美术一年级下册8.画自己教案

美术一年级下册8.画自己教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《画自己》旨在通过引导学生观察和描绘自己的形象，培养学生的观察能力和绘画技巧。课程设计以课本为基础，结合一年级学生的认知特点，通过实物展示、示范讲解、小组合作等形式，引导学生逐步掌握绘画自己形象的方法，提高学生的审美和创造力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过引导学生观察自身形象，提升学生对美的感知能力；通过绘画实践，锻炼学生的艺术表现力；通过了解不同人物绘画的特点，增强学生的文化理解力和跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对自身形象有一定的认知，能够识别和描述自己的基本特征，如头发、眼睛、鼻子等。在之前的美术课程中，学生可能已经接触过简单的线条和色彩绘画，具备一定的绘画基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对绘画充满好奇和兴趣，喜欢通过绘画表达自己。他们的学习能力较强，善于模仿，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更注重观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对自身形象的描绘缺乏自信，难以准确地表达自己的特征。此外，学生在绘画技巧上可能存在差异，有的学生可能掌握线条和色彩的运用不够熟练，影响绘画效果。在创作过程中，学生可能面临时间管理和创作灵感的挑战。教学资源-纸张：素描纸、水彩纸

-画笔：铅笔、彩色铅笔、水彩笔

-软件资源：美术教学软件（用于示范绘画步骤）

-信息化资源：学生作品展示平台

-教学手段：实物展示（如人体模型）、多媒体演示、小组讨论教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组著名艺术家的自画像，引导学生观察并讨论这些作品的特点。提问：“你们认为这些艺术家是如何画出自己的？他们画得像吗？他们画自己时有什么特别的地方？”以此激发学生对本节课的兴趣，并引出课题《画自己》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师示范绘画步骤：教师通过实物展示，演示如何用线条和色彩描绘自己的形象。强调观察细节、构图和色彩搭配的重要性。

（2）讲解绘画技巧：教师讲解如何运用线条描绘面部轮廓、五官、头发等细节，以及如何运用色彩表现人物的情感和个性。

（3）介绍不同绘画风格：教师介绍几种常见的自画像绘画风格，如写实、卡通、抽象等，让学生了解并尝试不同的绘画手法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生准备：学生根据教师讲解的绘画步骤和技巧，准备绘画工具，选择合适的纸张。

（2）学生绘画：学生开始绘画自己的形象，教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）作品展示：学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏和评价。

用时：25分钟

4.学生小组讨论

（1）绘画技巧：学生讨论在绘画过程中遇到的技巧问题，如线条运用、色彩搭配等，互相分享解决方法。

（2）绘画风格：学生分享自己尝试的不同绘画风格，讨论哪种风格更适合自己的形象。

（3）情感表达：学生讨论如何通过绘画表达自己的情感和个性，分享自己的创作心得。

举例回答：

-学生A：“我在画眼睛时，发现很难画出真实的感觉，后来我尝试用不同粗细的线条来表现眼睫毛的层次，感觉好多了。”

-学生B：“我觉得卡通风格更适合我，因为我觉得卡通形象更可爱、有趣。”

-学生C：“我觉得通过绘画，我可以更好地了解自己，表达自己的情感和个性。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察细节、构图和色彩搭配的重要性。同时，教师对本节课的重难点进行总结，如如何运用线条描绘面部轮廓、如何运用色彩表现人物情感等。

举例回答：

-教师：“今天我们学习了如何画自己，大家做得都很棒！重点是要观察细节，比如眼睛、鼻子、嘴巴等，以及如何运用线条和色彩来表现人物的情感和个性。”

-教师：“比如，有的同学在画眼睛时，用不同粗细的线条来表现眼睫毛的层次，这样的处理方式很值得大家学习。”

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察自己的形象，包括面部特征、身体比例等，从而提高他们的观察能力。

2.绘画技巧的掌握：学生在绘画实践过程中，学会了如何运用线条和色彩来描绘自己的形象，掌握了基本的绘画技巧，如线条的粗细、色彩的搭配等。

3.创造力的激发：学生在创作自己的自画像时，不仅模仿了教师的示范，还加入了自己的创意，如个性化的表情、独特的服装设计等，这有助于激发他们的创造力。

4.表达能力的提高：学生通过绘画表达自己的情感和个性，学会了如何用图像语言来传达自己的思想和感受，从而提高了他们的表达能力。

5.艺术鉴赏能力的增强：在欣赏和分析艺术家的自画像时，学生了解了不同的绘画风格和表现手法，这有助于提升他们的艺术鉴赏能力。

6.小组合作能力的培养：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人交流自己的观点，共同解决问题，这有助于培养他们的团队合作能力。

7.自我认知的深化：通过绘制自己的形象，学生更加了解自己的外貌特征和个性特点，有助于深化自我认知。

8.时间管理能力的提升：在实践活动环节，学生需要在规定时间内完成作品，这有助于培养他们的时间管理能力。

9.艺术实践经验的积累：通过本节课的绘画活动，学生积累了宝贵的艺术实践经验，为未来的美术学习打下基础。

10.学科知识的综合运用：本节课将绘画技巧与观察、表达、鉴赏等学科知识相结合，帮助学生将所学知识综合运用到实际创作中。板书设计①观察与描绘

-观察要点：面部特征、身体比例、服饰细节

-描绘方法：线条运用、色彩搭配

②绘画技巧

-线条技巧：粗细变化、层次表现

-色彩技巧：冷暖对比、明暗处理

③自画像风格

-写实风格：逼真再现，注重细节

-卡通风格：夸张变形，趣味性强

-抽象风格：符号化表达，情感抽象

④绘画步骤

-准备阶段：选择纸张、工具

-构图阶段：布局安排，确定比例

-绘制阶段：线条描绘，色彩填充

-完成阶段：细节调整，整体审视

⑤创作心得

-表达自我：情感、个性

-交流分享：欣赏、评价

-持续进步：实践、反思典型例题讲解1.例题：请用彩色铅笔描绘一个自己的头像，注意表现出眼睛的神采和头发的质感。

答案：学生A用不同深浅的黄色和棕色描绘头发，使头发有层次感；用黑色和白色画出眼睛的瞳孔和反光，使眼睛有神。

2.例题：尝试用线条和色彩描绘一个正在笑的自己，体现出快乐的情感。

答案：学生B在画面中画出笑容夸张的脸部表情，用明亮的色彩（如黄色、橙色）填充背景，表现出快乐的氛围。

3.例题：以抽象风格创作一幅自画像，用几何图形来表达自己的个性。

答案：学生C用简单的圆形、方形和三角形组合成一个人物形象，色彩以冷色调为主，表达出冷静、独立的个性。

4.例题：在一张纸上画出自己，并尝试加入一幅你喜欢的卡通图案作为背景。

答案：学生D在自画像旁边添加了一棵卡通树，树上有卡通鸟和卡通蝴蝶，与自画像形成有趣的对比，增加了画面的趣味性。

5.例题：用线条和色彩创作一幅自画像，尝试用对称的方式来表现自己的特点。

答案：学生E在画面中采用对称构图，画出了两个对称的脸部，用不同的颜色区分出正面和背面的肤色，表现出独特的对称美。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现有些学生在观察自己的形象时，对细节的关注不够，导致绘画出来的自画像不够生动。我觉得在接下来的教学中，我可以在导入环节增加一些观察练习，比如让学生先画一张简单的自画像草图，然后指导他们观察并添加细节。

其次，对于绘画技巧的传授，我发现有些学生掌握得比较慢，特别是线条的运用和色彩的搭配。因此，我计划在今后的课程中，提供更多的一对一指导，针对不同学生的学习情况给予个别化的辅导。

再者，实践活动环节，我注意到一些学生完成作品的速度较慢，这可能是因为他们在构思和布局上花费了太多时间。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，设置一个时间限制，让学生在规定时间内完成作品，这样可以培养他们的时间管理能力。

最后，对于学生小组讨论环节，我发现有的学生不太愿意发言，这可能是因为他们对绘画技巧的自信不足。为了鼓励他们积极参与，我计划在讨论环节设置一些小奖励，比如最佳创意奖、最佳表现奖等，以激发他们的参与热情。教学评价在教学过程中，我将采取多种方式进行教学评价，以确保学生能够有效地学习并达到课程目标。

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际绘画中。

-观察：在绘画实践活动中，我会密切观察学生的操作过程，注意他们的绘画技巧、创作思路和作品完成情况。

-测试：在课程结束