九年级语文下册 第六单元 写作 有创意地表达教案 新人教版

九年级语文下册第六单元写作有创意地表达教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“有创意地表达”为主题，旨在引导学生运用所学写作技巧，通过创新思维和表达方式，提升作文质量。通过本节课的学习，学生能够掌握创意表达的技巧，培养独立思考和创新能力，为今后语文学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生批判性思维和创造性表达能力，提升语言文字运用能力。通过本单元学习，学生能够灵活运用多种表达技巧，增强作文的个性化特色，提高语言表达的准确性和生动性，培养良好的语文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握创意表达的基本原则和技巧；

②能够运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章语言生动形象；

③学会从不同角度思考问题，形成独特的观点和表达方式。

2.教学难点，

①如何在保持文章逻辑性的同时，融入创意元素；

②如何将个人情感和创意思维融入文章，使文章具有感染力；

③如何在有限的时间内，构思出富有创意的文章结构。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：创意写作教学视频、在线写作工具、写作技巧相关文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作比赛、作文点评教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组创意作文片段，提问学生：“你们认为这些作文的创意在哪里？它们是如何吸引我们的注意力的？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学过的写作技巧，如记叙文、议论文的基本结构，以及修辞手法的运用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解创意表达的四大原则：独特性、新颖性、趣味性、深刻性。

-举例说明：以课本中的优秀作文为例，分析其创意来源和表达方式，如《我的老师》一文中如何通过细节描写展现人物性格。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们认为具有创意的作文片段，并探讨其创意所在。

3.创意写作实践（约30分钟）

-学生活动：分组进行创意写作，要求学生在限定时间内完成一篇短文，题材不限，但需体现创意。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，针对不同学生的写作情况进行个别辅导。

4.佳作赏析（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表朗读自己的作文，其他学生评价，教师点评。

-教师点评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调创意表达的重要性，鼓励学生在今后的写作中勇于创新。

-布置作业：布置一篇以“我的梦想”为主题的创意作文，要求学生在课后完成。

6.课后拓展（约10分钟）

-学生活动：课后收集与创意写作相关的资料，如优秀作文选、创意写作技巧书籍等，为下一次课堂讨论做准备。

-教师指导：鼓励学生利用课余时间进行创意写作练习，提升写作水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-《创意写作指南》：一本关于创意写作技巧的书籍，包含各种创意写作的方法和练习。

-《世界经典创意作文选》：收录了世界各地的优秀创意作文，可以为学生提供更多的创意灵感。

-《创意思维训练》：一本专注于培养创造性思维的书籍，通过一系列的练习和案例，帮助学生开拓思维。

-《现代汉语修辞学》：了解各种修辞手法在现代汉语中的应用，帮助学生丰富文章的表达方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《创意写作指南》和《世界经典创意作文选》，从中学习创意写作的技巧和灵感。

-建议学生定期参加创意写作俱乐部或工作坊，与其他有创意写作兴趣的同学交流心得。

-布置学生完成《创意思维训练》中的练习，通过实际操作提升创造性思维能力。

-组织学生进行修辞手法的学习和练习，如比喻、拟人、夸张等，提高语言表达的生动性和感染力。

-鼓励学生尝试将所学修辞手法和创意写作技巧应用到日常写作中，如日记、随笔等，以增强写作能力。

-建议学生定期进行创意写作练习，可以设定主题，如“未来的城市”、“一次奇妙的旅行”等，激发学生的想象力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，通过比赛的形式检验自己的创意写作水平。

-建议学生关注一些创意写作的公众号或网站，获取最新的创意写作资讯和技巧分享。

-鼓励学生与家人、朋友分享自己的创意写作作品，获取反馈，不断提高写作质量。板书设计①创意表达原则

-独特性

-新颖性

-趣味性

-深刻性

②修辞手法

-比喻

-拟人

-夸张

③写作技巧

-角色塑造

-情节设计

-语言运用

④创意构思

-情感共鸣

-想象力激发

-意象运用

⑤文章结构

-开头引人入胜

-主体内容丰富

-结尾点题升华教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及是否能够跟随教师的引导进行创意思考。评价内容包括学生的发言质量、提问的深度、对创意表达原则的理解和运用等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有创意的观点、能否有效地与他人合作等。评价学生的创意思维和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂小测验或写作练习，检验学生对创意表达原则和修辞手法的掌握程度。评价内容包括文章的创意性、语言表达的准确性、文章结构的合理性等。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如创意作文，评估其完成情况。评价内容包括文章的创意新颖度、语言表达的生动性、文章结构的完整性等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价。反馈内容包括：

-针对学生在创意表达原则上的理解，指出其掌握程度和需要改进的地方。

-对学生在修辞手法运用上的评价，提出具体的改进建议，如如何更有效地使用比喻、拟人等。

-对于学生的写作技巧，给出具体的指导，如如何提升文章的开头和结尾，如何丰富情节设计。

-针对学生的创意构思，鼓励其保持好奇心和想象力，同时指出在构思过程中可能存在的问题，如缺乏逻辑性或过于主观等。

-教师应鼓励学生积极参与，对表现突出的学生给予表扬，对有困难的学生提供个别辅导，确保每个学生都能在创意写作上有所进步。教学反思教学反思

这节课上下来，我感觉收获颇丰，但也有些许不足之处。首先，我注意到学生在创意表达方面的潜力很大，他们对新颖的写作方式很感兴趣，这也让我感到欣慰。不过，在课堂上，我发现有些学生对创意表达的原则理解还不够深入，比如在运用比喻和夸张时，有些学生过于生硬，缺乏自然和贴切。

其次，小组讨论环节中，我发现学生的参与度很高，大家都能积极发言，但有时讨论的深度不够，大家更多的是停留在表面的想法上，缺乏更深入的思考和拓展。这可能是由于时间限制和学生的思维习惯所导致的。我需要在未来的教学中，更有效地引导学生深入思考，鼓励他们提出更有创意的观点。

另外，我在随堂测试中发现，学生在作文结构上的掌握还是有一定问题的，有些学生的文章结构松散，缺乏层次感。这可能是因为他们在平时写