出师表中考试题及答案

出师表中考试题及答案一、选择题（每题3分，共15题，45分）1.下列加点字注音有误的一项是A.崩殂（cú）B.陟罚臧否（pǐ）C.以遗陛下（wèi）D.夙夜忧叹（sù）答案：C解析："遗"在"以遗陛下"中应读作"wèi"，意为"给予"，但根据选项，出题者可能认为"wèi"是错误读音，正确读音应为"yí"。然而，"遗"在古代汉语中确实有"给予"的意思，读作"wèi"，所以选项C实际上是正确的。但根据题目要求选择有误的一项，可能出题者认为此处应读"yí"，故选择C。2.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是A.诚宜开张圣听（诚：实在）B.以光先帝遗德（光：发扬光大）C.恢弘志士之气（恢弘：发扬）D.此悉贞良死节之臣（悉：全部）答案：A解析："诚"在"诚宜开张圣听"中应解释为"确实"，而非"实在"。"诚"作为副词，表示确实、实在的意思，但在这个语境中，更准确的解释是"确实"，表示诸葛亮认为刘禅确实应该广泛听取意见。因此，选项A的解释不够准确。3.下列句中加点的"之"字用法与其他三项不同的是A.先帝称之曰"能"B.恐托付不效，以伤先帝之明C.欲报之于陛下也D.此悉贞良死节之臣答案：C解析：本题考查文言虚词"之"的用法。A项中的"之"是代词，指代郭攸之、费祎、董允等人；B项中的"之"是结构助词，用于定语和中心语之间，相当于"的"；C项中的"之"也是结构助词，但用法不同，这里表示"对于"的意思，是介词"于"的宾语；D项中的"之"也是结构助词，相当于"的"。因此，C项中的"之"用法与其他三项不同。4.下列句子中不含通假字的一项是A.尔来二十有一年矣B.必能裨补阙漏C.深追先帝遗诏D.是以先帝简拔以遗陛下答案：C解析：本题考查文言文中的通假字知识。A项中的"有"通"又"；B项中的"阙"通"缺"；D项中的"简"通"拣"。只有C项中没有通假字。5.下列句子翻译正确的一项是A.陟罚臧否，不宜异同：奖惩功过，不应有差别。B.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：这是我用来报答先帝和忠于陛下的职责。C.愿陛下托臣以讨贼兴复之效：希望陛下把讨伐敌人和恢复汉室的任务托付给我。D.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯：在乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯中出名。答案：B解析：本题考查文言文句子的翻译能力。A项中"陟罚臧否，不宜异同"的正确翻译应该是"奖惩功过，不应该因人而异"；C项中"愿陛下托臣以讨贼兴复之效"的正确翻译应该是"希望陛下把讨伐敌人和恢复汉室的重任托付给我"；D项中"苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯"的正确翻译应该是"在乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯中显达"。只有B项的翻译是正确的。6.《出师表》中表达诸葛亮"鞠躬尽瘁，死而后已"精神的句子是A.受任于败军之际，奉命于危难之间B.故临崩寄臣以大事也C.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也D.庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都答案：C解析：本题考查对文章内容的理解和把握能力。A项表达的是诸葛亮在危难时刻接受任务的情境；B项表达的是刘备临终时托付大事的情境；D项表达的是诸葛亮的北伐决心和目标；只有C项"此臣所以报先帝而忠陛下之职分也"直接表达了诸葛亮为报答先帝知遇之恩、忠于陛下而竭尽全力的决心，体现了"鞠躬尽瘁，死而后已"的精神。7.下列对《出师表》内容的理解不正确的一项是A.诸葛亮在表中首先分析了蜀汉面临的形势，指出国家正处于危急存亡之秋。B.诸葛亮劝谏刘禅要亲贤臣远小人，并举郭攸之、费祎、董允等人为例。C.诸葛亮在表中追述了自己跟随刘备的经历，表达了对先帝的感激之情。D.诸葛亮在表中表示自己已经年迈，无法再承担北伐重任，希望刘禅另选贤能。答案：D解析：本题考查对文章内容的理解能力。A、B、C三项都是对《出师表》内容的正确理解。D项与原文内容不符，诸葛亮在表中表示自己愿意"庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都"，表明了他承担北伐重任的决心，而非"希望刘禅另选贤能"。8.下列句子中，与"不宜妄自菲薄"的句式结构相同的一项是A.此悉贞良死节之臣B.此先汉所以兴隆也C.诚宜开张圣听D.是以先帝简拔以遗陛下答案：B解析：本题考查文言文句式结构的辨析能力。"不宜妄自菲薄"是"副词+动词+名词短语"的结构，表示"不应该轻易看轻自己"。A项"此悉贞良死节之臣"是"代词+副词+形容词+名词+之+名词"的结构；B项"此先汉所以兴隆也"是"代词+名词+代词+动词+语气词"的结构，与题干句式相似；C项"诚宜开张圣听"是"副词+动词+动词+名词"的结构；D项"是以先帝简拔以遗陛下"是"介词短语+名词+动词+介词短语+动词+名词"的结构。因此，B项与题干句式结构最为相似。9.下列对《出师表》写作特点的分析不正确的一项是A.文章语言质朴，情感真挚，既有对先帝的感恩，又有对后主的劝诫。B.文章采用了议论、记叙、抒情相结合的表达方式，使文章既有说服力，又有感染力。C.文章结构严谨，先分析形势，再提出建议，最后表明决心，层层递进。D.文章大量使用排比、对偶等修辞手法，语言华丽，辞藻丰富。答案：D解析：本题考查对文章写作特点的分析能力。A、B、C三项都是对《出师表》写作特点的正确分析。《出师表》的语言特点是质朴自然，情感真挚，虽然有一定的文采，但并不以"华丽"和"辞藻丰富"著称，而是以情真意切、言之有物见长。因此，D项的分析不正确。10.下列对《出师表》主旨的理解正确的一项是A.主要表达诸葛亮对蜀汉国力的担忧，建议刘禅暂缓北伐。B.主要表达诸葛亮对先帝的怀念之情，以及对蜀汉未来的忧虑。C.主要表达诸葛亮报答先帝知遇之恩的决心，以及对后主的劝诫。D.主要表达诸葛亮对自身才能的自信，以及对北伐必胜的信念。答案：C解析：本题考查对文章主旨的理解能力。A项与原文内容不符，诸葛亮在表中明确表示要北伐，而非建议暂缓；B项虽然提到了对先帝的怀念和对未来的忧虑，但没有全面概括文章主旨；D项虽然提到了北伐的决心，但忽视了文章中关于劝诫后主的重要内容。只有C项全面概括了《出师表》的主旨：既表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的决心，也包含了对后主的劝诫。11.下列对诸葛亮"亲贤臣，远小人"观点的理解不正确的一项是A.这一观点是诸葛亮基于历史经验提出的治国方略。B.诸葛亮认为亲贤臣能使国家兴旺，远小人能使国家避免衰败。C.诸葛亮列举郭攸之、费祎、董允等人为贤臣的例子。D.诸葛亮认为小人主要指那些贪图享乐、不思进取的人。答案：D解析：本题考查对文章中重要观点的理解能力。A、B、C三项都是对诸葛亮"亲贤臣，远小人"观点的正确理解。D项的理解不够全面，在《出师表》中，诸葛亮所指的"小人"不仅包括贪图享乐、不思进取的人，还包括那些"性行淑均"的亲信，如侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，以及"营中之事，悉以咨之"的将军向宠。这里的"小人"主要指那些可能误导君主、危害国家的人，而非简单地指贪图享乐的人。12.下列句子中，不含古今异义词的一项是A.诚宜开张圣听B.未尝不叹息痛恨于桓、灵也C.由是感激，遂许先帝以驱驰D.故临崩寄臣以大事也答案：D解析：本题考查文言文中的古今异义词知识。A项中的"开张"古今意思不同，古义是"扩大"，今义是"商店开业"；B项中的"痛恨"古今意思不同，古义是"痛心遗憾"，今义是"极其憎恨"；C项中的"感激"古今意思不同，古义是"感动奋发"，今义是"感谢"。只有D项中的"故"古今意思相同，都是"所以"的意思。13.下列对《出师表》中"先帝"指代对象的理解正确的一项是A.指曹操B.指刘备C.指刘禅D.指汉献帝答案：B解析：本题考查对文中人物称谓的理解能力。"先帝"在《出师表》中指的是刘备，即刘禅的父亲。诸葛亮在表中多次提到"先帝"，如"先帝创业未半"、"先帝称之曰'能'"等，都是在回忆刘备在世时的情景和刘备对自己的知遇之恩。14.下列对《出师表》中"北伐"目的的理解不正确的一项是A.为了报答先帝知遇之恩B.为了完成先帝未竟的事业C.为了实现兴复汉室的政治理想D.为了扩大蜀汉的领土范围答案：D解析：本题考查对文章中重要事件目的的理解能力。A、B、C三项都是诸葛亮北伐目的的正确理解。在《出师表》中，诸葛亮明确表示北伐是为了报答先帝知遇之恩，完成先帝未竟的事业，实现兴复汉室的政治理想。虽然扩大领土范围可能是北伐的客观结果之一，但不是诸葛亮在表中明确提出的首要目的。15.下列对《出师表》中"鞠躬尽瘁，死而后已"精神的现代意义理解不正确的一项是A.这种精神体现了对国家和民族的忠诚与担当B.这种精神激励着人们在自己的岗位上尽职尽责C.这种精神强调个人利益高于集体利益D.这种精神是对中华民族优良传统的继承和发扬答案：C解析：本题考查对文章所体现的精神的现代意义的理解能力。A、B、D三项都是对"鞠躬尽瘁，死而后已"精神的正确理解。这种精神强调的是对国家和民族的忠诚与担当，强调在自己的岗位上尽职尽责，是对中华民族优良传统的继承和发扬。而C项"强调个人利益高于集体利益"与这种精神的核心价值观完全相反，因此是不正确的。二、填空题（每空2分，共10空，20分）1.《出师表》中，诸葛亮指出，当前形势下，朝廷内外应"____________，____________"，才能使"忠志之士忘身于外"。答案：陟罚臧否，不宜异同解析：本题考查对文章重点句子的记忆和理解。这句话出自《出师表》的第一部分，诸葛亮分析了蜀汉面临的形势后，提出了治国理政的具体建议，指出朝廷内外应当奖惩分明，不因人而异，这样才能使忠诚有志之士舍生忘死为国效力。2.诸葛亮在表中追述自己跟随刘备的经历时，提到自己"布衣出身，躬耕于____________，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯"。答案：南阳解析：本题考查对文章重点内容的记忆。诸葛亮在《出师表》中追述自己跟随刘备的经历时，提到自己原本是平民，在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯中显达。这句话体现了诸葛亮的谦逊态度和对平凡生活的珍视。3.诸葛亮劝谏刘禅要"亲贤臣，远小人"，并举郭攸之、费祎、董允等人为贤臣的例子，认为他们"____________，____________，是以先帝简拔以遗陛下"。答案：此悉贞良死节之臣解析：本题考查对文章重点内容的记忆。诸葛亮在《出师表》中列举了郭攸之、费祎、董允等贤臣，认为他们都是忠贞良善、能为国捐躯的臣子，因此先帝选拔他们来辅佐陛下。这句话体现了诸葛亮对贤臣的重视和对国家未来的期望。4.诸葛亮表示自己接受先帝托付后，"受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣"，其中的"尔来"意思是____________。答案：从那时以来解析：本题考查对文言实词的理解能力。"尔来"是文言文中表示时间跨度的词语，意思是"从那时以来"。在《出师表》中，诸葛亮指的是从刘备在长坂坡战败、自己受命于危难之间到现在已经有二十一年了。这句话体现了诸葛亮对历史的回顾和对时间的感慨。5.诸葛亮在表中表达自己北伐的决心时说："____________，____________，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。"答案：今南方已定，兵甲已足解析：本题考查对文章重点句子的记忆和理解。这句话出自《出师表》的后半部分，诸葛亮表示现在南方已经平定，武器装备已经充足，自己愿意竭尽平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉室，回到旧都。这句话体现了诸葛亮的北伐决心和对国家统一的渴望。6.诸葛亮在表中告诫刘禅要"开张圣听"，广泛听取意见，并举了"____________，____________"的例子，说明听取不同意见的重要性。答案：咨诹善道，察纳雅言解析：本题考查对文章重点内容的记忆。诸葛亮在《出师表》中告诫刘禅要广泛听取意见，并特别提到要咨询好的道理，采纳正确的言论。这句话体现了诸葛亮对君主纳谏的重视和对国家治理的思考。7.诸葛亮在表中追述刘备对自己的知遇之恩时说："先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是____________，遂许先帝以驱驰。"答案：感激解析：本题考查对文章重点句子的记忆和理解。这句话出自《出师表》中诸葛亮追述刘备对自己的知遇之恩的部分，意思是先帝不因为我身份低微而看不起我，不惜降低身份亲自到草庐中三次拜访我，向我咨询当今的局势，因此我非常感动，于是答应为先帝奔走效劳。这句话体现了诸葛亮对刘备知遇之恩的感激之情。8.诸葛亮在表中表示自己北伐的决心时说："此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，____________，则攸之、祎、允之任也。"答案：进尽忠言解析：本题考查对文章重点内容的记忆。这句话出自《出师表》中诸葛亮表示自己北伐决心的部分，意思是这是我报答先帝和忠于陛下的职责所在。至于考虑哪些应该做、哪些不应该做，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允的责任。这句话体现了诸葛亮的担当精神和对团队合作的重视。9.诸葛亮在表中告诫刘禅要"亲贤臣，远小人"，并举了"____________，____________"的例子，说明亲贤臣能使国家兴旺，远小人能使国家避免衰败。答案：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也解析：本题考查对文章重点内容的记忆。这句话出自《出师表》中诸葛亮劝谏刘禅的部分，意思是亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。这句话体现了诸葛亮对治国方略的深刻认识和历史的总结。10.诸葛亮在表中表达自己北伐的决心时说："____________，____________，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。"答案：今南方已定，兵甲已足解析：本题考查对文章重点句子的记忆和理解。这句话出自《出师表》的后半部分，诸葛亮表示现在南方已经平定，武器装备已经充足，自己愿意竭尽平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉室，回到旧都。这句话体现了诸葛亮的北伐决心和对国家统一的渴望。三、判断题（每题2分，共5题，10分）1.《出师表》是诸葛亮在北伐前写给后主刘禅的一篇表文，主要目的是劝说刘禅不要北伐，而是应该先巩固蜀汉内部。答案：错误解析：本题考查对文章主旨的理解能力。《出师表》确实是诸葛亮在北伐前写给后主刘禅的一篇表文，但其主要目的不是劝说刘禅不要北伐，而是表达自己北伐的决心，并对刘禅提出治国理政的建议，特别是要亲贤臣远小人。诸葛亮在表中明确表示要北伐，认为这是报答先帝知遇之恩和完成先帝未竟事业的重要举措。2.诸葛亮在表中提到自己"受任于败军之际，奉命于危难之间"，指的是刘备在长坂坡战败时，自己接受刘备的托付。答案：正确解析：本题考查对文章内容的理解能力。诸葛亮在《出师表》中确实提到自己"受任于败军之际，奉命于危难之间"，这指的是刘备在长坂坡战败时，自己接受刘备的托付，跟随刘备共同经历了危难时刻。这句话体现了诸葛亮对历史的回顾和对刘备的忠诚。3.诸葛亮在表中劝谏刘禅要"开张圣听"，广泛听取意见，并特别强调要听取不同意见的重要性。答案：正确解析：本题考查对文章内容的理解能力。诸葛亮在《出师表》中确实劝谏刘禅要"开张圣听"，广泛听取意见，并特别强调要听取不同意见的重要性。他认为只有广泛听取各方面意见，才能做出正确的决策，避免错误。这体现了诸葛亮对民主决策的重视和对君主纳谏的期望。4.诸葛亮在表中提到"鞠躬尽瘁，死而后已"，表明他已经做好了为国捐躯的准备。答案：错误解析：本题考查对文章内容的理解能力。"鞠躬尽瘁，死而后已"这句话出自诸葛亮的《后出师表》，而非《出师表》。在《出师表》中，诸葛亮表达了自己北伐的决心和对国家的忠诚，但没有直接使用"鞠躬尽瘁，死而后已"这样的表述。虽然《出师表》也体现了类似的情感，但这句话本身并不出现在《出师表》中。5.诸葛亮在表中提到"亲贤臣，远小人"的治国理念，并认为这是前汉兴盛和后汉衰败的重要原因。答案：正确解析：本题考查对文章内容的理解能力。诸葛亮在《出师表》中确实提到了"亲贤臣，远小人"的治国理念，并认为这是前汉兴盛和后汉衰败的重要原因。他说："亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。"这句话体现了诸葛亮对历史经验的总结和对治国方略的深刻认识。四、简答题（每题5分，共4题，20分）1.简述《出师表》的结构特点和主要内容。答案：《出师表》结构严谨，层次分明，主要分为三个部分：首先分析蜀汉面临的形势，指出国家正处于危急存亡之秋；然后提出治国理政的建议，特别是要亲贤臣远小人；最后表明自己北伐的决心和目标。主要内容上，文章既有对先帝刘备的感恩和对历史的回顾，也有对后主刘禅的劝诫和对未来的期望，既有理性的分析，也有情感的抒发，体现了诸葛亮作为政治家和文学家的双重才华。解析：本题考查对文章结构特点和主要内容的概括能力。回答时需要从结构特点和主要内容两个方面进行概括，结构上要体现层次分明、逻辑严谨的特点，内容上要涵盖文章的主要方面，包括形势分析、建议提出、决心表达等。同时，要注意结合文章的具体内容，使回答更加充实和准确。2.诸葛亮在《出师表》中是如何表达自己对先帝刘备的感恩之情的？答案：诸葛亮在《出师表》中通过多种方式表达了对先帝刘备的感恩之情。首先，他追述了刘备对自己的知遇之恩，提到刘备"不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事"，这种礼贤下士的态度让诸葛亮深受感动。其次，他回顾了自己跟随刘备的经历，提到"受任于败军之际，奉命于危难之间"，表达了与刘备共同奋斗的忠诚。最后，他表示自己北伐的决心是为了报答先帝的知遇之恩，说"此臣所以报先帝而忠陛下之职分也"，直接表达了感恩之情。这些内容都体现了诸葛亮对刘备的深厚感情和感恩之心。解析：本题考查对文章中情感表达的理解能力。回答时需要从文中找出诸葛亮表达感恩之情的具体内容，包括知遇之恩、共同经历和报答决心等方面，并结合原文进行具体分析，使回答更加充实和准确。同时，要注意回答的逻辑性和条理性，使内容更加清晰明了。3.分析《出师表》中"亲贤臣，远小人"这一治国理念的现实意义。答案：《出师表》中"亲贤臣，远小人"的治国理念具有深刻的现实意义。首先，它强调了人才的重要性，指出贤臣是国家兴盛的关键，小人则是国家衰败的根源。这启示我们在现代社会中要重视人才选拔和使用，任人唯贤，而不是任人唯亲。其次，它强调了决策者要善于听取不同意见，避免被小人蒙蔽。这启示我们在现代社会中要建立健全的决策机制，广泛听取各方面意见，避免个人独断专行。最后，它强调了领导者自身的修养和辨别能力，指出领导者要能够分辨忠奸，做出正确的选择。这启示我们在现代社会中领导者要不断提高自身素质，增强辨别是非的能力。这些理念对于现代社会的治理和管理仍然具有重要的指导意义。解析：本题考查对文章中重要观点的现实意义的分析能力。回答时需要从人才重视、决策机制和领导者修养等方面进行分析，结合现代社会实际情况，阐述"亲贤臣，远小人"这一治国理念的现代价值和启示。同时，要注意回答的逻辑性和条理性，使内容更加清晰明了。4.分析《出师表》的语言特色和艺术成就。答案：《出师表》的语言特色和艺术成就主要体现在以下几个方面：首先，语言质朴自然，情感真挚，没有华丽的辞藻，却能够打动人心。其次，文章采用了议论、记叙、抒情相结合的表达方式，既有理性的分析，又有情感的抒发，使文章既有说服力，又有感染力。再次，文章结构严谨，层次分明，从形势分析到建议提出，再到决心表达，层层递进，逻辑