我的小手真干净小班说课稿

各位老师，大家好。今天我说课的内容是小班健康活动——《我的小手真干净》。在小班阶段，孩子们的生活自理能力正在逐步发展，良好的卫生习惯也在这个时期开始萌芽。我觉得，“洗手”这件事，看似简单，却是他们迈向独立、保持健康的重要一步。尤其是对于刚入园的小班孩子，他们对细菌、疾病的概念还很模糊，小手又总是闲不住，这里摸摸那里碰碰，很容易沾上看不见的病菌。所以，引导他们了解洗手的重要性，学会正确的洗手方法，愿意主动去洗手，就成了我们这个阶段健康教育中一个非常实际也非常必要的内容。一、说活动目标基于小班幼儿的年龄特点和发展需求，我为本活动设定了以下几个目标：1.认知目标：让孩子们知道小手每天要做很多事情，容易沾上脏东西，而脏东西会让我们生病，初步了解洗手的重要性。2.技能目标：引导幼儿学习正确的洗手步骤和方法，尝试在老师的提醒下，用正确的方法把小手洗干净。3.情感目标：鼓励幼儿愿意在饭前、便后以及手脏的时候主动去洗手，体验清洁小手带来的愉悦感，初步养成爱清洁、讲卫生的好习惯。二、说活动重难点根据活动目标，我把重点放在引导幼儿学习并尝试运用正确的洗手方法上。毕竟，知道了重要性，最终还是要落实到行动上。而难点，则在于如何让幼儿真正理解“为什么要洗手”（即脏东西和生病的联系），并将所学的洗手方法内化为自觉的行为习惯。小班孩子的理解能力有限，抽象的道理他们不容易接受，所以需要通过直观的方式来帮助他们理解。三、说活动准备为了更好地服务于活动目标，突破重难点，我做了以下准备：1.物质准备：*一个关于小手脏脏会生病的简单故事或者图片（比如，一双脏手摸了食物，吃了肚子痛；或者手上有小细菌的卡通图片）。*干净的小毛巾、小水盆（或者直接在盥洗室进行）、适合幼儿使用的香皂或洗手液。*正确洗手步骤的图片或示意图（可以是老师手绘的，更亲切）。*一首简单易学的洗手儿歌。*（可选）一个干净的娃娃和一个“脏”娃娃（比如用颜料点一点表示脏东西）。2.经验准备：孩子们已经有过饭前便后被提醒洗手的经历，但可能方法并不正确。四、说教法学法在整个活动中，我会主要采用以下教法：*情境创设法：通过故事、提问或者出示“脏”娃娃，创设一个小手脏了会带来麻烦的情境，激发幼儿的兴趣和思考。*示范讲解法：对于正确的洗手步骤，我会进行清晰、慢速的示范，并配合简洁的语言讲解，让幼儿看清楚、听明白。*游戏法：将洗手的步骤融入到儿歌和模仿动作中，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握技能。*多感官参与法：让幼儿亲自动手去触摸、去洗，调动他们的多种感官参与，加深印象。而幼儿在活动中主要通过观察法（观察老师的示范、观察图片）、模仿法（模仿老师的洗手动作）、体验法（亲自洗手体验清洁的过程）以及尝试法（尝试自己运用学到的方法洗手）来进行学习。五、说活动过程我将活动过程大致分为三个环节：(一)开始部分：情境导入，激发兴趣我会先用一个孩子们感兴趣的方式开头。比如，我会伸出自己干净的手，说：“小朋友们，看看老师的手干净吗？（干净）我们的小手能做什么呢？”引导幼儿说出小手的各种本领，如吃饭、画画、玩玩具等。然后，我会话锋一转，出示准备好的“脏”娃娃或者脏手图片，说：“可是，有个小朋友的小手不讲卫生，变得脏脏的（或者讲故事：有个小细菌跑到小明的手上了），这样的小手去拿东西吃，会怎么样呢？”通过提问和简单的情境，让孩子们初步感知脏手的危害，引出“需要洗手”的话题。(二)基本部分：学习正确洗手方法这是活动的核心环节。1.讨论与示范：我会提问：“小手脏了怎么办呀？”（引导幼儿说出“洗手”）。“那我们应该怎么洗才能把小手洗干净呢？”可以先请一两个小朋友说说或者上来演示一下他们平时怎么洗手，然后我再进行正确的示范。示范时，我会边做边念事先准备好的洗手儿歌，比如：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，手指头，交叉搓，手腕也要转一转，清水来把泡沫冲，小手变得真干净。”每一句儿歌配合一个具体的洗手动作，让幼儿更容易记忆和模仿。我还会利用准备好的洗手步骤图，逐一对应讲解，确保每个步骤孩子们都能看清楚。2.幼儿尝试与指导：示范之后，我会组织孩子们分组或分批到盥洗室，让他们自己尝试用正确的方法洗手。我会在一旁巡回指导，对个别洗手方法不正确的幼儿进行耐心纠正，特别提醒他们要把每个部位都洗到，冲干净泡沫。鼓励孩子们边洗边念儿歌，增加趣味性。3.巩固与强化：洗完手后，孩子们可以用干净的毛巾擦干。我会引导他们互相看看，摸摸自己的小手是不是变干净了，闻一闻是不是香香的，体验清洁带来的快乐。可以适时表扬：“呀，某某小朋友的小手洗得真干净，细菌都被冲走啦！”(三)结束部分：总结提升，行为延伸在孩子们都洗完手，心情愉悦的时候，我会进行简单的小结：“今天我们学会了怎样把小手洗得干干净净，以后我们什么时候需要洗手呢？”（饭前、便后、玩完玩具后、手脏了的时候等）。我会和孩子们一起回忆这些需要洗手的场景，加深印象。最后，可以和孩子们玩一个“干净的小手”手指游戏，或者抱抱干净的娃娃，进一步强化“干净小手真可爱”的情感体验。六、说活动延伸一个活动的结束并不意味着教育的终止，良好习惯的养成需要长期的坚持。所以，我会将“洗手”这个主题渗透到幼儿的一日生活中：1.日常提醒：在饭前、便后、户外活动后等关键节点，及时提醒并鼓励幼儿用正确的方法洗手。2.环境创设：在盥洗室张贴洗手步骤图和洗手儿歌，方便幼儿随时查看和记忆。3.区域活动：在角色扮演区可以设置“洗手台”，提供玩具香皂等，让幼儿在游戏中巩固。在美工区，可以引导幼儿画一画“我会洗手”。4.家园共育：通过与家长的沟通，请家长在家中也配合幼儿园的要求，鼓励孩子自己洗手，共同帮助孩子养成良好的卫生习惯。七、说活动反思（预设与关注）在活动过程中，我会特别关注孩子们的参与度和情绪表现。小班孩子注意力集中的时间不长，所以每个环节的时间不宜过长，要动静交替。对于理解能力稍弱的孩子，我会用更形象的比喻或者更多的肢体语言来帮助他们。我也会思考，今天的儿歌是否足够朗朗上口，示范是否足够清晰，孩子们对“脏东西会导致生病”这个因果关系是否有了初步的感知。最重要的是，观察孩子们在后续的日常生活中，是否真的愿意主动去洗手，洗手方法是否有所改进。这些都是我在活动后需要认真反思和调整的地方。