一年级语文下册 第三单元 5 树和喜鹊配教案 新人教版

-1-一年级语文下册第三单元5树和喜鹊配教案新人教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级语文下册第三单元第5课《树和喜鹊》，包括生字词的学习、课文内容的理解、朗读与背诵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课紧接前一篇课文《小松鼠》，引导学生学习更多关于自然环境的描述，通过观察图片和课文，学习生字词，并运用到实际情境中，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言积累与运用能力，通过生字词的学习和课文朗读，增强词汇量和语言表达的准确性；2）培养学生的审美感知，通过观察图片和课文，引导学生发现自然之美，感受文字的韵律；3）增强学生的文化自信，通过学习课文中的自然知识，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①生字词的学习：正确认读“树、喜鹊、枝、叶、巢”等生字，理解字义，并能运用到句子中。

②课文内容的理解：理解课文描述的树和喜鹊的故事，体会作者对自然和谐共处的赞美之情。

2.教学难点，

①朗读技巧的掌握：指导学生通过朗读体会课文的节奏和情感，培养良好的朗读习惯。

②词语运用能力的提升：引导学生通过分析课文中的词语，学会在具体语境中运用合适的词汇。

③想象力的培养：鼓励学生发挥想象力，描绘树和喜鹊在故事中的生活场景，提高学生的文学素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：教材配套电子资源

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料

-教学手段：实物教具（如树叶、树枝模型）、图片展示、小组讨论、角色扮演教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示树叶、树枝模型，引导学生观察自然界的树木和鸟类，引发学生对自然的兴趣。

2.提问：同学们见过喜鹊吗？它们的家在哪里？引出课题《树和喜鹊》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师引导学生自主学习课文，通过朗读理解课文内容，了解树和喜鹊的故事。

2.重点讲解生字词，如“树、喜鹊、枝、叶、巢”等，通过图片和实际物品辅助教学。

3.分析课文中的语句，如“树枝上有一个喜鹊的巢”，让学生体会作者对自然和谐共处的赞美。

三、实践活动（用时20分钟）

1.朗读课文：教师指导学生朗读课文，注意停顿、语气和情感表达。

2.词语接龙：学生运用课文中的生字词进行接龙游戏，巩固所学知识。

3.角色扮演：学生分组，分别扮演树和喜鹊，表演课文中的对话和场景。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题：为什么喜鹊会喜欢这棵树？树和喜鹊之间有什么特殊的感情？

2.举例回答：

-喜鹊喜欢这棵树，因为树上有一个温暖的家（巢）。

-树和喜鹊之间有特殊的感情，因为它们相互关心，共同生活在这片树林里。

3.讨论问题：如果你是树或喜鹊，你会怎么做？

4.举例回答：

-如果我是树，我会尽力为喜鹊提供遮风挡雨的地方。

-如果我是喜鹊，我会感谢树为我提供的家园，保护这片树林。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调课文中的重点词汇和语句。

2.引导学生谈谈自己的感受，对自然和谐共处的理解。

3.布置作业：阅读课文，尝试用生字词造句，下节课分享。

本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文《树和喜鹊》，重点讲解了生字词和课文内容，难点在于培养学生的朗读技巧和想象力。通过实践活动和小组讨论，提高了学生的参与度和合作能力。整节课用时不超过45分钟，符合教学实际，达到了教学目标。拓展与延伸1.《鸟的天堂》——巴金

这篇散文描述了作者在鸟的天堂——颐和园的所见所感，通过细腻的笔触展现了鸟类的多样性和生态环境的重要性，与《树和喜鹊》中描绘的自然和谐共处的主题相呼应。

2.《森林报》——维·比安基

这本书以日记的形式记录了森林中一年四季的动植物变化，内容丰富，插图精美，适合学生阅读，可以增强他们对自然界的了解和兴趣。

3.《大自然的秘密》——乔治·伯纳德·肖

本书以轻松幽默的语言揭示了自然界中许多不为人知的秘密，如动物的行为、植物的生长等，有助于拓展学生的知识面。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察自然：鼓励学生在课外时间观察身边的树木和鸟类，记录下它们的特征和生活习性，与课内所学知识相结合。

2.家庭调查：学生可以回家后询问家长，了解家中所在地区的树木种类和鸟类，以及它们的生活习性，增进对自然环境的认识。

3.环保实践：学生可以参与家庭或社区的环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，将学习到的知识转化为实际行动，培养环保意识。

4.创作故事：学生可以尝试创作以树木和鸟类为主角的短篇故事，发挥想象力，将所学知识融入创作中。

5.制作手抄报：学生可以制作关于树木和鸟类的手抄报，收集相关图片和资料，展示自己的学习成果。

6.观看纪录片：推荐学生观看关于自然生态的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，加深对自然界的理解和感悟。典型例题讲解例题1：

课文中有这样一句话：“树上的叶子绿油油的，像一把把小伞。”请用这句话中的“绿油油”和“小伞”两个词各造一个句子。

答案1：

-秋天到了，树叶变成了绿油油的。

-她的头发梳得整整齐齐，像一把小伞。

例题2：

课文中描述了喜鹊的巢，请用“巢”这个字造一个句子。

答案2：

-喜鹊在树枝上筑了一个温暖的巢。

例题3：

课文中提到“树上的果实熟了，像一颗颗宝石。”请用“宝石”这个词造一个句子。

答案3：

-晚霞映照在湖面上，像一块块晶莹的宝石。

例题4：

分析课文中的句子“喜鹊在树上欢快地唱着歌。”，解释“欢快”的意思。

答案4：

-“欢快”的意思是快乐、愉快。在这个句子中，形容喜鹊唱歌的声音很快乐。

例题5：

课文最后说“喜鹊和树成了好朋友。”请用“好朋友”这个短语造一个句子。

答案5：

-他们两个从小一起长大，现在是最好的好朋友。板书设计①核心知识点：

-生字词：树、喜鹊、枝、叶、巢等

-课文主题：自然和谐共处，人与自然的关系

-朗读技巧：正确停顿、语气和情感表达

②关键词：

-绿油油

-小伞

-喜鹊的巢

-宝石

-欢快

-好朋友

③重点句子：

-“树上的叶子绿油油的，像一把把小伞。”

-“树枝上有一个喜鹊的巢。”

-“树上的果实熟了，像一颗颗宝石。”

-“喜鹊在树上欢快地唱着歌。”

-“喜鹊和树成了好朋友。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于课文内容、生字词和朗读技巧的问题，检查学生对知识的掌握程度，及时调整教学进度。

-观察学生参与度：注意观察学生在课堂上的注意力、参与度和互动情况，了解学生的学习状态。

-朗读展示：让学生进行朗读展示，观察其语音、语调和情感表达，评估学生的朗读技巧。

-小组讨论：在小组讨论环节，观察学生的合作能力、表达能力和对知识的理解程度。

-实践活动：通过实践活动，评估学生的动手能力和对知识的实际应用能力。

2.教学评价的具体实施方法：

-提问：设计开放性问题，鼓励学生思考，激发他们的学习兴趣。

-观察记录：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作态度、回答问题的情况等。

-朗读测试：定期进行朗读测试，评估学生的朗读技巧和情感表达。

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，指出错误和不足，提供改进建议。

-反馈交流：通过课后交流，了解学生对课程内容的理解和感受，及时调整教学策略。

3.评价反馈：

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，给予即时的正面反馈或指导，帮助他们改进。

-定期总结：在每节课结束后，总结学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生提出具体建议。

-家校沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成教育合力。

-评价记录：建立学生评价档案，记录学生的学习过程和成果，为后续教学提供参考。教学反思今天上了《树和喜鹊》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们都挺投入的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在朗读课文时，对一些生字词的理解还不够透彻。比如“绿油油”和“小伞”，虽然我解释了，但有些学生还是不太能准确运用。这说明我在教学过程中，可能需要更加注重生字词的反复练习和实际运用。

其次，我在设计实践活