幼儿基础发展 4

《婴幼儿感觉统合发展》试卷一班级：___________姓名：__________座号：______评分：__________一、判断题（每题2分，共20分）1.人类生命的最初三年是脑部发育和变化最迅速的一段时期。（）2.简易的家庭感觉统合筛查仅能作为初步观察参考，绝不能替代专业医疗机构的诊断。（）3.触觉是人类最早发育的感觉系统。（）4.看电视是婴幼儿主动参与的活动，能够促进神经突触的建立。（）5.触觉训练是感觉统合训练的基础，触觉系统从胚胎在子宫内时就开始发挥作用。（）6.新生儿出生时只能看到模糊的影子，2～3周之后才能分辨明暗，2～3个月大时才能分辨色彩。（）7.孕晚期进行腹部抚触时，每次抚触时间应控制在15分钟左右。（）8.感觉统合训练课程根据训练目标可以分为单领域活动课程和主题游戏类活动课程。（）9.髓鞘的形成过程在胎儿期就开始了，出生后仍会持续多年。（）10.“儿童感觉统合能力发展评定量表”由儿童的父母或主要照顾者根据儿童最近1个月的情况认真填写。（）二、单选题（每题2分，共20分）1.感觉统合理论是（）年由美国南加利福尼亚大学的安娜·琼·艾尔斯博士首次提出的。A.1965年B.1969年C.1978年D.1988年2.新生儿的最佳注视距离为（）厘米，恰好是哺乳时母婴面孔的距离。A.40～45B.30～35C.10～15D.20～253.下列哪种感觉统合器材的功能是“调节前庭觉、触觉和本体觉，引发平衡反应”？（）A.滑板B.平衡木C.滚筒D.跳袋4.测评师初步判断婴幼儿的能力和能参与的测评项目后，设计测评项目应以（）为主。A.婴幼儿喜欢的、擅长的项目B.家长指定的项目C.教师擅长的项目D.难度最大的项目5.感觉统合理论的焦点在于前庭觉系统、本体觉系统及（）三大基础感觉系统。A.视觉系统B.听觉系统C.触觉系统D.嗅觉系统6.前庭系统被称为感觉统合的（）。A.“中央处理器”B.“高速公路”C.“指挥中心”D.“能量站”7.在促进触觉发展的玩具中，（）可持续满足婴幼儿口腔对触觉的需求，其反复吸吮的动作能帮助口轮匝肌的肌张力健全发展。A.摇铃B.奶嘴C.积木D.拼图8.新生儿触觉感受器分布密集的部位是（）。A.手掌B.足底C.口唇D.背部9.单领域活动课程中，适用于触觉防御过当或迟钝婴幼儿的训练课程是（）。A.前庭训练课程B.平衡训练课程C.触觉训练课程D.本体训练课程10.大象鼻子旋转测评中，幼儿需适度低头，匀速旋转，向左和向右各旋转（）圈。A.5B.8C.10D.20三、多选题（每题3分，共30分）1.下列属于感觉统合失调早期预防策略的是（）。A.营造丰富多元的感觉刺激环境B.建立积极的亲子互动C.过度保护婴幼儿、限制其探索行为D.用电子产品陪伴代替户外活动2.婴幼儿学习发展的五大递进阶段包括（）。A.感觉通路的建立B.感觉动作的发展C.身体形象的认识D.认知学习的产生3.感觉统合测评中，收集与婴幼儿相关资料时可使用的表格有（）。A.婴幼儿生长发育概况表B.婴幼儿家庭成长环境调查表C.婴幼儿睡眠情况调查表D.测评观察记录表4.下列属于感觉统合失调表现中前庭觉失调的有（）。A.平衡能力差、易摔跤B.晕车晕船C.旋转后无明显眩晕反应D.系鞋带或扣纽扣困难5.下列属于胎儿期听觉发育特点的有（）。A.孕3周时听觉系统开始发育B.孕5个月时耳蜗结构基本成熟并具备初步听觉功能C.孕6个月时具备听觉记忆能力D.孕8个月时听觉传导通路基本完善6.下列属于日常行为观察测评中精细动作发展测评项目的有（）。A.画竖线B.金鸡独立C.描线D.剪纸7.下列属于感觉统合训练常用器材的有（）。A.滑板B.网兜吊缆C.平衡台D.婴儿床8.以下属于0～6个月婴儿感统玩具与游戏的有（）。A.奶嘴、固齿器满足婴儿的触觉需求B.在20～30厘米距离内面对婴儿做表情，婴儿会专注凝视C.让婴儿玩穿木珠D.在床前或床旁悬挂会旋转、发声的玩具，引导婴儿追视、转头9.造成触觉功能失调的原因包括（）。A.出生前后的缺氧等围生期不良因素B.婴儿期触觉刺激体验不足C.婴儿期触觉需求未获得适当满足D.母亲妊娠时缺乏适度的活动10.单领域活动课程包括（）。A.触觉训练课程B.前庭训练课程C.平衡训练课程D.本体训练课程四、案例分析（每题15分，共30分）案例一：育育是幼儿园大班的老师。她发现班上小鹏上课时总是坐不住，经常跑进跑出、东摸西看；妮妮动作笨拙、口齿不清，别的孩子都不太爱跟她玩。育育想帮助他们，却又不知从何入手。问题：1.结合感觉统合知识，分析小鹏和妮妮可能分别存在哪些感觉统合失调问题，并说明判断依据。（9分）2.育育可以怎样帮助他们？请提出具体建议。（6分）案例二：某亲子园教师为7～12个月龄宝宝设计了《摸摸乐》触觉训练活动：一、问候活动：播放《问好歌》，教师出示毛绒小兔子向宝宝问好；二、摸摸乐：（1）抚触按摩——家长用手掌从肩膀抚触至手腕、从大腿抚触至脚踝，俯卧时从背部中心向两侧抚触，并用指腹从额头向后梳至后脑；（2）摸摸看——教师出示毛巾、丝巾、粗布、羽毛、毛绒玩具、木质积木、塑料玩具等物品，请家长引导宝宝抓一抓、摸一摸、用脸蹭一蹭，边摸边说“这是软软的毛巾”“这是硬硬的积木”；（3）抓一抓——请宝宝握住毛绒小猫咪的尾巴再松开，反复几次；再在家长看护下用拇指和食指对捏，将黄豆、红豆、玉米粒捡起来分类放进收纳盒；三、滚滚乐：大笼球压滚，最后播放《再见歌》结束。问题：请结合婴幼儿感觉统合发展知识，评价该活动设计是否合理，并提出改进建议。（15分）参考答案一、判断题（每题2分，共20分）12345678910√√√×√√×√√√二、单选题（每题2分，共20分）12345678910BDAACBBCCC三、多选题（每题3分，共30分）12345678910ABABCDABCDABCABCACDABCABDABCABCD四、案例分析（共30分）仅供参考：案例一1.（9分）①小鹏上课坐不住、跑进跑出、东摸西看，可能与前庭觉失调（前庭抑制功能不良，表现为好动、注意力不集中、坐不稳、活动量过大）有关，也可能伴随本体觉整合不良，导致自我控制能力较差。（3分）②妮妮动作笨拙可能与本体觉功能失调、粗大与精细动作发展迟缓有关；口齿不清可能与口腔触觉与本体觉整合不良、发音器官动作欠灵活有关。（3分）③感觉统合失调的本质不是器质性病变，而是神经系统对感觉信息的加工整合出现异常，通过科学的早期训练大多可以得到改善。（3分）2.（6分）①建议家长先带幼儿到专业机构进行“儿童感觉统合能力发展评定量表”等测评，明确失调类型与程度；②针对性地安排前庭觉、本体觉、触觉训练活动，循序渐进、长期坚持；③在集体活动中多给予鼓励与包容，营造接纳氛围，不贴标签、不当众批评；④与家长沟通家庭训练方法，家园配合，做好观察记录并定期复测。案例二①活动目标方面：活动以家庭触觉训练为核心，通过抚触按摩、触觉辨识、抓握捏取和大笼球压滚为7～12个月龄宝宝提供丰富的触觉与前庭觉刺激，目标明确，符合该月龄触觉系统从保护性反应向辨识性反应发展、需要大量触觉体验的特点。（4分）②活动内容方面：教材选用（毛巾、丝巾、粗布、羽毛、积木等）质地丰富、贴近生活；环节由抚触（安抚）→辨识（认知）→抓握（精细动作）→压滚（前庭）由易到难、动静交替，符合婴幼儿“由粗到细”的发育规律；豆子对捏环节发展拇食指配合，适宜该月龄。（4分）③活动过程与方法：采用示范法、操作法、亲子互动法，教师先示范、家长协助、宝宝