新版2025秋北师大版三年级上册数学(全册教案)合集

第一单元混合运算小熊购物1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密第一课时一、切入举偶今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都1、说一说。通过看图，获取信息，提出问题。(1)同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息?(让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使(2)如果你是小顾客，你想买些什么东西呢?(3)如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?(此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极(1)仔细看图，说一说小熊买了什么食品?(2)那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种(3)说一说有加法又有乘法，要先算什么?(4)教师介绍脱式计算的格式及方法。(脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计(1)大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗?(2)指名汇报。2、想一想，议一议。熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱?(2)小组议一议。(完全放手，给学生自学的空问，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答)(3)说一说。结合刚才的练习，你能得到什么结论?(引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减(1)如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱?(2)如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱?(1)完成试一试的第(1)题。(2)完成试一试的第(2)题。提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么,再算什么?(先算乘除法再算加减法)第二课时(1)同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些数学信息?指名回答,引导学生找到信息。(出示食品单价课件)生:面包每个3元饼干每包4元饮料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元(1)如果你是小顾客,你想买什么东西呢?(指名回答)(2)如果只允许你买两种食品,每种数量不限,你又准备买什么呢?(此问题的设计为学生学习新知做准备。学生上面所提出的问题大多是本课的知识点,学生会对课堂兴趣浓厚,积极性高)(1)仔细看图,说一说小熊胖胖买了什么食品?(学生独立解答,然后再小组交流汇报)(2)那么,小熊胖胖该付多少钱?请你帮它算一算。说一说既有加法又有乘法的算式中,要先算什么?(组织学生讨论:3×4+6或6+3×4各表示什么意思?)(1)引导学生用脱式计算提问:以上两个算式有什么共同点?讨论:含有乘法和加法的计算的分布式题,应先算什么?再算什么?(1)强调脱式计算的书写格式3、想一想,议一议(1)小熊乐乐有20元钱,买3包饼干应找回多少钱?(出示乐乐课件)同桌互相探究,并合作解决这个问题。(2)引导学生讨论,并总结总结:在既有减法又有乘法的两步式计算中,应先算乘法后算加减法。二、课堂延伸(巩固练习)(1)出示饮料课件(2)说一说,下面各题要先算什么?然后再解答。(3)出示红色饮料课件(学生独立完成练习)(4)出示小兔拔萝卜课件(学生独立完成练习)(5)出示小羊图课件(学生独立完成练习)1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么?再算什么?书：混合运算)混合运算=18(元)(先算的一步用直线划起来)答：该付18元。1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。教法：引导发现学法：探究学习教学课时：2教具准备：口算卡1.口算(开火车)2.提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么?2.让学生根据图示提出问题，并着重注意：每本算术本现价比原价便宜多少元?(1)列算式。=10(元)每本算数本现价比原价便宜：3-10÷2答：(略)=1(元)答：(略)(2)理解算理，掌握算法。小组讨论：3-10÷5表示上意思。所以“3-10÷5”表示每本算术本现价比原价便宜多少元?因此计算“3-10÷5”的时候，应先算10÷5=2,再算3-2=1,用脱式计算式(3)引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。4.尝试解决问题。(1)提问：买1本算术本和1本英文本共花多少元?(2)让学生独立解答。(3)订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加5.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么?(先算除法后算加减)1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么?再算什么?2、既有加法，又有减法，而且还有除法的两步式计算题，我们把它也叫做“混合运算”(板书：混合运算)买文具(除加、除减两步计算式题)解法一：18÷3=6(元),6+4=10(元)答：笑笑一共需要10元。=10(元)答：笑笑一共需要10元。2、通过“过河”的情境，发现提出问题和解决问题的能力。3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯。教具：课件和实物展示图难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。教学课时：2教法：指导练习教具准备：小黑板教学课时：1课时。2、脱式计算二、解决新知例如：二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条船限乘客9人，他们二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少需要几条船?思维：总人数--限乘客人数---需要多少条船29+25=54(人)54-9=6(人)综合算式：29+25-9思考：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计算的结果却与我们的分步计算结果不一样。你有怎样的办法呢?这里我们需要先计算加法。引入："()"---小括号---先计算小括号，再计算除法。看看这样的方法，计算结果怎样呢?学生独立完成，感受这样的方法带来的成功喜悦。=6(条)答：至少需要6条船。一句话：有小括号真好!理论，记忆理解：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。(分段理解，记忆)完成P9中的连一连”第2题。完成之后，再次体验：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有2.完整把握混合运算的顺序。阅读记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小3.数学符号要正确书写。1.记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算2.完成试一试、练一练。过河(混合运算)混合运算预算顺序先乘除，后加减法一：有小括号54÷9=6(条)先算小括号里，再算小括号外第二单元观察物体1、重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2、能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能教法：引导法。学法：观察法、操作法、自学法、小组合作。课时安排：1课时同学们，你们喜欢做游戏吗?今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看(一)出示自学目标：(小黑板出示)在观察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。(三)操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。三、学习检测：课件出示。(教师自编图完成下面各题)侧面画“△”)从侧面看到的形状是的图形有()个，分别是()。(3)、还有什么样的立体图形从侧面看是图A?还有什么样的立体图形从正面看是图B?想一六、课堂练习：教材第15页的练习题。1、搭建组合图形，并从立体图形的正面、上面、侧面进行观察看到的形状分别是什么?在方2、完成p14页“练一练”4道题目。看一看(二)1、知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到2、能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。3、情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学准备：水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。课时安排：1课时回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么?把你学到的知识告诉老师和同学好能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。三、叫人说说课本p15页两幅图分别是谁看到的?笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗?四、出示自学自导：(8分钟)1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。3、教师发出指令：从上面看有4个正方形。4、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么?2、交流你发现了什么?(从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。)3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。八、拓展延伸：观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平九、作业布置：练一练1234题。第三单元加与减1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。捐书活动1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。教具：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了!同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧!玩中学出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问道了什么?(2)你们能提出和加法有关的问题呢?A、一、二年级一共捐书多少本?118+104=222(本)B、二、三年级一共捐书多少本?104+95=199(本)C、一、三年级一共捐书多少本?118+95=213(本)列式：118+104+95=(2)仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的?(3)估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本?你们认为自己估计的准不准呢?好，请你拿出练习本，动手算一算。4、(1)后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本?(2)汇报算式，结果。又对又快的同学可获得小奖品一枚。3、完成练一练第4题。(1)独立思考，什么叫买1000送100?运白菜1.结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。2.在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最3.培养学生认真计算反复检验的好习惯。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直一、情景导入今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗?看!白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息?谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗?(让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题)(一)理解图意，提出问题师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵?(师板书出完整的题目)能一步完成吗?(不行)该怎样列式?(二)计算，解决问题生1:850-256-280=314(棵)生3:850-(280+256)生2:850-280-256=314(棵)生4:850-(256+280)=314(棵)师：说出式子中各数各步所表示的意思?小结：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩生3和生4提出850-(280+256)和850-(256+280)都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗?小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。(1)妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱?(2)你还能提出哪些数学问题?并试着解答。指明学生说出如何列式，集体订正。3.用竖式计算并验算(1)368+235(2)74.小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。(单位：千米)练一练1.星期一星期二星期三星期四星期五四、今天你们都有什么收获?谁愿意来说一说?今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细1、淘气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，白鸭子有250只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只?2、离开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝?(两种方法计算)1.知识目标：运用连减的有关知识，解决一些实际问题。2.能力目标：发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。3.情感目标：使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。1.菜园里有大白菜680棵，上午运走265棵，下午运走284棵，菜园里还有大白菜多少棵?2.新华书店运来《百科全书》900本，第一天卖出328本，第二天卖出465本，还剩多少本?(用两种方法解答)3.面包师傅做了654个面包，小明买走了198个，小红买走了255。你还可以买几个?(互动探究，合作求解)用多种方法简算。1000-207-168(强化训练，当堂达标)1.脱式计算自我总结：节余多少钱1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。教学难点：两位数乘一位数(进位)口算。亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不(1)引导学生观察图，你能发现哪些数学信息?(2)分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。(3)以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。(引出问题“八月结【意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题】(4)探究“八月结余了多少钱?”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185,再在小组里交流自己的计算方法，对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。【意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性】三.实践应用，拓展延伸1、完成“练一练”的第1、2题。(先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法)【意图：注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。】四.评价：学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的知识进行总结评价。【意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。节余多少钱练习1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。教学难点：两位数乘一位数(进位)口算。教学过程：(一)理解图意，提出问题师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵?(师板书出完整的题目)能一步完成吗?(不行)该怎样列式?(二)计算，解决问题生1:850-256-280=314(棵)生3:850-(280+256)=314(棵)生2:850-280-256=314(棵)生4:850-(256+280)=314(棵)师：说出式子中各数各步所表示的意思?(1)妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱?(2)你还能提出哪些数学问题?并试着解答。指明学生说出如何列式，集体订正。3.用竖式计算并验算(1)368+235(2)712-2844.小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。(单位：千米)小结：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩生3和生4提出850-(280+256)和850-(256+280)都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗?小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。练一练1.星期一星期二星期三星期四星期五四、今天你们都有什么收获?谁愿意来说一说?今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。1、淘气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，白鸭子有250只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只?2、离开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝?(两种方法计算)2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。教学准备：保定西安(1)保定到石家庄多少千米?画一画，说是怎么想的?(2)813-689求的是哪两个城市之间的里(3)保定到郑州有多少千米?在图中画一里程千米(4)请你再提出两个数学问题，并试着解答。“练一练”的第2题和第3题。完成“练一练”1234题第七课时：里程表(二)2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。2、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。一、谈话引入。老师：同学们，你们都做过车没?老师：那你们有观察过，汽车的里程表嘛?老师：那你们知道什么是里程表吗?学生1:不知道啊!学生2:是汽车一天行驶的路程吗?学生3:好像是汽车一共行驶了多少千米吧?老师：恩，是的。就是起床从开始行驶到现在行驶的距离就是里程。星期一早上出车时，里程表的度数是35千米。淘气记录了数数星期一至星期五每天回家时的学生1:160千米不是星期一行驶的路程，应该是……。老师：星期一出发时度数是35千米，回家时是160千米，160-35才是星期一行驶的学生2:我知道了，用当天的度数减去前一天的度数，就是当天的里程数。二、玩中学，带领学生一起做教材第25页“练一练”第1题。(1)独立完成，全班交流订正。(2)和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。(3)让学生独立完成。(4)12月底比6月底多用了多少度电?同学们再讨论一下为什么会多用呢?有哪些原因呢?“练一练”的第2题和第3题。完成“练一练”1234题教学反思：第四单元乘与除小树有多少棵2、能力目标：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养3、情感目标：让学生感受数学来源于生活，服务于生活。教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。一、激趣导入：(2分钟)同学们，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。为了美化我们的校园学校买来了三捆树苗，仔细观察课本上的二、自主学习：(8分钟)(一)出示自学目标：学会整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。(小黑板出示)(二)自学指导；自学课本第30页主图内容，解决以下问题：(小黑板出示)3.试着解决所提的数学问题。4.思考：哪种算法最简单。三、反馈交流：(10分钟)(出示数字卡片)提问：你发现了什么规律?四、精讲点拨：(8分钟)引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律，针对学生出现的问题进行精讲。五、当堂训练：(练一练第5题)(10分钟)香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。(1)3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗?课堂小结：(2分钟)在这节课中，我们学习了什么新知识?应该用什么方法计算比较简便?作业布置：第2页3题。方法一：20+20+20=60(棵)方法二：2×3=620×3=60(棵)方法三：20×2+20=60(棵)60棵。比一比谁最棒!二、合作交流，解读探究(多媒体出示)1.填一填。2.在()里填上“>”、“<”或“=”。3.去年学校共植树300棵，今年植树的棵树是去年的2倍。今年植树多少棵?4.张师傅将一根电线剪了3次，剪后的每段都长40米，这根电线原来长多少米?1、完成课本第3页的1、2、3题2、先让学生独立完成，再进行订正，对存在的问题进行讲解。9×80=30×5=300×2=600(课)答：今年植树600课教法：引导法学法：自主探究法教学具准备：小黑板教学课时：2一、激趣导入：(4分钟)暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。二、自主学习：(8分钟)(一)出示自学目标：(小黑板出示)学习两位数乘一位数的口算方法，并掌握两位数乘一位数的口算技巧。(二)出示自学指导：(小黑板出示)自学课本第4页“试一试”以上内容，并解决以下问题：3、尝试计算：买3个游泳圈需要多少钱?三、反馈交流：(10分钟)引导学生根据问题独立列出乘法算式：12×3=2.解决问题：(小黑板出示)买3个球需要多少钱?每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。四、精讲点拨：引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。课本“练一练”的1、2题，学生独立完成课本“练一练”的3题，组织学生进行讨论。在这节课中，你学会了什么?要注意什么问题?讨论交流。作业布置：第33页1、2题。12×3=36(元)(元)答：需要36元。一、独立完成，集体订正(小黑板出示)(2)口算24×4时，应先算()×()=(),再算()×()=(),最后算()+3.在()里填上“>”、“<”或“=”。4.一共有16个桃子，苹果的数量是桃子的3倍。苹果有多少个?选做题：(有时间的学生做，教师只进行点拨)5.王师傅要做200个零件，每小时做38个，请你帮他算一下，5时能做完吗?如果不能，那每时多做几个，才能在5时内完成任务?(先让学生独立完成，学生讲解自己的解法，教师结合学生讲解的情况进行补充讲解。)二、合作交流，自主学习。(10分钟)1.引导学生以小组为单位，根据课本第5页第3题出示的信息提出问题。2.全班交流：你们学习小组提出了哪些问题?是怎样解决的?适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的?”2、独立完成课本第33页第4、5题。答：苹果有48个。38×5=190(个)38×6=208(个)答：5时做不完，每小时多做1个，才能在5小时内完成。丰收了1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。(1)30平均分成5份，每份是多少?(2)24里面有几个8?(3)20里面有几个十?(4)48是由几个十和几个一组成的?(5)4个20是多少?师：同学们都准备了学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少问：怎样列式?你是怎样算的?会用竖式计算吗?3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究(1)课件出示：情景图左半部分。①问：从这两个兔子的对话中你知遒了什么?可以解决什么问题?②师：要求“平均每个男孩买多少枝?”怎样列式?板书：60÷2=③师：60÷2等于多少?独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结预设：A.因为6÷2=3,所以60÷2=30。B.6个十除以2等于3个十，3个十就是30。C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。(2)完成“练一练”第2题：②问：你在做题时是横着做的还是竖着做的?为什么竖着做?(3)、完成“练一练”第3题：问：这两题都是分几步算?第一步算什么?第二步算什么?商分别写在哪里?②独立完成后两题，集体订正。③问：每次两题之问有什么联系?有什么区别?引导学生注意余数。师：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一1、完成“练一练”的第1题：(1)让学生仔细看图：从图中知道了什么,要求什么?(2)独立解答。(3)集体交流。这节课学习了什么?(板书课题)有什么要提醒大家吗?3、情感目标：让学生们感受数学在实际生活中的运用。教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样教学课时：3一、激趣导入：(4分钟)二、自主学习：(8分钟)(一)出示自学目标：(小黑板出示)(二)出示自学指导：(小黑板出示)自学课本第10页“试一试”以上内容，并解决以下问题。1.观察图片，你能提出什么数学问题?2.解决“每组3人，可以分多少组?”可以怎样列式，并说说你是怎样想的?3.列出算式后，思考怎么计算。三、反馈交流：(10分钟)3.组织学生交流各自的想法。(提倡算法多样化)四、精讲点拨：(8分钟)五、当堂训练：(10分钟)做试一试第1题，先让学生独立完成，再抽几题让学生说方法，最后，可以引导学生观再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。作业布置：第11页的1题。一位数除两位数的口算36÷3=12(组)12×3=36;30÷3=106÷3=210+2=12;竖式答：可以分12组。一、复习导入：(5分钟)必做题：(学生独立完成，并讲解思路，教师补充讲解)46÷22.一副手套7元，一双鞋84元(2)一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍?3、在()里填上“>”"<”或“=”。选做题：(有时间的学生完成，教师简略讲解)2.有3个装有相同质量油的油桶，如果从每个桶中倒出60千克油，那么3个桶里剩下油的质量正好等于原来1桶油的质量，原来每桶装多少千克的油?二、合作交流，解读探究(提问回答)1.引导学生以小组为单位，根据第11页第2题出示的信息提出问题并解决问题。2.全班交流：你们学习小组提出了哪些除法问题?是怎样解决的?3.交流计算方法：重点交流你是怎样计算48÷2=24和90÷6=15两道算式。1、课本第37页第2题，学生先独立完成，教师再讲评。2、一双鞋子：7元,一副手套：12元,一双鞋：84元(1)、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍?课堂小结：师生共同小结，谈谈自己在本结课中的收获。作业布置；课本37页3题。一、激趣导入：(4分钟)2.根据以上信息提出数学问题。二、合作交流，自主学习。(10分钟)1.引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并解决除法问题。2.全班交流：你们学习小组提出了哪些除法问题?是怎样解决的?3.交流计算方法：重点交流你是怎样计算48÷2=24和90÷6=15两道算式。1.出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数除整十、整百、整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的?”2.教材第37页第1题，学生独立完成后说说发现了什么。3.教材第37页第4题，学生独立完成。4.教材第37页第5题。先让学生独立理解题意，解决问题，然后再交流、反馈。今天我们进一步练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口算，并且运用这些知识一、看谁算得又对又快200÷2=30÷3=60077÷7=400÷2=80500÷5=84÷4=1.“48÷4”可以读作()也可以读作()等于()。2.300÷3的商是()位数。3.8除88的商是多少的算式是()。1.商店卖掉800千克的橘子，卖掉的是剩下的4倍，剩下的橘子是多少千克?2.一个数除以8等于300,这个数除以4,商是几?教学重点：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。学法：练习法星期天，同学们一起到科技馆去参观(出示相关的数学信息)(小黑板出示)1.学生找数学信息：每张门票8元，一共花了80元。2.提出数学问题并解答：一共有多少名同学?80÷8=10(人)3.变换信息及问题：每张门票8元，10人一共花了多少钱?4.学生独立解答：8×10=80(元)5.观察“80÷8=10”和“8×10=80”这两个算式，问：你们发现了什么?1.学生在小组内交流然后全班交流：三个数8、10、80,用8和10相乘得80,用80除以8得10,用80除以10就得8,乘除法运算刚好相反。(小黑板出示)2.根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。1.引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想一想：“自己有什么收获?”你是怎样判断两个算式的大小的?课后作业布置：(小黑板出示)210÷7=480÷6=540÷9=480÷8=400÷8=1.3除2700的商是多少?2.5个20连加，和是多少?3.1200里面有多少个6?4.把3600平均分成9份，每份是多少?三、涛涛和丽丽跳绳比赛，涛涛3分钟跳了300下，丽丽2分钟跳了240下，谁跳得快?一个数(整数)加1,乘3,再加1,再加上这个数，告诉我得数。我把你的得数减4后再除以4就得到你想的数。请试一试，并想想为什么?第五单元周长2、能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。3、能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。什么是周长知识与技能1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观2、学会自主学习、参与学习、合作学习。教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周教学安排：2课时第一课时一、激趣导入：同学们，你们见过的树叶都是什么形状的?小蚂蚁沿着树叶的的边缘爬一周，小蚂蚁爬二、自主学习：(一)出示自学目标：(小黑板出示)(二)自学指导：自学课本第45页图片上的内容，解决以下问题：2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。3、解决问题：你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗?请试一试。三、反馈交流(1)用直尺一段一段地量，然后加起来。(2)先用线来测量这条曲线，再用尺子来量线的长度。(3)用皮尺沿着所画的边线直接测量。2、同学合作完成(1)量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。(2)量一量一片树叶一周的长度，并与同伴说说你的方法。4、说一说什么是周长?(1)完成课本45页第1题：用彩色笔描出下面图形的边线。六、课堂小结：今天你有什么收获?七、作业布置：测量餐桌面的周长板书设计比一比谁最棒!236×6=3600÷6=250×4=2、每小题两个图形的周长一样吗?1、完成课本第45页的2题(1)、三角形的周长指的是()条边长的(),平行四边形的周长指的是()条边长的()。(2)、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，第三条边是()(3)、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米，那么这个四边形的周长是()(4)、长方形是()相等，正方形是()相等。长方形周长1、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展2、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。2、经历自主探究交流合作过程能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活教法：引导点拨法、分析归纳法学法：自主探究教具：小黑板。学具：长方形图形同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧!现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。但是我遇到困难了，你们能帮我解决这个难题吗?二、自主学习(一)出示自学目标；探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简(小黑板出示)(二)自学指导：自学课本第4页插图内容，解决以下问题：方法二：我把2个长和2个宽加起来。方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。同学们总结出了长方形周长的计算方法，用多种方法计算长方形的周长。1、在计算时，应该注意什么问题呢?2、优化算法，总结出长方形的周长计算公式。四、精讲点拨：根据学生自学情况进行精讲。六、课堂小结：你有什么收获?七、布置作业：同学们给黑板绕花边，黑板的长是36分米，宽是15分米，花边至少要多长?黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米?1、34+12+34+12=92(分米)3、(34+12)×2=92(分米)答：花边至少长92分米，长方形的周长=(长+宽)×2第二课时(二)、计算。2700÷3-50025×2+68950-45×4(三)、解决问题。1.一个长方形运动场的长是25米，宽是20米，这个运动场的周长是多少米?200米，宽150米，小明沿着足球场跑了2圈，小明跑3、用一根长240厘米长的绳子围成一个长是80厘米的长方形，宽是多少厘米?(四)、选择(把正确的答案前面的序号填写在括号里)1、一块长方形菜地的宽是30米，长是宽的2倍，菜地的周长是()米。2、用20分米长的铁丝围成一个长是7分米的长方形，那么长方形的宽应该是()分米。(五)、填空2、把两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是()厘米。1、看图。图A和图B的周长比较长短，应该是()。①图A的短②2图B的短③周长一样④没办法比较周长的长短较，是()。①长方形的周长较长②长方形的周长较短③两个图形周长一样长④无法比较周长的长短①变长②变短③不变④无法比较六、完成相关配练蚂蚁做操1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，能正2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。教具准备：练习纸、练习本、课件教学重难点：借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。2.结合数学信息尝试提出乘法问题。即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁?3.在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。你是怎么圈的?结合圈的结果说一说你先算什么,再算什么?方法一：每排12只，共有4排，用连加法计算12+12+12+12=48;方法二：把蚂蚁从中间平均分成两份，先算6×4=24,再算24+24=48或平均分成6份，先算4×2=8,再算8×6=48。)平均分成6份，先算4×2=8,再算8×6=48。)方法四：4(1).你能试着用竖式来算一算12×4吗?(2).交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。(学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。)A交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的?(体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。)×24×2488第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。(3)交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处?结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么;4写在十位，表示什么?合起3.练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。(53页练一练1题：圈一圈、算一算。)(1)先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。(2)用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。出示“213×3=”,你会算吗?试试看!(学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法口算方法：200×3=60010×3=303×3=9600+30+9=639列表方法：×339竖式计算方法：竖式计算方法：③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点?(都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。它53页练一练2题算一算，并说一说竖式每一步的含义。今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识?还有什么疑问吗?生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧!1、知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。2、过程与方法：结合具体情境逐步培养学生提出问题、教学重点：探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学课时：2一、情境导入：同学们，你们喜欢去游乐园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?二、自主学习：(8分钟)(一)出示自学目标：(小黑板出示)探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。(二)出示自学指导：(小黑板出示)1、自学课本第54页内容2、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；3、提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!三、反馈交流：(10分钟)1、谁愿意把自己的问题说给大家听?2、谁愿意解决她刚才提出的问题?例如：3人坐太空船，需要多少钱?12×3=36(元)(小组交流、组际解疑)四、精讲点拨(8分钟)结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。五、当堂训练：(小黑板出示)(10分钟)2、用你喜欢的方法计算(组内检查、全体交流)今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意()七、布置作业：计算15×517×419×627×225×3去游乐园(1)5人坐太空船需要多少元?(2)13座电动火车要多少元?竖式竖式(3)8人玩电动火车，5人玩蹦蹦床，共需要多少元?(4)8人玩电动火车，5人玩太空船，50元够吗?第二课时1、运用竖式计算练一练第一题4个进位乘法的计算。1、一条裤子18元，一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱?2、每盒乒乓球15元，买6盒乒乓球，需要多少钱?光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗?海洋馆售票处成人票：15元五、总结：通过今天的学习，说说你的收获和疑惑。作业布置：完成课本31页第四题1、知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。学法：合作学习教学课时：2一、激趣导入：(4分钟)同学们，你们坐过火车吗?坐火车时也会遇到许多数学问题，你们发现了吗?现在我们就一起去研究火车上的数学问题。二、自主学习：(8分钟)(一)出示自学目标：(小黑板出示)探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确进行计算。(二)自学指导自学课本第56页内容，解决以下问题；1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!三、反馈交流：(10分钟)1、谁愿意把自己的间题说给大家听?2、谁愿意解决她刚才提出的问题?3.鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。如果不会，可以在组内进行请教。4.组织全班交流。(提醒学生学会倾听同学的意见。)例如：5节卧铺车厢可乘多少人?2、引导学生讨论算法，汇报算法。五、当堂训练：(小黑板出示)(10分钟)六、课堂总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题?(1)5节卧铺车厢可以乘多少人?(2)7节硬座车厢可以乘坐多少人?列式：72×5=列式：118×5=(3)这列火车一共可以乘坐多少人?(4)什么车厢乘坐的人多?多多少人?一、激趣导入：内容自选(4分钟)1、认真完成(课本第57页“练一练”的第2题)同桌互查，小组长汇报完成情况。2、纠错做错的同学进行板演，小组长检查错在什么地方，是什么原因(粗心、不会计算)。并让完成课本“练一练”的第1题、第3题、第4题。第2题：优秀生必须完成，学困生在做完第1问的基础上可以尝试。去奶奶家2、过程与方法；会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问教学准备：小黑板教学方法：小组合作一.基本练习(多媒体课件出示)400×6=2.笔算24×4=48×3=(学生在做完后师强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。)二.创设情境，构建新知。谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。不信，你瞧!(课件出示例题：淘气去奶奶家的场面)咦，淘气在做什么呢?他可真是个爱锻炼的好孩子!根据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题?生1:淘气家离奶奶家有多少米?生2:奶奶家离新站有多少米?生3:他们俩家相距多少米?生4:新站到奶奶家有多少米?教师提示做答(板书竖式)你们能计算出这个竖式的结果吗?请大家试一试(二)小组内讨论、交流计算方法。师：请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。(老师巡察学生的探索情况)(三)全班汇报。今天就我们要解决的这道乘法计算和以前不一样了，有一个乘数是三位数，这就是我们今天要学习的“三位数乘一位数的笔算乘法”(板书课题)。那么,哪位同学知道这个百位上到底应该写几?(6)为什么应该写6呢?我们一起来算一算。方法点播：从个位起，用4分别乘115的每一个数位上的数，4和个位上的5相乘得20,这里的20表示20个一，也就是2个十，在积的个位上写0,并向十位进2,,4和十位的4,这里的4表示4个十，再加上十位的进位数2个十是6个十，所以在积的十位上写6,4和百位上的1相乘得4,表示4个百，所以在百位上写4.(板书，强调要补充完整横式)1、自主探究计算方法。师：我们会计算152×4了，解决了小华家到体育场的距离，那我们能否计算出大生家到体育场有多远吗?怎样列式?生：248×4=师：请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。(学生活动，教师巡视。)2、汇报计算方法，教师板书。3、观察、比较。师：观察黑板上的两个算式，你有什么想说的吗?生：想知道它们有什么相同处?什么不同处?师：小组内讨论、交流，看谁发现了它们的相同点和不同点。生汇报。师：同学们发现了它们的相同点和不同点，计算时要认真、细心地演算。师：通过同学们的探索、交流，知道了三位数乘一位数的计算方法，在计算时，你有什么提醒小伙伴的吗?计算时应该注意哪些问题?指出：在刚才的计算过程中，个位和十位都出现了进位的情况，这就是乘法笔算中的连续进位。三.解释应用与拓展1.看一看聪明的你能拿到这份礼物吗?(黑板出示下题)师：这节课，你觉得最大的收获是什么?你还有哪些地方需要努力的?板书设计：(千米)答：淘气家到奶奶家一共有460千米.1、知识与能力：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。2、过程与方法：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。教学重点：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。教学难点：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用教法：自主探究法学法：合作学习教学用具：课件、挂图、小黑板。复习导入：(4分钟)同学们，你们知道“0”表示什么含义吗?0加任何数都得任何数，任何数减0都得任何数，那么你们想知道“0”乘任何数得多少吗?今天让我们一起来探究这个问题。二、自主学习：(8分钟)(一)出示自学目标：(小黑板出示)探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。(二)出示自学指导；(小黑板出示)1、请同学们认真自学课本60页上内容。三、反馈交流：(10分钟)1、谁能结合数学情境，说说你的算法?(1)5个0相加得0。(2)结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5=0”如：3×四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。五、当堂训练：(小黑板出示)(10分钟)2、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式(包括“0×0”)3、你发现了什么?6、小狗送信。(完成课本35页第二题)OO在这节课中，我们发现了一个什么问题?完成第61页的2题。0×5=00×100=0X50×0=0“0乘任何数都得0”1、知识与能力：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。3、情感、态度价值观：逐步培养学生的应用的意识和能力。教学重点：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步教法：自主探究法学法：合作学习教学课时：2一、激趣导入：(4分钟)同学们，我们学校要举行运动会，老师准备给大家买一些饮料，这节课我们一起来探究二、自主学习：(8分钟)(一)出示自学目标：(小黑板出示)理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计(二)出示自学指导：(小黑板出示)1、认真自学课本62页上的内容。2、独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。并独立进行计算3、学生独自解决“共花了多少钱?”。三、反馈交流：(10分钟)(1)24×3=72(元)72×2=144(元)二(3)还可以怎样算?4、学生独自解决“共花了多少钱?”。五、当堂训练：(小黑板出示)(10分钟)2、估计你们学校大约有学生多少人?5、我每分大约打41个字(1)小明5分能打多少个字?(2)一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完?(3)再打3分，能打完这篇稿件吗?6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。(1)今年钟松树多少棵?(2)杨树和松树共有多少棵?六、课堂小结：在这节课中，你学会了什么?七、作业布置：完成课本第63页的1、4题。板书设计：买矿泉水运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，一箱矿泉水24瓶，每瓶3元。方法一：24×3=72(元)方法二：24×3×2方法三：24×2=48(瓶)方法四：24×2×348×3=144(元)=48×3答：一共花了144元。第七单元年、月、日2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。过程与方法：1、通过说一说、练一练、猜一猜等活动，总结看日历的2、在探索的过程中，培养学生观察、推理的能力，促进学生数学思维的发展2、结合教学情境，培养学生珍惜时间的好习惯教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。学法：合作交流法教学用具：小黑板、挂图、今年的日历。学习用具：学生每人准备一份2014年的日历同学们，你们会看日历吗?今天我们共同研究日历上面的知识。(一)出示自学目标：2、说一说，关于年月日，你知道些什么?(二)自学指导1、完成课本72页内容：说一说、练一练、猜一猜等活动，总结看日历的方法。2、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。3、在今年的日历中找一找：教师节、国庆节、2、你还知道我国的哪些重要节日?3、与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。四、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。1、完成课本68页练一练：1、2题(1)一个世纪等于()年，现在第()世纪。(2)一年有()个月，一年有()季度。(4)平年二月有()天，闰年二月有()天。(5)一般每()年里有一个闰年，1951年是()年，1996年是()年，2700年是()年，3200年是()年。(6)1992年的一月、二月、三月共()天。六、课堂小结：在这节课中，你学会了什么知识?七、作业布置：完成相应的配练板书设计：一天的时间1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2、经历时间的长短探究以及互换过程，找出事物的简单规律情感态度价值观：培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表教学难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。同学们，你们会看时间吗?知道一天的时间到底有多长吗?今天我们就来研究这个问题。(一)出示自学目标；1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的(二)自学指导：自学课本第70页“练一练”上内容，解决以下问题：1、结合实际经验说一说：一天有几时?在一天的时间里时针正好走几圈?3、组内交流，说说18:30;19:00;19:33等表示晚上什么时刻。4、以小组为单位，通过操作学具，研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。三、反馈交流1、得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。2、完成课本71页想一想；并与同伴交流1、完成课本71页第1题；并与同伴交流2、完成课本71页第4题；并与同伴交流3、用24时记时法表示出下列的时刻。凌晨5时晚上9时上午9时下午4时中午12时晚上12时四、课堂小结：在这节课中，你学会了什么?要注意什么问题?五、布置作业：完成课本74页练一练1、2、3题一天的时间24时计时法---------------12时计时法两次(起止)时刻的差=经过的时间1、使学生在认识时、分、秒时间单位的基础上，学习有关时间的简单计算，发展学生的时间观念。3、结合教学内容，教育学生珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习教学准备：小黑板教学课时：2同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》,大家还记得吗?是啊，时间匆匆而过，我们要想有所作为就应该珍惜时间，科(一)做一做。要求：可制作上学时间的作息时间表，也可制作休息时间的作息时间表，学生自主选择。(1)第一节课用了多长时间?(2)第二节课什么时候下课?(3)上午10:00同学们在千什么?(4)你还能提出哪些问题?(把完成的作息时间表在小组内展示、交流，然后结合上学的作息时间表，选择有用的信息1、完成练一练第1、2题。2、一场足球比赛进行了80分，到10:10结束，这场足球赛是什么时间开始的?(1)小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红8秒跑了60米。小丽和小红共跑多少米?(2)小强6:00起床，6:30上学，7:10到校，小强上学路上用了多少时间?(解决这两道题要让学生弄清楚哪个已知条件是解题所需要的，哪个已知条件与解题无关，(3)儿童游泳队测试100米蛙泳成绩，小强2分28秒，小刚3分5秒，小强比小刚快了多(4)动脑筋，回答问题。②几时整时针和分针组成一条直线?③几时整时针和分针组成直角?④从12:00开始，时针走一圈，分针和时针重合多少次?(这道题学生一定会十分感兴趣。让学生想一想、猜一猜、拨一拨，学生能独立完成。)2、实践应用。(1)实践活动。(意图是让学生体验上学时间的长短。可先引导学生估计大致时间，然后再实际记录出发时(2)一天共营业几小时?建设银行门口挂着营业时间的牌子，上午8:00—12:00,下午1:30—5:30,算一算：该这节课，我们是从7时40分上的，到几时几分下课?从上课到下课经过了多长时间?在这么长的时间里你增长了哪些本领?以后，我们要按照自己做的作息时间表，按时上学、按时上、下课，并帮助一年级的小朋友养成良好的作息习惯。校园中的测量1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。会选择不同的方式进行测量，使学生能估计一些物体的长度和质量。一、复习引入还记得我们学过哪些长度单位吗?(米、厘米)它们之间的进率还记得吗?(1米=100厘米)请大家用手势表示1米大约有多长?1厘米大约有多长?(1)师：今天你能估计一下这些物体的长、宽、厚大约是多少吗?把估测的结果填入实际测量沙坑的长小树的的高篮球场的宽(2)反馈时，学生选择性的估计长、宽、高，其他同学可以提出不同的意见进行补充。将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：“谁估计的结果比较准确呢?怎样来验证?”2、用测量的方法验证估计的结果。(1)分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来，互相讨论如何表述(2)组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。各小组分别汇报本小组测量的知识：通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。能力：在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思情感：通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出简单的组合数。在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观一、创设情景、导入新课1.师：同学们，元旦快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左2.(屏幕显示；一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)师：哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)师：你会建议小红穿哪套衣服呢?(学生自由说，请学生说)3.师：你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配?(学生思考)师：相信不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一配方法?同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏?4.小组讨论交流，教师巡视指导。5.汇报。找学生来回答他们的搭配过程。(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。师：请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少间有什么关系?(学生思考回答)2×3=6(种)(板书)到不重复不遗漏?(学生回答)师：刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢?(用连线)想一想连线时应注意什么?这样做有什么好处呢?(学生回答完再课件演示)7.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你是运用了我们数学广角的知识——搭配(板书课题)通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢?好了衣服，小红该吃早餐了，我又拿不定主意了，你能再帮老师一次吗?(课件出示)2.师：同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心?师：如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢?(1)下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡(2)汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。师：谢谢同学们的热情帮助，为小红解决了这么多问题，下面我们来放松一下，一起到师：请看屏幕，公园里都有哪些景色?生：有猴山，百鸟园，数学乐园师：再仔细看看从猴山到百鸟园可以怎样走?从百鸟园到数学呢?我要从猴山先到百鸟园再到数学乐园呢?一共有几种走法?(1)先自己标一标。(2)交流汇报。看还能组成哪些两位数?记下来，也可以把数字换掉拉一拉。和你们一起学习真是愉快!我们在数学广角中不仅学会了连线搭配，还帮小红解决了许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘!搭配中的学问按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏时间与数学1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。教学难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学