2026年四川省部编版初中七年级语文第10章同步练习题

2026年四川省部编版初中七年级语文第10章同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据课文《走一步，再走一步》的内容，主人公在悬崖上感到恐惧时，父亲建议他采取的正确方法是（）A.立即大声呼救，等待救援人员到来B.试图独自攀爬下悬崖，证明自己的勇气C.将问题分解成小步骤，一步一步解决D.放弃挣扎，任由恐惧控制自己的行动解析：本题考查对课文《走一步，再走一步》情节和主旨的理解。文中父亲通过“你只要专注于走下一小步”的引导，教会主人公将大困难分解为小困难，逐一克服。选项A忽视了自救的主动性，选项B缺乏策略性，选项D体现逃避，均不符合父亲建议的核心。选项C准确概括了“化整为零、逐步解决”的智慧，故为正确答案。2.在《论语•学而》中，“学而时习之，不亦说乎”一句体现的儒家学习理念是（）A.学习要注重实践，将知识应用于生活B.学习要循序渐进，不可急于求成C.学习要持之以恒，避免半途而废D.学习要结交益友，互相砥砺解析：本题考查对《论语》名句的理解。该句出自《学而篇》，孔子强调学习与温习相结合的愉悦感，暗含实践与反思的重要性。选项B、C、D虽为儒家思想，但与该句直接关联性较弱。选项A“注重实践”与“时习之”的内涵最为契合，故为正确答案。3.根据课文《阿长与〈山海经〉》的描写，作者鲁迅对长妈妈的情感态度是（）A.完全批判，认为她粗俗迷信B.带有讽刺，揭露其阶级局限性C.混合着感激与无奈，复杂而真挚D.完全同情，赞美其善良淳朴解析：本题考查对人物形象和作者情感的分析。文中鲁迅既描写了长妈妈的善良（为“我”买《山海经》），又隐含对其迷信行为的无奈（如元旦祝福语）。选项A、B、D均过于片面。选项C“感激与无奈交织”准确反映了鲁迅的复杂情感，故为正确答案。4.在《老王》一文中，杨绛通过描写老王的职业和生活状态，主要表达的情感是（）A.对底层劳动人民的深切同情B.对社会不公现象的强烈控诉C.对传统道德观念的批判反思D.对知识分子优越感的自我反省解析：本题考查对文章主旨的把握。文中杨绛通过老王的善良与不幸，展现对底层小人物命运的关怀，尤其突出其“不幸者”的尊严。选项B、C、D虽涉及文章主题，但非核心情感。选项A“深切同情”最能概括作者的情感倾向，故为正确答案。5.根据说明文《中国石拱桥》的写作特点，作者茅以升主要采用的表达方式是（）A.记叙与描写相结合，增强可读性B.说明与议论相结合，深化主题C.举例子与打比方相结合，突出特征D.数据与图表相结合，增强科学性解析：本题考查对说明文写作方法的理解。文中茅以升通过列举赵州桥等实例（举例子），运用比喻（打比方）说明石拱桥的结构特点，符合说明文“准确清晰”的要求。选项A、B、D虽为常见表达方式，但非本文主要手法。选项C准确概括了作者的写作特点，故为正确答案。6.在《论语•为政》中，“温故而知新，可以为师矣”一句体现的治学方法是（）A.强调读书要广泛涉猎，博览群书B.主张学习要联系实际，学以致用C.提倡温习旧知识时反思创新D.要求学习要循序渐进，由浅入深解析：本题考查对儒家教育思想的理解。该句强调通过温习旧知识获得新领悟，进而具备教学资格，体现“学思结合”的治学观。选项A、B、D虽为合理学习方法，但与该句直接关联性较弱。选项C“温习旧知识时反思创新”准确概括了句意，故为正确答案。7.根据课文《叶圣陶先生二三事》的描写，叶圣陶先生的教育风格最突出的特点是（）A.严格要求，注重学生纪律培养B.民主平等，尊重学生个性发展C.循循善诱，强调习惯养成D.严谨细致，注重知识系统传授解析：本题考查对人物性格和品质的分析。文中叶圣陶通过“多听少说”“言传身教”等细节，展现其温和而坚定的教育态度，尤其强调良好习惯的养成。选项A、B、D虽为教育理念，但非叶圣陶最突出的风格。选项C“循循善诱，强调习惯养成”最符合文中的描写，故为正确答案。8.在《论语•里仁》中，“君子喻于义，小人喻于利”一句体现的价值观是（）A.强调物质利益的重要性，反对道德B.主张道德与利益可以并行不悖C.区分君子与小人的行为准则D.认为道德高于利益，应舍利取义解析：本题考查对儒家价值观的理解。该句通过对比君子重义、小人重利，揭示不同阶层的行为差异，暗含道德优先的价值观。选项A、B、D均存在偏差。选项C“区分君子与小人的行为准则”准确概括了句意，故为正确答案。9.根据课文《论语•述而》的描写，孔子自述其人生追求的核心是（）A.追求权力，希望成为政治领袖B.追求财富，希望获得物质满足C.追求道德完善，实现“仁”的境界D.追求名声，希望得到世人认可解析：本题考查对孔子思想的理解。文中孔子通过“发愤忘食”“乐以忘忧”等描写，展现其以道德修养为人生最高追求的精神境界。选项A、B、D均与孔子思想不符。选项C“追求道德完善，实现‘仁’的境界”准确概括了其核心追求，故为正确答案。10.在《论语•卫灵公》中，“己所不欲，勿施于人”一句体现的处世原则是（）A.强调个人利益至上，避免吃亏B.主张以自我为中心，规范他人行为C.提倡推己及人，尊重他人感受D.要求严于律己，宽以待人解析：本题考查对儒家处世智慧的理解。该句出自《卫灵公篇》，通过换位思考的视角，强调人际交往的道德准则。选项A、B、D均存在偏差。选项C“提倡推己及人，尊重他人感受”准确概括了句意，故为正确答案。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《走一步，再走一步》中，当“我”被困在悬崖上时，内心感到的恐惧主要源于______和______两个方面。2.《论语•学而》中的“学而时习之，不亦说乎”一句，通过“______”和“______”的对比，体现学习的乐趣。3.在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买《山海经》的过程，体现了她______的性格特点。4.《老王》一文中，老王送冰时推车摔倒，杨绛的反应是______，这一细节表现了作者的人道主义精神。5.说明文《中国石拱桥》中，作者茅以升通过______和______两个著名案例，说明中国石拱桥的杰出成就。6.《论语•为政》中的“温故而知新，可以为师矣”一句，强调学习要______，才能成为老师。7.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为教师最重要的品质是______和______。8.《论语•里仁》中的“君子喻于义，小人喻于利”一句，通过______与______的对比，揭示不同人的价值取向。9.《论语•述而》中，孔子自述“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”，体现了他______的人生态度。10.《论语•卫灵公》中的“己所不欲，勿施于人”一句，是儒家______思想的体现。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《走一步，再走一步》的作者莫顿•亨特通过“我”的经历，主要表达了面对困难要勇敢面对的哲理。（）2.《论语•学而》中的“学而时习之，不亦说乎”一句，强调学习要注重形式上的重复和机械练习。（）3.在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈是一个善良但粗俗、迷信的劳动妇女形象。（）4.《老王》一文中，老王送冰时推车摔倒，杨绛的反应是“赶紧扶他起来”，这一细节表现了作者对底层人民的冷漠。（）5.说明文《中国石拱桥》中，作者茅以升通过数据统计和图表分析，说明赵州桥的跨度之大。（）6.《论语•为政》中的“温故而知新，可以为师矣”一句，强调学习要注重知识的积累和传承。（）7.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为教师最重要的品质是“有真才实学”和“有高尚品德”。（）8.《论语•里仁》中的“君子喻于义，小人喻于利”一句，主张君子应该完全放弃利益追求。（）9.《论语•述而》中，孔子自述“发愤忘食，乐以忘忧”，体现了他对物质享受的极度渴望。（）10.《论语•卫灵公》中的“己所不欲，勿施于人”一句，是儒家“中庸”思想的体现。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《走一步，再走一步》中父亲对“我”的引导方法及其意义。2.《论语•学而》中的“学而时习之，不亦说乎”一句，体现了怎样的儒家学习观？3.在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈有哪些性格特点？作者对她的情感态度是怎样的？4.《老王》一文中，老王送冰时推车摔倒，杨绛的反应体现了怎样的人道主义精神？5.说明文《中国石拱桥》的说明对象是什么？作者主要采用了哪些说明方法？6.《论语•为政》中的“温故而知新，可以为师矣”一句，对现代学习有何启示？7.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育风格最突出的特点是什么？8.《论语•里仁》中的“君子喻于义，小人喻于利”一句，对当代青年有何现实意义？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.结合《走一步，再走一步》的内容，分析“化整为零”这一人生智慧在解决实际问题中的应用。2.《论语•学而》中的“学而时习之，不亦说乎”一句，对初中生如何养成良好的学习习惯有何启示？3.在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买《山海经》的过程，体现了怎样的人际交往原则？4.《老王》一文中，老王送冰时推车摔倒，杨绛的反应体现了怎样的人道主义精神？5.说明文《中国石拱桥》中，作者茅以升通过赵州桥和卢沟桥的案例，说明了什么科学道理？6.《论语•为政》中的“温故而知新，可以为师矣”一句，对初中生如何提升自主学习能力有何启示？7.结合《叶圣陶先生二三事》的内容，分析叶圣陶先生的教育理念对当代教师有何借鉴意义。8.《论语•里仁》中的“君子喻于义，小人喻于利”一句，对当代青年如何树立正确价值观有何启示？【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.A3.C4.A5.C6.C7.C8.C9.C10.C解析示例（以第1题为例）：选项A忽视了呼救的适用性，救援人员可能无法及时到达；选项B缺乏策略性，独自攀爬可能加剧恐惧；选项D完全放弃自救，与父亲建议背道而驰。选项C“化整为零”准确概括了父亲“走一小步”的引导，故为正确答案。二、填空题1.身处险境；内心孤独2.学；习3.善良；淳朴4.没有责怪，反而关心5.赵州桥；卢沟桥6.反思总结7.真诚；耐心8.君子；小人9.积极乐观10.推己及人解析示例（以第11题为例）：文中“我”被困悬崖时，既感到身体上的危险，又因与家人分离而孤独无助。故答案为“身处险境”“内心孤独”。三、判断题1.√22.×23.√24.×25.×26.√27.√28.×29.×30.×解析示例（以第22题为例）：该句强调学习与温习相结合的愉悦感，并非机械重复。故为错误。四、简答题1.父亲通过将大困难分解为小步骤（“你只管走下一步”），帮助“我”克服恐惧。这一方法的意义在于，它教会人们面对困难时，应专注于当下能做的事，避免被整体困境压垮，体现化整为零的智慧。2.该句强调学习（学）与实践（习）相结合的乐趣，体现儒家“知行合一”的学习观，鼓励学生将知识应用于生活，从中获得成长与快乐。3.长妈妈善良（为“我”买书）、淳朴（迷信但真诚）、热心（关心“我”的日常），但思想有限（迷信）。作者对其既有感激（书是“我”的渴望），又带批判（对其迷信），情感复杂真挚。4.杨绛的反应是“赶紧扶他起来”，这一细节表现了作者对底层劳动人民的尊重与同情，体现了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的人道主义精神。5.说明对象是中国石拱桥，主要采用举例子（赵州桥、卢沟桥）、打比方（形容桥形）、分类别（单孔、多孔）、作比较（与木桥对比）等说明方法。6.该句启示我们，学习不仅要积累知识，还要善于反思总结，才能不断进步，成为合格的传播者。7.叶圣陶先生的教育风格最突出的特点是“真诚”“耐心”，他强调教师应像朋友一样与学生相处，注重习惯养成而非知识灌输。8.该句启示青年人，应将个人利益与集体利益、道德追求相结合，避免唯利是图，树立正确的价值观。五、应用题1.“化整为零”的智慧在解决实际问题时，如面对繁重的学习任务，可将其分解为每日小目标；面对人际关系冲突，可逐个沟通解决；面对职业规划迷茫，可先确定短期目标再逐步调整。2.该句启示初中生，学习要勤于练习（温习），并从中发现新问题（知新），形成“学-思-练-用”的良性循环，避免死记硬背。3.长妈妈为“我”买书的过程体现了“真诚沟通”“理解需求”的人际交往原则，虽然方式笨拙（迷信），但动机是善意的。4.杨绛的反应体现了“尊重他人”“关爱弱者”的人道主义精神，符合儒家“仁者爱人”的思想。5.作者通过赵州桥（