部编版语文三年级上册拓展阅读必读书目《格林童话》教案

一、教案背景与设计理念《格林童话》作为世界儿童文学的瑰宝，以其丰富的想象、生动的情节、鲜明的人物形象以及蕴含的朴素道理，深受一代又一代小读者的喜爱。部编版语文三年级上册将其列为拓展阅读必读书目，旨在引导学生感受经典文学的魅力，培养阅读兴趣，提升语文素养。本教案设计以学生为主体，遵循三年级学生的认知规律和阅读特点，注重激发阅读兴趣，引导学生在阅读中感受语言文字的美，初步理解故事内涵，并乐于与他人分享阅读体验。教学过程强调师生互动、生生合作，鼓励学生大胆想象、积极表达，将课内阅读方法延伸至课外阅读，培养良好的阅读习惯。二、教学目标（一）认知与理解1.初步了解《格林童话》的基本常识，知道这是一部著名的童话集。2.阅读指定的经典篇目（如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等），能大致复述故事内容，识记主要人物和关键情节。3.感受童话作品中奇幻的想象和曲折的情节，体会故事的趣味性。（二）技能与方法1.学习运用已掌握的阅读方法（如默读、朗读、带着问题读等）独立阅读童话故事。2.尝试边读边思考，能针对故事内容提出简单的问题，并尝试从文中找到答案。3.学习积累童话故事中的生动词语和优美句子，丰富自己的语汇。（三）情感与态度1.激发对《格林童话》的阅读兴趣，乐于阅读更多的童话故事。2.初步感受故事中所传递的真、善、美，以及对假、恶、丑的批判，形成初步的价值判断。3.乐于与同学交流阅读感受，体验分享阅读的快乐。三、教学重难点（一）教学重点1.引导学生爱上阅读《格林童话》，能主动阅读至少3-5篇经典故事。2.帮助学生掌握基本的课外阅读方法，能复述故事大意，积累好词佳句。（二）教学难点1.引导学生初步理解童话故事所蕴含的简单道理，并与生活实际相联系。2.培养学生边读边思考的习惯，鼓励学生提出自己的见解和疑问。四、教学准备1.教师准备：《格林童话》（完整版或精选版），相关故事的图片、音频或动画片段，阅读任务单，好词佳句积累卡。2.学生准备：《格林童话》（根据教师推荐版本购买或借阅），笔记本，彩笔。五、教学过程第一课时：初识童话，激发兴趣（一）谈话导入，揭示主题（约5分钟）1.教师：同学们，你们喜欢听故事吗？你们都听过哪些有趣的故事？（学生自由发言）2.教师：今天，老师要给大家介绍一位“故事大王”，它就是——《格林童话》。（板书：格林童话）你们对《格林童话》有什么了解吗？3.简单介绍《格林童话》的作者（格林兄弟）及其地位，引起学生的阅读期待。（二）故事激趣，感知特点（约15分钟）1.教师选取《格林童话》中一个情节生动、趣味性强的短篇故事（如《三只小猪》或《狼和七只小山羊》的片段）进行生动讲述或播放优质音频。2.提问引导：*这个故事里有哪些有趣的人物？*你觉得哪个情节最有意思？为什么？*听了这个故事，你有什么感受？3.小结童话的特点：有奇妙的想象、鲜明的人物、有趣的情节，常常告诉我们一些道理。（三）介绍方法，布置任务（约20分钟）1.讨论：我们应该怎样阅读一本童话书呢？（学生自由发言，教师总结：看封面、读前言、了解目录、精读故事、边读边想、积累好词好句等）2.教师展示《格林童话》的封面、目录，指导学生如何根据目录选择自己感兴趣的故事。3.布置阅读任务：*利用课余时间，阅读《格林童话》中老师推荐的2-3个故事（如《白雪公主》、《小红帽》）。*完成“阅读小卡片”：记录故事名称、主要人物、你最喜欢的情节或句子，并尝试用一两句话说说故事告诉了你什么。第二课时：走进故事，品味经典（一）分享交流，回顾内容（约15分钟）1.“故事我来讲”：邀请2-3名学生分享自己阅读的故事，可以复述主要情节，也可以说说自己印象最深的地方。2.“人物我来评”：针对学生分享的故事，引导大家讨论故事中的主要人物是怎样的？（如：白雪公主是美丽善良的，小红帽是天真可爱的，大灰狼是狡猾凶恶的等）（二）精读片段，感受语言（约20分钟）1.以《白雪公主》为例，选取“七个小矮人收留白雪公主”或“毒苹果”等经典片段进行集体阅读。2.引导学生关注描写人物神态、动作、语言的词句，体会其表达效果。*例如：“白雪公主长得非常美丽，皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发像乌木一样黑。”（引导学生感受外貌描写的生动形象）3.组织学生分角色朗读对话，体会不同人物的性格特点。（三）探讨寓意，启迪思考（约10分钟）1.提问：《白雪公主》这个故事告诉我们什么道理呢？（引导学生从不同角度思考，如：善良终将战胜邪恶；不能轻易相信陌生人；要团结友爱等）2.小结：每一个童话故事背后，往往都藏着一些做人的道理，需要我们用心去发现。第三课时：分享拓展，深化体验（一）“童话王国”成果展示（约20分钟）1.“好词佳句分享会”：学生拿出积累的好词佳句卡，小组内交流，每组推荐1-2个最精彩的词句在全班分享。2.“我的童话手抄报/绘画”：展示学生课前制作的以《格林童话》为主题的手抄报或故事插画，学生介绍自己的作品。3.“童话小剧场”：邀请小组表演故事片段，加深对故事的理解和体验。（二）拓展阅读，推荐书目（约10分钟）1.教师：《格林童话》里还有很多精彩的故事，如《睡美人》、《青蛙王子》、《大拇指》等，等待着大家去阅读。2.鼓励学生制定后续阅读计划，坚持阅读。3.推荐其他优秀童话作品，如《安徒生童话》、《一千零一夜》等，引导学生爱上阅读，开阔阅读视野。（三）总结回顾，升华情感（约5分钟）1.教师总结本次《格林童话》拓展阅读的收获。2.鼓励学生将在童话故事中学到的美好品质运用到生活中，做一个善良、勇敢、智慧的孩子。六、板书设计格林童话——点亮童心的经典*读什么？经典故事：《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》……*怎么读？看封面、读目录、边读边想、积累词句、复述故事。*学到什么？*奇妙的想象*鲜明的人物（善良、勇敢、狡猾……）*做人的道理（真、善、美）七、教学建议与拓展1.尊重差异，分层指导：关注学生阅读能力的差异，对阅读速度慢的学生给予鼓励和方法指导，对阅读能力强的学生鼓励进行更深层次的思考和拓展。2.营造氛围，持续激励：在班级设立“阅读角”，展示学生的阅读成果，定期开展“故事大王”评选等活动，激发持续阅读的兴趣。3.家校联动，共同促进：鼓励家长和孩子一起阅读《格林童话》，进行亲子共读交流，形成良好的家庭阅读氛围。4.