2026年秋季学期教科版（新教材）小学英语三年级上册教学计划及进度表

2026年秋季学期教科版（新教材）小学英语三年级上册教学计划及进度表一、指导思想本学期小学英语教学严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养育人要求，立足教科版小学英语三年级上册新教材内容，坚持立德树人根本任务，聚焦学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养协同发展。教学中遵循小学低年级学生语言学习规律，以生活化、趣味化、情境化教学为载体，依托教材字母认知、日常交际、色彩运动、倾听表达等主题内容，搭建轻松高效的英语学习场景，夯实学生英语入门基础，培养学生良好的英语学习习惯，激发学生英语学习兴趣，初步塑造学生跨文化交际意识与自主学习能力，助力学生实现英语素养的启蒙与稳步提升。二、学情概述三年级是小学英语学习的起始阶段，也是学生英语素养启蒙的关键时期。本学期授课学生为小学三年级新生，学生此前无系统英语学习经历，英语基础整体空白，个体学习差异较小，但在认知能力、接受速度、学习专注力等方面存在明显个体区别。从认知特点来看，三年级学生好奇心强、活泼好动，对新鲜语言、趣味课堂活动、图形色彩、互动游戏等内容兴趣浓厚，形象思维占据主导地位，善于通过直观感知、模仿跟读、动手操作获取知识，但抽象思维薄弱，注意力集中时长较短，课堂易出现分心、好动等情况。从学习习惯来看，学生尚未形成规范的英语听、说、读、学习惯，缺乏课堂倾听、大胆表达、主动跟读的意识，自主学习与规范书写能力几乎为零。从教材适配性来看，本册教材内容贴合低年级学情，以生活字母、日常场景、趣味动手、习惯培养为主题，难度梯度平缓，无复杂句型与词汇，适配零基础学生入门学习。但学生普遍存在不敢开口、怕说错、听音辨音能力弱、语言运用不灵活等问题，因此本学期教学核心以激发学习兴趣、培养听说能力、规范学习习惯为主，循序渐进引导学生感知英语语言魅力，杜绝机械灌输式教学，让学生在轻松的氛围中完成英语启蒙学习。三、教材分析本学期使用2026秋新教材教科版小学英语三年级上册新教材，全书共设置8个单元和1个综合复习板块ReviewAMusicShow，教材编排紧扣新课标低年级教学要求，立足学生生活实际，弱化复杂语法与书写难度，强化语言感知、口语交际与素养培育，整体内容贴近校园生活、家庭生活与日常行为习惯，主题鲜明、趣味性强。各单元教学侧重点清晰，层层递进、相辅相成：Unit1《LettersinOurLife》聚焦生活中的字母，完成26个英文字母的认知与认读，夯实英语学习基础；Unit2《EnglishandChinese》对比中英文语言差异，帮助学生建立双语认知，初步感知语言文化差异；Unit3《Who'sWho?》围绕人物识别展开简单交际对话，培养学生基础口语表达能力；Unit4《ColouraKeyboard》结合色彩、键盘认知，融合动手操作与语言学习，提升课堂趣味性；Unit5《SetaPassword》以设置密码为趣味场景，巩固字母认读与简单组合运用；Unit6《ICanDraw》立足绘画主题，引导学生用英语表达自身能力；Unit7《BeaGoodListener》聚焦倾听习惯培育，融合语言学习与行为素养养成；Unit8《It'sTimetoExercise!》围绕运动主题，结合日常作息，实现生活化语言输出；最后的ReviewA音乐展演综合板块，以趣味活动形式整合全册知识点，实现知识巩固与综合运用。整本教材始终坚持“学用结合、素养为先”的编排理念，兼顾知识学习、能力培养与习惯养成，注重通过游戏、操作、对话、展演等多样化活动，落实核心素养培育目标，完全适配三年级学生英语启蒙教学需求。四、核心素养教学目标语言能力语音：熟练认读、辨析26个英文字母大小写，掌握字母基础发音，能够准确跟读、模仿标准语音语调，初步形成良好的语音感知能力。词汇：掌握各单元核心基础词汇，涵盖字母、色彩、人物、运动、动作、日常行为等生活化词汇，能够听懂、认读词汇，结合场景简单运用。句型：掌握教材中简单的日常交际句型、能力表达句型、场景问答句型，能够在对应情境中听懂指令、完成简单应答与口语表达。语用：能够听懂课堂基础英语指令，主动参与课堂对话、小组互动、情景展演，实现简单的英语生活化交流，初步具备基础语言运用能力。文化意识通过Unit2中英文语言对比学习，初步感知中外语言文化差异，了解英语作为通用语言的生活应用场景；结合各单元生活化主题，感受英语语言的实用性与趣味性，培养尊重多元文化、包容不同语言的意识；通过倾听、运动、礼仪相关主题学习，结合语言学习养成良好的生活与学习素养。思维品质在字母辨析、色彩识别、人物区分、密码组合、绘画表达等课堂活动中，培养学生观察、对比、归纳、联想的基础思维能力；通过情景对话、问题应答、综合展演等活动，锻炼学生的语言逻辑思维与即兴表达思维；引导学生主动思考、大胆尝试，突破不敢开口的思维局限，培养灵活的语言运用思维。学习能力培养学生课前准备、课堂倾听、主动跟读、大胆发言的良好课堂学习习惯；引导学生学会借助图片、动作、场景辅助理解英语知识，掌握趣味记忆、模仿学习的基础学习方法；鼓励学生主动参与小组合作、课堂游戏、成果展示活动，提升自主参与、合作探究的学习能力，持续保持英语学习兴趣与积极性。五、教学重难点教学重点夯实26个英文字母大小写认读、辨析基础，熟练掌握字母基础发音，能够精准区分易混淆字母。掌握各单元核心生活化词汇与基础句型，能够听懂、认读并在对应场景中简单运用。培养学生良好的英语倾听习惯与口语表达习惯，敢于开口说英语，熟练回应课堂英语指令。依托趣味课堂活动，落实核心素养培育，让学生在学习中感知英语文化，提升基础语言运用能力。教学难点帮助学生精准辨析发音、外形相近的英文字母，纠正发音偏差，形成标准的语音感知。引导学生摆脱机械跟读模式，能够结合生活场景灵活运用所学句型与词汇，实现自主语言输出。持续维持低年级学生课堂专注力，引导所有学生主动参与课堂互动，克服畏难、不敢开口的心理障碍。将语言学习与习惯养成、思维培养、文化感知深度融合，实现核心素养的全方位落地，避免单一知识教学。六、教学措施情境趣味教学，激活课堂氛围。结合三年级学生学情特点，摒弃枯燥灌输式教学，依托教材主题创设生活化、游戏化教学情境，通过字母游戏、色彩涂鸦、情景对话、动作模仿、歌曲律动等多样化活动，降低英语学习难度，持续激发学生学习兴趣。聚焦听说优先，夯实语言基础。严格遵循低年级英语“听说为主、认读为辅”的教学原则，课堂以跟读、模仿、对话、倾听训练为核心，减少复杂书写任务，重点培养学生听音、辨音、开口表达的能力，夯实语言入门基础。分层因材施教，兼顾全体学生。针对学生接受能力、表达能力的个体差异，设计分层课堂任务与互动活动，对基础薄弱、不敢开口的学生重点鼓励引导，对能力较强的学生布置拓展性表达任务，保障每位学生都能在课堂中有所收获、有所提升。强化习惯养成，落实素养培育。将课堂倾听、规范跟读、大胆表达、主动合作等习惯培养融入每节课的教学细节中，结合教材《BeaGoodListener》等德育主题，实现语言学习与行为素养、思维品质同步提升。立足学用结合，提升语用能力。紧密结合学生校园、家庭生活设计课堂练习与课后拓展活动，引导学生将课堂所学的字母、词汇、句型运用到日常交流中，让学生感受英语的实用性，提升语言灵活运用能力。多元评价激励，激发学习动力。采用课堂即时评价、小组互评、自我展示评价相结合的多元评价方式，关注学生课堂参与度、学习态度、进步幅度，以鼓励性评价为主，保护学生学习积极性，增强学生英语学习自信心。七、科教研活动安排本学期立足新课标核心素养导向，结合低年级英语教学痛点，聚焦趣味启蒙教学、听说能力培养、课堂习惯养成三大教研重点，有序开展科教研活动，助力课堂教学提质增效。9月：开展期初教研备课活动，通读教材梳理全册知识体系，明确各单元教学重难点与素养培育目标，统一教学进度与课堂教学规范；开展“新课标下小学英语低年级趣味启蒙教学”主题研讨，交流入门课堂教学技巧。10月：开展组内公开课展示活动，围绕“字母教学与听说能力训练”开展课堂观摩与评课研讨，梳理低年级字母教学的高效方法；结合秋假学情调整教学策略，优化课堂互动设计。11月：聚焦“低年级英语课堂倾听习惯与表达能力培养”开展专题教研，针对学生课堂分心、不敢开口等问题，研讨针对性教学策略；开展学生学情调研，分析阶段性学习问题，优化后续教学方案。12月：开展期末复习专题教研，整合全册知识点，梳理趣味复习方法与展演式复习模式；研讨期末综合素养评价方案，落实新课标过程性评价要求。1月：完成本学期教学工作总结、教研成果梳理，整理课堂教学案例、学生成长档案，开展期末教学反思交流，为下学期英语启蒙教学优化积累经验。八、教学进度安排表本学期教学时间：2026年8月31日学生报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束，全程规避周末、法定节假日、2026年秋假（11月中下旬），合理预留开学适应时间、新课教学时间、阶段性复习时间与期末总复习时间，课时分配均衡，完整覆盖全册8个单元及综合复习板块。每周安排3节英语常规课时，进度如下：周次时间课时进度与教学内容重要节点与备注第1周9月1日-9月6日开学常规教育、英语课堂习惯培养、学科入门认知；初步感知英语学科特点，开展趣味英语破冰活动，不开展新课教学9月1日正式上课，开学适应周，夯实课堂常规第2周9月7日-9月13日Unit1LettersinOurLife（第1-2课时）：认识生活中的英文字母，学习基础字母认读，感知字母用途正式开启新课教学，侧重趣味感知学习第3周9月14日-9月20日Unit1LettersinOurLife（第3课时）：巩固字母认读、辨析，完成单元基础练习与课堂展示；单元小结完成第一单元全部教学内容第4周9月21日-9月27日Unit2EnglishandChinese（第1-3课时）：感知中英文语言差异，学习单元核心词汇与基础对比句型，开展双语认知趣味活动培养学生语言文化初步认知第5周9月28日-10月4日Unit3Who'sWho?（第1-2课时）：学习人物识别核心词汇，掌握简单人物问答句型，开展情景对话练习含国庆假期，合理缩减课堂新知，侧重知识巩固第6周10月5日-10月11日Unit3Who'sWho?（第3课时）：巩固人物对话句型，小组情景展演，单元小结与查漏补缺完成第三单元教学，强化口语表达训练第7周10月12日-10月18日Unit4ColouraKeyboard（第1-3课时）：学习色彩、键盘相关词汇，结合动手涂色活动，完成句型跟读与场景运用融合动手操作，提升课堂趣味性第8周10月19日-10月25日Unit5SetaPassword（第1-3课时）：巩固字母组合运用，学习密码设置场景句型，开展趣味字母组合游戏强化字母知识综合运用能力第9周10月26日-11月1日前5单元阶段性知识点梳理、错题巩固、口语综合练习；小组阶段性成果展示阶段性复习，夯实前期所学知识第10周11月2日-11月8日秋假调休调整，暂停新课教学，开展课堂趣味复习活动，巩固前期核心知识点2026年秋季秋假，无新课推进第11周11月9日-11月15日Unit6ICanDraw（第1-3课时）：学习绘画、能力表达类词汇与句型，结合绘画实操开展口语表达训练恢复新课教学，侧重语用能力培养第12周11月16日-11月22日Unit7BeaGoodListener（第1-3课时）：学习倾听相关词汇与句型，结合课堂规范培养倾听习惯，完成情景感悟学习融合德育素养，落实育人目标第13周11月23日-11月29日Unit8It'sTimetoExercise!（第1-3课时）：学习运动、作息类词汇与句型，掌握日常运动场景口语表达完成最后一个单元新课教学第14周11月30日-12月6日ReviewAMusicShow（第1-3课时）：整合全册知识点，开展音乐展演、情景互动、综合游戏，完成单元综合复习全册新课内容全部结束，进入全面复习阶段第15周12月7日-12月13日全册知识点系统梳理：字母专项、词汇专项、基础句型专项复习，针对性弥补薄弱知识点专项分层复习，夯实基础短板第16周12月14日-12月20日口语综合素养训练、情景对话展演、课堂综合测评，强化语言运用能力侧重核心素养综合测评训练第17周12月21日-12月27日全册知识综合模拟练习、错题复盘、重难点二次巩固，优化知识体系查漏补缺，强化知识记忆第18周12月28日-2027年1月3日综合素养整合复习，小组展演活动复盘，个性化薄弱点针对性辅导跨年假期合理调整教学节奏第19周1月4日-1月10日期末综合模拟测评、口语达标检测，全面检验学期学习成果学期阶段性综合检测第20周1月11日-1月17日期末重难点终极复盘、个性化培优补差，梳理学习方法与习惯要点全面巩固，提升综合素养第21周1月18日-1月22日学期教学总结、学生素养评价、课堂成果梳理，轻松复盘收尾学期结束，完成全部教学工作九、