2026-2027学年高一11月阶段性检测语文部编版含解析

2026-2027学年高一11月阶段性检测语文部编版含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用1.下列加点词语使用不正确的一项是（）A.面对突如其来的挑战，他临危不惧，展现出非凡的胆识。B.这幅山水画笔法精妙绝伦，令人叹为观止。C.小明在学习上总是独树一帜，不按常理出牌，虽然有时效果不佳，但也令人刮目相看。D.对于这个问题，我们需要求同存异，不能因为一些无关紧要的细节而阻碍合作。2.下列句子没有语病的一项是（）A.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施，加强交通安全管理。B.通过这次社会实践活动，使我深刻认识到理论知识必须与实践相结合的重要性。C.他的演讲精彩生动，发人深省，赢得了在座所有人的热烈掌声和喝彩。D.是否积极参加课外活动，是学生综合素质能否得到全面发展的重要标志。3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一组是（）面对浩瀚的宇宙，人类________。首先需要的是探索的勇气和科学的精神，________，才能逐步揭开宇宙的神秘面纱，________人类自身的起源和未来命运。A.展望仅仅乃至B.追问更要从而C.迷茫当然于是D.仰望必然因此4.下面是对某位科学家事迹的概括，请将句子重新排序，使逻辑最清晰。（）①他凭借这项突破性的发现，获得了国际科学界的广泛赞誉。②经过长期艰苦的实验和研究，他终于成功揭示了这一科学之谜。③从那时起，他便立志要解开这个困扰科学界多年的难题。④在大学期间，他就对这一领域产生了浓厚的兴趣。A.④③②①B.③④②①C.④②①③D.②④①③二、古诗文阅读阅读下面的文言文，完成第5-8题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”（选自《庄子·养生主》）5.解释下列加点词语在文中的含义。（每空1分，共4分）(1)肩之所倚，足之所履，膝之所踦：________(2)奏刀騞然，莫不中音：________(3)技盖至此乎：________(4)官知止而神欲行：________6.翻译下列句子。（每句2分，共4分）(1)手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。(2)依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。7.庖丁在技艺上经历了怎样的变化过程？他最终是如何解牛的？（3分）8.“文惠君曰：‘善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。’”请结合庖丁解牛的技艺和道理，谈谈你对此句的理解。（4分）三、现代文阅读阅读下面的文章，完成第9-12题。秋天的怀念史铁生我坐在福生院里，看着窗外那棵老槐树。叶子开始黄了，一阵风吹过，落了几片在窗台上。我忽然觉得，秋天来了。院子里的氛围也变得萧瑟起来。老人们大多搬回了乡下，只剩下几个像老牛一样晒太阳的。我每天都要去医院，看着那些病人们，心里难受极了。母亲总说：“别想那么多，好好活着。”我知道她是为了我好，但我总觉得活着的意义好渺茫。那天下午，我坐在院子里，看着一只蝴蝶落在窗台上。它挣扎着，翅膀不停地拍打着，却怎么也飞不起来。我看着它，心里忽然涌起一股怜悯。我想，如果我能帮它，我一定会把它放走。就在这时，母亲走了过来。她手里拿着一把剪刀，指着蝴蝶说：“你看，它这样飞不起来，还不如剪掉一只翅膀，至少能落着。”我看着她，心里忽然明白了她的用意。她是在告诉我，有时候，生活就是这样，我们无法改变一切，但我们可以选择一种更轻松的方式去面对。母亲的话让我心里warm了一下。我知道，她是在用她的方式来安慰我。我开始试着去接受现实，去面对生活的苦难。虽然我还是觉得生活很艰难，但我不再那么绝望了。秋天过去了，冬天来了。老槐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝干。我看着它，心里忽然觉得有些释然。我知道，冬天来了，春天还会远吗？（有删改）9.文中“我”在秋天感到生活“好渺茫”，结合全文，分析“我”当时可能面临的困境。（3分）10.文中划线的句子“我看着它，心里忽然明白她的用意。她是在告诉我，有时候，生活就是这样，我们无法改变一切，但我们可以选择一种更轻松的方式去面对。”在文中有什么作用？（4分）11.文章以“秋天的怀念”为题，除了点明时间，还蕴含了怎样的深意？请结合全文进行分析。（5分）12.这篇文章语言朴素，情感真挚。请选择文中一处你认为描写生动传神或情感表达深刻的语句，进行简要赏析。（4分）四、写作13.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，成长是不断告别昨天的过程，需要我们放下过去的包袱，才能轻装前行；也有人说，成长是不断接纳昨天的过程，需要我们珍视过往的经历，才能更好地走向未来。对此，你有什么思考？请结合你的生活经历，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、语言文字运用1.C解析思路：C项“独树一帜”比喻独特新奇，自成一家。此处用来形容学习方法“不按常理出牌”，使用不当，属于张冠李戴。2.C解析思路：A项，“防止……不再发生”否定失当，应改为“防止这类交通事故再次发生”。B项，主语残缺，应去掉“使”。D项，“是否……能否……”句式杂糅，应改为“积极参加课外活动，是学生综合素质能否得到全面发展的重要标志”或“是否积极参加课外活动，是学生综合素质得到全面发展的重要标志”。C项句子结构完整，表意清晰，没有语病。3.B解析思路：第一空，面对宇宙应使用“追问”或“仰望”，表示探索的主动性。“展望”侧重于对未来的预期，“迷茫”侧重于困惑，均不符。第二空，“更要”表示递进关系，符合探索需要循序渐进的逻辑。第三空，“从而”表示结果或进一步行动，连接“揭开神秘面纱”与“了解起源和命运”恰当。“乃至”、“因此”等关联词逻辑关系不符。4.A解析思路：叙述顺序应按照时间发展或逻辑关系展开。④句介绍大学时期的兴趣，是起点；③句“从那时起”承接④句，说明立志解谜的动机；②句“经过长期艰苦的实验和研究”是解谜的过程；①句“凭借这项突破性的发现”是解谜的结果。故顺序为④③②①。二、古诗文阅读5.(1)踩、踏(2)合乎，符合(3)究竟，到底(4)官官（感官）停止（感知），精神（心灵）运行解析思路：（1）“履”本义为踩、踏，此处指脚踩的地方。（2）“中音”指合乎音律，“奏刀騞然”是声音，“莫不中音”形容声音合乎音律，故“中”意为合乎、符合。（3）“盖”在古文中常表示推测或询问语气，意为“究竟”、“到底”。（4）“官知”指视觉、听觉等感官，“止”指停止，“神欲”指精神、意识，“行”指运行，句意为感官停止了直接感知，而精神意识在运行。6.(1)我的手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶住的地方，刀刃刺入时发出唏唏的声响，出刀时发出嘭嘭的声响，没有一处不合乎音律。（2)依照牛的自然结构，砍入大的间隙，引导开大的孔洞，顺着牛体本来的构造（下刀）。解析思路：（1）翻译时需将“之所”结构转换为对应的动词或地点状语，“砉然向然”、“奏刀騞然”需译出声音和动作，“莫不中音”译为“没有一处不合音律”或“无不合乎音律”。（2）翻译时需理解“天理”指牛的生理结构，“郤”指骨节间的缝隙，“窾”指筋骨结合处，“固然”指顺着本来的样子。动词“依”、“批”、“导”、“因”需准确翻译。7.庖丁解牛技艺经历了从“所见无非牛者”（只看到整头牛）到“未尝见全牛也”（三年后看不到整头牛，能看见内部结构），再到“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”（凭精神接触牛，而非用眼睛看，感官停止而精神在运行）的变化过程。他最终解牛是依靠对牛体结构的深刻理解（依乎天理），找到关键部位下刀（批大郤，导大窾），顺应牛的天然结构进行（因其固然），避免了与筋骨的冲突（技经肯綮之未尝）。解析思路：答案要点需涵盖技艺变化的三个阶段（从看到整体到看到内部结构，再到精神层面把握）以及最终解牛的方法（依据结构、找关键部位、顺应天然）。结合原文“所见无非牛者”、“未尝见全牛也”、“以神遇而不以目视”、“依乎天理”、“批大郤，导大窾”、“因其固然”、“技经肯綮之未尝”等信息进行分析。8.庖丁解牛的技艺不仅在于物理层面的熟练，更在于其背后蕴含的顺应自然、避开矛盾、以柔克刚的哲理。文惠君将解牛之道与养生联系起来，是认识到人生也应像解牛一样，认识事物的内在规律，顺应事物的本性，避开无谓的冲突和损耗，从而达到保全自身、延年益寿的目的。这启示人们在面对生活困境时，要冷静观察，找到问题的关键，用智慧和方法化解矛盾，而非一味强求。解析思路：首先点明解牛之道的内涵（顺应自然、避开矛盾）。然后将此道与养生联系起来（认识规律、顺应本性、避开冲突、保全自身）。最后结合现实生活进行阐释（冷静观察、找到关键、用智慧化解矛盾、达到目的）。需结合原文“依乎天理”、“因其固然”、“技经肯綮之未尝，而况大軱乎”以及庖丁“道”的表述进行分析。三、现代文阅读9.“我”可能身患重病（从医院、老牛一样晒太阳的老人、以及“活着的意义好渺茫”等细节推断），导致生活失去活力和希望；同时，“我”可能感到孤独（老人们大多搬走，只剩下“我”和几个老人），缺乏关爱和陪伴；此外，病痛和困境让“我”对生活意义产生了怀疑，感到绝望和渺茫。解析思路：从文中“坐在福生院里”、“医院”、“老牛一样晒太阳的”、“心里难受极了”、“活着的意义好渺茫”等词语和情节推断“我”的健康状况、生活环境和心理状态。10.该句是“我”对母亲话语的领悟和理解，是“我”思想转变的关键。它揭示了母亲言语背后的深层含义——不是要“我”放弃，而是教“我”学会接受现实，寻找更平和的生存方式。这个理解让“我”开始接受母亲的爱和关怀，从绝望中看到希望，是“我”心理状态发生积极变化的重要转折点。解析思路：分析其在文中的位置和作用。它是承接上文母亲说“剪掉翅膀”的回应，表明“我”明白了母亲的用意。分析母亲的用意（不是放弃，而是接受现实、寻找平和方式）。分析这个理解对“我”的影响（接受母亲关爱、看到希望、心理转变）。11.文章以“秋天的怀念”为题，表层含义是写母亲在秋天对“我”的关爱和思念。深层含义则在于，秋天是一个萧瑟、衰败的季节，象征着“我”当时的绝望和困境；而母亲的“怀念”和教诲，如同在寒冷的秋天里带来温暖和光明，支撑着“我”走出阴霾。标题暗示了母爱的伟大和力量，以及“我”在母亲影响下对生活的重新思考和接纳。解析思路：分析标题的表层含义（时间、对象）。分析秋天景物的象征意义（萧瑟、衰败、绝望）。分析母亲行为和言语的象征意义（温暖、光明、希望、接纳）。将两者结合，阐释标题深层含义（母爱的力量、对生活的重新思考）。12.（示例一）赏析句子：“院子里的氛围也变得萧瑟起来。老人们大多搬回了乡下，只剩下几个像老牛一样晒太阳的。”这句话运用比喻的修辞手法，将几个独自晒太阳的老人比作老牛，形象地描绘出秋日院落的冷清和死寂，也暗示了“我”当时内心的孤独和沉寂，为全文奠定了萧瑟、悲凉的基调。解析思路：选择一句有代表性或分析价值高的句子。指出句子运用的修辞手法（比喻）。分析比喻的本体和喻体，以及两者之间的相似点。分析该句描绘的景象或表达的意境。分析其在文中的作用（营造氛围、暗示情感、奠定基调等）。（示例二）赏析句子：“母亲总说：‘别想那么多，好好活着。’