升国旗-第1课时-教案

《升国旗》第1课时教学设计一、教学内容统编版小学语文一年级上册·第六单元·第4课《升国旗》·第1课时（共2课时）。本课时聚焦课题识读“升国旗”+儿歌前三句“五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。”+新偏旁“国字框（囗）”集中教学+5个会认字（升·国·旗·中·们）+2个会写字（中·五）。儿歌后两句“向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。”以及“声·起·多·么·向·立”6个会认字、“风·立·正”3个会写字，并国歌《义勇军进行曲》欣赏、敬礼仪式、五星红旗象征拓展，留待第2课时。二、教学目标（核心素养四维度）文化自信通过观看升旗台远景、五星红旗图样，初步感受国旗庄严神圣，培养对国旗、对祖国的崇敬之心。语言运用借助拼音正确认读“升、国、旗、中、们”5个生字，能组词“上升、升旗、中国、国旗、我们、中央、中心”。能流畅读出儿歌前3句，字音准确、停顿分明，读出对国旗的尊敬之情。思维能力观察古“国”字篆书与今“国”字楷书的演变，初步建立“形—义”联系的思维方式。认识新偏旁“国字框（囗）”，发现“国、园、回、四、团”等同偏旁字的家族特征。审美创造在田字格中观察并书写“中、五”2个字，能找到主笔位置（中字竖为主笔，五字横折为主笔），写得端正美观。三、教学重点与难点教学重点：5个生字的认读、新偏旁“国字框（囗）”的认识、“中、五”两字的田字格书写。教学难点：从“国”字字理引出“国字框”，建立同偏旁字的字族认知；“中”字竖画为主笔的体会与书写。四、教学准备教师：PPT课件、田字格小黑板、生字卡5张（升·国·旗·中·们）、《义勇军进行曲》音频片段（仅作国歌音色辨识，本课时不展开赏析）、“国字框（囗）”偏旁挂卡、“国字族”五字卡墙（国·园·回·四·团）、放大镜道具（用于古文字字理观察）。学生：语文书、田字格练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（40分钟）板块一·情境导入（约5分钟）环节1：铃声坐姿小韵律（1分钟）教师播放上课铃声，全班齐诵儿歌：“铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。”教师以坐姿儿歌迅速凝聚课堂注意力。教师点评：“今天小朋友们坐得真端正，像一面面小红旗站得笔笔直直！”环节2：升旗仪式场景唤起记忆（2分钟）教师呈现校园清晨升旗台远景画面，提问：“小朋友们，每周一早上，我们学校要举行什么仪式呀？”学生齐答“升国旗”。教师顺势揭示课题——“升国旗”，板书课题，请学生齐读两遍。教师再次追问：“谁能告诉老师，在升国旗的时候，你看到了什么？听到了什么？”学生自由发言（如“看到五星红旗”“听到国歌”“大家立正敬礼”等）。环节3：核心主问题抛出（2分钟）教师抛出本课时核心主问题：“五星红旗为什么这么重要？我们该怎样表达对它的尊敬？”教师小情境：“今天我们就跟着儿歌《升国旗》，一起去探究这个问题。这个问题会陪我们走完整节课，下课前老师还要再问大家一次。”板块二·初读感知（约8分钟）环节1：课题“升国旗”三字逐字识读（3分钟）教师在PPT上呈现“升、国、旗”三字大字图，先认读“升”字。教师讲解：“’升’就是往上的意思，太阳从东方升起，红旗从旗杆下往上升，都用这个字。”教师领读组词“上升、升旗、升高、升降”。请学生用“升”字组词，预设回答有“升级、电梯升上去、升学”等。接着认读“国”字，教师讲解：“’国’就是我们的祖国、国家。我们的国家叫——中国。”领读组词“中国、国家、国王、国王陛下”。再认读“旗”字，教师讲解：“’旗’就是旗子，红旗、彩旗、队旗都是旗。”领读组词“旗子、红旗、国旗、队旗”。环节2：国字字理探究（2分钟）教师呈现古“国”字篆书（外有城墙样大边界、内里有兵戈守护）与今“国”字楷书。教师讲解：“古时候的’国’字外面有一道大大的边界，就像一个国家的围墙、城墙。今天的’国’字外面还是有一个大大的方框，这个方框就叫’国字框’。”教师在田字格小黑板上勾画“国字框（囗）”的笔顺：先竖、再横折、最后封口横。环节3：新偏旁“国字框（囗）”识写（2分钟）教师举起“国字框（囗）”偏旁卡片，请全班齐读三遍：“国字框，囗——”。教师讲解：“国字框就像一个大房子的围墙，凡是带’囗’的字，常常和’有边界、有范围’有关。”教师在田字格里示范“囗”的占格——四面顶到田字格四边但不出格。环节4：国字族文化墙（1分钟）教师呈现“国、园、回、四、团”五字字卡，请学生发现它们的共同点。学生回答“外面都是大方框（国字框）”。教师小结：“对！这些字都属于’国字框’家族，今天我们重点学的就是’国’。”板块三·精读品悟（约18分钟）环节1：旗字字理与旗类图集（3分钟）——读·画·议·读闭环【读】教师呈现古“旗”字（像一面旗帜在旗杆上迎风飘扬的样子）与今“旗”字。请学生默读两字。【画】教师讲解：“古时候的’旗’字真的画着一面旗子哦！今天的’旗’字虽然简化了，但还是有一个’方’字旁，表示和方向、阵营有关。”教师请学生在课本上圈出“旗”字。【议】教师呈现“五星红旗、彩旗、队旗、党旗”四类旗子小图，请同桌讨论“这四种旗子哪种最常见”。【读】请学生再次齐读“旗”字，组词“五星红旗、红旗、彩旗、队旗”。环节2：中字字理与组词（2分钟）教师呈现“中”字大字图。教师提问：“’中’字是怎么来的呢？我们用’加一加’的办法看一看。”教师演示“口+丨=中”的加法运算。教师小结：“一个’口’字加上一竖，就是’中’字。’中’就是当中、中间的意思。”教师领读组词“中央、中间、中心、正中”。教师小情境：“小朋友们，我们的国家叫什么？对了，叫’中国’，中国的’中’就是这个’中’。还有’中国银行’‘中国电信’，到处都能看到这个字。”环节3：升字与们字字理（2分钟）教师呈现“升”字大字图，提示：“‘升’就是往上的意思——往上走、往上长、往上飘，都是’升’。”教师做出手势——双手由下往上慢慢抬起，演示“升”的字义。教师呈现“们”字大字图。教师讲解：“‘们’字有一个’单立人’，也就是’亻字旁’。咱们以前在《小书包》课文里学过亻字旁，记得吗？亻字旁的字常常和’人’有关。‘我们、你们、他们’都加上了’们’，表示不只一个人，是好多人。”教师呼应前文，巩固“亻”字旁认识。环节4：第一句精读“五星红旗，我们的国旗”（4分钟）——读·画·议·读闭环【读】教师范读第一句“五星红旗——我们的国旗——”，请学生跟读两遍，注意“五星红旗”四字读得稍重、稍慢，表达出庄重感。【画】教师呈现五星红旗的样子：红色长方形布面，左上方有一颗大星、四颗小星，四颗小星拱绕着一颗大星。教师讲解：“这就是我们的国旗——五星红旗。”【议】教师提问：“小朋友们看，红色代表什么？黄色五角星代表什么？”学生自由发言。教师追问：“为什么说五星红旗是’我们的’国旗？谁的？”学生齐答“中国的”“我们中国人的”。教师小结：“对！五星红旗是我们中国的国旗，是每一个中国人的骄傲。”【读】请学生带着对国旗的感情齐读“五星红旗，我们的国旗”。环节5：第二句精读“国歌声中，徐徐升起”（4分钟）——读·画·议·读闭环【读】教师范读第二句“国歌声中——徐徐升起——”，请学生跟读。教师播放《义勇军进行曲》前奏4秒（仅作国歌音色辨识，国歌完整赏析留待第2课时）。【画】教师呈现升旗杆+国旗三阶段动作分解图（旗在杆底→旗在杆中→旗在杆顶）。【议】教师抛出问题：“’徐徐升起’是什么意思？谁能用动作告诉老师？”请学生上台用手臂演示“徐徐升起”——慢慢地、稳稳地、一点一点往上升。教师小结：“对！’徐徐升起’就是慢慢地、稳稳地往上升。我们的国旗就是这样在国歌声中徐徐升起的，不快也不慢，特别有节奏。”【读】请学生再读“国歌声中，徐徐升起”，注意“徐徐”二字读得稍慢、稍长，读出庄重感。环节6：第三句精读“迎风飘扬，多么美丽”（3分钟）——读·画·议·读闭环【读】教师范读第三句“迎风飘扬——多么美丽——”，请学生跟读。【画】教师呈现国旗在蓝天白云下迎风飘扬的画面（五星红旗在校园上空舒展开来，朗朗和悟悟仰头注视）。【议】教师追问：“小朋友们看，’迎风飘扬’是什么样子？谁能用手比划比划？”“‘多么美丽’，多美呀？谁来夸夸我们的国旗？”学生用自己的话描绘。【读】全班带感情齐读“迎风飘扬，多么美丽”，把对国旗的赞美、骄傲读出来。板块四·迁移运用（约5分钟）环节1：5字卡墙开火车认读（2分钟）教师呈现“升、国、旗、中、们”五个生字卡墙（国旗朱红主底色），请学生开火车认读。教师追问：“还能用什么好办法记住这些字？”学生自由发言，预设：-“国”——外面是大方框（国字框）-“中”——口字加一竖-“旗”——方字旁，和方向有关-“升”——像太阳往上升-“们”——单立人，表示一群人教师小结：“小朋友们想出的办法都很棒！记字就要找它的特点。”环节2：“中”字田字格起手范写（3分钟）教师在田字格小黑板上范写“中”字。教师讲解：“小朋友们看好，’中’字一共四画。先写左边的小竖，再写横折，再写右边的小竖，最后再写中间那一长竖。”教师边写边数“一画、二画、三画、四画”。教师强调：“’中’字的主笔是中间那一长竖（用国旗朱红粉笔标记），要写得直直的、正正的，从田字格的上格一直贯到下格。两边小竖要对齐，方框要写得方方正正。”教师请学生先书空两遍（口中念“一竖、二横折、三小竖、四长竖”），然后在田字格本上写两个“中”字。教师巡视，重点关注主笔竖画是否写直、写正。板块五·总结升华（约4分钟）环节1：五字与新偏旁回顾（1分钟）教师快速回顾本节课认识的5个字“升、国、旗、中、们”和新偏旁“国字框（囗）”。教师追问：“今天我们认识了几个新字？”学生齐答“5个”。教师追问“是哪5个”，学生齐答“升、国、旗、中、们”。教师再问“新偏旁是什么”，学生齐答“国字框（囗）”。环节2：“五”字田字格练写（2分钟）教师在田字格小黑板上范写“五”字。教师讲解：“’五’字一共四画——横、竖、横折、横。”教师强调：“’五’字的主笔是中间的横折（用国旗朱红粉笔标记），要写得稳稳的、方方正正的，撑住整个字。”教师请学生书空一遍，然后在田字格本上写两个“五”字。环节3：核心主问题回归与第2课时预告（1分钟）教师回到主问题：“五星红旗为什么这么重要？我们该怎样表达对它的尊敬？”请学生用一句话回答。教师小结：“因为五星红旗代表着我们的国家。下节课我们将学习儿歌的后两句’向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。’，认识’声、起、多、么、向、立’6个生字，学会写’风、立、正’3个字，还要好好听一听国歌《义勇军进行曲》，了解五星红旗的象征意义。”六、板书设计升国旗

五星红旗，我们的国旗。

国歌声中，徐徐升起。

迎风飘扬，多么美丽。

我会认：升国旗中们新偏旁：国字框囗

我会写：中（竖为主笔）五（横折为主笔）

国字框家族：国·园·回·四·团七、作业布置必做：把“中、五”两字各写3个，写在田字格本上，主笔位置要正。必做：把儿歌前3句读给爸爸妈妈听，读出对国旗的尊敬之情。选做：在生活中找找带有“国字框”的字（如“园、回、四、团”等），下节课和同学分享。八、教学反思（备课预设）字理教学的渗透：本课时通过古“国”字、古“旗”字的字理探究，让学生初步建立“形—义”联系。一年级学生抽象思维尚不发达，需借助直观图像（古文字图样、放大镜道具）帮助理解。新偏旁的集中教学：“国字框（囗）”作为本课时核心新知识点，通过“国字族”