项目五 题库及答案

《婴幼儿感觉统合发展》章节练习题项目五促进感觉统合发展的玩具与游戏一、判断题1.促进触觉发展在各类感觉发展促进中应居于首位。（）2.触觉是婴幼儿情绪满足感及安全感的主要来源。（）3.婴儿在10个月大以前，对环境的认识更多地依赖视觉信息。（）4.看电视是婴幼儿主动参与的活动，能够促进神经突触的建立。（）5.大约75%的味觉感知由有效的嗅觉引发。（）6.如果幼儿过了5岁，家长才意识到挑食问题，只要稍加引导即可轻松纠正。（）7.婴儿出生时，就已具备灵敏的嗅觉和味觉。（）8.在摇晃沙铃游戏中，2岁及以上的幼儿可用铝罐当沙铃。（）9.在音乐圈岛舞步挑战游戏中，呼啦圈的数量是参与者数量的2倍。（）10.新生儿脑部的触觉中枢尚未分化，能够分辨身体何处被触摸。（）二、单选题1.各种感觉刺激由感觉神经接收后，先经过大脑最基础的部位——（）进行过滤、调节等初步处理，再被送至中转站——丘脑。A.小脑B.脑干C.大脑皮层D.脊髓2.脑科学研究证实，先天盲人或幼年失明者经过密集的手指阅读点字训练后，其大脑（）中原本闲置的视觉皮质会活跃起来，转而负责处理部分触觉信息。A.额叶B.顶叶C.枕叶D.颞叶3.丰富的触觉刺激可促使婴幼儿脑部分泌（），进而加速生长激素的分泌，促进婴幼儿的身体生长。A.血清素B.多巴胺C.内啡肽D.褪黑素4.在促进触觉发展的玩具中，（）可持续满足婴幼儿口腔对触觉的需求，其反复吸吮的动作能帮助口轮匝肌的肌张力健全发展。A.摇铃B.奶嘴C.积木D.拼图5.触觉系统的功能分为（）。A.保护性功能与辨识性功能B.兴奋性功能与抑制性功能C.防御性功能与攻击性功能D.粗大功能与精细功能6.人类的前额叶皮层约占大脑皮质面积的（），为哺乳动物之冠，被誉为脑部的“总司令”。A.20%B.30%C.40%D.50%7.婴儿出生时，听力系统已初步发育，而视觉系统刚开始发展、能力很弱，因此（）成为婴儿认识环境的优势渠道。A.听觉B.视觉C.触觉D.嗅觉8.在摇晃沙铃游戏中，当幼儿选对了与家长摇动声音相同的沙铃时，家长应（），引导幼儿建立声音与影像的资料库。A.奖励幼儿贴纸B.拿出与之对应的材料让幼儿看一看C.让幼儿再摇一次沙铃D.换另一组沙铃继续游戏9.家长使用直径45厘米左右、内有铃铛、色彩鲜艳的沙滩球进行前庭觉感统活动的适宜年龄是（）以上的婴幼儿。A.2个月B.4个月C.6个月D.8个月10.幼儿肢体动作的发展由靠近躯体的近端开始渐至远端，其中4岁的幼儿可以尝试玩（）。A.掷小球B.双手投接大球C.扔飞盘D.跳橡皮筋三、多选题1.以下属于0～6个月婴儿感统玩具与游戏的有（）。A.奶嘴、固齿器满足婴儿的触觉需求B.在20～30厘米距离内面对婴儿做表情，婴儿会专注凝视C.让婴儿玩穿木珠D.在床前或床旁悬挂会旋转、发声的玩具，引导婴儿追视、转头2.以下关于触觉发展的说法，正确的有（）。A.触觉神经遍布全身，除了接受触觉刺激最多的双手外，幼儿身体的其他部位也渴望获得触觉刺激B.柔软的玩具会使幼儿的神经松弛，产生舒适安详的感觉C.触觉神经只分布在婴幼儿的双手上D.触感尖锐的玩具能使幼儿安然入睡3.“嗅一嗅、尝一尝、猜一猜”游戏的注意事项包括（）。A.避免使用幼儿会过敏的食材B.食材选择可从气味较清淡的开始，再慢慢加重C.游戏时需用安全餐具，以免发生危险D.削果皮需由幼儿自己动手完成4.以下属于1～3岁幼儿体操的有（）。A.摇怀中宝B.“隧道追月”C.“翻山越岭”D.凌空翻滚5.以下关于沙滩球感统活动的说法，正确的有（）。A.沙滩球直径45厘米左右、内有铃铛、色彩鲜艳B.“大球肚上滚”游戏中，2个月起的婴幼儿仰躺时，家长将沙滩球放在其肚子上C.婴幼儿在8个月时才能开始玩沙滩球D.躺球晃动时家长无需扶住婴幼儿的身躯四、实操练习《摸摸乐——神奇的触摸口袋》班级：2～3岁幼儿一、问候活动1.播放《找朋友》音乐，安定幼儿情绪，鼓励幼儿用抱一抱、握握手、亲亲脸等方式向同伴和家长问好。2.点名活动（1）教师示范自我介绍。（2）幼儿在家长的帮助下介绍自己。二、摸摸猜猜：神奇的触摸口袋1.材料准备：不透明布袋两个（触摸口袋），袋内分别放入柔软的玩偶、积木、摇铃、毛毯等触感不同的玩具，另备同款玩具若干放在桌上，供幼儿验证和比较。2.教师出示触摸口袋，示范玩法：把手伸进袋内摸一摸，说一说摸到的东西是“软的”还是“硬的”、是“光滑的”还是“粗糙的”，再拿出来验证。3.幼儿轮流在家长的帮助下，把手伸进口袋摸一摸、猜一猜，说出自己摸到的玩具名称，并拿出来验证；家长可提示，但不要直接告诉答案。4.教师引导幼儿用双手触摸、抓握不同质地的玩具，感受软、硬、光滑、粗糙等不同触感，并小结：触摸玩具能让小手变得更灵敏，丰富的触觉刺激会使大脑分泌血清素，帮助宝宝健康长大。三、开开心心：送玩具回家1.讲解游戏要求：把柔软的玩偶送到贴有“软软的家”标记的筐里，把积木、摇铃等硬质玩具送到贴有“硬硬的家”标记的筐里。2.教师、幼儿、家长共同参与游戏，教师观察幼儿送得对不对，家长可提示但不要动手帮忙，反复进行2～3次。3.播放再见歌《再见，宝宝》，幼儿与同伴、家长挥手道别，活动结束。《婴幼儿感觉统合发展》项目五答案一、判断题12345√√××√678910×√×√×二、单选题12345BCABA678910BABAC三、多选题12345ABDABABCABCDAB四、案例分析答：在活动目标方面：该活动让幼儿在“摸一摸、猜一猜”中感受软、硬、光滑、粗糙等不同质地，发展触觉辨识能力和手部精细动作；通过亲子互动增进亲子感情，符合本项目“促进触觉发展在各类感觉发展促进中应居于首位”的理念。

在活动内容方面：活动取材于教材中1～3岁幼儿的触觉感统玩具与游戏，选用柔软的玩偶、积木、摇铃、毛毯等不同触感的玩具作为材料，帮助幼儿在游戏中获得丰富的触觉刺激，发展触觉系统的辨识性功能，