消费者剩余由于两个原因而增加：第一，现有的买者由于他们可以减少的支付量而得到了更多的剩余。第二，新的买者由于现在的价格低于他们的支付意愿而进入市场。课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：会画消费者剩余。扬州工业职业技术学院教案序号9周次5授课形式新授课授课章节名称第三章消费者、生产者与市场效率教学目的考察卖者生产一种物品的成本与供给曲线之间的联系；学习如何定义并衡量生产者剩余。教学重点考察卖者生产一种物品的成本与供给曲线之间的联系；学习如何定义并衡量生产者剩余。教学难点学习如何衡量生产者剩余。使用教具课外作业画图课后体会用图表和图形讲解生产者剩余有利于学生理解理论知识。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第三章消费者、生产者与市场效率3.2生产者剩余一、成本与销售意愿1、成本：卖者为了生产一种物品而必须放弃的所有东西的价值。2、生产者剩余：卖者出售一种物品得到的量减去其生产成本。二、用供给曲线衡量消费者剩余1、供给表和供给曲线在任何一种数量时，供给曲线给出的价格表示边际卖者的成本。边际卖者是指如果价格再降低一点就首先离开市场的卖者。2、用供给曲线衡量生产者剩余价格之下和供给曲线以上的面积衡量一个市场上的生产者剩余。三、价格上升如何增加生产者剩余画图表示用生产者剩余来衡量卖者的福利当一种物品的价格上升时，生产者剩余由于两个原因而增加：第一，现有的卖者由于他们可以将现有量卖到更高的价格而得到了更多的剩余。第二，新的卖者由于现在的价格高于他们的成本而进入市场。3.3市场效率一、仁慈的社会计划者1、总剩余=（买者的评价—买者支付的量）+（卖者得到的量—卖者的成本）=买者的评价—卖者的成本2、效率：资源配置使社会所有成员得到的总剩余最大化的性质。经济学家普遍支持自由市场是因为它是有效率的。3、平等：在社会成员中平均地分配经济成果的性质。二、市场均衡的评价1、自由市场把物品的供给配置给对之评价最高的买者。2、自由市场把物品的需求配置给能以最低成本生产的卖者。3、自由市场生产出使消费者剩余和生产者剩余之和或总剩余最大化的物品量。三、市场失灵自由市场可能无效率的主要原因有两个：第一，市场可能是不完全竞争的。市场势力（个别买者或卖者可以影响价格）第二，市场引起副作用。外部性（例如：污染）市场势力和外部性是市场失灵的两种类型。课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：会画生产者剩余。

扬州工业职业技术学院教案序号10周次5授课形式新授课授课章节名称第四章国内生产总值教学目的考虑为什么一个经济的总收入等于其总支出；知道如何定义和计算国内生产总值。教学重点知道如何定义和计算国内生产总值。教学难点解释GDP定义中的关键词汇和短语。使用教具课外作业补充习题课后体会GDP定义中的关键词汇和短语必须拆分开讲解。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第四章国内生产总值4.1经济的收入与支出在一国的宏观经济中，收入必定等于支出。因为，在每一次交易中，卖者的收入必定等于买者的支出。GDP衡量经济中的总收入或总产量。由于收入等于支出，GDP可以通过把经济中所获得的收入（工资、租金、利润）加总来衡量，也可以通过把经济中生产的物品与服务的支出加总来衡量。4.2国内生产总值的衡量国内生产总值（GDP）：在某一既定时期一个国家内生产的所有最终物品与服务的市场价值。一、“市场价值”指根据支付给产出的价格来衡量生产。二、“所有”指GDP力图衡量经济中在市场上合法销售的所有生产。三、“最终”指GDP只包括出售给最终使用者的物品与服务。四、“物品与服务”指GDP既包括有形的物品，又包括无形的服务。五、“生产的”指现期生产的物品与服务，不包括前一个时期生产出来（并计算过）的二手物品的销售。课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：补充习题。扬州工业职业技术学院教案序号11周次6授课形式新授课授课章节名称第四章国内生产总值教学目的知道如何定义和计算国内生产总值；明白GDP分为哪四个主要组成部分。教学重点知道如何定义和计算国内生产总值；明白GDP分为哪四个主要组成部分。教学难点解释GDP定义中的关键词汇和短语；GDP四个组成部分的含义。使用教具课外作业复习课后体会GDP定义中的关键词汇和短语必须拆分开讲解。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第四章国内生产总值4.2国内生产总值的衡量六、“一个国家”指GDP衡量一国地理边境之内生产的价值。七、“在某一既定时期”这个时期通常是一年或一国季度。补充：除GDP之外的其他收入衡量指标：国民生产总值、国民生产净值、国民收入、个人收入、个人可支配收入。4.3GDP的组成部分一、消费（C）是家庭除购买新住房之外用于物品与服务的支出二、投资（I）是用于资本设备、存货和建筑物的支出，包括家庭用于购买新住房的支出。不包括用于股票、债券和共同基金的支出。三、政府购买（G）是各级政府（联邦、州与地方）用于物品和服务的支出。不包括转移支付。四、净出口（NX）是外国人对国内生产的物品的支出（出口）减国内居民对外国物品的支出。课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：复习。扬州工业职业技术学院教案序号12周次6授课形式习题课授课章节名称教学目的通过测试，让学生对所学知识（经济学基础部分）加以巩固。教学重点教学难点使用教具课外作业复习课后体会在经济学基础部分结束后对学生进行测试是很有必要的。授课主要内容用开卷的形式进行测试扬州工业职业技术学院教案序号13周次7授课形式评讲答疑课授课章节名称教学目的通过评讲测试题及答疑，让学生对经济学基础部分的知识加以巩固。教学重点教学难点使用教具课外作业复习课后体会在测试后进行评讲及答疑是很有必要的。授课主要内容评讲测试题。让学生提出问题，进行答疑。扬州工业职业技术学院教案序号14周次7授课形式新授课授课章节名称第五章管理理论教学目的掌握科学管理理论的产生与发展；掌握古典管理理论的产生与发展。教学重点掌握各管理理论的基本思想。教学难点如何运用管理理论解决现实中的管理问题。使用教具课外作业案例分析课后体会通过案例分析提高学生解决实际问题的能力。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第五章管理理论5.1科学管理理论的产生与发展一、泰罗简介1911年，发表《科学管理原理》，被誉为“科学管理之父”。二、泰罗的科学管理理论1.制定科学的操作标准和工作定额。2.挑选和培训“第一流的工人”。3.实行有差别的计件工资制。4.主张管理职能与作业职能相分离，并实行管理的“例外原则”。5.2古典管理理论的产生与发展一、法约尔的一般管理理论1.企业基本活动2.管理的五种职能：计划、组织、指挥、协调、控制。3.管理的十四项原则：分工；权力与责任；纪律；统一指挥；统一领导；个人利益服从整体利益；报酬；集权与分权；等级制度与跳板原则；秩序；公平；人员的稳定；首创精神；集体精神。二、韦伯的行政组织理论1.权威的类型2.理想的行政组织体系课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：案例分析。扬州工业职业技术学院教案序号15周次8授课形式新授课授课章节名称第五章管理理论教学目的掌握行为管理理论的产生与发展；了解现代管理理论的产生与发展。教学重点掌握各管理理论的基本思想。教学难点如何运用管理理论解决现实中的管理问题。使用教具课外作业案例分析课后体会通过案例分析提高学生解决实际问题的能力。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第五章管理理论5.3行为管理理论的产生与发展一、梅奥的人际关系学说1.霍桑试验2.人际关系学说：员工是社会人，而不是经济人；生产率的提高主要取决于工人的工作态度、士气以及他与周围人的关系；企业中存在着“非正式组织”。3.行为科学的产生二、马斯洛的需求层次理论三、\o"弗雷德里克·赫茨伯格"赫茨伯格的双因素理论四、麦格雷戈的X-Y理论五、超Y理论六、关于Z理论5.4现代管理理论的产生与发展一、社会系统学派二、决策理论学派三、系统管理学派四、权变管理学派课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：案例分析。扬州工业职业技术学院教案序号16周次8授课形式新授课授课章节名称第六章计划与控制教学目的了解计划的含义、特征、类型；了解目标的概念和特征。教学重点了解计划的特征、类型；了解目标的特征。教学难点学会制定计划。使用教具课外作业制定个人近期计划。课后体会通过案例分析提高学生解决实际问题的能力。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第六章计划与控制6.1计划概述一、计划的含义计划工作的内容常用“5W+H”来表示：What——做什么？目标与内容；Why——为什么做？原因；Who——谁去做？人员；Where——何地做？地点；When——何时做？时间；How——怎样做？方式、手段。二、计划的特征目标性；首位性；普遍性；效率性。三、计划的类型四、计划的编制6.2目标管理一、目标的概念二、目标的特征层次性；多样性；时间性；网络性；可考核性。课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：制定个人近期计划。扬州工业职业技术学院教案序号17周次9授课形式新授课授课章节名称第六章计划与控制教学目的掌握目标管理的步骤；了解控制的含义及类型。教学重点掌握目标管理的步骤；了解控制的类型。教学难点培养推行目标管理难度能力。使用教具课外作业案例分析课后体会通过案例分析提高学生解决实际问题的能力。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第六章计划与控制6.2目标管理三、目标管理目标管理的典型步骤：1.制定组织的整体目标和战略2.在经营单位和部门之间分配主要的目标3.各单位的管理者和他们的上级一起设定本部门的具体目标4.部门的所有成员参与设定自己的具体目标5.管理者与下级共同商定实现目标的行动计划6.实施行动计划7.定期检查目标的进展情况，并向有关单位和个人反馈8.基于绩效的奖励，将促进目标的成功实现6.3控制概述一、控制的概念二、控制的特点三、控制的目的四、控制的作用五、控制的类型按控制的主体分类；按控制的环节分类。课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：案例分析。扬州工业职业技术学院教案序号18周次9授课形式新授课授课章节名称第七章组织教学目的了解组织的含义；了解组织变革的含义与特点；理解并掌握几种主要的组织结构形式。教学重点了解组织变革的特点；理解并掌握几种主要的组织结构形式。教学难点能熟练了解和判断各种组织结构形式的优缺点，并具备根据组织具体情况决定采用何种组织结构形式的能力。使用教具课外作业案例分析课后体会通过案例分析提高学生解决实际问题的能力。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第七章组织7.1组织概述一、组织的含义二、正式组织与非正式组织7.2组织结构的形式一、直线制组织结构二、职能制组织结构三、直线职能制组织结构四、事业部制组织结构五、矩阵制组织机构六、网络组织结构7.3组织变革一、组织变革的含义与内容二、组织变革的动因三、组织变革的阻力与对策四、组织变革的发展趋势课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：案例分析。扬州工业职业技术学院教案序号19周次10授课形式新授课授课章节名称第八章领导教学目的了解领导的含义与实质；理解领导是一门艺术。教学重点了解领导的实质；正确理解领导艺术。教学难点熟悉领导者的素质并能够正确运用领导艺术。使用教具课外作业案例分析课后体会通过案例分析提高学生解决实际问题的能力。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第八章领导8.1领导概述一、领导的含义与实质领导是管理的重要职能之一。目前虽然学术界对领导的定义有众多的版本，但基本的思想是一致的，通常讲的领导，一般包括两层含义：一是领导者；二是领导者的领导行为。（1）领导是一个影响过程。（2）领导的作用在于激励部下的潜力以实现组织目标。（3）领导的方式或领导艺术是有效的沟通，这是领导职能得以发挥的前提。（4）注意领导与管理、领导者与管理者的异同。二、领导要有艺术思维1.领导的科学决策2.科学用人是一门艺术3.有效激励是一门艺术4.适度治理是一门艺术5.善于正确处理人际关系6.要科学利用时间课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：案例分析。扬州工业职业技术学院教案序号20周次10授课形式新授课授课章节名称第八章领导教学目的掌握各种领导理论的内涵。教学重点掌握各种领导理论的内涵。教学难点熟悉掌握各种领导理论的风格并培养其技能。使用教具课外作业案例分析课后体会通过案例分析提高学生解决实际问题的能力。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：8.2领导理论一、领导特质理论领导特质理论的基本观点是个人品质或特征是决定领导效果的关键因素。传统的特质理论认为领导所具有的特性是天生的，是遗传因素决定的。现代特质理论认为领导者的特性和品质是在实践中形成的，是可以通过教育和培训培养的。把领导特性归纳为六类：身体性特性、社会背景性特性、智力性特性、个性特性、与工作有关的特性、社交性特性。二、领导行为与风格理论1.领导方式理论2.连续统一体理论3.领导行为四分图理论4.管理方格理论三、领导权变理论1.菲德勒的权变模型2.豪斯的“路径—目标”理论案例分析：案例一：米齐机器公司案例二：老板是自己人课堂小结：重点提出本次课的重点和难点，尤其是需要重点理解的知识点。课后作业：案例分析。扬州工业职业技术学院教案序号21周次11授课形式新授课授课章节名称第九章激励与沟通教学目的了解激励的含义与激励过程；掌握激励的原则与各种激励方法；熟悉激励机制在管理工作中的重要性。教学重点了解激励的过程；掌握激励的原则与各种激励方法。教学难点培养激励员工的能力。使用教具课外作业案例分析课后体会通过案例分析提高学生解决实际问题的能力。授课主要内容复习导入：用一个小案例引出新课。讲授新课：第九章激励与沟通9.1激励概述一、激励的含义激励是指人类活动的一种内心状态。它具有加强和激发动机，