陕西省渭南市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-陕西省渭南市重点学校高一语文分班考试试题及答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列选项中加线字读音完全正确的一项是（）A.莘莘（shēn）学子，刚愎（bì）自用B.鞭笞（chī），褫夺（chǐ）C.弦外之音（xián），首当其冲（dāng）D.诡计多端（guǐ），差强人意（chà）答案：A解析：此题考查字音辨析，A项"莘莘"读作shēnshēn，"刚愎"读作gāngbì，正确；B项中"鞭笞"应读作chī，非chí；C项中"首当其冲"应读dāng，非dàng；D项中"差强人意"应读chà，非chā。(2)下列词语中，没有错别字的一项是（）A.一针见血，喜出望外B.谈笑风声，志同道合C.风和日丽，开天辟地D.鸦雀无声，悄无声息答案：C解析：此题考查字形辨析。A项"谈笑风声"应为"谈笑风生"；B项"喜出望外"正确，但"谈笑风声"有误；C项所有词语均正确；D项"悄无声息"正确，但"鸦雀无声"虽常见写法，但本题考查应选正确无误的一项。(3)下列括号中的近义词替换正确的一项是（）A.“行政”（施行）B.“遏制”（阻止）C.“简捷”（简练）D.“耗费”（浪费）答案：D解析：A项"行政"不能替换为"施行"，"施行"多用于政策、法令；B项"遏制"强调控制、限制，"阻止"侧重不让发生；C项"简捷"侧重快捷，而"简练"侧重简洁明了；D项"耗费"和"浪费"近义，均可表示消耗资源。(4)下列成语使用不正确的一项是（）A.他总是首当其冲地为集体利益着想B.虽然他成绩优异，却对别人阿谀奉承，令人反感C.每到国庆，街上总是车水马龙，热闹非凡D.这篇文章虽然篇幅不长，却有画龙点睛之妙答案：A解析：A项"首当其冲"指最先受到攻击或遭遇困难，不能用来形容主动为集体着想，用法错误；B项"阿谀奉承"正确；C项"车水马龙"形容车马很多，正确；D项"画龙点睛"比喻文章或讲话中起到关键作用的部分，正确。(5)下列句子中没有语病的一项是（）A.我们要发掘并弘扬中华民族传统文化中的精华B.他不仅会唱歌，而且也会跳舞，还喜欢弹钢琴C.由于他的努力，我们班的纪律得到了明显改善D.今天天气很好，适合进行户外活动答案：D解析：D项无语病，其他选项中：A项"发掘"与"弘扬"不搭配；B项"还"多余，句意重复；C项主语不明确。(6)下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.真正的友情，是不掺杂任何功利性的B.“他真是一语道破！”我默默想着C.不论是晴天还是雨天，她总是准时出现在教室D.他提出了“三个问题”，第一个是效率，第二个是公平，第三个是合作答案：C解析：C项标点使用正确；A项"是"后应加逗号；B项引号内应保留句号；D项"三个问题"后应加冒号。(7)下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（）A.他笑得像朵花，煞是好看。（比喻）B.这篇文章真是文不加点，妙笔生花。（夸张）C.我们岂能因一次挫折就放弃梦想？（设问）D.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（对偶）答案：D解析：D项是经典对偶句；A项是比喻；B项是引用和夸张的结合；C项是反问而非设问。(8)下列句子中，语意最明确的一项是（）A.昨天他给小李写信，说了许多事情。B.上次他去广州，带回来一些礼物。C.他把作业做完，就去打篮球了。D.她去商店买了一些东西。答案：C解析：C项语意明确，前后因果关系清晰；A项"许多事情"歧义；B项"有些礼物"非特定；D项"东西"意思不明。(9)下列词语既能表示敬辞，又能表示谦辞的一项是（）A.惠顾B.不吝C.令堂D.久仰答案：A解析：A项"惠顾"用于对方光临，为敬辞；B项"不吝"是谦辞；C项"令堂"为敬辞；D项"久仰"为敬辞，本题考查是否兼有敬辞和谦辞功能，仅A项符合。(10)下列句子中没有使用借代手法的一项是（）A.“红领巾”是少先队员的象征B.他面对电脑，像面对敌人一样谨慎C.他的话像一把利刃，刺破了谎言的外衣D.每到春节，家家户户都贴“福”字答案：B解析：B项是比喻，不是借代；A项"红领巾"代指少先队员；C项"利刃"代指话语；D项"福"字代指春节祝福。(11)下列句子中，结构混乱的一句是（）A.这篇文章主要讲的是如何正确使用成语，也谈到了语文学习的重要性B.这个道理讲起来很容易，但做起来却很难C.她在考虑是否应该接受这个工作，或者其他的工作D.那些受到批评的学生，有的还感觉很委屈答案：C解析：C项句式杂糅，结构不清；A、B、D句式通顺，逻辑清晰。(12)下列句子中，问句形式不正确的一项是（）A.你明天会来吗？B.这个问题很难解决，你有没有办法？C.如果他是你，他会怎么做？D.快说，把事情告诉我！答案：B解析：B项是反问句，但表达的是疑问句，不符合问句的特征；A、C、D均为疑问句。(13)下列句子中，没有语病的一项是（）A.李老师抓紧时间批改作业，避免学生交作业晚了B.他不仅工作认真负责，而且为人谦虚谨慎C.这场大火的受害者目前仍处于危险之中D.我们学习语文，是为了掌握语言文字运用的能力答案：D解析：D项表达清晰，无语病；A项"避免"使用不当；B项"不仅...而且..."关联词使用正确；C项"仍处于危险"句式不完整。(14)下列句子中，与“机不可失，时不再来”意思相同的一项是（）A.勤能补拙，俭以养德B.一失足成千古恨，再回头已百年身C.逝者如斯夫，不舍昼夜D.路遥知马力，日久见人心答案：B解析：B项表示机会不能错过，时刻一旦错过就无法补救；A项强调勤奋与节俭；C项表示时间不断流逝；D项强调时间考验。(15)选出下列诗句中，使用对偶手法的一项是（）A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟B.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村D.会当凌绝顶，一览众山小答案：A解析：A项是经典对偶句，对仗工整；B项表意并列，未使用对偶；C项是对比而非对偶；D项是对偶的前半句，未与后半句形成对仗。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)霜落熊熊菊自黄，秋深人在客中肠。山高水远归无计，雁过云闲梦一场。灯昏坐久思乡切，月冷风清别恨长。欲寄相思千里外，孤鸿无语对苍茫。答案：（1）这首诗的标题是《秋思》（2）作者为宋代诗人张舜民（3）这首诗主要表达了思乡怀人之情（4）诗中“孤鸿无语对苍茫”一句运用了比喻和拟人手法（5）其中“月冷风清别恨长”一句体现了诗人对别离之苦的深沉感受答案：（1）《秋思》（2）张舜民（3）思乡怀人之情（4）比喻、拟人（5）深沉感受解析：本诗是宋代张舜民所作《秋思》，通过秋日景象烘托思乡情绪，"孤鸿无语"象征诗人孤独的思念，"月冷风清"渲染凄清氛围，表达诗人对故乡的深切怀念。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)昔者，周公作《周礼》，以明世职。其后，秦制变而汉为之，汉制虽变，而周礼之意存焉。夫赏罚，国之大柄也。有功者赏，有过者罚，此所以为政之道也。然其行之者，则必审其情，察其心，而后决焉。赏不以功，则人心解；罚不以过，则天下乱。故王者之政，必须慎赏罚，方能使天下安，众人服。答案：（1）解释句中加线字的意思：“意”在句中的意思是指“精神”（2）翻译句子：“赏不以功，则人心解”（3）这段文字主要表达的是赏罚分明对治国的重要性（4）下列说法不正确的一项是：B。“秦制变而汉为之”表示汉代沿用了秦代的制度答案：（1）精神（2）如果不以功劳来赏赐，那么民心就会涣散（3）赏罚分明对治国的重要性（4）B解析：（1）"意"在文中指“精神”或“意图”；（2）"赏不以功，則人心解"翻译准确；（3）文段论述了赏罚分明是治国的核心；（4）"秦制变而汉为之"表示汉代承接了秦制，而非沿用，B项错误。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)那年的秋天来得格外早，仿佛要赶在冬雪来临前，把所有的颜色都揉碎成金黄。街道两边的银杏树披上了镀金的外衣，落叶像一封封未寄出的信，静静地躺在地上。我站在树下，望着那些飘落的叶子，突然明白了，或许成长就是在一次次告别中发生的。那些曾经熟悉的、欢笑的、阳光的，都随着一阵风，慢慢飘远。（1）请概括文章的主旨：（2）分析“落叶像一封封未寄出的信”中用了哪种修辞手法，并说说其作用：（3）文中“那些曾经熟悉的、欢笑的、阳光的”分别指的是什么？（4）结合上下文，说说你对“成长就是在一次次告别中发生的”的理解：答案：（1）文章的主旨是表达对成长过程中告别往事的感悟和思考（2）比喻，将落叶比作未寄出的信，形象地表达了落叶承载着回忆与情感，增强了文章的感染力（3）“曾经熟悉的”指旧日相识的伙伴，“欢笑的”指当时的快乐时光，“阳光的”指过去的温暖日子（4）我理解这句话是指人随着时间的推移，会不断经历离开、别离，这些过程促使我们成长，学会珍惜与接受解析：（1）文章通过描写落叶，抒发了对成长与离别的感悟；（2）“像一封封未寄出的信”是比喻手法，用于表达落叶承载着往事；（3）“曾经熟悉的、欢笑的、阳光的”分别对应不同的情感意象；（4）这句话强调了离别在成长中的意义，体现对生活的深刻体会。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：有人说，成长的过程就是不断告别过去的过程。有人则认为，成长并不是简单地留下或离开，而是在彼此的理解与追寻中寻找新的方向。请以“成长中的告别”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：【范文】成长中的告别成长，是一条蜿蜒曲折的路，步步皆是前行，处处皆有告别。有人说，告别是成长的必然，是时间留下的刻痕；也有人说，告别是心灵的考验，是自我认知的转折点。真正的成长，并不是为了忘记过去，而是为了带着记忆继续前行。我曾以为，告别是无声的，是生活给予我们的“无情”表现。直到那个午后，我望着窗外的银杏叶飘落，才意识到，所有的告别都是一种温柔的提醒。我离开童年最熟悉的校园时，心中满是不舍。那个曾经热闹的课间，那群总是叽叽喳喳的小伙伴，都随着时光的流逝而变得遥远。但我知道，这并不是终点，而是新的起点。成长中的告别，也是理解与自我反思的契机。在一次演讲比赛中，我因紧张而失误，老师没有责备，反而鼓励我：“失败是成长的一部分，每一次告别，都是为了更好的出发。”那一刻，我明白了告别不是丢弃，而是放下，是整理前行路上的行囊。即使那些曾经的辉煌与遗憾都成为过往，它们仍然值得我们铭记，因为正是这些告别，塑造了今日的我。我在成长中经历了许多告别：离开老屋，离开老友，甚至离开曾经热爱的爱好。每一场告别，都在让我明白，世界的广阔需要我们去探索，人生的复杂需要我们去理解。而成长