2025秋新版四年级上册数学全册教案(人教版新教材)

四年级上册数学全册教案(人教版新教材)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。一、大数的认识(10课时)大?,9>>99>991课时二、公顷和平方千米(3课时)二、角的度量(4课时)三、三位数乘两位数(9课时)2课时左右法9>>>9>>>>>>>>”7课时左右四、平行四边形和梯形(6课时)五、除数是两位数的除法(13课时)2课时左右12课时左右六、统计(3课时)吗?,,9”1课时七、数学广角(4课时)八、总复习(5课时).多位数计数器教学“大数的认识”时使用(见教科书第3页)。可以2.多级数位顺序表3.计算器5.用硬纸条做的角和平行四边形6.量角器、三角板、直尺教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如用小棒作为算筹记数，找两把扇2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。、亿以内数的认识”6课时2、数的产生>>>>”1课时3、亿以上数的认识1课时5、用计算器计算，2课时第一课时教学内容：亿以内数的认识(课本第2~4页的内容)2、理解、掌握我国计数习惯。数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。计数单位以及各计数单位间的关系。一、复习引入学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?教师板书：25000这里有多少存款?这个数是几位数?各个数位的名称是什么?,万千百十个→数位,,万千百十个二、学习新课。、导入新知，揭示课题。老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识一万以内2、介绍主题图。投影出示：(教科书第2页主题图)3、教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。投影出示例1图：老师：19612368这个数有多大呢?计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位①教师用计数器表示：②一万一万地数，数到10个一万。老师：10个一万是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是认识数级.①②一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是认识“数值”三、巩固练习、课本第8页练习一的第1题2.课本第8页练习一的第3题第二课时级中或末尾有0的数的读法。、数位顺序表知识.万级中各个数位对应的计数单位各是多少?个级的数的读法.二、学习新知、教学例2。投影出示数位表：千百十万千百百十个万万万位位位位位位位位然后对照数位写上数字.万级的数的读法.写出24960000.①②比较24960000和2496在数位上的区别。24960000含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。③启发：引导24960000的读法。说说各个数位上的数表示什么?6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示XX个万④讨论：2496与26960000读法的联系与区别。二千四百九十六二千四百九十六|万区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”⑤即时训练.⑥再在后面添上一个”万”字.两级的数的读法.写出6407000.①引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.不同点：6407000个级上有7000;24960000个级上是0.②③上的数再读个级上的数.④即时训练.每级中见有0的数的读法.写出85000300①②分别：85000300读个级的数.启发：每级中间有0的应该读零.③级末尾有0的不读零.三、巩固练习.、课文第5页的”做一做”2、课文第8页第2题3、课文练习一的第3~5题。第4题呈现三幅北京景观的图片，让学生正确地读出图由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读读零，没级末尾的0不读.第三课时亿以内数的写法..掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。2.通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。一、旧知铺垫、亿以内数的读法.先要求学生读出下面各题的数.握亿以内的数的读发.出示9650,学生读：九千六百五十擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.擦去”7080”,让学生根据”七千零八十”写数让学生说一说万以内的数的写法体会.学生可能回答：也没有就，就写0占位.要注意含有0的数的写法.2、教学例3.拉手活动.①②③提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如：六千八百五十万含有几级的数?你怎么知道?根据什么?④千百十百百十个万万万万l位位位位|位位写万级上的数.写个级上的数.没有数怎么办?如果不写0,就剩下”6850”性不行?为什么?板书：在6850后面写上”0000”,即68500000.⑤读一读.①②万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什①②③④⑤三、巩固练习.课文第7页”做一做”2.课文第7页：“你知道吗?”3、练习一的第6题的一、二排第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序，看珠子写数2、练习一的第7题，四、练习一的第6题的第三排探究解决问题的策略的意识.3.通过收集有关大数的信息的活动，感受大数在日常生每级中间.末尾含有0的树的读，写法亿以内数的读法和写法.千百十万|千百十0万，l'位位万，l'位位位位900009表示什么?这个数读作05000230000002340000“5”在哪一级上，表示什么?这个数读作0200800对照数位顺序表写数.2.练习一中的第12题.按题目要求连一连进行连线?说出你的策略.①由学生独立完成；2.课本练习一中的第14题：看一看,读一读,说一说题目特征.引导练习.比如第小题..课本练习一的第10.12.13.15题.第10题呈现了一个读,写数的实现活动,让学生在活动容可使学生了解有关知识,扩大视野.第15题是判断题,同过呈现的4个数据让学生说出是否课本练习一的第11题比较大数的大小.理解.掌握比较大数的大小的方法.能正确地.熟练地问题和解决问题的能力.多个大数的比较.一.旧知铺垫读出下面各数..题目用逐一出示；3.出示每一题读法；二.讲授新课.百十百十万百十个千万04000004000400000400000想一想:如果去掉数位顺序表,你能否一下看出这两个学生可能说:从数位的比较可以容易看出谁大谁小,一这种想法很好,也很正确,教师应给予肯定,表扬.比一比700000和60000009999和111l116500000和5600000万.引导探索:可是5600000中的第2个数字是6.而6500000的第2个数字是5,6比5大.我说5600000大雨6500000行生:位数相同时,看最高位最高位数字大的,这个数就大;最高位数字小的,这个数就小.3306558和3380000等学生争取回答结果并说出比较方法后,老师再问,从应到学生概括出:最高位上数字相同,就看后一位数字,后一位又相同,就看再后一位的数字,这一数位上的数字大,这个数就大;反之亦反.随意选取两个省份的面积数进行比较.引导归纳大数的比较方法.先看位数，位数多的数就大.数就大.方法.①随意选取两个数比较大小；660000>1210000>1100000>7三.课堂活动课文第13页的”做一做”、课内外作业.课文练习二的第1.2题.大小.教学内容：大数的改写课本第14——15页的内容..掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法能2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法.能正确地”略写”非整万的数.教学难点：将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数.一.2、读一读下面各数.二、讲授新课、教学例5说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，教师出示板书。让学生读一读这两个数.再看看这两个数有什么特点.025600,都是非整万的数.将万位后面的4个0省略掉，换成一个”万”字来代替数末板书出示：5000000个=500万个强调：把个级的4个0省略掉，在500后面写上个”万”想一想：10000个=1万个.先让学生来说，然后教师添上板书”1”即时尝试.把下面的数改成用”万”作单位的数.并当作要点进行强调.2、教学例6.阳和地球的大小关系.便.数?=”.④再把10000改写成用”万”作单位的数.板书10000=1万想一想：怎么将1389000用”四舍五入”法该写成以”万”作单位的近似数.先让学生尝试练习然后教师在逐步引导.②看万位右边第1位上的数.大于5向前一位进1,再把它和右面的数全舍去，改写成0.③再把1390000改写成以”万”作单位的数.数.如：1264008≈126万328543≈133万三、巩固练习.、课文第14页的”做一做”。2、课文第15页的”做一做”。理解.3、课文练习二的第3~8题。第3题的素材介绍了我国主要的农产品，可以扩大学生的知识面.在改写之后还要求学生进行大数的比较，对两部第4题是关于近似数的练习，通过准确数与近似数的对中的作用.第5题是关于我国第五次人口普查中6个省份的人口数.过互联网等媒体了解其他地区的人口数.同时还介绍了我国每十年进行一次人口普查的知识.第6题是大数的大小比较，是对上一课所学的知识进行巩固练习.第8题是先写数，然后再省略万位后面的尾数，就是用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数教学内容：教材第19-20页数的产生、自然数和整数、.使学生简单了解数的产生，认识自然数的含义。知道自然数是整数的一部分。2.使学生认识多位数的计数单位，理解十进制计数法及数位的含义，掌握数位的顺序和数级的概念，能根据数位或数级的顷序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及数教学难点：理解十进制计数法的意义.复习。读出下面各数，并说一说每个数的组成。100003.教学自然数。说明自然数。提问：如果一个物体也没有，用哪个数表示?追问：什么样的数叫做自然数?你能再说出几个自然数吗?教学自然数的特征。想一想：自然数的个数是怎样的?追问：哪些数是整数?二、教学十进制计数法.教学计数单位。①说明：在日常生活和生产中，还经常要用到比万大的百万是多少万?怎样拨珠?现在万位是“1”,是1个多少?接下去一千万一千万地数。数到10个一千万时，说明向前一位亿位上进1,是一亿。这时计数单位是什么?一位进1?让学生看着计数器的数位按顺序说——说有哪些计数2.说明十进制计数法。每相邻的两个计数单位之间的进率是10的计数方法，叫做.讲解数位。提问：阿拉伯数字有哪几个?个数，它要用三个数字3、8、6。说明：数字2在十位上表示2个十，在千位上表示2个千；数字3在个位上表示3个一，在百位上表示3个百。一除了已经知道的万以内数的数位顺序外，多位数的数位也是按一定顺序排列的。请看整数的数位顺序。外,依次还有哪些数位?省略号表示什么意思?追问:从右往左,第五位是什么数位?第九位呢?认识数级。说明:按照我国的计数习惯,从右边起每四位是一级。提问:从数位顺序表上看,依次有哪些数级?个级有哪些数位?万级有哪些数位?亿级呢?省略号表示什么意思?指名学生说一说,从右往左,哪些数位是个级?哪些数追问:你发现每个数级的数位排列有什么规律吗?请你按数级从右边起,说说每个数级各有哪些计数单位。下面的数各是几位数,按数级分各有哪几个数级?你是先把下列各数按数级分一分,再说一说各有哪些数位,下面各数亿级、万级、个级上的数各是多少?引导学生先分数级，再启发学生说出每一数级上各是多从左往右，先根据数位的顺序，指导学生说一说下面各数的组成；再根据数级的顷序，告诉学生每一数级上各表示多少，并让学生说一说。四、小结和练习教学内容：教科书21页。2、能正确地读出亿以上的数。3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。教学重点：整理数位顺序表和亿上数的读法。教具准备：小黑板、投影片、拨数器2、投影出示：(1)、10个亿();10个十亿是()十个百亿是()三、小黑板出示：读出下列各数。(二)探究新知、板书课题：亿以内数的读法问：九千万加一千万是多少?千万位满十怎么办?(板书：亿)问：九亿加一亿是多少?亿位满十怎么办?(板书：十亿)3、教学例1(1)、要求学生在拨数器上拨出六十一亿(2)、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万(4)、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系?课题：计算工具的认识一、学前准备是怎样给你们算帐的呢?用计算器算帐有什么好处吗?想一想，什么土地方，哪些行业的人员会使用计算器或计算机呢?2、了解学生调查的情况。(调查作业提前布置)教师：昨天让大家回家调查发结帐时所用到的工具。谁能给大家说说。二、探究新知(1)介绍珠算(2)认识算盘3、算盘的计数方法。4、珠算拨珠方法用拇指拨上1、2、3、4、用食指拨去世、2、3、4、用中指拨上5,拨去5用拇指和中指联合拨上6、7、8、9,再有食指和中指同时拨去6、7、8、9。(1)了解计算器的外观(3)认识计算器的面板。.了解算术型计算器表面各按键的功能.2.了解算术型计算器工作的基本过程.4.培养学生动手操作能力.方法.一、激发兴趣，引入新课投影下列题目。师：哪个同学和老师比赛?看谁做的快?师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗?这节课的还快.这节课我们一起学习电子计算器的使用.(板书课题)二、讲授新课(一)计算器的认识.师：关于计算器，同学们都知道哪些知识?(学生自由发言)2.师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识.(演示动画“电子计算已经有了一些初步的认识,那么如何使用呢?我们继续研(1)计算器包括哪些按键?(2)这些按键的功能是什么?(学生通过实验自己验证)(1)哪些是数字键?按下数字键在哪里显示?他们什么关系?教师任意报数,学生练习输入(教师强调输入要从高位输起)(2)要完成加减乘除运算并显示计算结果,还需要什么键?(四则运算键和等号键)(板书)练习12÷4(说出过程)(3)A.如果发现输入错误,怎么办?(清除键)(板例如：9-3,按键,教师强调:清除键只清除错误输入的4,前边输入的数据仍然保留.B.如果一道题计算完毕,需要计算另一道题,这时应该怎么办?么?师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果.(二)计算器的应用.出示例1:用计算器计算386