重庆大学版教学设计中职中职专业课护理类72 医药卫生大类

重庆大学版教学设计中职中职专业课护理类72医药卫生大类课题：课时：授课时间：教学内容教材：重庆大学版《护理专业》

章节：第四章《基本生命支持》

内容：1.基本生命支持的概念和原则；2.呼吸心搏骤停的识别与判断；3.基本生命支持的步骤，包括胸外按压、开放气道、人工呼吸；4.自动体外除颤器（AED）的使用方法。核心素养目标1.培养学生尊重生命、关爱健康的意识。

2.提升学生急救技能的实践能力。

3.增强学生团队协作和沟通能力。

4.培养学生应对突发事件的冷静判断和应对能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确基本生命支持的概念和步骤，包括胸外按压、开放气道、人工呼吸。

-掌握AED的使用方法，包括操作步骤和注意事项。

-理解呼吸心搏骤停的识别与判断标准。

2.教学难点：

-正确进行胸外按压的力度和频率，确保有效循环。

-开放气道时，如何避免误吸和窒息。

-人工呼吸时，如何保持正确的呼吸比和呼吸频率。

-AED的使用过程中，如何判断是否需要继续除颤。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《护理专业》教材。

2.辅助材料：准备与基本生命支持相关的图片、图表、急救视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备模拟人、胸外按压模型、AED教学模型等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行急救技能练习。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们来学习第四章《基本生命支持》的第一节，这是我们护理专业非常重要的基础课程。在日常生活中，突发状况时有发生，掌握基本的急救技能对我们每个人来说都至关重要。

-（学生）好的，老师。

2.课堂讲解

-（教师）首先，我们来明确什么是基本生命支持。它是指在紧急情况下，通过一系列快速有效的措施，以恢复患者的心跳、呼吸和意识。接下来，我会分步骤为大家讲解。

-（教师）第一步是识别和判断呼吸心搏骤停。这需要我们快速观察患者的反应和呼吸情况。

-（学生）明白了，老师。

-（教师）第二步是胸外按压。我们需要用双手交叉，按压患者胸骨下半部分，频率为每分钟100-120次。

-（教师）第三步是开放气道。我们可以通过拍打患者背部和头部来刺激反应，或者使用手法帮助患者开放气道。

-（教师）第四步是人工呼吸。我们需要保持正确的呼吸比和呼吸频率，一般为每分钟10-12次。

-（教师）第五步是AED的使用。在除颤前，确保患者已经没有意识，然后按照AED的指示操作。

3.实践操作

-（教师）接下来，我们将进行实际操作练习。请同学们分成小组，每组一名学生作为操作者，其他同学作为观察者。

-（教师）操作者需要按照刚才讲解的步骤，对模拟人进行胸外按压、开放气道和人工呼吸。

-（教师）观察者要仔细观察操作者的动作，并及时指出错误。

-（教师）每组完成一次操作后，我们进行点评和指导。

4.课堂讨论

-（教师）同学们，刚刚我们进行了基本生命支持的实践操作，现在请各小组讨论一下，你们觉得在操作过程中遇到了哪些困难？

-（学生）我觉得在开放气道时，有时候很难判断是否真正开放。

-（学生）我也发现，在进行胸外按压时，很难掌握正确的力度和频率。

-（教师）非常好，这些问题正是我们今天需要解决的难点。接下来，我会针对这些问题进行讲解和示范。

5.重点难点突破

-（教师）针对开放气道的问题，我们可以通过以下方法进行判断：观察患者是否有呼吸，耳朵贴近患者口鼻听是否有呼吸声，感觉患者胸部是否有起伏。

-（教师）对于胸外按压，我们要确保手掌平贴胸骨，力度适中，按压深度为5-6厘米。

-（教师）在人工呼吸时，我们要保持正确的呼吸比和呼吸频率，可以通过数数来控制。

6.总结与回顾

-（教师）今天我们学习了基本生命支持的步骤和注意事项，希望大家能够掌握这些急救技能，为保护生命做好准备。

-（学生）谢谢老师，我们一定会认真学习。

-（教师）好的，课后请同学们复习今天的课程内容，并尝试在家中模拟操作。

7.布置作业

-（教师）课后作业：请每位同学结合今天所学内容，模拟一次急救场景，并记录下自己的操作过程和心得体会。

8.结束语

-（教师）同学们，今天的课程到此结束。希望大家在日常生活中，能够将这些急救技能运用到实际中，为生命保驾护航。

-（学生）谢谢老师，我们明白了。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《心肺复苏术（CPR）指南》：详细介绍了心肺复苏术的操作步骤和注意事项，包括成人、儿童和婴儿的CPR技巧。

-《急救常识手册》：涵盖日常生活中常见的紧急情况，如烫伤、出血、骨折等急救措施。

-《AED使用手册》：介绍了自动体外除颤器（AED）的使用方法、注意事项以及适用范围。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，了解不同国家或地区在急救知识普及和技能培训方面的政策和实践。

-学生可以尝试参加社区或学校的急救培训课程，提升自己的急救技能。

-学生可以组织小组讨论，分享自己在学习和实践过程中的经验和心得。

-学生可以关注国内外急救领域的最新动态，了解急救技术的发展和应用。

3.拓展知识点：

-心肺复苏术（CPR）的起源和发展历程。

-不同类型的心脏骤停及其特点。

-急救技能在自然灾害、交通事故等突发事件中的作用。

-心肺复苏术与其他急救措施的结合应用。

-急救技能在紧急医疗救援体系中的地位和作用。

4.实用性练习：

-学生可以模拟实际场景，进行心肺复苏术的练习，包括胸外按压、开放气道、人工呼吸等步骤。

-学生可以尝试使用AED进行除颤操作，了解AED的使用方法和注意事项。

-学生可以参与急救知识竞赛或模拟急救演练，提高自己的急救技能和应对能力。

5.拓展延伸活动：

-组织学生参观急救中心或医院，了解急救工作的实际操作和流程。

-邀请专业急救人员为学生进行现场演示和指导，让学生亲身体验急救技能。

-学生可以参与社区急救知识宣传活动，提高公众对急救技能的认识和重视。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作结合理论讲解：在教学中，我尝试将理论讲解与实践操作相结合，让学生在模拟环境中练习急救技能，这样既提高了学生的学习兴趣，又增强了他们的实际操作能力。

2.多媒体教学辅助：利用多媒体资源，如视频、图片等，使抽象的急救知识更加直观易懂，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，参与度不够，这可能会影响他们对知识的吸收和应用。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的期末考试，缺乏过程性评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.校企合作不足：与实际医院的合作不够紧密，导致学生在学习过程中缺乏真实的工作环境体验。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设置小组竞赛、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学评价方式：除了期末考试，增加平时成绩的比重，如课堂表现、小组作业、实践操作等，全面评估学生的学习成果。

3.加强校企合作：与医院、急救中心等机构建立合作关系，为学生提供实习和实训机会，让他们在真实的工作环境中学习和提高。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学质量，培养出更多具备实际操作能力的护理人才。课后作业1.请根据所学内容，简述呼吸心搏骤停的识别和判断标准。

答案：呼吸心搏骤停的识别和判断标准包括：患者无反应、无呼吸、无脉搏。可以通过拍打患者肩膀并呼唤其名字来判断反应，观察胸部是否有起伏来判断呼吸，同时检查颈动脉搏动来判断脉搏。

2.列举并解释基本生命支持的四个步骤。

答案：基本生命支持的四个步骤为：1.识别和判断呼吸心搏骤停；2.胸外按压；3.开放气道；4.人工呼吸。

3.解释胸外按压的正确姿势和注意事项。

答案：胸外按压的正确姿势是：患者仰卧，操作者站立或跪在患者一侧，双手交叉重叠，手掌根部放在患者胸骨下半部分，手指翘起，避免按压肋骨。注意事项包括：按压深度为5-6厘米，按压频率为每分钟100-120次，按压与放松的时间比为1:1。

4.描述开放气道的方法，并说明在操作过程中可能遇到的困难及解决方案。

答案：开放气道的方法包括：拍打患者背部和头部刺激反应，或者使用手法帮助患者开放气道。可能遇到的困难有：患者口腔内有异物、患者颈部受伤等