人教版(2019)选择性必修第四册Unit2IconicAttractions教学设计

PAGE课题人教版(2019)选择性必修第四册Unit2IconicAttractions教学设计设计意图本教学设计旨在通过“人教版(2019)选择性必修第四册Unit2IconicAttractions”这一章节，帮助学生了解和掌握有关著名景点的相关知识，提高学生的阅读理解能力和英语写作技能。通过结合课本内容，引导学生关注全球著名景点，了解其历史、文化和特色，同时通过小组讨论和写作练习，提升学生的语言表达能力和合作意识。核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过学习全球著名景点的背景知识，增进对不同文化的尊重和认识。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读、写作和口语表达，提高英语综合运用水平。

3.增强学生的信息处理能力，学会从不同来源获取信息，并进行分析和综合。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队合作和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能对一些基本的旅游词汇和表达有所了解，如hotel,tourist,attraction等。此外，学生可能对一些世界著名景点有一定的了解，如长城、埃菲尔铁塔等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本单元的学习内容与学生的日常生活紧密相关，因此学生对学习全球著名景点有一定的兴趣。学生的英语学习能力各异，部分学生可能在阅读理解方面较为出色，而另一些可能在写作和口语表达上更有优势。学习风格方面，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些英语词汇的理解和应用；二是对于不同文化背景下的景点描述的把握；三是写作时如何组织语言，使文章结构清晰、逻辑严密。此外，学生在口语表达时可能难以准确描述景点特色，需要教师提供适当的指导和练习机会。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解著名景点的历史背景和文化意义，激发学生对单元内容的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕景点特色、旅游体验等话题进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

3.实践法：布置写作任务，让学生运用所学词汇和语法知识，创作关于景点的描述性文章，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示全球著名景点的图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和语法知识。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如在线地图、旅游网站等，拓宽知识面，提升信息检索能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：教师通过简单的英语问候，引出本节课的主题，如：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploresomeiconicattractionsfromaroundtheworld.”

2.视频导入：播放一段介绍全球著名景点的短片，激发学生的兴趣，并引发学生对这些景点的思考和讨论。

3.引导提问：教师提出与视频相关的问题，如：“Whatdoyouthinkoftheseattractions?Whatmakesthemiconic?”引导学生思考并参与讨论。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇讲解：介绍本单元的重点词汇，如“monumental”,“UNESCO”,“touristattraction”等，并结合例句进行讲解。

2.文化背景介绍：简要介绍每个景点的历史、文化和地位，如长城的防御作用、泰姬陵的爱情故事等。

3.景点描述技巧：讲解如何用英语描述景点，包括景点的外观、历史和特色，并举例说明。

三、实践活动（用时20分钟）

1.模拟旅游介绍：学生分组，每组选择一个著名景点，用英语进行模拟旅游介绍，包括景点的位置、历史、特色等。

2.景点描述写作：学生根据所学内容，写一篇关于自己最喜欢的景点的描述性文章，要求结构清晰，语言通顺。

3.角色扮演：学生扮演旅游顾问，为其他同学提供关于著名景点的旅游建议，包括行程安排、交通住宿等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组4-5人。

2.讨论话题：教师提出以下话题供学生讨论：

-Whydoyouthinktheseattractionsareiconic?

-Whatculturalsignificancedotheseattractionshave?

-Howcanwepreservetheseattractionsforfuturegenerations?

3.小组代表发言：每组选派一位代表，总结小组讨论成果，分享讨论内容。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句子结构。

2.学生提问：学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.布置作业：布置课后作业，如查找其他著名景点的信息，准备下一节课的讨论。

总用时：45分钟

【注意】教学资源拓展1.拓展资源：

-有关世界遗产的书籍和资料：介绍世界遗产的书籍，如《世界遗产名录》等，可以为学生提供更多关于世界著名景点的详细信息。

-联合国教科文组织（UNESCO）网站上的世界遗产信息：虽然不能直接访问，但可以鼓励学生查找这些官方资源，了解世界遗产的评定标准和重要性。

-著名景点的历史纪录片：推荐一些介绍著名景点历史文化的纪录片，如《长城的故事》、《埃及金字塔之谜》等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对景点背景的理解。

2.拓展建议：

-学生可以尝试收集不同国家的著名景点海报，通过比较不同国家景点的设计风格和宣传方式，探讨文化差异。

-组织学生参与模拟联合国教科文组织会议，让学生扮演不同国家的代表，讨论如何保护世界文化遗产。

-利用社交媒体或学校论坛，创建一个关于世界著名景点的虚拟旅游社区，鼓励学生分享旅行经历和景点信息。

-设计一个关于著名景点的小型展览或展示会，让学生展示他们的研究项目和成果。

-鼓励学生参与线上英语角活动，与来自不同国家的人交流关于旅游和景点的看法。

-安排实地考察活动，如果条件允许，可以组织学生参观本地的历史遗迹或著名景点，亲身体验和了解其文化价值。

-引导学生阅读相关英文文学作品，如《鲁滨逊漂流记》中对巴西伊瓜苏瀑布的描述，通过文学视角感受景点的魅力。

-利用地图软件或应用程序，让学生探索世界各地的著名景点，了解它们的地理位置和历史变迁。板书设计①知识点：

-IconicAttractions（著名景点）

-UNESCOWorldHeritageSites（联合国教科文组织世界遗产）

-Culturalsignificance（文化意义）

-Historicalbackground（历史背景）

-Architecturalfeatures（建筑特点）

②词汇：

-Landmark

-Touristattraction

-Historicalmonument

-Naturalwonder

-Culturalheritage

③句子：

-Thislandmarkisasymbolofthecity'shistory.

-Theattractiondrawsthousandsofvisitorseveryyear.

-ThehistoricalmonumentisinscribedontheUNESCOWorldHeritageList.

-Thenaturalwonderisfamousforitsstunningbeauty.

-Theculturalheritagesiteiswell-preservedandattractsscholarsandtouristsalike.课后作业1.写作练习：

描述你曾经访问过的最令人印象深刻的景点。包括景点的名称、位置、历史背景、特色以及你个人的感受。字数不少于100字。

答案示例：

TheGreatWallofChinaisoneofthemostimpressivelandmarksIhaveevervisited.LocatedinnorthernChina,itisatestamenttoancientChinesearchitectureandengineering.Thewallstretchesover13,000milesandoffersbreathtakingviews.Iwasdeeplymovedbythehistoryandtheperseveranceofthepeoplewhobuiltit.

2.信息匹配：

将下列景点与其对应的描述进行匹配。

A.TheColosseum-aRomanamphitheaterusedforgladiatorialcontests.

B.TheGreatBarrierReef-theworld'slargestcoralreefsystem.

C.TheEiffelTower-anironlatticetowerinParis,France.

D.ThePyramidsofGiza-ancientEgyptiantombslocatednearCairo.

答案：A-C-D-B

3.角色扮演：

假设你是旅行社的导游，为一位外国游客介绍你所在城市的一个著名景点。包括景点的名称、历史、特色和参观建议。

答案示例：

Hello,welcometoourcity!Today,IwilltakeyoutovisittheForbiddenCity,whichwastheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.It'samagnificentcomplexwithbeautifulgardensandhistoricalbuildings.Makesuretowearcomfortableshoes,asthere'salottoseeandexplore!

4.词汇应用：

使用下列词汇完成句子。

-Landmark

-Architectural

-Cultural

-Heritage

-Renowned

The[landmark]is[renowned]forits[architectural]beautyand[cultural]significance.Ithasbeendesignatedasa[heritage]site.

答案：TheGreatWallisrenownedforitsarchitecturalbeautyandculturalsignificance.Ithasbeendesignatedasaheritagesite.

5.研究报告：

选择一个你感兴趣的著名景点，进行研究，并撰写一份简短的研究报告。包括景点的历史、文化背景、建筑特点以及其对当地经济和文化的影响。

答案示例：

ResearchReport:TheAcropolisofAthens

TheAcropolisofAthensisahistoriccitadellocatedonahighrockyoutcropabovethecity.ItisthemostimportanthistoricalandarchaeologicalsiteinGreeceandisapowerfulsymbolofthecity'sidentity.TheAcropoliswasthecenterofreligiousceremoniesforancientAtheniansandishometotheParthenon,amasterpieceofancientGreekarchitecture.Thesitehasbecomeasignificanttouristattractionandcontributesgreatlytothelocaleconomythroughtourism.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。在模拟旅游介绍和角色扮演活动中，学生表现出了良好的口语表达能力。课堂上的互动环节中，学生能够主动分享自己的旅行经历和对景点的看法。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生的表现各不相同。部分小组能够清晰、有条理地陈述观点，其他小组则需要在教师的引导下进行更深入的讨论。整体来看，学生的合作精神和团队协作能力有所提升。

3.随堂测试：

随堂测试主要针对学生对本节课所学的词汇和句型掌握情况。测试结果显示，学生对部分词汇的理解和运用较为熟练，但在句型结构和语法方面仍有提升空间。教师将在课后进行针对性辅导。

4.学生反馈：

通过课后问卷调查，学生对本节课的教学内容和活动表示满意。大部分学生认为本节课有助于提高他们的英语听说读写能力，同时增加了对世界著名景点的了解。部分学生建议在今后的教学中增加实地考察环节。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-针对积极参与课堂讨论的学生，教师将给予口头表扬，并鼓励其在今后的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师将提供额外的奖励，如加分或小礼品，以激发学生的学习积极性。

-针对口语表达和写作方面存在困难的学生，教师将提供个性化辅导，帮助他们提高语言表达能力。

-教师