广东省广州市仲元中学2025-2026学年第二学期高三阶段性考试（一）语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页广东省广州市仲元中学2025-2026学年第二学期高三阶段性考试（一）语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在一个具有高度干扰性和沉重信息负担的环境中，我们往往会感觉到备受影响而无法集中精神。其实，令我们觉得注意力难以集中的一个可能的原因，与需求和能力之间的差异有关。换句话说，我们所感知到的只是一个“相对的”注意力缺陷。信息应激。为了使我们的心智功能得到开发，我们有没有必要无条件地接收信息洪流呢？不，没这个必要。我们必须时常提醒自己，我们在接受信息的尺度方面总是有极限的。当要求超越了我们的能力时会发生什么，边开车边打电话所造成的事故就是最实在的警示。另一个告诉我们在拥抱汹涌的信息洪流时应该有所保留的因素，就是它与应激之间的关联。我们对于应激的了解在近些年得到了深化，无数的研究证明，高水平的应激激素会损害心脏、血管、免疫系统等我们身体几乎所有的部分，包括大脑。对大脑而言，加剧的应激与工作记忆受损和长时记忆受损都有密切的联系。科学家证明，应激，尤其是特定的几种类型，例如创伤后的应激，能够影响海马，这是一个对在长时记忆中储存信息非常重要的脑部结构。但这只是对于长期的、高水平的应激而言，中度或暂时性的应激可能是有益处的，如对唤醒具有最佳效果。应激激素与信息量之间也没有任何简单的联系。在《为什么斑马不会得溃疡》一书中，萨波斯基综述了他与其他人在应激方面，以及与之有关的深层原因的研究。应激水平与情境相关，并受到我们对自身所处状况的解读的影响。“可控感”是一个很关键的概念。应激，或者说压力，主要与我们感觉到或认识到自己无法掌控的事态有关。美国心理学家奇克森特米哈伊提出过关于“心流”的概念，它指的是那种彻底专注并沉浸在所进行的事件之中的感觉。一位艺术家正在绘制一幅画作，他忘我地投入到创作中，甚至忘记了时间的流逝，这就是一种心流的状态。当一位外科医生在进行一项需要他投入全部心力和技巧才能成功的非常困难的手术时，也可以达到心流的境界。奇克森特米哈伊曾经试图甄别能引起心流的情况，他认为，如果从情境的挑战性以及当事人的技能的角度出发去分析，那么我们会发现，当任务的要求与当事人的能力恰好匹配时，高水准的挑战与高超的技能就会引导出心流的状态。（奇克森特米哈伊用这张图来说明各种心智状态都可以被理解为挑战和能力的产物）当工作记忆负荷与工作记忆容量精确匹配时，我们在神奇数字7左右徘徊，此时达到的训练效果也最强。既然我们现在已经了解了它，那我们就应该设法控制环境，根据我们的能力去重塑我们的工作。希望我们可以将手中的罗盘调精准，让它指引我们到达图的东北角，在那里感受心流，并将我们的潜能开发出来。（选自托克尔·克林贝里著，周建国、周东译《信息洪流与心流》）材料二：信息疲劳综合征不再是少数需要在工作中长时间处理大量信息的人群所患的心理疾病，而是变成了所有人都可能患有的、因每天接收与处理的信息多到超过人类大脑所能承受的正常值而出现的，这个时代特有并带有一定社会普遍性的疲劳病症。虽然人类可以不断借助技术来补充“技能”，但技术对人的补充作用总是有限的。在信息接收方面，技术带来的能力加持也是如此。人们记忆信息的方式，主要依靠0.25秒至2秒的瞬时记忆与1分钟以内的短时记忆。这两种记忆方式的好处是快速感知，但弊端也很明显，就是记忆容量十分有限，容量较大的短时记忆大约为“7+2”个组块或“7-2”个组块。故在持续不断使用新媒体接收信息的情况下，人类的瞬时记忆与短时记忆工作负荷很大。因此，在生理层面，现代人的大脑和神经系统时常感到超载，疲劳也就成为一种常态。与此同时，信息疲劳综合征所产生的危害还会造成人们的注意力不集中。正如哈桑从时间的角度对注意力分散的论述所言，钟表时间、基于机器的书写和机器主导的工业化将我们带到了一个全新的生态和时间层面，并使社会越来越复杂，同时还开始耗用我们的大脑所储备的认知和时间能力。媒介化时代，社会逐渐被接入互联网等新媒体技术所建构的信息基础设施，人们的时间紧迫感与压力感越来越受到媒介时间的左右。其中，一个紧迫的问题就是随着生活节奏的加快，现代人在心理上时常感到一种来自媒介时间的压力，甚至让人产生压迫感、窒息感。另外，在信息社会，人们在享受媒介、信息的丰富状态带来的便利的同时，也面临着媒介、信息过载带来的伤害。面对媒介、信息的超载，虽然人们可以以注意力分散的方式缓解过量媒介、信息对大脑、心理接收极限的压力，但人不是机器，大脑长时间处理过量的信息，即使是以漫不经心的方式，也会感到疲倦。随着人们媒介使用时间的不断延长，每天摄入的信息不断增多，信息疲劳综合征在无形中改变了人的思维方式。分析能力是区分信息重要与不重要的能力，但现在因过量信息引发的信息疲劳综合征，让人们无法判断什么信息是重要的、什么信息是不重要的，哪些信息是真的、哪些信息是假的等。此外，信息疲劳综合征还会造成一种普遍失去承担责任的能力的社会后果。当今的交流过剩、信息过剩所引发的信息疲劳综合征致使人们失去了具有责任感、约束力的交流，取而代之的是一种放任、任意、短效、注意力分散式的交流。（董浩、靖鸣《信息疲劳综合征的症候诊断与消解》）1．下列材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．我们感觉到注意力难以集中是因为信息洪流的干扰，这是一种绝对的注意力缺陷，这种缺陷可能与需求和能力之间的差异有关。B．为了开发心智功能，我们必须无条件地接收信息洪流，然而这种做法是不可取的，因为我们在接受信息的尺度方面总存在极限。C．媒介化时代，人们的时间紧迫感与压力感受到媒介时间的左右，因为要面对大量超载的媒介信息，所以会产生压迫感和窒息感。D．信息疲劳综合征会对人们承担责任的能力产生一定的负面影响，进而导致交流变得放任、任意等，失去原有的责任感和约束力。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．信息应激与心流之间没有任何关联，心流是一种完全独立的心理状态，所以外界的信息环境和应激情况变化时不会影响心流。B．当工作记忆负荷与工作记忆容量精确匹配时，我们就能达到心流的状态，此时我们能够彻底专注并沉浸在所进行的事件之中。C．信息疲劳综合征是所有人都会患有的、具有一定社会普遍性的心理疾病，并非只是青睐少数需要长时间处理大量数据的人群。D．虽然人类可以借助技术来补充技能，但在信息接收方面，技术带来的能力加持并不能解决人们在信息洪流中面临的所有问题。3．下列对“应激”的相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．高水平的应激激素会损害心脏、血管、免疫系统等方面，其中对大脑的损害尤为严重，会导致工作记忆和长时记忆受损。B．长期的、高水平的应激对身体是有害的，而中度或暂时性的应激可能对身体有益处。C．应激激素与信息量之间没有简单的联系，可是应激水平却会受到多种因素的影响，包括情境和我们对自身状况的解读等。D．根据图示可知，当能力固定不变，而挑战却逐渐上升时，便容易出现应激/压力的心智状态。若想步入“心流”区域，可以提升能力。4．材料一提到“可控感”是一个很关键的概念，请结合材料二，分析如何提升个人的“可控感”，以缓解信息疲劳综合征。5．请根据材料概括“信息应激”与“信息疲劳综合征”的主要区别，并简要分析两者之间的联系。阅读下面文章，完成各题。文本一老校长的雨靴庞余亮一个人的身份与穿着绝对有关系，比如我们校长曾经到村里的裁缝店做过一套西装。瘦瘦的校长穿起来就不伦不类，反倒是他穿上蓝卡其的中山装好看些。不过他到乡里开会到城里办事还是穿上了他的宝贝西装，又穿上了他的老皮鞋——怕有很多年了，有一只已经歪斜了。看得出他穿上西装的感觉并不好，可是他说有什么办法呢，上次进城，人家都以为他是个老古董，还是穿西装好些，穿西装人家的目光就少了，走路就轻松些，城里人就喜欢穿西装。穿西装也就穿西装吧，可是一到下雨天，穿上西装的他偏偏又蹬上了一双中帮雨靴，这就更加不伦不类了，怎么看怎么别扭。每当他穿上这件衣服，学生们就在背后叫他“德国鬼子”。但乡下土路一下雨就泥泞不堪，一走路就是一脚的烂泥，想甩都甩不掉。如果还想“甩”的话——用校长的话说就是想要派头的话，皮鞋一会儿就变成了小泥船，所以雨靴还是更适合于土路。看来校长穿雨靴还是穿得理直气壮的，既然穿着理直气壮，别人怎么看也就无所谓了。他心安理得地穿着后摆有点吊的西装和粘着烂泥的雨靴到乡里或进城办事。回来时他乐呵呵的，他似乎没少什么，实际上雨靴上已少了许多烂泥，而原先黑色的泥渍变成了白色的泥斑，像踩了一脚的雪。本来我早已不用雨靴了，过去在上师范前下雨赤脚；上师范时下雨也无所谓，到处都是水泥路。可是到我们学校就行不通了，烂泥似乎见皮鞋见得不多，反而亲昵得太过分了，开始我还“甩”，下雨穿皮鞋，后来再也不行了，我心疼。乡里经费紧，工资不仅发得迟还总打折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿雨靴的校长到乡供销社买回了一双雨靴。新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照见人的脸，雨珠滴在上面一会儿就滚走了。我走路时觉得有人在看我的脚。不过雨靴老得很快，不出几个雨天，雨靴就老得和校长脚上的雨靴差不多。似乎只有老了的雨靴才更和泥土亲近些，老了的雨靴更协调些。每年开学前校长和我们都要乘船到城里新华书店一趟。我们在城里往船上搬书，搬完书后一起去一家馄饨店吃馄饨——校长说这是城里最好吃的馄饨。吃馄饨时还可以在碗里多撂一些辣椒，那个香啊，那个辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我们一身轻松，校长还脱掉了西装，露出两种不同颜色织的毛衣，然后我们再一起乘船回去。有一次开学前去城里，正好早晨下雨，我们都穿了雨靴，然后又一起穿着雨靴上了船。上了船校长还指挥我们在船帮上把雨靴上的泥洗掉，用校长的话说，要让城里人认为我们穿的是马靴，而不是雨靴。亏他想得出来！到了城里，太阳升上来了，城里的水泥路不像乡下的泥路，乡下泥路要晒两个晴天才能晒干，而城里的水泥路只要一个钟头就干了。穿着雨靴的我们几个好像是“德国鬼子进城”，雨靴底在水泥路上总是要沉闷地发牢骚，天不热，我身上全是虚汗，到了新华书店，上楼梯时营业员都哧哧地发笑。如果这还不算尴尬的话，我在回船的路上居然遇到了我城里的同学。同学笑眯眯的，目光却朝下，他看到了我的雨靴，我们的雨靴。后来好不容易同学走了，我觉得满街上的人都在看我。我躲到校长他们中间走，他们走路声居然那么响，都有点步调一致了，我都感到全城人的目光在喊口令了：“一二一，一二一，一二一……”可校长和其他同事并没意识到这些，他们旁若无人地走着，他们要带我一起去吃馄饨。回去的路上，校长首先把那双在水泥马路上叫了一天的雨靴脱下来，然后就躺到了我们刚从新华书店买回来的书捆上，我们也相继把雨靴脱下来。河上的风吹过来，吹得我们双脚那么舒坦，校长一会儿就在新书捆上睡着了。摇船的节奏好像在催眠，他还发出了呼噜声，而他的旧雨靴，一前一后地站着，像哨兵一样守卫着他的梦乡。文本二百合花（节选）茹志鹃包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。……原来今天是中秋节了。啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸上。6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．校长特意做了西服且“不伦不类”地穿在身上，是为了开会、办事方便，并不是真的为了“身份”。B．“我”一开始因为现实环境的需要不得不穿雨靴，后来在穿雨靴的过程中对雨靴有了新的认识。C．小说围绕“雨靴”展开情节，描写雨靴意在象征乡村生活，体现乡村生活与城市生活的贫富差距。D．“怎么看怎么别扭”“亏他想得出来”等叙述，似贬实褒，鲜明地表现出了校长的形象特点。7．下列对小说相关内容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．两则文本都善于运用心理描写刻画人物形象，如文本一中“我都感到全城人的目光在喊口令了：‘一二一……’”体现出“我”对穿雨靴的坦然心理。B．两则文本都以“我”为叙述者、亲历者，这既真实又有助于展现人物和主旨，如文本一中“我”的感受，强化了老校长对“我”的影响，深化了主旨。C．两则文本的语言质朴自然，但又各具特色，文本一以幽默风趣的语言呈现出独特的意趣；文本二以清新淡雅的笔触来叙事，淡化了战争的残酷意味。D．两则文本都善于从大处着眼、小处落笔，通过小事件、小细节来反映重大主题，事件微小、人物平凡，却让人感受不平凡的力量，给读者以心灵的震撼。8．小说中的老校长具有怎样的形象特征？请结合文本简要分析。9．小说中的物象是作者精心设计的重要道具，与人物形象的塑造、情感主旨的表达都密不可分。请分别分析两则文本文末加点意象的作用。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：樊迟问知。子曰：“知人。”樊迟未达。子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。”樊迟退，见子夏曰：“乡也吾见于夫子而问知，子曰‘举直错诸枉，能使枉者直’，何谓也？”子夏曰：“富哉言乎！舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。”（节选自《论语·颜渊》）材料二：齐宣王谓尹文曰：“人君之事何如？”尹文对曰：“人君之事，无为而能容下。夫事寡易从，法省易因，故民不以政获罪也。大道容众，大德容下，圣人寡为而天下理矣。《书》曰：‘睿作圣。’”宣王曰：“善！”周公践天子之位，布德施惠，远而逾明。十二牧，方三人，出举远方之民。有饥寒而不得衣食者，有狱讼而失职者，有贤才而不举者，以入告乎天子。天子于其君之朝也，揖而进之，曰：“意朕之政教有不得者与？何其所临之民，有饥寒不得衣食者，有狱讼而失职者，有贤才而不举者也？”其君归也，乃召其国大夫告用天子之言。百姓闻之，皆喜曰：“此诚天子也何居之深远而见我之明也岂可欺哉？”故牧者，所以辟四门、明四目、达四聪也。是以近者亲之，远者安之。成王与唐叔虞燕居，剪梧桐叶以为珪而授唐叔虞，曰：“余以此封汝。”唐叔虞喜，以告周公。周公以请，曰：“天子封虞耶？”成王曰：“余一与虞戏也。”周公对曰：“臣闻之，天子无戏言，言则史书之，工诵之，士称之。”于是遂封唐叔虞于晋。王者何以选贤？夫王者得贤才以自辅，然后治也。虽有尧、舜之明，而股肱不备，则主恩不流，化泽不行。故明君在上，慎于择士，务于求贤，设四佐以自辅，有英俊以治官。尊其爵，重其禄，贤者进以显荣，罢者退而劳力。是以主无遗忧，下无邪慝，百官能治，臣下乐职，恩流群生，润泽草木。昔者虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。（节选自《说苑·君道》）10．材料二画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。此诚A天子也B何C居之深D远E而见F我之明也G岂可H欺哉11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．樊迟，字子迟，他与后文“子夏”都是孔子的弟子，二人同列“七十二贤”之位。B．“易因”指容易沿袭，“因”与《鸿门宴》“因击沛公于坐”的“因”字含义不同。C．“失职”指失去常业，“失”与《齐桓晋文之事》“无失其时”的“失”字含义相同。D．“称”意思是颂扬、称赞，与《出师表》“先帝称之曰能”的“称”字含义相同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．尹文认为齐宣王应该采用无为且能够宽容臣民的理念治国，他还引用《尚书》中的语句加以佐证，齐宣王认可尹文的想法。B．周公旦登上天子之位，任命十二州牧，每方派三人，外出考察远方的百姓，这样做能够使邻近的百姓亲附，边远的百姓安乐。C．成王把梧桐叶剪成玉珪的形状，开玩笑说要用它分封唐叔虞，唐叔虞怕他反悔，就请求周公旦帮忙，最终得到了封地晋国。D．即使是尧那样的明君，也不可能仅仅依靠自身来传布恩德、施行教化，更遑论使天下奸邪尽除，百官能理事，臣下乐于职守。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）大道容众，大德容下，圣人寡为而天下理矣。（2）天子于其君之朝也，揖而进之，曰：“意朕之政教有不得者与？”14．虞舜为什么能够“不下堂而天下治”？请结合两则材料简要概括。三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下列小题。醉中出西门偶书【注】陆游古寺闲房闭寂寥，几年耽酒负公朝。青山是处可埋骨，白发向人羞折腰。末路自悲终老蜀，少年常愿从征辽。醉来挟箭西郊去，极目寒芜雉兔骄。【注】本诗作于淳熙四年（1177年），此时作者免官闲居成都。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联交代了作者赋闲、住在古寺里面无事可做、只能以酒来消解心中苦闷的生活状况。B．颔联中的青山、白发，色彩对比鲜明，给人以视觉冲击，从而使情感表达更加强烈。C．颈联在今昔对比中叹时光流逝，诗人满怀悲伤遗憾，只能靠追忆少年时的抱负自我宽慰。D．同为出猎场景，“极目寒芜雉兔骄”与苏轼“西北望，射天狼”所表达的感情有所不同。16．有人评价此诗：“愤懑却不消沉。”对此你怎样理解？请结合全诗简要分析。四、名篇名句默写17．补写出下列句子中空缺部分。（1）柳宗元《种树郭橐驼传》中的“他植者”对自己种植的树除了早晚抚摸，往返看顾，甚至还“__________，__________”，这告诫人们关爱太过不利于生命的成长。（2）六朝，历史上指孙吴、东晋、南朝宋、南朝齐、南朝梁、南朝陈。六朝各代发展时间短暂，更替频繁，因此后人常借六朝之事感慨世事无常、兴衰变化等，如“__________，_________”。（3）“吟”或“啸”是古人吐露心曲、抒发情怀的方式，在古代诗文中较为常见，如“__________，_________”。五、语言文字运用阅读下面文字，完成下面小题。侨批俗称“番批”“银信”，方言把书信叫“批”，潮汕、闽南华侨与家乡的书信往来便是“侨批”。它是海外侨胞通过民间渠道寄回国内的、连带家书及简单附言的汇款凭证。侨批极具收藏价值，有正批和副批之分：前者盖有外洋批馆印章，大部分贴有邮票，盖有邮戳；后者没有加盖外洋批馆印章或印戳不全，二者相比，正批的研究和收藏价值高于副批。侨批是华侨移民史、创业史及广大侨胞对所在国和祖国经济社会发展所作贡献的历史真实见证，有着深刻而丰富的历史文化内涵。一封侨批就是一个故事，其中，有父亲为刚出生却的孩子取名的，有儿子问候年迈双亲的，有父亲要求赎回被卖女儿的，有父母鼓励儿子发愤读书的（来批）；也有国内侨眷盼儿早日回归的，或是惦念着海外的亲人而终日以泪洗面、的（回批）……每一封侨批，都,着海外侨胞的血泪和汗水，蕴含着他们对祖国、故里和亲人的一片深情，昭示着他们对家乡、骨肉的责任感。侨批反映出来的海外侨胞“热爱祖国、情系故里、吃苦耐劳、勇于开拓、笃诚守信”的精神，可以说是中华民族传统文化的继承和拓展。因此，把侨批视为华侨历史文化的“敦煌文书”，值得我们去深入地研究并作进一步重视。18．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（

）A．素未谋面

甘心首疾

弥足珍贵

渗透B．社燕秋鸿

望穿秋水

不可或缺

浸染C．素未谋面

望穿秋水

不可或缺

渗透D．社燕秋鸿

甘心首疾

弥足珍贵

浸染19．下列各句中的冒号，和文中冒号作用不同的一项是（

）A．直播带货不是一锤子买卖：直播平台要始终把消费者利益放在第一位；相关部门要对直播售卖的产品建立严格的准入制度，并且严厉打击各类违法违规行为。B．在陆源污染治理方面，天津实施“三水”共治：治理工业废水、城镇生活污水、农业农村污水。C．五叶草莓白果具有浓香，黄毛草莓具有桃香味，绿色草莓具有清香味，而现在的栽培品种已经丧失了一些芳香气味：野生草莓资源具有优良的果实品质特性。D．分析人士说：“消费者消费习惯逐渐改变，各种电子商务的打折活动以及消费者在不同平台上的购物活动贯穿全年，减少了‘双十一’的吸引力。”20．文中画横线的句子有语病，请进行修改。阅读下面的文字，完成下面小题。柏格森《笑论》说，一切可笑都起于灵活的事物变成呆板，生动的举止化作机械式。所以，复出单调的言动，无不惹笑，像口吃，像口头习惯语，像小孩子的有意模仿大人。老头子常比少年人可笑，就因为老头子不如少年人灵变活动，只是一串僵化的习惯。幽默不能提倡，也是为此。一经提倡，自然流露的弄成模仿的，变化不拘的弄成刻板的。这种幽默本身就是幽默的资料，这种笑本身就可笑。一个真有幽默的人别有会心，欣然独笑，冷然微笑，替沉闷的人生透一口气。也许要在几百年后、几万里外，才有另一个人和他隔着时间空间的河岸，莫逆于心，相视而笑。假如一大批人，嘻开了嘴，放宽了嗓子，约齐了时刻，成群结党大笑，那只能算下等游艺场里的滑稽大会串。国货提倡尚且增添了冒牌，何况幽默是不能大批出产的东西。所以，幽默提倡以后，并不产生幽默家，只添了无数弄笔墨的小花验。挂了幽默的招牌，小花脸当然身价大增，脱离戏场而混进文场；反过来说，为小花脸冒牌以后，幽默品格降低，一大半文艺只能算是“游艺”。21．文中画波浪线的语句可以改为“像口吃、口头习惯语、小孩子的有意模仿大人等复出单调的言动，无不惹笑。”二者语义基本相同，为什么说原文表达效果更好？22．文中画横线语句是一个论证，请分析其推理结构，在方框内补写出隐含前提。六、作文题23．根据下面的材料，按要求写作。最优解，通常指问题的最佳解决方法或最佳答案。人们往往本能地追求最优解，然而，过度执着于最优解可能导致“选择瘫痪”。事实上，人生真的有最优解吗？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案【答案】1．D2．D3．A4．①合理安排时间，制定清晰的工作和学习计划，避免被海量信息无序地冲击；②利用技术手段，帮助自己更有效地处理信息，减少不必要的干扰；③保持适度的休息和放松，避免长时间连续处理信息导致的疲劳；④培养积极的心态，认识到自己有能力掌控信息接收和处理的过程，增强自信心、判断力和应对能力。5