小学语文新部编版六年级上册第四单元快乐读书吧：笑与泪经历与成长教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

1【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】1.教师活动：出示“快乐读书吧”的标题，谈话导入：“成长就像一幅多有欢声笑语，也有泪光闪烁。今天，我们一起走进‘快乐读书吧’,探索经典书籍中的‘笑与泪，经历与成长’。”2.学生活动：倾听，联系自身成长经历，产生共鸣。3.教师活动：出示三本书的封面：《童年》《小英雄雨来》《爱的教育4.学生活动：观察封面，初步感知书籍信息。5.教师活动：提问：“看到这些书名和封面，你想到了什么?”1.教师活动：引导学生阅读教材中的“你读过吗”和“相信你可以读更多”,了解三本5.教师活动：提问：“这三本书的主人公分别是谁?他们的成长经历有什么共同点?”6.学生活动：讨论后回答：“阿廖沙、雨来、安利柯。他们都经历了磨难，在笑与泪中成长。”1.教师活动：以《童年》为例，指导阅读方法：“小说人物众多，我们可以画‘人物关系图’来理清关系。”2.学生活动：观看课件，了解人物关系图的画法。3.教师活动：追问：“除了理清人物关系，我们还可以怎么做?”4.学生活动：回答：“关注关键情节，做批注，写阅读记录。”5.教师活动：小结：“理清人物关系、关注关键情节、做批注，这些都是读好整本书的好方法。”1.教师活动：出示“阅读计划表”,引导学生制定自己的阅读计划。25.教师活动：强调：“计划制定后，最重要的是坚持执行。”计划。”3.教师活动：鼓励：“希望同学们在书海中收获成长的力量。”1.教师活动：出示作业：“1.完成课堂练习；2.按照计划，开始阅读《童年》;3.完成第一周的阅读记录。”4.学生活动：调整坐姿，准备书写。【板书设计】书目：《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》行动：制定计划、坚持阅读【课堂练习】1.选词填空：(坎坷)的成长经历、(鲜明)的人物形象、(合理)的阅读计划2.照样子写词语：笑与泪(含反义词):苦与乐、得与失、阴与晴3.判断对错：读整本书时，只需要关注故事情节，不需要做批注。(错)4.简答题：阅读《童年》时，我们可以用哪些方法来理清人物关系?预设答案：可以画人物关系图，以主人公阿廖沙为中心，把外祖父、外祖母、舅舅、小5.情景题：你准备如何安排《童年》的阅读时间?请写出你的计划。预设答案示例：我计划每天睡前阅读30分钟，大约三周读完。每周周末画一次人物关系答案：1.坎坷、鲜明、合理；2.苦与乐、得与失、阴与晴；3.错；【课后作业】1.课内重点问题简答：本单元“快乐读书吧”推荐的三本成长小说，你最喜欢哪一本?预设答案：我最喜欢《童年》,因为阿廖沙在苦难中依然保持善良和坚强，他的成长经2.按要求改写句子：阿廖沙在苦难中成长。(扩句，至少增加两处细节描写)3预设答案：在黑暗而残酷的苦难生活中，年幼的阿廖沙在3.课内片段阅读：读“快乐读书吧”中关公是谁?他的童年有什么特点?预设答案：主人公是阿廖沙。他的童年充满了苦难和黑暗4.片段小练笔(阅读记录):请为你正在阅读的《童年》写一段阅读记录，包括阅读进度、关键情节、人物分析和阅读感受，不少于200字。预设答案示例：本周我读完了《

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