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《高一语文第一单元起始课》环节一：纲举目张请同学们浏览本单元的课文，看一看本单元的课文构成有什么特点？

提示：可以尝试从文体的角度进行分析。环节一：纲举目张请同学们浏览本单元的课文，看一看本单元的课文构成有什么特点？这样的课文组成方式，启示我们在学习中，要运用什么样的学习方法和策略呢？环节二：开宗明义请同学们阅读第一单元的导语，圈点勾画并提取关键词，验证我们关于本单元学习方法的思考，看看还能获得哪些启示。环节二：开宗明义青春我们环节二：开宗明义时代任务1：请同学们翻阅本单元课文，抄录每一篇作品的时间标记，完成下面的表格。任务1：知人论世在这张表格中，你会有哪些发现？在这张表格中，你会有哪些发现？环节二：开宗明义学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。任务2：请同学们聚焦本单元作品中的形象，借鉴上一环节的方法，设计聚焦形象分析表格。任务2：聚焦形象单元学习任务单单元学习任务单环节三：任务驱动任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。环节三：任务驱动任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。“青春的价值”主题讨论单元学习任务单单元学习任务单环节三：任务驱动任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。“青春的价值”主题讨论围绕“意象”和“诗歌语言”欣赏诗歌的具体方法单元学习任务单单元学习任务单环节三：任务驱动任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。“青春的价值”主题讨论围绕“意象”和“诗歌语言”欣赏诗歌的具体方法心悟口诵手写环节三：任务驱动任务2：思考本单元的学习任务，结合对学习方法的启示，拓展相关学习策略。1初高中作品对比初中时学过毛主席的诗词《沁园春·雪》，作为同一词牌的作品，是否可以把它和《沁园春·长沙》做对比阅读。2古今作品对比闻一多的《红烛》与李商隐《无题》（相见时难别亦难）是否拥有内在关联，是否可以做对比阅读。3中外作品对比课文的雪莱《致云雀》是一首诗歌译作，我们是不是找来不同版本的译作做对比阅读，也可以可以找来本诗的英文原作做对比阅读。对比阅读的方法1初高中作品对比初中时学过毛主席的诗词《沁园春·雪》，作为同一词牌的作品，是否可以把它和《沁园春·长沙》做对比阅读。2古今作品对比闻一多的《红烛》与李商隐《无题》（相见时难别亦难）是否拥有内在关联，是否可以做对比阅读。3中外作品对比对比阅读——找到

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