2026年秋季部编版四年级上册《道德与法治》第二单元《为父母分担》教学设计教案

2026年秋季部编版四年级上册《道德与法治》第二单元《为父母分担》教学设计教案单元概述本单元旨在引导四年级学生深入理解父母在家庭中的辛劳与付出，激发学生对父母的感恩之情，并逐步培养其家庭责任感，学会在日常生活中主动为父母分担力所能及的事务。通过真实的生活体验、情感的深度共鸣和具体的行为实践，帮助学生从“被爱”的角色认知向“施爱”与“担当”的角色转变，从而构建和谐温馨的家庭关系，为其未来形成良好的公民素养奠定基础。单元教学目标（一）认知目标1.了解父母日常为家庭所承担的主要责任和付出的具体辛劳，知道家庭成员之间需要相互关爱与分担。2.认识到自己作为家庭一员，也肩负着相应的家庭责任，理解分担的意义不仅仅是做家务，还包括情感关怀等多个层面。3.学习并掌握一些基本的、力所能及的家庭劳动技能和与父母沟通交流、表达关心的方法。（二）情感态度价值观目标1.体会父母养育自己的辛劳与不易，萌发对父母的感激、体谅与关爱之情。2.树立积极主动的家庭责任意识，愿意为家庭贡献自己的力量，享受分担带来的快乐与成就感。3.培养热爱家庭、关心家人的情感，增强家庭凝聚力和归属感。（三）能力目标1.能够观察并说出父母在生活、工作中的具体辛劳表现。2.能够根据自身年龄和能力特点，选择并承担力所能及的家务劳动。3.能够运用恰当的方式向父母表达关心、感谢与爱意，并与父母进行有效的沟通。4.初步形成规划和管理自己分担任务的能力，并能在实践中不断反思和改进。单元教学重难点（一）教学重点1.引导学生真切感受和理解父母的辛劳，将感恩之情内化于心。2.帮助学生明确自己在家庭中的责任，从思想上认同并愿意主动分担。3.指导学生掌握具体的分担方法和技能，并能落实到日常行动中。（二）教学难点1.如何将学生的情感认同转化为持续、自觉的分担行为，避免形式化。2.引导学生根据家庭实际情况和自身能力，选择合适的分担内容，做到量力而行且持之以恒。3.培养学生在分担过程中的主动性、积极性和解决简单问题的能力。课时安排建议本单元建议安排3-4课时（具体可根据学生实际情况和教学需要灵活调整）。*主题一：感知父母的辛劳——1课时*主题二：我的家庭责任清单——1课时*主题三：从承诺到行动——1-2课时（含实践体验与总结分享）教学过程设计主题一：感知父母的辛劳——情感的唤醒与共鸣课时目标：1.通过观察、访谈等方式，了解父母一天或一周的主要活动和付出。2.深刻体会父母养育自己、操持家务、辛勤工作的辛劳与不易。3.激发对父母的感激之情和体谅之心。课前准备：1.学生：和父母进行一次简单的“我的爸爸妈妈的一天”访谈，记录父母主要的工作和家务内容、花费的时间以及可能遇到的辛苦。2.教师：收集反映父母辛劳的图片、短视频（如清晨准备早餐、深夜仍在工作、疲惫的身影等），准备相关的情景故事或案例。教学过程：(一)导入：情境触动，话题引入1.活动一：“我的幸福瞬间”分享*教师引导：同学们，每天早上是谁为你准备可口的早餐？每天放学是谁按时接你回家，或者在家等着你？在你生病的时候，又是谁最焦急地照顾你？*学生自由分享生活中父母关爱自己的温暖瞬间。*教师小结并过渡：父母的爱就像阳光雨露，滋养着我们成长。在这些幸福瞬间的背后，父母又付出了多少辛劳呢？今天，我们就一起来聊聊“父母的辛劳”这个话题。(二)展开：多维探究，深度体验1.活动二：“小记者在行动”——父母的一天访谈分享*小组交流：学生以小组为单位，分享课前对父母的访谈记录。重点交流：爸爸妈妈一天中做了哪些事？哪些事情看起来比较辛苦？他们什么时候最累？*代表发言：各小组推选代表，分享本组印象最深刻的发现或感受。*教师引导：听了大家的分享，你对爸爸妈妈有了哪些新的认识？他们的哪些行为让你感到心疼？2.活动三：“情景再现”或“图片/视频赏析”——辛劳的印记*教师展示收集到的图片或短视频，或引导学生进行情景表演（如：妈妈下班后疲惫地做饭、爸爸修理家里坏掉的东西满头大汗等）。*提问与讨论：*看了这些图片/视频/表演，你有什么感受？*想一想，父母为什么要这么辛苦地工作和操持家务？他们是为了谁？3.活动四：“算一算，父母的爱有多重”*教师引导：我们不妨来简单算一算，从我们出生到现在，父母为我们付出了多少时间和精力？（不需要精确数字，重在感知）*例如：每天接送时间、辅导作业时间、做饭洗衣时间、生病照顾时间等等。*小结：父母为我们付出的辛劳，是无法用简单的数字来衡量的，那里面包含了他们深深的爱。(三)深入：情感升华，价值认同1.活动五：“我想对您说”——心声传递*教师引导：了解了父母这么多的辛劳，此时此刻，你最想对爸爸妈妈说一句什么话？*可以让学生把想说的话写在爱心卡片上，或进行现场模拟表达。*教师鼓励学生课后将卡片送给父母，或亲口对父母说出心里话。(四)总结：回顾反思，明确方向1.教师总结：同学们，通过今天的学习，我们真切地感受到了父母为了我们、为了整个家庭，付出了无数的心血和汗水。他们的辛劳，是为了给我们创造更好的生活和成长环境。这份辛劳中，蕴含着无私而伟大的爱。2.提问过渡：面对父母的辛劳，我们仅仅感动和感谢就够了吗？我们还能做些什么呢？这将是我们下一节课要共同探讨的问题。(五)课后延伸：*鼓励学生在接下来的几天里，更用心地观察父母的日常，记录下一个让自己感动或心疼的“父母辛劳瞬间”。主题二：我的家庭责任清单——认知的构建与方法的习得课时目标：1.认识到自己作为家庭的一员，有责任为家庭分担。2.讨论并明确哪些事情是自己力所能及的，可以为父母分担的。3.初步学会制定个人的家庭责任清单，并了解承担责任的基本要求。课前准备：1.学生：思考自己平时在家做过哪些家务，或者想尝试做哪些家务。2.教师：准备“家庭责任树”或“责任清单”模板（可手绘或PPT呈现），收集一些不同年龄段孩子分担家务的案例（正面和反面）。教学过程：(一)导入：回顾旧知，提出新问1.教师引导：上节课，我们一起感受了父母的辛劳，很多同学都表达了对父母的感激之情。那么，当我们看到爸爸妈妈疲惫的身影时，除了说一句“爸爸妈妈辛苦了”，我们还能做些什么来真正帮助他们呢？2.学生自由发言，初步表达自己的想法。3.教师点明主题：今天，我们就来学习如何做一个有担当的小家庭成员，为父母分担我们力所能及的责任，共同来制定一份“我的家庭责任清单”。(二)展开：讨论辨析，明确责任1.活动一：“家庭小会议”——哪些事我能做？*教师提问：作为家庭的小主人，我们有哪些责任呢？哪些事情是我们这个年纪可以做到，并且应该做到的？*分组讨论：学生分组讨论，列举“我能为家庭做的事”。可以从以下几个方面引导：*自我管理类：自己整理书包、房间，自己洗小件衣物，按时完成作业等。*家务劳动类：扫地、擦桌子、倒垃圾、浇花、饭前摆碗筷、饭后收拾等。*情感关怀类：陪父母聊天、给父母捶背、理解父母的情绪、在父母生病时给予关心等。*全班交流，教师将学生的想法分类记录在“家庭责任树”或“责任清单”模板上。2.活动二：“辨一辨，选一选”——哪些是我该承担的？*呈现案例：*案例1：小明说：“我还小，家里的事有爸爸妈妈呢，我只要好好学习就行了。”*案例2：小红每天坚持自己整理房间，周末还会帮妈妈擦窗户。*案例3：小刚主动帮下班回家的爸爸拿拖鞋，给爸爸倒水。*讨论：你同意小明的说法吗？为什么？小红和小刚做得好在哪里？*教师引导学生辨析：学习是重要的，但分担家务、关心家人也是我们作为家庭成员应尽的责任。年龄小不是不承担责任的理由，关键是做力所能及的事。3.活动三：“我的家庭责任清单”制定*教师提供“责任清单”模板（包含任务名称、预计完成时间、完成标准、我的小目标等）。*学生独立思考并填写自己的“家庭责任清单”。*小组内交流分享自己的清单，互相提出建议（如：这个任务对你来说会不会太难？这个目标很具体，加油！）。*教师巡视指导，强调清单的可行性和个性化（不同家庭情况不同，个人能力也不同）。(三)深入：方法指导，技能准备1.活动四：“小能手训练营”——家务技能微课堂*针对学生清单中提到的常见家务（如：如何正确扫地、如何整理书桌、如何安全地洗菜等），邀请有经验的同学进行演示，或教师进行简单的方法指导。*强调安全注意事项和基本流程。*教师引导：做好一件小事也需要方法，希望大家不仅愿意做，更能努力做好。(四)总结：承诺担当，共同成长1.教师总结：同学们，一份小小的责任清单，承载的是我们对家庭的爱和担当。从今天起，让我们把这份清单变成实际行动，用我们的小手为父母分担，让家因为我们的付出而更加温暖。2.“我的承诺”：鼓励学生将自己的责任清单郑重地贴在自己的房间里，作为对自己的提醒和承诺。(五)课后实践：*“我的责任我承担”：学生按照自己制定的责任清单，开始尝试承担家庭责任，坚持一周，并记录自己的感受和父母的反应。主题三：从承诺到行动——实践的体验与习惯的养成课时目标：1.通过实践体验，感受分担家务、关心父母带来的快乐和成就感。2.交流分享在实践过程中的收获、遇到的困难及解决方法。3.巩固分担意识，培养持之以恒的品格，将分担行为内化为自觉习惯。课前准备：1.学生：完成“我的责任我承担”一周实践记录（可记录做了什么、怎么做的、遇到什么困难、怎么解决的、父母的反应、自己的心情等），准备分享的故事或感受。2.教师：准备“家庭点赞卡”或“成长之星”荣誉贴纸，制作“我们的分担故事”展板或PPT。教学过程：(一)导入：分享喜悦，回顾实践1.教师引导：同学们，经过一周的“责任承担”实践，相信大家都有很多收获和体会吧？这节课，我们就来召开一个“我的分担故事分享会”，一起分享这份付出的快乐。(二)展开：多元分享，共同成长1.活动一：“我的分担故事”分享会*学生自愿上台分享自己一周来承担家庭责任的经历。可以结合照片、视频（如果家长协助拍摄了）或实践记录本进行讲述。*分享要点：*我完成了清单上的哪些任务？（举例说明）*我是怎么做的？有没有遇到什么困难？我是怎么克服的？*当我完成任务后，爸爸妈妈有什么反应？（语言、表情、动作）*我自己心里是什么感觉？（自豪、开心、有成就感、体会到父母的辛苦等）*教师引导其他学生认真倾听，并适时给予鼓励和肯定（如：你真是个细心的孩子！这个方法很棒！遇到困难没有放弃，真了不起！）。2.活动二：“我给爸妈点个赞”与“爸妈眼中的我”*“我给爸妈点个赞”：引导学生思考，在自己分担的过程中，有没有发现父母身上更多的优点？或者因为自己的分担，父母有了哪些变化？（如：妈妈看起来没那么累了，爸爸笑得多了等）。*“爸妈眼中的我”：如果课前有收集到父母对孩子实践行为的反馈（文字、语音或视频），可以在此环节播放或宣读，让学生感受到父母的欣慰与认可。3.活动三：“小烦恼，大智慧”——困难与对策研讨会*教师引导：在分担的过程中，我们可能也会遇到一些小烦恼，比如：想帮忙却越帮越忙怎么办？有时候不想做了怎么办？父母不让我做，怕我做不好怎么办？*学生提出自己遇到的困难或困惑，全班共同讨论，集思广益，寻找解决办法。*教师总结提升：分担不是一蹴而就的事情，遇到困难是正常的。关键是我们要有坚持下去的勇气和积极想办法的智慧。和父母多沟通，表达自己的想法，也是解决问题的好方法。(三)深入：榜样引领，情感升华1.活动四：“家庭责任之星”评选与表彰*根据学生的实践表现和分享情况，评选出“最佳坚持奖”、“创意分担奖”、“贴心小棉袄/小暖男奖”等（奖项可自定，旨在鼓励）。*颁发“家庭点赞卡”或“成长之星”贴纸，并请获奖学生谈谈获奖感言或未来的打算。2.活动五：“爱的表达”再升级*教师引导：除了做家务，我们还可以用哪些方式表达对父母的爱，为父母分担“心情”上的辛劳呢？（如：给父母写一封感谢信、画一幅画、在父母疲惫时讲个笑话、主动和父母交流学校的趣事等）。*学生讨论并分享更多关爱父母的方式。*教师小结：分担不仅是行动上的帮助，更是情感上的慰藉和支持。一个温暖的拥抱，一句真诚的“我爱你”，都能给父母带来巨大的力量。(四)总结与展望：持续行动，让爱永恒1.教师总结：同学们，《为父母分担》这个单元的学习即将结束，但我们为家庭分担的行动不应该停止。分担是一种责任，更是一种爱的能力。它不是一时的兴起，而是长久的坚持。2.“我们的约定”：*教师引导学生共同约定：将“为父母分担”作为一种习惯，融入到日常生活中，定期回顾和更新自己的“家庭责任清单”。*可以一起制作“家庭爱心公约”海报，张贴在教室里或带回家。3.布置长期实践任务：“家庭爱心接力”，鼓励学生将分担行为持续下去，并在特定节日（如父母生日、母亲节、父亲节）为父母准备特别的“分担礼物”。(五)单元拓展：*