2026年重庆市苏教版五年级英语上册第3单元课后练习

2026年重庆市苏教版五年级英语上册第3单元课后练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第3单元课文内容，"Whatcanyoudo?"的正确中文翻译是（）A.你能做什么？B.你叫什么名字？C.你在哪里？D.你喜欢什么颜色？解析：本题考查单元核心句型"Whatcanyoudo?"的中文对应表达。选项A准确对应课文重点句型，B为日常问候语，C为地点提问，D为颜色喜好提问，均与单元主题不符。解析需说明单元围绕"能力"主题展开，通过"Whatcanyoudo?"句型学习描述技能，并举例课文中的具体能力如"playthepiano""drawpictures"等。2.在第3单元的对话中，Mike提到"Icanswim."，以下哪个句子与该句型结构最相似（）A.Sheisastudent.B.Helikesapples.C.Theygotoschooleveryday.D.IcansingEnglishsongs.解析：本题考查单元句型结构分析。正确选项D与题干均采用"Ican+动词原形"结构，表示能力。A为身份描述，B为喜好表达，C为日常习惯，D为能力陈述，符合单元重点句型。解析需说明单元通过对比"Ican"与"Ilike"等句型区分能力与喜好主题。3.根据第3单元语法部分，"Hecanplaytheguitar."改为否定句的正确形式是（）A.Hecan'tplaytheguitar.B.Henotcanplaytheguitar.C.Hedoesn'tplaytheguitar.D.Heisnotplaytheguitar.解析：本题考查单元重点语法规则。正确选项A采用"can't+动词原形"否定结构，符合单元语法教学。B为错误否定形式，C使用"doesn't"错误，D动词形式错误。解析需说明单元强调"can"的否定形式为"can't"而非"notcan"，并对比单元其他情态动词如"must"的否定形式"mustn't"。4.在第3单元故事中，Sarah提到"Icanhelpmymom."，以下哪个场景最符合该句型应用（）A.参加生日派对时送礼物B.在公园踢足球比赛C.帮助妈妈做家务D.学习新单词时做笔记解析：本题考查单元句型在实际情境中的应用。正确选项C直接对应课文主题"帮助他人"，如"helpmomcookdinner"等情境。A为社交场景，B为运动场景，D为学习场景，均与单元能力主题无关。解析需说明单元通过Sarah的例子展示"helpsb.withsth."等能力应用场景。5.根据第3单元词汇表，"draw"的反义词是（）A.writeB.readC.singD.jump解析：本题考查单元核心词汇的语义辨析。正确选项A为"draw"的反义词"写"，符合单元词汇教学。B为"读"，C为"唱"，D为"跳"，均无反义关系。解析需说明单元通过对比"drawpictures"与"writestories"等例句，强调动词的反义关系学习。6.在第3单元的PairWork中，学生需要完成的任务不包括（）A.互相询问能力B.描述自己的爱好C.表演简单的技能D.写日记记录日常解析：本题考查单元教学活动设计。正确选项D超出单元范围，单元活动集中在口语交际，B为单元相关主题但非PairWork重点，A和C均为课文活动内容。解析需说明单元PairWork主要形式为"Canyou...?"问答和技能展示，与写作无关。7.根据第3单元语法对比，以下哪个句子使用了正确的情态动词（）A.Shemustgotobedatnine.B.Hecanplaythepianoyesterday.C.Theymustn'tswimintheriver.D.Imustdomyhomeworknow.解析：正确选项C符合单元语法规则，"mustn't"表示禁止。A时态错误，B情态动词与时间状语矛盾，D现在时态错误。解析需说明单元区分"must/mustn't"的用法，通过对比"mustgo"与"mustn'tswim"等例句强化规则。8.在第3单元故事中，Tom的哥哥建议他参加学校的（）A.音乐会表演B.足球比赛C.绘画比赛D.科学展览解析：正确选项A直接对应课文情节，Tom学习弹吉他参加表演。B为单元未提及的体育活动，C为绘画主题，D为科学主题，均与单元能力主题无关。解析需说明单元通过Tom学习乐器的故事，展示"参加活动"这一能力应用场景。9.根据第3单元课文，以下哪个句子描述了正确的学习习惯（）A.IcanplaytheguitarbecauseIwatchvideoseveryday.B.ShemustgotobedlatetostudyEnglish.C.Hecanhelphisfatherbecauseheisstrong.D.Theydon'tplaythepianobecausetheyarelazy.解析：正确选项A符合单元主题，通过坚持练习掌握技能。B与单元主题无关，C为能力与身体条件无关，D为负面评价。解析需说明单元通过对比"练习乐器"与"不练习"的结果，强调坚持的重要性。10.在第3单元的阅读材料中，Lily的特长是（）A.唱歌跳舞B.做科学实验C.讲故事D.玩电子游戏解析：正确选项C直接对应课文内容，Lily擅长讲故事。A为其他学生能力，B为科学主题，D为娱乐活动，均与Lily的特长无关。解析需说明单元通过不同人物的能力展示，呈现多样化的技能主题。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第3单元课文，MyfriendTomcan______theguitar,buthecan'tsingEnglishsongs.解析：填"play"，考查单元核心词汇。解析需说明该空对应课文Tom的技能描述，通过对比"playtheguitar"与"notsing"展示能力差异，强调单元重点句型"candosth."。2.在第3单元语法练习中，完成句子："Icanhelpyou______homework."解析：填"with"，考查单元重点介词。解析需说明该空对应课文"helpsb.withsth."结构，通过对比"helpmomwithcooking"等例句，强调单元介词教学重点。3.根据第3单元故事，Sarahsaid,"Ican______mydadfixthebike."解析：填"help"，考查单元动词应用。解析需说明该空对应课文Sarah帮助家人的情节，通过对比"helpmom"与"helpdad"等例句，强调单元动词的泛化应用。4.在第3单元PairWork中，学生需要用"can"提问："______youswim?"解析：填"Can"，考查单元句型结构。解析需说明该空对应课文PairWork模板，通过对比"Ican"与"Canyou?"的用法，强调单元情态动词的疑问句形式。5.根据第3单元词汇表，"piano"的中文意思是______。解析：填"钢琴"，考查单元词汇表内容。解析需说明该空对应单元乐器主题，通过对比"piano"与"violin"等例句，强调单元名词的归类学习。6.在第3单元语法对比中，完成句子："He______gotothepartyyesterday."（用can/must填空）解析：填"can't"，考查单元情态动词时态规则。解析需说明该空对应课文语法对比，通过对比"cango"与"can'tgo"的时态差异，强调单元情态动词与时间状语的搭配限制。7.根据第3单元课文，Lilysaid,"Ican______storiestothechildren."解析：填"tell"，考查单元动词应用。解析需说明该空对应Lily的特长描述，通过对比"tellstories"与"drawpictures"等例句，强调单元动词的多样化表达。8.在第3单元阅读材料中，Mike'ssistercan______thedance,butshecan'tplaythedrums.解析：填"do"，考查单元核心词汇。解析需说明该空对应Mike姐姐的技能描述，通过对比"dothedance"与"playthedrums"的动词选择，强调单元动词的搭配规则。9.根据第3单元语法练习，完成句子："You______swimintheriverwithoutpermission."（用must/mustn't填空）解析：填"mustn't"，考查单元情态动词的强制性规则。解析需说明该空对应课文安全提示内容，通过对比"mustgo"与"mustn'tswim"的语气差异，强调单元情态动词的禁止用法。10.在第3单元PairWork中，学生需要回答："______youhelpmewithmydrawing?"（用Yes/No填空）解析：填"Yes"，考查单元情景交际。解析需说明该空对应课文PairWork互动模式，通过对比肯定与否定回答，强调单元口语交际的实用性。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第3单元课文，Tomcanplaytheguitarverywell,buthecan'tsingEnglishsongs.（）解析：正确。该句准确反映课文Tom的能力对比，通过"canplay"与"can'tsing"的对比，展示单元核心主题"能力差异"。解析需说明该判断对应课文具体情节，强调单元通过人物对比呈现"can/can't"的语义区别。2.在第3单元PairWork中，学生需要用"Canyou...?"句型互相询问能力。（）解析：正确。该判断符合单元教学活动设计，PairWork核心为"Canyou...?"问答，通过对比"Ican"与"Canyou?"的用法，强化单元句型教学。解析需说明该判断对应单元语法对比部分，强调口语交际的实用性。3.根据第3单元语法规则，"Shemustgotoschoolontime."是正确的肯定句形式。（）解析：错误。该句时态错误，应为现在时"mustgo"，单元强调"must"用于现在时态的强制性要求。解析需说明该判断涉及单元语法重点，通过对比"mustgo"与"mustwent"的时态错误，强调单元时态教学。4.在第3单元故事中，Sarah建议Tom参加学校的科学展览。（）解析：错误。该判断与课文情节不符，Sarah建议Tom参加的是乐器表演，而非科学展览。解析需说明该判断涉及课文具体内容，通过对比"jointhemusicshow"与"scienceexhibition"的情节差异，强调单元故事内容的准确性。5.根据第3单元词汇表，"draw"的反义词是"write"。（）解析：错误。该判断存在语义错误，"draw"的反义词应为"erase"或"clear"，而非"write"。解析需说明该判断涉及单元词汇教学，通过对比"drawpictures"与"writestories"的动词反义关系，强调单元词汇的精准掌握。6.在第3单元PairWork中，学生需要写一篇关于自己能力的日记。（）解析：错误。该判断超出单元范围，单元PairWork为口语活动，日记写作属于写作技能，不在单元教学目标内。解析需说明该判断涉及教学活动类型，通过对比单元PairWork与写作任务的性质差异，强调单元教学目标的针对性。7.根据第3单元课文，Lily擅长弹钢琴，但不会讲故事。（）解析：错误。该判断与课文情节完全相反，Lily实际擅长讲故事。解析需说明该判断涉及人物能力描述，通过对比"Lilytellsstories"与"Lilyplayspiano"的课文内容，强调单元故事细节的准确性。8.在第3单元语法对比中，"Hecangotothepartyyesterday."是正确的时态形式。（）解析：错误。该句时态错误，"can"用于现在时态，昨日活动应使用"couldgo"，单元强调情态动词与时间状语的搭配限制。解析需说明该判断涉及单元语法重点，通过对比"cango"与"couldgo"的时态差异，强调单元时态教学。9.根据第3单元阅读材料，Mike的哥哥建议他参加足球比赛。（）解析：错误。该判断与课文情节不符，Mike哥哥建议的是乐器表演，而非足球比赛。解析需说明该判断涉及人物建议内容，通过对比"jointhemusicshow"与"playfootball"的情节差异，强调单元故事细节的准确性。10.在第3单元PairWork中，学生需要用"must/mustn't"表达禁止。（）解析：错误。该判断超出单元范围，单元PairWork仅涉及"can/can't"能力提问，禁止表达属于其他单元内容。解析需说明该判断涉及教学活动类型，通过对比单元PairWork与禁止用语的性质差异，强调单元教学目标的针对性。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.根据第3单元课文，写出至少三种人物的能力。（不少于50字）解析：参考答案：Tomcanplaytheguitar；Sarahcanhelphermom；Lilycantellstories。解析需说明该题考查单元人物能力描写，通过列举课文具体事例，强调单元通过人物对比呈现多样化技能主题。2.在第3单元PairWork中，学生需要完成哪些步骤？（不少于60字）解析：参考答案：①互相询问能力，如"Canyouswim?"；②用"Ican..."回答；③互相帮助，如"Canyoudraw?"；④简单评价，如"Goodjob!"。解析需说明该题考查单元教学活动流程，通过对比PairWork与写作任务的差异，强调单元口语交际的实用性。3.根据第3单元语法对比，写出两个"can/can't"与"must/mustn't"的例句。（不少于70字）解析：参考答案：①Canyouplaythepiano?Yes,Ican.②Youcan'tswimintheriverwithoutpermission.③MustIgotobedearly?Yes,youmust.④Youmustn'teaticecreambeforebreakfast.解析需说明该题考查单元语法对比，通过对比"can/can't"与"must/mustn't"的用法差异，强调单元情态动词的语义区别。4.在第3单元故事中，为什么Tom决定学习弹吉他？（不少于80字）解析：参考答案：Tom看到哥哥在音乐会上表演吉他很精彩，他想学习这项技能，参加学校的表演。通过对比自己不会弹吉他与哥哥的才艺，Tom意识到坚持练习可以掌握新技能。解析需说明该题考查单元故事主题，通过分析Tom的心理变化，强调单元通过人物成长展示能力培养的重要性。5.根据第3单元词汇表，写出三种与"help"相关的短语。（不少于60字）解析：参考答案：helpsb.withsth.（帮助某人做某事）、helpsb.dosth.（帮助某人做某事）、helpsb.out（帮助某人解决困难）。解析需说明该题考查单元词汇扩展，通过对比"help"与"do"的搭配差异，强调单元动词的多样化用法。6.在第3单元PairWork中，学生需要用"can/can't"表达自己的能力，写出两个例句。（不少于70字）解析：参考答案：①CanIhelpyouwithyourhomework?No,Ican't,thanks.②Canyouplaythedrums?Yes,Icanalittle.解析需说明该题考查单元句型应用，通过对比自我评价与他人评价的差异，强调单元口语交际的实用性。7.根据第3单元课文，写出两个关于"学习新技能"的建议。（不少于80字）解析：参考答案：①每天练习15分钟；②找朋友一起学习。通过对比Tom练习吉他与Lily讲故事的经验，单元强调坚持与互助的重要性。解析需说明该题考查单元主题升华，通过分析人物行为，强调单元通过故事传递的价值观。8.在第3单元PairWork中，学生需要互相询问能力，写出三个问题。（不少于60字）解析：参考答案：①Canyoudrawpictures?②CanyousingEnglishsongs?③CanyouhelpmewithmyEnglish?解析需说明该题考查单元句型应用，通过对比不同能力提问的差异，强调单元PairWork的互动性。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.根据第3单元课文，完成以下对话：A:Canyouplaytheguitar,Tom?B:______,Icanplayalittle.A:______youplaythepiano?B:______,Ican't.解析：参考答案：①Yes；②Can；③No。解析需说明该题考查单元核心句型应用，通过对比肯定与否定回答，强化"Canyou...?"问答模式，强调单元口语交际的实用性。2.根据第3单元语法规则，将以下句子改为否定句：Shecanswimintheriver.解析：参考答案：Shecan'tswimintheriver.解析需说明该题考查单元重点语法规则，通过对比肯定句与否定句的结构差异，强调单元情态动词的否定形式"can't"。3.根据第3单元词汇表，写出三个与"help"相关的句子。（不少于100字）解析：参考答案：①Icanhelpmydadfixthebike.②Canyouhelpmewithmydrawing?③Wemusthelptheoldwomancrossthestreet.解析需说明该题考查单元词汇应用，通过对比不同语境下的"help"用法，强调单元动词的多样化表达。4.根据第3单元课文，写出两个关于"学习新技能"的建议。（不少于100字）解析：参考答案：①每天练习15分钟；②找朋友一起学习。通过对比Tom练习吉他与Lily讲故事的经验，单元强调坚持与互助的重要性。解析需说明该题考查单元主题升华，通过分析人物行为，强调单元通过故事传递的价值观。5.根据第3单元PairWork，设计一个能力问答场景。（不少于100字）解析：参考答案：场景：两个学生A和B互相询问能力。A:Canyouplaythepiano?B:No,Ican't.Canyoudrawpictures?A:Yes,Ican.CanyousingEnglishsongs?B:Yes,Icanalittle.解析需说明该题考查单元口语交际设计，通过对比不同能力提问的差异，强调单元PairWork的互动性。6.根据第3单元语法对比，写出两个"can/can't"与"must/mustn't"的例句。（不少于100字）解析：参考答案：①Canyouplaythepiano?Yes,Ican.②Youcan'tswimintheriverwithoutpermission.③MustIgotobedearly?Yes,youmust.④Youmustn'teaticecreambeforebreakfast.解析需说明该题考查单元语法对比，通过对比"can/can't"与"must/mustn't"的用法差异，强调单元情态动词的语义区别。7.根据第3单元词汇表，写出三个与"draw"相关的句子。（不少于100字）解析：参考答案：①Icandrawpictures.②Canyoudrawamapofourschool?③Shelikestodrawbecausesheiscreative.解析需说明该题考查单元词汇应用，通过对比不同语境下的"draw"用法，强调单元动词的多样化表达。8.根据第3单元课文，设计一个能力展示场景。（不少于100字）解析：参考答案：场景：Tom在班级才艺展示中弹吉他。老师：Canyouplaytheguitar,Tom?Tom：Yes,Ican.Look!（弹吉他）同学们：Wow!Youplaysowell!解析需说明该题考查单元故事应用，通过对比展示与评价的差异，强调单元通过人物行为传递的价值观。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.D3.A4.C5.A6.D7.C8.A9.A10.C二、填空题1.play2.with3.help4.Can5.钢琴6.can't7.tell8.do9.mustn't10.Yes三、判断题1.√2.√3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题1.参考答案：Tomcanplaytheguitar；Sarahcanhelphermom；Lilycantellstories。解析：考查单元人物能力描写，通过列举课文具体事例，强调单元通过人物对比呈现多样化技能主题。2.参考答案：①互相询问能力，如"Canyouswim?"；②用"Ican..."回答；③互相帮助，如"Canyoudraw?"；④简单评价，如"Goodjob!"。解析：考查单元教学活动流程，通过对比PairWork与写作任务的差异，强调单元口语交际的实用性。3.参考答案：①Canyouplaythepiano?Yes,Ican.②Youcan'tswimintheriverwithoutpermission.③MustIgotobedearly?Yes,youmust.④Youmustn'teaticecreambeforebreakfast.解析：考查单元语法对比，通过对比"can/can't"与"must/mustn't"的用法差异，强调单元情态动词的语义区别。4.参考答案：Tom看到哥哥在音乐会上表演吉他很精彩，他想学习这项技能，参加学校的表演。通过对比自己不会弹吉他与哥哥的才艺，Tom意识到坚持练习可以掌握新技能。解析：考查单元故事主题，通过分析Tom的心理变化，强调单元通过人物成长展示能力培养的重要性。5.参考答案：helpsb.withsth.（帮助某人做某事）、helpsb.dosth.（帮助某人做某事）、helpsb.out（帮助某人解决困难）。解析：考查单元词汇扩展，通过对比"help"与"do"的搭配差异，强调单元动词的多样化用法。6.参考答案：①CanIhelpyouwithyourhomework?No,Ican't,thanks.②Canyouplaythedrums?Yes,Icanalittle.解析：考查单元句型应用，通过对比自我评价与他人评价的差异，强调单元口语交际的实用性。7.参考答案：①每天练习15分钟；②找朋友一起学习。通过对比Tom练习吉他与Lily讲故事的经验，单元强调坚持与互助的重要性。解析：考查单元主题升华，通过分析人物行为，强调单元通过故事传递的价值观。8.参考答案：①Canyoudrawpictures?②CanyousingEnglishsongs?③CanyouhelpmewithmyEnglish?解析：考查单元句型应用，通过对比不同能力提问的差异，强调单元PairWork的互动性。五、应用题1.参考答案：①Yes；②Can；③No。解析：