2026年中小学德育教研员招聘笔试题及答案

2026年中小学德育教研员招聘笔试题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.《中小学德育工作指南》提出中小学德育工作“五个坚持”。其中，要求坚持立德树人，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育各领域，体现的“坚持”是（）。A.坚持正确方向B.坚持遵循规律C.坚持协同配合D.坚持常态开展2.依据《中国学生发展核心素养》，学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其中，“社会责任”这一基本要点主要属于下列哪个维度？（）A.人文底蕴B.科学精神C.学会学习D.社会参与3.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施教育惩戒。下列不属于当场实施的教育惩戒措施是（）。A.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨B.适当增加额外的教学或者班级公益服务任务C.一节课堂教学时间内的教室内站立D.暂扣学生手机等违规物品一学期4.在德育过程中，教师引导学生通过摆事实、讲道理，提高思想认识，形成正确观点的方法是（）。A.榜样示范法B.说服教育法C.实际锻炼法D.陶冶教育法5.《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，新时代爱国主义教育要聚焦青少年。要把爱国主义教育贯穿于（）全过程。A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.国民教育6.《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，每年的（）为全国家庭教育宣传周。A.5月15日国际家庭日所在周B.5月第一周C.6月第一周D.9月第三周7.德育教研员在进行课程指导时，应认识到德育课程的实质是价值观教育，其核心性质是（）。A.综合性课程B.活动型课程C.思想性课程D.实践性课程8.某班主任在班级管理中，主张“无为而治”，认为只要创造良好的班风和舆论环境，学生自然会受到潜移默化的熏陶和感染。这种做法主要运用了德育方法中的（）。A.品德评价法B.陶冶教育法C.角色扮演法D.实际锻炼法9.根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，儿童为了获得赞赏或免受惩罚而遵守规则，这种行为主要处于（）。A.前习俗水平：惩罚与服从定向阶段B.前习俗水平：相对功利定向阶段C.习俗水平：寻求认可定向阶段D.习俗水平：遵守法规和秩序定向阶段10.教育部《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》强调构建“五育并举”的全面培养体系。在德育教研中，推动德育与体育、美育、劳动教育深度融合，这体现了德育的（）。A.导向性原则B.疏导性原则C.整体性原则D.一致性原则11.针对中小学心理健康教育，下列说法错误的是（）。A.心理健康教育应坚持发展性、预防性为主B.开展心理辅导必须遵守保密原则，但在涉及生命安全时可打破保密原则C.心理健康教育是德育的一部分，可以用思想品德教育直接代替心理辅导D.心理辅导应尊重学生的主体地位，以学生自愿求助为前提12.德育教研员指导学校开展实践活动，依据《中小学德育工作指南》，以下不属于“实践育人”主要形式的是（）。A.开展各类主题实践活动B.开展各类志愿服务活动C.加强网络环境下的德育工作D.开展研学旅行等社会实践活动13.《未成年人学校保护规定》明确，学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施。下列行为中不属于侵犯学生人身自由的是（）。A.强制学生购买指定教辅材料B.对违规学生进行罚站超过一节课时间C.依法依规对严重违纪学生给予纪律处分D.没收学生手机并拒绝归还14.在德育评价改革方面，《深化新时代教育评价改革总体方案》提出完善德育评价。下列符合该方案精神的是（）。A.将学生品德评价结果作为升学录取的唯一依据B.探索具有可操作性的品德表现评价方法，注重过程性评价C.主要通过闭卷考试成绩来衡量学生的思想品德水平D.取消综合素质评价，推行标准化道德测试15.德育教研员在组织教师听评课时，发现某教师在讲授爱国主义主题时，只让学生死记硬背爱国名言，未能联系学生的实际生活经验进行引导。该教师违背了德育的（）。A.知行统一原则B.方向性原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.依靠积极因素克服消极因素原则二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，多选、漏选或错选均不得分）1.《中小学德育工作指南》提出的德育总体目标包括（）。A.培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识B.教育学生理解、认同和拥护国家政治制度C.了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化D.引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵2.依据《中华人民共和国家庭教育促进法》，父母或其他监护人应当注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风。下列属于其具体要求的有（）。A.弘扬中华民族家庭美德B.共同构建文明、和睦的家庭关系C.为未成年人健康成长营造良好的家庭环境D.完全将教育责任转移给学校和教师3.德育教研员在指导学校开展“文化育人”时，应建议学校从以下哪些方面入手？（）A.优化校园环境，体现育人功能B.凝练学校文化，传承学校精神C.建设网络文化，发挥网络育人作用D.构建学校、家庭、社会协同育人机制4.在德育过程中，贯彻疏导性原则的基本要求包括（）。A.讲明道理，疏通思想障碍B.因势利导，循循善诱C.以表扬激励为主，坚持正面教育D.严厉惩处违规行为，维护纪律权威5.下列关于皮亚杰道德发展阶段理论的论述，正确的有（）。A.10岁前的儿童处于他律道德阶段，认为规则是不可改变的B.自律道德阶段的儿童认识到规则是共同约定的，可以修改C.他律道德阶段的儿童在判断行为对错时，主要看行为后果的严重程度D.自律道德阶段的儿童在判断行为时，更看重行为的动机6.《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育具有鲜明的思想性、社会性和实践性。中小学劳动教育的内容主要包括（）。A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.纯粹的脑力计算劳动7.德育教研员在进行区域德育规划与指导时，应坚持的基本原则有（）。A.政治性与科学性相统一B.继承优良传统与改革创新相统一C.统一要求与差异化指导相统一D.理论学习与社会实践相统一8.班主任在开展班级德育工作时，运用品德评价法应注意（）。A.评价要客观公正，实事求是B.评价要发扬民主，获得学生群体认同C.评价应以奖励为主，批评惩罚为辅D.评价必须公开所有学生的成绩和排名以示激励9.学校开展心理健康教育，可以通过以下哪些途径进行？（）A.将心理健康教育贯穿于教育教学全过程B.开设心理健康教育专题课程C.开展个别心理辅导与团体心理辅导D.密切家校合作，构建心理健康教育网络10.新时代中小学德育教研员的专业素养主要包括（）。A.坚定的政治素养与高尚的师德风范B.扎实的德育理论基础与宽广的跨学科知识C.强大的教育科研能力与组织指导协调能力D.敏锐的政策解读能力与时代前瞻意识三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的请在题后括号内打“√”，错误的打“×”）1.德育就是对学生进行思想教育、政治教育和道德品质教育的总称，不包括心理健康教育和法治教育。（）2.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，学校教师可以因学生学业成绩不理想而实施适当的教育惩戒。（）3.道德认识是道德情感和道德行为的基础，因此德育的关键在于提高学生的道德认识，认识提高了，行为自然就会改变。（）4.《中小学德育工作指南》明确指出，中小学德育工作要坚持以社会主义核心价值观为引领。（）5.在德育过程中，学生既是德育的客体，也是德育的主体，德育过程是教育者引导下学生能动接受与自我教育相统一的过程。（）6.研学旅行是学校开展实践育人的重要载体，小学阶段应以乡情县情市情为主，初中阶段以省情国情为主。（）7.学校在落实爱国主义教育时，应将爱国主义教育内容融入各类学科课程，形成全员全过程全方位育人格局。（）8.教师在对学生进行品德测评时，采用量表打分的方法能够完全精确地反映学生的品德发展水平，因此应作为品德评价的唯一方式。（）9.德育教研员的职责仅限于组织教师听课评课，不需要参与区域德育政策的制定与实施评估。（）10.劳动教育的目的仅仅是为了培养学生掌握某项具体的劳动技能，提高生活自理能力，与价值观塑造关系不大。（）四、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.《中小学德育工作指南》提出，中小学德育工作要以____________为根本任务。2.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与____________之间的矛盾。3.柯尔伯格研究儿童道德判断发展水平的主要研究方法是____________。4.《中国学生发展核心素养》以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展和____________三个方面。5.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当建立学生____________制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。6.德育原则中，要求教育者在德育过程中既要尊重学生的人格尊严，又要对学生进行严格管理的原则是____________相结合原则。7.班主任工作的中心环节是____________。8.《中华人民共和国家庭教育促进法》明确，家庭教育以____________为根本任务。9.德育教研员指导教师编写教案时，应确保教学目标的设计包含知识与技能、过程与方法、____________三个维度。10.新时代教育评价改革要求完善德育评价，要重点考察学生的日常品行表现，突出____________评价。五、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）1.简述《中小学德育工作指南》中提出的“活动育人”途径主要包含哪些具体内容？2.简述德育过程中贯彻“依靠积极因素，克服消极因素”原则的基本要求。六、论述题（本大题共1小题，共10分）论述：新时代中小学德育教研员如何发挥专业引领作用，推动区域德育高质量发展？请结合工作实际或具体案例进行阐述。七、案例分析题（本大题共1小题，共10分）案例：某初中班主任李老师发现班里男生小刚近期经常逃课去网吧，成绩大幅下降，且与班级同学关系紧张，常有言语冲突。经了解，小刚父母离异，母亲忙于生计无暇管教，父亲基本不联系。小刚性格孤僻，但在网络游戏方面展现出极高的天赋，经常在游戏里担任公会会长，组织协调能力很强。李老师在办公室当着其他教师的面对小刚进行了严厉的批评，并表示要给予记过处分。小刚情绪激动，当场摔门而出。作为德育教研员，请结合上述案例，运用德育原则和方法的相关理论，对李老师的做法进行评析，并为李老师提出后续的教育改进建议。八、活动设计题（本大题共1小题，共10分）背景：为深入贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，你所在区县教育局决定在全区中小学开展“传承红色基因，争做时代新人”主题德育月活动。作为区德育教研员，请你为本次主题德育月设计一份活动方案。要求：方案需包含活动目标、参与对象、活动时间、活动内容与形式、实施步骤、预期效果等要素。条理清晰，具有可操作性和创新性。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A【解析】《中小学德育工作指南》提出中小学德育工作“五个坚持”，其中“坚持正确方向”要求坚持立德树人，把社会主义核心价值观贯穿于德育工作全过程，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育各领域。2.【答案】D【解析】《中国学生发展核心素养》中“社会参与”维度包含社会责任、国家认同、国际理解三个基本要点。3.【答案】D【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》第十二条规定，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得因学业成绩而教育惩戒学生；不得以侵犯学生人身权利的方式进行惩戒。暂扣违规物品应当在合理期限内归还，一学期明显超期，且不符合当场教育惩戒的适用范围。4.【答案】B【解析】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。5.【答案】D【解析】《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，新时代爱国主义教育要聚焦青少年，把爱国主义教育贯穿国民教育全过程。6.【答案】A【解析】《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，每年5月15日国际家庭日所在周为全国家庭教育宣传周。7.【答案】C【解析】德育课程的核心性质是思想性，其实质是价值观教育，旨在引导形成正确的思想观念和道德品质。8.【答案】B【解析】陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使学生在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。题目中创造良好班风和舆论环境属于情境陶冶。9.【答案】C【解析】柯尔伯格将道德发展分为三水平六阶段。习俗水平的“寻求认可定向阶段”（好孩子定向阶段），儿童为了获得赞赏或免受惩罚而遵守规则。10.【答案】C【解析】整体性原则要求在德育过程中，将德育与其他各育有机结合，将德育内部各要素协调统一。推动德育与体育、美育、劳动教育深度融合体现了整体性原则。11.【答案】C【解析】心理健康教育与德育虽然有联系，但性质不同，不能用思想品德教育直接代替心理辅导。心理辅导有其专业的理论和方法体系。12.【答案】C【解析】《中小学德育工作指南》中实践育人主要包括：开展各类主题实践活动、开展各类志愿服务活动、开展研学旅行等社会实践活动。加强网络环境下的德育工作属于“管理育人”或“协同育人”的范畴。13.【答案】C【解析】依法依规对严重违纪学生给予纪律处分是学校管理权的合法体现，不属于侵犯人身自由。A侵犯财产权，B侵犯人身自由（体罚），D侵犯财产权。14.【答案】B【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》提出完善德育评价，探索具有可操作性的品德表现评价方法，注重过程性评价和增值性评价，反对唯分数和标准化道德测试。15.【答案】A【解析】知行统一原则要求在德育中既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来。死记硬背不联系实际生活，违背了知行统一。二、多项选择题1.【答案】ABCD【解析】《中小学德育工作指南》提出的总体目标包含培养学生爱党爱国爱人民、增强国家意识和社会责任意识、了解中华优秀传统文化和革命文化、引导准确理解和把握社会主义核心价值观等方面。2.【答案】ABC【解析】家庭教育促进法规定父母应注重家庭建设，弘扬家庭美德，构建和睦关系，营造良好环境。D项完全转移责任是错误的。3.【答案】ABC【解析】《指南》中文化育人包含优化校园环境、凝练学校文化、建设网络文化等。D项属于协同育人途径。4.【答案】ABC【解析】疏导性原则要求讲明道理、因势利导、以表扬激励为主。D项严厉惩处违背了正面教育的要求。5.【答案】ABCD【解析】皮亚杰道德发展理论中，他律阶段儿童认为规则不可变，看后果；自律阶段儿童认为规则可修改，看动机。四项均正确。6.【答案】ABC【解析】劳动教育内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。7.【答案】ABCD【解析】德育教研工作需坚持政治性与科学性、继承与创新、统一与差异、理论与实践相结合等原则。8.【答案】ABC【解析】品德评价法应客观公正、发扬民主、以奖励为主。D项公开排名侵犯了学生隐私权，且违背了评价的激励性原则。9.【答案】ABCD【解析】学校心理健康教育途径包括全员渗透、专题课程、个别与团体辅导、家校协同等。10.【答案】ABCD【解析】德育教研员的专业素养涵盖政治师德、理论科研、组织协调、政策解读等多方面综合能力。三、判断题1.【答案】×【解析】现代德育概念广义上包含思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育和法治教育。2.【答案】×【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，教师不得因学业成绩而教育惩戒学生。3.【答案】×【解析】知行统一原则要求不仅要提高认识，还要注重行为实践。认识提高了并不意味着行为自然改变，需经历内化与外化的过程。4.【答案】√【解析】《中小学德育工作指南》的基本原则之一是坚持以社会主义核心价值观为引领。5.【答案】√【解析】在德育过程中，学生具有主观能动性，既是受教育的客体，也是自我教育的主体。6.【答案】√【解析】《中小学德育工作指南》规定研学旅行小学阶段以乡情县情市情为主，初中阶段以省情国情为主。7.【答案】√【解析】爱国主义教育需要融入各类学科课程，形成全员全过程全方位育人格局。8.【答案】×【解析】品德测评不能完全精确量化，应采用定性定量相结合，注重过程性多元评价，不能作为唯一方式。9.【答案】×【解析】德育教研员不仅组织听评课，还要参与区域德育规划、政策制定与实施评估，发挥智库作用。10.【答案】×【解析】劳动教育不仅是为了掌握技能，更重要的是培育劳动观念、弘扬劳动精神、养成劳动习惯，实现以劳树德、以劳增智等育人价值。四、填空题1.立德树人2.受教育者已有品德水平3.道德两难故事法4.社会参与5.欺凌防控6.严格要求与尊重信任7.组织和培养班集体8.立德树人9.情感态度与价值观10.过程性（或形成性）五、简答题1.【参考答案】《中小学德育工作指南》中提出的“活动育人”途径主要包含以下具体内容：（1）开展节日纪念日活动。利用春节、清明、端午、中秋等传统节日，以及重大历史事件纪念日，开展主题教育活动，弘扬优秀传统文化和民族精神。（2）开展仪式教育活动。定期举行入学仪式、毕业仪式、成人仪式等，增强学生的仪式感、荣誉感和责任感。（3）开展校园节（会）活动。举办丰富多彩的读书节、科技节、文化艺术节、体育节等，为学生提供展示才华、发展个性的平台。（4）开展各类主题实践活动。结合国家重大决策部署和时事热点，开展环保、安全、志愿服务等主题鲜明的实践活动。（每点1.25分，共5分，答出核心要点即可得分）2.【参考答案】贯彻“依靠积极因素，克服消极因素”原则的基本要求包括：（1）教育者要用一分为二的观点，全面客观地了解和评价学生。既要善于发现学生身上的闪光点（积极因素），也要正视其存在的缺点和不足（消极因素）。（2分）（2）要有意识地创造条件，因势利导。将学生思想中的消极因素转化为积极因素，或者利用积极因素去克服消极因素，化消极因素为前进的动力。（2分）（3）要教育学生提高自我认识、自我评价的能力。启发他们自觉地开展积极的思想斗争，发扬优点，克服缺点，实现自我教育和自我完善。（1分）六、论述题【参考答案】新时代中小学德育教研员作为区域德育工作的研究者和指导者，发挥专业引领作用、推动区域德育高质量发展应从以下几个维度着手：（1）政策理论学习与转化引领。德育教研员必须深入学习党的教育方针和政策文件，如《中小学德育工作指南》等。将上位政策转化为区域德育实施的具体方案和操作指南。通过专题讲座、政策解读会等形式，引导一线校长和教师准确把握德育方向，坚持立德树人根本任务，确保德育工作不偏航。（2分）（2）课程教学指导与优化引领。教研员要深入课堂听课评课，指导教师挖掘各学科蕴含的德育元素，落实“课程思政”要求，使德育与智育有机融合。同时，指导学校开发具有地方特色、校本特色的德育校本课程，构建系统化的德育课程体系，提升课堂育人的吸引力、感染力和实效性。（2分）（3）德育队伍专业能力提升引领。教研员应通过组织专题培训、名师工作室、经验交流会、基本功竞赛等形式，搭建教师专业成长平台。特别是加强对班主任队伍的培训与指导，提高他们在班级管理、心理健康教育、家校沟通等方面的专业能力，打造一支师德高尚、业务精湛的德育骨干队伍。（2分）（4）教育科研与德育创新引领。教研员要树立问题意识，针对当前中小学德育面临的难点痛点（如网络环境下的道德教育、心理健康问题频发等），组织开展课题研究。以科研促教研，推广优秀的德育实践模式，如项目式德育、跨学科主题学习等，推动德育工作在理论与实践上的创新发展。（2分）（5）德育评价体系建设引领。教研员要指导学校落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，探索建立科学的德育评价体系。注重过程性评价和增值性评价，破除“唯分数”倾向，关注学生日常行为表现和品德成长轨迹，真正落实“五育并举”，促进学生全面发展。（2分）（结合案例论述充分加1-2分，满分10分）七、案例分析题【参考答案】（1）对李老师做法的评析：李老师的做法存在不当之处，违背了相关的德育原则和方法。首先，违背了“严格要求与尊重信任学生相结合原则”。李老师在办公室当着其他教师的面对小刚进行严厉批评，并直接给予记过处分，没有顾及小刚的自尊心，缺乏对学生人格的尊重，导致小刚产生逆反心理，情绪激动。（2分）其次，违背了“疏导性原则”。李老师没有深入了解小刚逃课去网吧背后的家庭原因（父母离异、缺乏关爱）和心理需求，采取简单粗暴的批评方式，未能做到循循善诱、以理服人，未能疏通学生的思想障碍。（2分）最后，未能充分贯彻“依靠积极因素，克服消极因素原则”。小刚虽然在网络游戏中有不良行为，但他展现出的极高天赋和组织协调能力是其积极因素。李老师没有看到并利用这一闪光点来引导他，而是一味盯住其逃课的缺点进行惩罚。（2分）（2）后续教育改进建议：第一，深入了解，加强沟通。李老师应主动寻找小刚平复情绪后进行个别谈心，倾听他的内心想法和苦闷，了解逃课的真实原因，给予真诚的关心与共情，建立信任关系。（1分）第二，尊重信任，循循善诱。在指出其错误的同时，要尊重其人格，采用说服教育法，让他