语文园地七教案设计

语文园地七教案设计课题XX课时1教学内容教材：《语文》七年级下册

内容：课文《背影》、古诗词《登高》、现代文阅读《背影》、写作指导《写好人物的外貌描写》。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《背影》和《登高》，提升对古典诗词和现代散文的审美感知。

2.增强学生的文化理解，理解中国传统文化中孝道和人生哲理的内涵。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过模仿《背影》中的描写手法，学会写好人物的外貌描写。

4.培养学生的思维发展与提升，通过分析文本，引导学生形成批判性思维和创造性思维。

5.强化学生的审美情趣与情感态度，通过诗歌和散文的阅读，激发学生的情感共鸣和审美体验。重点难点及解决办法重点：

1.深入理解《背影》中父亲的形象及其所承载的孝道情感。

2.掌握古诗词《登高》的韵律和意境，体会诗人情感。

难点：

1.古诗词《登高》的文学赏析，尤其是对诗中意象的理解和情感的把握。

2.《背影》中人物描写手法的掌握和应用。

解决办法：

1.通过小组讨论、教师引导，帮助学生深入分析《背影》中父亲形象的特点及其情感表达。

2.结合多媒体辅助教学，展示古诗词《登高》的背景，引导学生体会诗中的意象和情感。

3.通过仿写练习，指导学生运用《背影》中的描写手法进行人物外貌描写，提高学生的写作能力。

4.设置问题情境，鼓励学生提出疑问，通过师生互动解决难点问题。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解《背影》和《登高》的文学背景和写作技巧，引导学生思考。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演《背影》中的角色，体验人物情感，深化对文本的理解。

3.运用多媒体教学，展示古诗词《登高》的意境，通过图片和音乐增强学生的审美体验。

4.设计写作工作坊，让学生根据《背影》中的描写手法进行人物外貌描写练习，提升写作技能。

5.利用小组合作学习，鼓励学生互相交流阅读心得，提高合作与沟通能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是《语文园地七》中的三篇课文，分别是《背影》、《登高》和《写好人物的外貌描写》。在开始学习之前，请大家思考一下，你认为这三篇课文分别想要告诉我们什么道理？

（学生）……

（老师）很好，同学们都有自己的见解。接下来，我们就一起走进这三篇课文，去探寻它们想要传达的主旨。

二、课文主旨内容探究

1.《背影》

（老师）首先，我们来学习《背影》。请大家先阅读课文，思考以下问题：

（1）文章讲述了怎样的故事？

（2）作者通过描写父亲的形象，想要表达怎样的情感？

（3）从这篇文章中，你学到了什么？

（学生）……

（老师）非常好，同学们对《背影》的理解很到位。文章通过描写父亲送别儿子的场景，展现了父子之间的深情厚意，表达了作者对父亲的感激和敬爱之情。从这篇文章中，我们学到了孝道的重要性，以及如何去关爱和尊重父母。

2.《登高》

（老师）接下来，我们来学习《登高》。请大家再次阅读课文，思考以下问题：

（1）这首诗的作者是谁？

（2）诗中描绘了怎样的景象？

（3）诗人通过这首诗想要表达怎样的情感？

（学生）……

（老师）同学们，这首诗是唐代诗人杜甫的作品。诗中描绘了登高远望的景象，表达了诗人对国家和人民的忧虑，以及对自身命运的感慨。从这首诗中，我们学到了关注社会、关心民生的重要性，以及如何去面对人生的困境。

3.《写好人物的外貌描写》

（老师）最后，我们来学习《写好人物的外貌描写》。请大家阅读课文，思考以下问题：

（1）这篇文章主要讲述了什么？

（2）文章中提到了哪些人物描写手法？

（3）如何运用这些手法来写好人物的外貌？

（学生）……

（老师）这篇文章主要介绍了如何通过观察和描写来写好人物的外貌。文章中提到了多种人物描写手法，如对比、细节描写、心理描写等。我们要学会运用这些手法，使人物形象更加生动、立体。

三、全文侧重点突出

1.情感体验

（老师）在今天的课程中，我们学习了三篇课文，它们都蕴含着丰富的情感。请大家谈谈自己在阅读过程中的情感体验。

（学生）……

（老师）很好，同学们在阅读过程中都能感受到文章中的情感。通过学习这些课文，我们不仅提高了自己的文学鉴赏能力，还学会了如何去关注社会、关爱他人。

2.写作技巧

（老师）在《写好人物的外貌描写》这篇文章中，我们学习了许多写作技巧。请大家结合自己的写作经历，谈谈如何将这些技巧运用到实际写作中。

（学生）……

（老师）同学们，通过学习这篇文章，我们掌握了多种人物描写手法。在今后的写作中，我们要善于运用这些技巧，使自己的作品更加生动、有趣。

四、课堂小结

（老师）今天的课程到此结束。希望大家通过学习《语文园地七》中的课文，能够提高自己的文学素养，学会关爱他人，关注社会。课后，请同学们结合所学内容，写一篇关于亲情、友情或社会的作文。

（学生）……

（老师）非常好，希望大家课后能够认真完成作业，不断提升自己的写作水平。下课！教学资源拓展一、拓展资源

1.《背影》作者朱自清的其他作品：介绍朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，帮助学生了解作者的其他风格和主题。

2.《登高》背景资料：提供杜甫的生平简介，以及《登高》一诗的历史背景和文化意义，让学生对诗歌有更深入的理解。

3.人物外貌描写技巧：收集一些经典文学作品中的外貌描写片段，如《红楼梦》中的人物描写，供学生参考和分析。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读朱自清的其他散文，感受作者的语言风格和情感表达。

-引导学生查找杜甫的生平资料，了解诗人创作《登高》时的社会环境和个人遭遇。

-让学生挑选《红楼梦》中的人物描写进行学习，分析其外貌描写的手法和效果。

2.写作拓展：

-组织学生进行人物外貌描写练习，要求学生结合自己的生活经验，创作一篇短文，描写一个熟悉的人物。

-设立写作工作坊，让学生分享自己的写作心得，互相学习借鉴。

-安排学生进行角色扮演，通过模仿《背影》中的场景，体验人物的情感，提升写作的真实感。

3.文化知识拓展：

-介绍中国古代的孝道文化，让学生了解孝道在传统文化中的地位和意义。

-讲解古典诗词的韵律和格律，帮助学生更好地理解《登高》等古诗词。

-通过多媒体展示，介绍中国传统绘画中的人物形象描绘技巧，让学生从视觉艺术的角度理解人物描写。

4.社会实践拓展：

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受历史文化，激发学生的文化兴趣。

-鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动践行孝道和关爱他人的精神。

-安排学生进行社会调查，了解当代社会中的人物形象和人际关系，将所学知识与社会实践相结合。教学反思今天上了《语文园地七》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对课文有了初步的了解。但是，我发现有些学生对于《背影》和《登高》这两篇课文的理解还不够深入，他们对文章的主旨和情感把握得不够准确。这可能是因为我在讲解过程中，对文本的解读还不够透彻，没有很好地引导学生去挖掘文章的深层含义。

其次，在讨论环节，我尝试让学生们通过小组合作的方式去分析课文，但是发现学生们在讨论时往往只是停留在表面，缺乏深入的思考和交流。这可能是因为我在组织讨论时，没有给出足够的问题引导，也没有充分调动学生的积极性。

再者，我在课堂上使用了多媒体教学，展示了《登高》的意境，但感觉效果并不理想。有些学生对于图片和音乐的感受并不强烈，这可能是因为我没有结合课文内容进行针对性的讲解，导致多媒体资源的利用不够充分。

最后，我觉得在写作指导环节，我提供的写作技巧和方法比较单一，没有针对学生的个体差异进行针对性的指导。有些学生可能需要更多的个性化指导，以便更好地提升他们的写作能力。

1.深入解读文本，准确把握文章的主旨和情感。

2.优化讨论环节，引导学生进行深度思考和交流。

3.充分利用多媒体资源，结合课文内容进行讲解。

4.针对学生的个体差异，提供个性化的写作指导。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会得到提升，学生们也能从中受益。课后作业1.仿写练习：

请以《背影》中父亲送别儿子的场景为背景，描写一位母亲送别女儿的场景，注意运用细节描写，展现母女之间的情感。

作业示例：

傍晚的车站，夕阳的余晖洒在母亲那略显佝偻的背影上。她紧紧地握着女儿的手，目光中充满了不舍和期待。女儿的眼眶泛红，她努力抑制住自己的情绪，微笑着对母亲说：“妈，您回去吧，我自己能行。”母亲的眼泪终于夺眶而出，她轻轻拍着女儿的头，哽咽地说：“傻孩子，妈怎么放心得下你一个人呢？”

2.古诗词赏析：

请结合《登高》这首诗，分析诗人杜甫在诗中表达的情感，并举例说明诗中的意象。

作业示例：

杜甫在《登高》中表达了忧国忧民、思乡怀人的情感。诗中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描绘了萧瑟的秋景，反映了诗人对国家命运的担忧；“万里悲秋常作客，百年多病独登台”则表达了诗人漂泊异乡、孤独无依的苦闷。

3.人物外貌描写：

请根据《写好人物的外貌描写》一文中的方法，描写一位你熟悉的人物的外貌特征，并分析你选择的描写手法。

作业示例：

我选择了我的朋友小明进行描写。小明身材高大，皮肤黝黑，浓眉大眼，鼻梁挺直。他总是穿着简单的T恤和牛仔裤，给人一种阳光、健康的感觉。在描写中，我运用了对比手法，将小明的外貌与他乐观的性格形成鲜明对比。

4.诗歌创作：

请模仿《登高》的格式和韵律，创作一首表达你对家乡思念之情的诗歌。

作业示例：

长江滚滚流，乡愁满胸怀。

异乡作客久，归梦绕心扉。

故园月明时，何日共团圆？

5.文章续写：

请根据《背影》的故事情节，续写一段故事，展现父亲和儿子之间的情感发展。

作业示例：

那一年，儿子考上了大学，离开了家乡。父亲送他到车站，看着儿子远去的背影，心中充满了不舍。儿子在大学里努力学习，取得了优异的成绩。毕业后，他回到家乡，找到了一份好工作。父亲看到儿子的成长，脸上洋溢着幸福的笑容。他们一起走过了岁月的风雨，成为了彼此最坚实的依靠。内容逻辑关系①《背影》重点知识点：

①父亲的形象：慈爱、勤劳、坚韧、不辞辛劳。

②情感表达：父子情深、孝道观念。

③描写手法：细节描写、心理描写。

②《登高》重点知识点：

①诗人杜甫：唐代著名诗人，忧国忧民。

②诗歌主题：抒发诗人对国家命运的担忧，表达思乡之情。

③意象运用：无边落木、长江滚滚。

③《写好人物的外貌描写》重点知识点：

①描写人物外貌的方法：细节描写、对比描写、心理描写。

②人物外貌描写的作用：展现人物性格、塑造人物形象。

③实例分析：结合《背影》等作品，分析人物外貌描写的手法和效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《背影》和《登高》，选择其中一篇，撰写一篇读书笔记，内容包括对文章主旨的理解、对人物形象的描绘以及自己的感悟。

2.结合《写好人物的外貌描写》中的技巧，选择一位现实生活中的人物，进行外貌描写，并简要分析所使用的描写手法。

3.模仿《背影》中的细节描写，创作一个简短的故事，要求包含对人物情感的细腻刻画。

4.对《登高》中的诗句进行赏析，挑选一句你认为最有意境的诗句，解释其含义，并谈谈它对你有什么启发。

5.收集并整理与孝道相关的名言警句，撰写一篇短文，谈谈你对孝道的理解和实践。

作业反馈：

1.对于读书笔记，我将关注学生对文章主旨的把握、人物形象的分析以及个人感悟的深度。对于存在的问题，如对主旨理解不深、人物形象分析过于表面等，我将给出具体的改进建议，如引导学生再次阅读课文，深入挖掘文本细节。

2.在外貌描写作业中，我将检查学生是否能够运用所学技巧，如细节描写、对比描写等，来塑造人物形象。对于描写不够生动、缺乏情感色彩的作品，我将提供修改意见，鼓励学生多观察生活，提高