-一年级上册3-1山村教案设计1

2019-2020年一年级上册3-1《山村》教案设计1一、导入新课。1.师:小朋友们,上节课我们学了儿歌《数字歌》,帮助光头强数清了农场里的小动物,你们开心吗?2.师:那你们能带着这种愉快的心情把《数字歌》给曾老师朗读一遍吗?好,开始吧!3.师:这节课,曾老师要带大家到一个美丽的山村去游玩,你们想不想跟老师一起去呀?想去的小朋友,就用洪亮的声音告诉曾老师。4、师:好,现在就让我们一起把书翻到12页,（我就翻到12页）,边学诗歌《山村》,边欣赏山村的美丽景色。二、朗读课文,学习生字。1.好,下面请小朋友把你们的小眼睛闭上,竖起你们的小耳朵,跟着我们的录音一起去感受山村的美丽景色。一边听,一边思考这首《山村》里面都有哪些迷人的景色?(两遍录音)2.录音听完了,我们的小朋友们赶紧从山村回到我们的课堂中来,老师有个问题要问大家:在这首诗歌中,你们都听到出现了哪些景物?(有烟村,有亭台,还有花）3、我们一年级五班的小朋友真能干,光用你们的小耳朵就找出了山村中的景物,如果用上你们那双善于观察的眼睛,老师相信你们会做得更好,是不是?4.好,下面,请小朋友们跟着曾老师一起把这首诗歌朗读一遍,老师读一句,你们就跟着读一句,一边读,一边用你们那双闪闪发亮的眼睛来欣赏山村的美丽景色。5、刚才是老师带领着大家读了一遍,现在小朋友能不能也当一回小老师,教教曾老师读这首诗歌呀?6、我们班的小朋友真厉害,你们都可以当小老师了,简直太了不起了,老师为你们自豪,掌声送给你们自己。7、我们班的小朋友好棒啊,在这么短的时间内,就可以把诗歌读得这么流利,你们比阿凡提还要厉害,那你们想不想读得更好呀?8、要想把诗歌读好,是有秘诀的。你们想学吗?那好,今天你们表现这么乖,老师就把这个秘诀告诉你们。9、小耳朵,认真听。这个秘诀就是别人在读诗歌的时候,他读哪个字,你就指着哪个字认。刚才小朋友们在读诗歌的时候,读到哪儿,老师的手指就指到哪儿。10、下面谁觉得自己读得好,想读给大家听的?11.好,下面我们某某同学读一遍,你们就跟着读一遍,他读到哪句,你们的小手指就指着哪句？开始吧!12.谁来评一评他读得怎么样?(我觉得他读得有节奏、声音非常洪亮)13、下面,老师要加大难度了,老师要把山村这首诗歌全部给藏起来,看小朋友们能不能背诵这首诗歌?哇,有这么多的小朋友都在用举手的方式告诉曾老师,你们能够做到。那好,听清楚曾老师的口令,能背的小朋友起立!不会背的小朋友跟着一起背。14.就在全班小朋友背诵诗歌的时候,有几个调皮的字娃娃要出来跟你们一起玩,你们欢迎吗?15、那好,小朋友们,请看大屏幕。我们的字娃娃出来跟大家打招呼了。请你们把它出来,它们分别是?刚才,是小朋友们一起读的,下面老师要找几位小朋友上来读,他读一遍,你们就跟着读一遍。三、学习写字。1.诗歌我们会背了,生字我们也会认了,现在只剩下一个任务了,就是写生字了。我们班的小朋友有没有信心坚持到最后,把最后一项任务顺利完成了?2.老师好高兴啊,你们都是会坚持的好孩子。掌声送给你们自己。3、好,小眼睛,看黑板,今天我们要写的生字分别是:大声读出来,每个字读两遍。4.我知道,有很多小朋友会在心里想,这几个字我在幼儿园都学会了,对我来说这几个字都是小事一桩,但是曾老师要对这些小朋友说句心里话：我们写字不光要会写,最重要的是写得漂亮。5.怎样才能写得漂亮呢?就是学会写字的笔画和笔顺6、小朋友们,请你们仔细观察一下,我们这四个字是有哪几个笔画构成的?会的小朋友,请举手告诉曾老师。7、这位小朋友观察得真仔细,是呀,这几个字都要用到我们之前学过的横、竖。8、那老师现在要考考大家了,怎样才能够把这几个字写得漂亮呢?比如说写"二"这个字的时候,先写哪笔,再写哪笔?(先写第一个短点的横,再写第二个长点的横,先上后下)9、这位小朋友回答得非常棒啊,奖励他一课语文之星。那"十"这个字又该怎样写呢?(先写横后写竖)9、好,掌握了写字的方法了,它们分别是:从左到右、从上到下、先横后竖、先上到下。10、那接下来曾老师下面要看到你们的实际行动了,请出你们拼音本和铅笔,快速地把这几个字写给老师看,一边写,一边观察这几个字在田字格中的位置,不要写错了哦!四、小结,谈感受。（老师,特别喜欢这首诗歌,你们呢？那我们一起伴随着音乐把这首诗歌有感情地朗读一遍）附送:2019-2020年一年级上册3-2《人有两件宝》教案教学目标:知识:知道人有两件宝——双手和大脑。方法与技能：能结合教学内容,搜集相关资料。情感、态度、价值观:初步懂得只有手脑并用才能创造幸福的生活。教学重点:双手和大脑这两件宝一件也不能少。教学准备:多媒体课件教学过程活动一:听听说说,探究明理听故事:《阿勤和阿聪》(媒体演示)阿勤双手这样勤劳,做了这么多的凳子,为什么一个也卖不出去？阿聪头脑这么聪明,设计了这么多凳子草图,为什么只能挂在墙壁上自我欣赏？学生讨论交流。怎么才能解决这个棘手的问题呢?你们能不能帮帮他们?(续编故事)小组合作,交流。小结:现在你能说说手脑哪个重要?活动二:七色光品尝小番茄:你们真聪明帮他们解决了难题,那奖励你们一下吧,现在请你们吃好吃的。介绍:你们吃的是什么？其实,小番茄原来生长在国外,中国的气候条件不适合它们的生长,所以我们吃不到。农科院的叔叔阿姨们动脑筋设计出了叫暖房的地方,并在那里动手培植,使我们能品尝到它的美味。提问：让我们想一想,双手和大脑配合还能做些什么事？讨论交流活动三:进行辩论,提升认识:辩论主题:有人说科学工作者只要动脑就行了,清洁工人只要动手就行了,你们认为这样说对不对?学生按“正方"和“反方"展开辩论。（其间可穿插出示新的科技成果图,或新设计的建筑图……）小结：科学家要动脑思考,但也离不开动手做实验；清洁工人动手打扫也离不开动脑改进方法,提高工作效率。双手和大脑人人都有,我们只要好好地利用他们,还