2026秋沪科版八上物理2.1《声音的产生与传播》 学科素养同步分层练习设计（基础版）

.1《声音的产生与传播》学科素养同步分层练习设计（基础版）一、选择题1．在2024年巴黎奥运会花样游泳集体项目比赛中，中国队战胜对手、夺得该项目金牌，比赛中，队员在水下仍能听到岸上播放的音乐声，这说明（）A．只有水能传播声音 B．只有空气能传播声音C．空气和水都能传播声音 D．空气和水都不能传播声音2．下列有关声现象的说法正确的是（）A．声音的传播速度是340m/sB．声音在不同介质中的传播速度相同C．“隔墙有耳”说明声音可以在固体中传播D．只要物体振动我们就能听到声音3．如图是打“土电话”情景，男孩通过“土电话”听到女孩的声音，这一过程中传播声音的是（）A．固体 B．液体 C．气体 D．真空4．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的声音会明显减弱直至几乎消失；当空气逐渐进入玻璃罩后，又能逐渐听到闹铃声。下列分析正确的是（）A．空气可以传播声音B．听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动C．抽出空气后听不见闹铃声，说明声音在真空中传播得更快D．当空气逐渐进入玻璃罩后，听到闹铃声逐渐变大，是由于闹铃振动变剧烈了5．如图所示，小薛把耳朵贴在桌子一端的表面上，同桌用指甲轻刮桌子的另一端，此时周围的同学都听不到声音，小薛却可以通过桌面听到指甲轻刮桌子的声音。该实验主要说明（）A．空气不能传播声音 B．固体可以传播声音C．声音由物体的振动产生 D．响度与发声体振幅有关6．如图所示，在演示声音是由物体的振动产生的实验中，将正在发声的音叉轻触悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开，在此实验中，泡沫塑料球的作用是（）A．使音叉的振动尽快停下来B．使音叉的振动时间延长C．将音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波多次反射二、多选题7．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（）A．在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；B．放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；C．拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；D．锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。8．如图为某声速测量仪器的实验装置图，甲、乙是声信号采集器，铜铃到甲、乙的距离s1=20cm，s2=80cm；敲打铜铃后，声音被甲、乙接收，液晶显示屏会显示甲、乙接收到声信号的时间差，单位为ms（1ms=10A．敲打铜铃，液晶显示屏上的示数为1.765，此时测得声速约为340m/sB．已知温度越高，声速越大：当加热铜铃与乙之间的空气后敲打铜铃，液晶显示屏的示数将变大C．若将铜铃放在甲、乙连线的中点，敲打铜铃，液晶显示屏的示数为0D．若将铜铃、甲和乙从左向右依次撰放在同一条直线上，甲、乙位置固定不动，移动铜铃，铜铃离甲越远时敲打铜铃，液晶显示屏的示数越大三、填空题9．“阳光大课间”时，小渝在操场上跑800m用时200s，他的平均速度为m/s；广播的声音是通过传播到人耳的。10．2024年珠海航展的歼-20战斗机飞行表演如图甲所示，图中四架歼-20战斗机以相同的速度列队飞行，若以战斗机下面的白云为参照物，战斗机上的飞行员是的：若以其中一架战斗机为参照物，其他战斗机是(前两空选填“运动”或“静止”)的。战斗机在超音速飞行时会产生音爆，如图乙所示，音爆是由(选填“空气”或“战斗机”)振动产生的。11．如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明，这种研究问题的方法叫。12．我们体育课上老师经常使用哨子（图甲）集合整队，图乙是其发声原理图。当用力吹气时，气流在哨子内发出声音，哨声是通过传到同学们耳中的。四、实验探究题13．小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验。（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到丘丘球被弹开，这说明声音是由物体产生的，乒乓球可以把音叉的微小振动放大，便于观察，这种实验方法叫。（2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音，并由此推理可以得出。（3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以。五、计算题14．一汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖s1=900m处鸣笛，汽车直线向前行驶（1）求：声音传播路程是多少？（2）求：汽车行驶的速度？六、科普阅读题15．阅读下列短文，回答问题“天舟一号”与“天宫二号”成功对接我国自主研制的“天宫二号”空间实验室已于2016年9月15日发射成功，“天宫二号”在距地面高度380km圆形轨道上绕地球匀速运行，绕地球一圈的运行时间是90分钟，“天舟一号”货运飞船于2017年4月20日由长征七号火箭成功发射升空，并于2017年4月22日与“天宫二号”首次自动交会对接成功，如图甲所示，为我国建立自己的空间站迈出了坚实的一步。(圆周π=3)（1）当火箭升空时，火箭相对地球处于状态(选填“运动”或“静止”).在太空中运行的天宫二号上的两名宇航员在说话时，他们(选填“能”、“不能”)听到彼此的声音。（2）如图乙所示，设地球半径为6370km，“天宫二号”空间实验室在圆形轨道上正常运行，此时天宫二号所做的运动匀速直线运动(选填“属于”或“不属于”)，圆形轨道的半径为km，圆形轨道的周长为km，“天舟一号”货运飞船成功发射及正常入轨后，与“天宫二号”空间实验室对接，对接时“天舟一号”的运行速度为m/s。七、综合题16．（1）如图1是小明做物理实验时使用的一些工具。图甲测定橡皮的长度，正确的视线方向是，橡皮的长度是cm；图乙是用停表测量校运动会上男子3000m比赛成绩，从开始时到此刻经历的时间是s；（2）如图2所示，小丽用小锤敲击音叉，让发声的音叉接触竖直悬挂的乒乓球。实验时，小丽既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球。通过实验可初步得出：声音是由物体的振动产生的；乒乓球在实验中起到的作用是；如果小丽用手握住正在发声的音叉，（选填“能”或“不能”）听到声音。

答案解析部分1．【答案】C【知识点】声音的传播条件【解析】【解答】比赛中，队员在水下仍能听到岸上播放的音乐声，说明空气和水都能传播声音，故C正确。

答案为：C。

【分析】声音的传播需要介质，固态、液体、气体都可以传播声音。2．【答案】C【知识点】声音的传播条件；声速【解析】【解答】A．声音在15℃的空气中传播的速度是340m/s，题目没有说明传声介质，故A错误；B．声音在不同介质中的传播速度一般不同，故B错误；C．隔墙有耳，即通过墙壁可以听到另一个房间的声音，而墙壁为固体，说明固体能够传播声音，故C正确；D．物体只要振动就能产生声音，如果没有介质的传播，我们就不会听到声音，故D错误。故选C。

【分析】AB.声音传播的速度与介质的种类和温度有关；

C.声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能传播声音；

D.物体产生声音，通过介质传播，通过健康的耳朵最后听到声音。3．【答案】A【知识点】声音的传播条件【解析】【解答】在“土电话”中，声音是通过拉紧的细线传播的。细线作为固体介质，能够有效地传导声音。因此，男孩听到女孩的声音，是通过细线这一固体介质传播的。故选A。

【分析】本题考查声音的传播介质。声音的传播需要介质，介质可以是固体、液体或气体。在本题中，男孩通过“土电话”听到女孩的声音，需要确定声音传播的介质。4．【答案】A【知识点】声音的传播条件【解析】【解答】选项A分析：实验过程中，当玻璃罩内存在空气时，能够听到闹铃声；当空气被抽走后，声音逐渐减弱；当重新注入空气后，声音又能被听到。这一现象证明了声音的传播依赖于介质，空气是能够传播声音的介质之一。因此选项A正确。选项B分析：抽走空气后听不到闹铃声是由于玻璃罩内接近真空状态，缺乏声音传播所需的介质，但作为声源的闹铃仍在持续振动。因此选项B的表述是错误的。选项C分析：抽走空气后听不到闹铃声的实验现象只能证明真空环境不能传播声音，并不能得出声音在真空中传播速度的具体结论。因此选项C的表述是错误的。选项D分析：随着空气重新进入玻璃罩，听到的闹铃声逐渐增大，这是因为玻璃罩内的空气量增加，为声音传播提供了更多介质，改善了声音传播效果，但闹铃本身的振动幅度并未改变。因此选项D的表述是错误的。综上所述，正确答案为A。

【分析】声音产生是由物体振动产生，通过介质（固体、液体、气体）中传播，不能在真空中传播。5．【答案】B【知识点】声音的传播条件【解析】【解答】AB．气体、液体、固体都能传播声音，图中，听到的声音是桌子传递的，探究固体可以传播声音，故A不符合题意，B符合题意；CD．图中，不能探究声音由物体的振动产生、响度与发声体振幅有关，故CD不符合题意。故选B。

【分析】人耳紧贴桌面听到声音，探究固体可以传播声音。6．【答案】C【知识点】声音的产生【解析】【解答】解：正在发声的音叉与不发声的音叉的区别在于：正在发声的音叉在振动，而不发声的音叉没有振动；

由于音叉振动的幅度过小，人眼无法直接观察和区分，所以用“转换法”将这个实验效果进行放大；

当把悬挂的泡沫塑料球紧靠在正在发声的音叉上时，音叉的振动将泡沫塑料球弹开，即把音叉的微小振动放大成泡沫塑料球的振动。以便于观察和进一步的研究；故C符合题意，ABD不符合题意。

故选：C。

【分析】声音是由物体振动产生的。但这种振动往往不易观察，需要将实验效果进行“放大”。“转换法”是中学物理中一种重要的研究方法，可以借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到物质，形象直观。据此判断。7．【答案】A,B,D【知识点】声音的产生；声音的传播条件【解析】【解答】A、在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，这是通过纸屑的跳动来显示鼓面的振动，表明正在发声的鼓面在振动，这是研究声音的产生条件；

B、放在真空罩里的手机当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声，说明真空不能传播声音，这是研究声音的传播条件；

C、拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，第一次木梳齿的振动频率比第二次大，所以第一次比第二次听到的声音高，说明音调高低和发声体的振动频率有关；

D、锣发声时用手按住锣，锣声就消失了，锣面振动发出声音，振动停止时，发声也停止，是研究声音的产生条件

故答案为：ABD

【分析】声音是由物体振动产生的，当振动停止，发声也停止；声音在传播时，需要介质，即气体、液体和固体都能传播声音，真空不能传声；音调高低和发声体的振动频率有关8．【答案】A,C【知识点】回声测距离的应用【解析】【解答】A.根据t=sv，利用时间差Δt=s2v−s1v=0.8m9．【答案】4；空气【知识点】速度公式及其应用；声音的传播条件【解析】【解答】小渝的平均速度为：v=st=800m200s=4m/s，广播的声音是通过空气传播到人耳的。10．【答案】运动；静止；空气【知识点】声音的产生；参照物及其选择【解析】【解答】白云和战斗机上的飞行员，运动状态不同，所以二者相对运动，战斗机之间的运动状态相同，所以战斗机之间属于相对静止，战斗机超速飞行，产生引爆，引爆是由于空气振动产生。

【分析】物体相对运动：物体与参照物运动状态不一致，所以物体相对参照物运动，物体与参照物运动状态不一致，所以物体相对参照物静止；

声音产生是由物体振动产生，通过介质（固体、液体、气体）中传播，不能在真空中传播。11．【答案】发声体在振动；转换法【知识点】声音的产生；物理学方法【解析】【解答】声音是物体振动产生的，发声的音叉插入水中，水面溅起水花，则发声体在振动，利用了转换法。【分析】一切发声体都在振动，通过水花四溅，反应发声体在振动。12．【答案】振动；空气【知识点】声音的产生；声音的传播条件【解析】【解答】声音由物体振动产生；当用力向哨子内吹气时，气流在哨子内振动发出声音；我们听到的哨声是通过空气这种介质传播的。

【分析】声音由物体振动产生；管乐器是通过空气柱振动发声；声音的传播靠介质；固体、液体、气体都可作为传播声音的介质，我们平时听到的声音大多是由空气这种介质传播的。13．【答案】（1）振动；转换法（2）变小；真空不能传声（3）传声【知识点】声音的产生；声音的传播条件【解析】【解答】（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到丘丘球被弹开，说明声音是由于物体振动产生，乒乓球可以把音叉的微小振动放大，便于观察，这种实验方法叫转换法；

（2）逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音变小，据此推断真空不能传声；

（3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明液体可以传声。

【分析】1、声音产生是由物体振动产生，通过介质（固体、液体、气体）中传播，不能在真空中传播；

2、转换法：在物理实验中，某些物理量（动能、电能）难以直接观察，需要转换成容易观察的指标进行测量，如用乒乓球显示音叉的振动。14．【答案】（1）解：声音传播路程s=s（2）解：当气温为15℃时，声音在空气中传播的速度为340m/s，声音传播的时间t=s汽车行驶100m的时间与声音传播的时间相同，t'=t，汽车行驶的速度【知识点】速度公式及其应用；声速【解析】【分析】（1）根据题目分析可知声音传播路程s=（2）当气温为15℃时，声音在空气中传播的速度为340m/s，声音传播的时间t=sv，汽车行驶100m的时间与声音传播的时间相同，t'（1）声音传播路程s=（2）当气温为15℃时，声音在空气中传播的速度为340m/s，声音传播的时间t=汽车行驶100m的时间与声音传播的时间相同，t'=t15．【答案】（1）运动；不能（2）不属于；6750；40500；7500【知识点】匀速直线运动特点；声音的产生；声音的传播条件；运动和静止的相对性【解析】【解答】（1）当火箭升空时，火箭和地球的运动状态不一致，所以火箭相对地球处于运动状态，真空中不能传声，所以在太空中运行的天宫二号上的两名宇航员在说话时，不能听到彼此声音；

综上第1空、运动；第2空、不能；

（2）天宫二号运动方向发声改变，所做的运动不属于匀速直线运动，轨道半径为380km+6370km=6750km；根据周长公式C=2πr=40500km；天舟一号”货运飞船成功发射及正常入轨后，与“天宫二号”空间实验室对接，对接的时候运动速度相同，所以速度为v=40500km1.5h=27000km/h=7500m/s；

综上第1空、不属于；第空、第3空、第4空、7500.

【分析】1、物体相对运动：物体与参照物运动状态不一致，所以物体相对参照物运动，物体与参照物运动状态不一致，所以物体相对参照物静止。16．【答案】（1）B；2.50；337.5（2）被弹开；放大音叉的振动；不能【知识点】时间及其测量；刻度尺的使用；声音的产生【解析】【解答】（1）如图1甲所示，正确的读数方法应选择B，这是由于视线必须与刻度线保持垂直以确保测量准确。该刻度尺上每1厘米被划分为10个小格，因此每个小格对应的长度为0.1厘米（即1毫米），表明该刻度尺的分度值为1毫米。测量时，物体左端对齐1.00厘米刻度线，右端读数为3.50厘米，故物体长度计算为L=3.50cm−1.00cm=2.50cm。如图1乙所示，秒表的中间表盘显示1分钟区间内包含2个小格，因此每个小格代表0.5分钟，此时分针位于5至6分钟之间且偏向6分钟位置。大表盘上1秒区间分为10个小格，每个小格对应0.1秒，观察到秒针指示37.5秒，因此总读数可表示为t=5min37.5s=