2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元综合测试卷

2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》中，课文《爬山虎的脚》的作者是谁？A.巴金B.老舍C.叶圣陶D.鲁迅解析：本单元重点课文《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶，该文通过细致观察描写了爬山虎的形态和生长特点，展现了作者对自然现象的热爱和科学精神。选项A巴金是现代著名作家，代表作有《家》《春》《秋》；选项B老舍擅长京味文学，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》；选项D鲁迅是中国现代文学的奠基人，代表作有《呐喊》《彷徨》。正确答案为C，该题考查学生对单元重点课文的作者掌握程度。2.在《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《秋天的雨》一课中，作者用哪些事物来描绘秋天的色彩？A.稻谷、枫叶、银杏叶B.桃子、苹果、梨子C.菊花、梅花、兰花D.蒲公英、芦苇、柳树解析：课文《秋天的雨》通过“你挤我碰的稻谷”“火红的枫叶”“像扇子一样的银杏叶”等具体事物展现了秋天的色彩变化。选项B中的水果属于秋季成熟但未直接用于色彩描写；选项C中的花卉多用于春夏季描写；选项D中的柳树在秋季会落叶但未作为主要色彩元素。正确答案为A，该题考查学生对课文细节内容的理解和记忆。3.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》中的《听听，秋天的声音》一文，作者主要通过哪些感官来描写秋天的声音？A.视觉和触觉B.听觉和嗅觉C.听觉和味觉D.听觉和触觉解析：课文《听听，秋天的声音》围绕“秋天的声音”展开，通过描写风声、落叶声、虫鸣等展现了秋天的听觉体验，同时结合落叶的触感进行描写。选项A和D中的触觉仅作为辅助描写；选项C中的味觉在课文中未涉及；选项B中的嗅觉（如桂花香）和听觉是课文的主要描写方式。正确答案为B，该题考查学生对课文表达方式的把握。4.在《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的习作《我爱秋天》中，老师要求学生写一篇观察日记，以下哪种开头方式最符合观察日记的特点？A.“今天天气很好，我和妈妈去公园了。”B.“秋天到了，树叶黄了，我捡了一些叶子。”C.“昨天晚上我做了个梦，梦见自己在秋天里玩耍。”D.“妈妈给我买了新书包，我很喜欢。”解析：观察日记需记录具体事物或现象的观察过程，选项B“秋天到了，树叶黄了，我捡了一些叶子”符合观察对象（树叶）、行为（捡叶子）和时间（秋天）的要素。选项A是普通记叙；选项C是想象内容；选项D是生活琐事。正确答案为B，该题考查学生对观察日记写作要求的理解。5.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《古诗两首》中，哪一首诗描写了秋天的景色？A.《静夜思》B.《九月九日忆山东兄弟》C.《夜宿山寺》D.《望天门山》解析：选项B《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描写了重阳节登高赏菊的秋季场景；选项A《静夜思》描写月夜思乡；选项C《夜宿山寺》描写山寺夜景；选项D《望天门山》描写长江景色。正确答案为B，该题考查学生对古诗内容的理解和分类能力。6.在《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《那片绿绿的爬山虎》一课中，作者通过哪些细节描写表达了喜爱之情？A.爬山虎的形状、颜色、生长过程B.作者的身高、体重、性格C.爬山虎的气味、味道、声音D.作者的梦境、想象、幻想解析：课文《那片绿绿的爬山虎》通过描写爬山虎的“嫩红嫩红的叶子”“脚的样子”“向上攀爬的姿态”等细节展现了作者对植物的喜爱。选项B和D与课文内容无关；选项C中的气味、味道在课文中未提及。正确答案为A，该题考查学生对课文情感表达方式的分析能力。7.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《秋天的雨》一文中，作者将秋天的雨比作了什么？A.一把钥匙B.一位画家C.一首歌曲D.一位邮递员解析：课文将秋天的雨比作“一把钥匙”，打开了秋天的大门；比作“一位画家”，给大地涂上了颜色。选项B和D在课文中未提及；选项C中的歌曲比喻未出现。正确答案为A，该题考查学生对课文修辞手法的理解。8.在《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的习作《我喜欢的季节》中，如果选择秋天作为写作对象，以下哪种描写方式最吸引人？A.直接写“秋天是美丽的季节”B.描述秋天的天气、食物、活动C.写自己的心情和感受D.列举秋天的植物名称解析：选项B通过具体描写（如天气“凉爽”、食物“桂花糕”、活动“赏枫”）使文章生动形象，符合三年级学生的写作能力。选项A过于笼统；选项C缺乏具体内容；选项D过于简单。正确答案为B，该题考查学生对写作方法的理解和运用能力。9.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《听听，秋天的声音》一文中，作者为什么说“秋天的雨，沙沙沙，在敲着窗。”？A.因为雨声很大B.因为雨声像在打招呼C.因为雨声像在唱歌D.因为雨声像在敲门解析：课文将雨声比作敲门声，用拟人手法表现秋天的声音。选项A和C未体现比喻关系；选项B的“打招呼”比喻未出现。正确答案为D，该题考查学生对课文修辞手法的理解。10.在《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《爬山虎的脚》一课中，作者为什么要详细描写爬山虎的脚？A.因为脚很漂亮B.因为脚很奇怪C.因为脚能帮助爬山虎生长D.因为脚很有趣解析：课文通过描写爬山虎的脚（形状、作用）解释了它如何攀爬墙壁，体现了观察的细致和科学精神。选项A和D的描述过于简单；选项B的“奇怪”未准确表达作用。正确答案为C，该题考查学生对课文科学知识点的理解。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《爬山虎的脚》一课中，爬山虎的脚长在________上，形状像________。2.课文《秋天的雨》中，作者用“________”“________”等词语描写了秋天的颜色。3.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《听听，秋天的声音》一文中，作者听到了________、________和________等声音。4.《古诗两首》中的《九月九日忆山东兄弟》作者是________，诗中最有名的句子是“________”。5.《那片绿绿的爬山虎》一课中，作者观察爬山虎的时间是________，地点是________。6.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的习作《我爱秋天》要求学生用________的笔触描绘秋天的景色。7.课文《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚触着墙时，会变成________色，这是因为________。8.《秋天的雨》一文中，秋天的雨像“一位画家”，它把________涂成了黄色，把________涂成了红色。9.《听听，秋天的声音》一文中，作者用“________”比喻秋天的雨，用“________”比喻秋天的风。10.《古诗两首》中的《望天门山》作者是________，诗中最有名的句子是“________”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《爬山虎的脚》一课中，爬山虎的脚是红色的。（×）解析：课文描写爬山虎的脚是“细丝”“嫩红”的，但并非通体红色，而是像蜗牛的触角一样细小。该题考查学生对课文细节的准确理解。2.《秋天的雨》一文中，作者将秋天的雨比作了“一把钥匙”和“一位画家”。（√）解析：课文明确将秋天的雨比作“一把钥匙”（打开秋天的大门）和“一位画家”（给大地涂色），该题考查学生对课文修辞手法的掌握。3.《听听，秋天的声音》一文中，作者主要描写了秋天的视觉景象。（×）解析：课文重点描写了秋天的声音，如“雨声”“风声”“虫鸣”，而非视觉。该题考查学生对课文主题的理解。4.《古诗两首》中的《九月九日忆山东兄弟》描写了春天的景色。（×）解析：该诗描写重阳节登高赏菊的秋季场景，与春天无关。该题考查学生对古诗内容的分类能力。5.《那片绿绿的爬山虎》一课中，作者观察爬山虎是在一个雨天。（×）解析：课文未提及雨天，而是通过细致观察描写爬山虎的形态和生长过程。该题考查学生对课文背景的理解。6.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的习作《我爱秋天》可以写自己的感受，但不能写具体事物。（×）解析：该习作要求结合具体事物（如天气、植物、活动）描写秋天，同时可以融入个人感受。该题考查学生对写作要求的理解。7.《爬山虎的脚》一课中，爬山虎的脚是爬山虎的根。（×）解析：课文明确指出爬山虎的脚是“细丝”“吸盘”，与根的形态和功能不同。该题考查学生对课文科学知识的理解。8.《秋天的雨》一文中，秋天的雨是透明的。（×）解析：课文未提及雨的透明度，而是通过颜色（黄色、红色）和声音描写秋天。该题考查学生对课文内容的记忆。9.《听听，秋天的声音》一文中，作者认为秋天的声音是单调的。（×）解析：课文通过多种声音（雨声、风声、虫鸣）展现了秋天的声音是丰富多样的。该题考查学生对课文情感表达的理解。10.《古诗两首》中的《望天门山》描写了长江的景色。（√）解析：该诗描写天门山的雄伟和长江的壮阔，与题目描述一致。该题考查学生对古诗内容的理解。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《爬山虎的脚》一课中，作者为什么说“爬山虎的脚很奇怪”？请结合课文内容回答。参考答案：课文从爬山虎脚的形状（细丝、吸盘）、颜色（嫩红）、生长方式（巴在墙上）等方面描写了其“奇怪”之处，如“细丝像蜗牛的触角”“吸盘能牢牢巴住墙”，这些特点与普通植物不同，因此作者认为它很奇怪。解析：该题考查学生对课文细节内容的理解和概括能力。2.《秋天的雨》一文中，作者将秋天的雨比作了哪些事物？这些比喻有什么作用？参考答案：作者将秋天的雨比作“一把钥匙”和“一位画家”。比喻“一把钥匙”突出了秋雨的开启作用，比喻“一位画家”突出了秋雨的染色作用，使文章生动形象。解析：该题考查学生对课文修辞手法的理解和分析能力。3.《听听，秋天的声音》一文中，作者为什么说“秋天的声音是丰富多彩的”？请结合课文内容回答。参考答案：课文描写了雨声（沙沙）、风声（飒飒）、虫鸣（唧唧）等多种声音，展现了秋天的声音是丰富多样的，而非单调的。解析：该题考查学生对课文情感表达的理解和分析能力。4.《古诗两首》中的《九月九日忆山东兄弟》表达了怎样的情感？诗中最能体现这种情感的句子是什么？参考答案：该诗表达了作者在重阳节思念家乡和亲人的情感，最能体现这种情感的句子是“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。解析：该题考查学生对古诗情感和重点句子的理解。5.《那片绿绿的爬山虎》一课中，作者观察爬山虎的过程是怎样的？作者从中感受到了什么？参考答案：作者从清晨到傍晚连续观察爬山虎的形态和生长过程，如“嫩红的叶子”“细丝”“吸盘”，从中感受到了爬山虎的生命力和作者的观察乐趣。解析：该题考查学生对课文细节内容和情感表达的理解。6.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的习作《我爱秋天》要求学生用“细致”的笔触描绘秋天，为什么？参考答案：因为秋天有丰富的景色（颜色、声音、气味）和活动（赏秋、丰收），需要通过细致观察才能描绘出秋天的特点，如“火红的枫叶”“飘落的银杏叶”“桂花的香味”。解析：该题考查学生对写作方法的理解和运用能力。7.《爬山虎的脚》一课中，爬山虎的脚有什么作用？作者是如何证明的？参考答案：爬山虎的脚的作用是帮助它攀爬墙壁，作者通过观察爬山虎“巴在墙上”“一脚一脚往上爬”的过程证明了这一点。解析：该题考查学生对课文科学知识点的理解和记忆。8.《秋天的雨》一文中，作者为什么说“秋天的雨，是一把钥匙”？请结合课文内容回答。参考答案：作者将秋天的雨比作“一把钥匙”，是因为秋雨“轻轻地敲着窗户”“唤醒了大地”，像一把钥匙打开了秋天的大门，引出了秋天的景色和活动。解析：该题考查学生对课文修辞手法的理解和分析能力。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请根据《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《听听，秋天的声音》一文，写一段描写秋天声音的片段，不少于50字。参考答案：秋天的声音是丰富多彩的。雨点落在树叶上，发出“沙沙沙”的声音；风吹过树林，发出“飒飒飒”的声音；蟋蟀在草丛中“唧唧”地叫着，好像在唱秋天的歌。解析：该题考查学生对课文内容的理解和仿写能力。2.假设你是《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《我爱秋天》的作者，请写一段描写校园里秋天的景色，不少于60字。参考答案：我们学校的秋天很美。操场的枫叶变红了，像一团团火焰；花园里的银杏叶像一把把小扇子，随风飘落；教室窗外的桂花开了，香味飘满了整个校园。我爱这美丽的秋天！解析：该题考查学生对写作能力的运用和发挥。3.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《爬山虎的脚》一课中，爬山虎的脚有什么特点？请用表格形式列出，并说明这些特点与爬山虎的生长有什么关系。参考答案：|特点|说明|与生长的关系||------------|--------------------------------------------------------------|---------------------------------------||形状像蜗牛触角|细丝、嫩红，像蜗牛的触角|便于感知和接触墙壁||有吸盘|能牢牢巴在墙上，像吸盘|增强攀爬能力||一脚一脚爬|顺序攀爬，不重叠|提高攀爬效率|解析：该题考查学生对课文细节内容的理解和表格化总结能力。4.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《秋天的雨》一文中，作者将秋天的雨比作了“一把钥匙”和“一位画家”，请分别解释这两个比喻的内涵。参考答案：-“一把钥匙”：秋雨像一把钥匙，打开了秋天的大门，引出了秋天的景色和活动，如“它带着清凉和温柔，轻轻地来了”。-“一位画家”：秋雨像一位画家，用黄色和红色给大地涂色，如“它把黄色给了银杏叶，把红色给了枫叶”。解析：该题考查学生对课文修辞手法的理解和分析能力。5.假设你是《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《古诗两首》的编者，请解释为什么将《九月九日忆山东兄弟》和《望天门山》放在一起编排？参考答案：这两首诗都描写了自然景色和作者的情感，前者通过重阳节登高表达了思念家乡之情，后者通过天门山的壮阔展现了作者的豪迈之情，都属于写景抒情诗，适合放在一起编排，帮助学生理解不同类型的诗歌表达方式。解析：该题考查学生对单元编排意图的理解和分析能力。6.《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《那片绿绿的爬山虎》一课中，作者观察爬山虎的过程是怎样的？请用时间顺序写出观察的步骤。参考答案：7.清晨：观察爬山虎的嫩红嫩绿的叶子。8.上午：观察爬山虎的细丝和吸盘如何巴在墙上。9.下午：观察爬山虎如何一脚一脚往上爬。10.傍晚：观察爬山虎的整体生长状态。解析：该题考查学生对课文细节内容的理解和时间顺序的把握。11.假设你是《2026年浙江省人教版三年级语文上册第9单元》的《我爱秋天》的读者，请写一段读后感，不少于80字。参考答案：读完《我爱秋天》这篇文章，我感受到了秋天的美丽和丰富。作者用细致的笔触描绘了秋天的景色、声音和活动，让我仿佛身临其境。我也开始留意身边的秋天，发现原来秋天这么有趣！我要像作者一样，用心观察和感受生活中的美好。解析：该题考查学生对课文的理解和情感共鸣能力。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.A3.B4.B5.B6.A7.A8.B9.D10.C二、填空题1.茎；蜗牛的触角2.黄色；红色3.雨声；风声；虫鸣4.王维；遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人5.清晨；教室窗外6.细致7.嫩红；吸盘能牢牢巴住墙8.银杏叶；枫叶9.钥匙；风声10.李白；天门中断楚江开三、判断题1.×22.√23.×24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.√四、简答题1.参考答案：课文从爬山虎脚的形状（细丝、吸盘）、颜色（嫩红）、生长方式（巴在墙上）等方面描写了其“奇怪”之处，如“细丝像蜗牛的触角”“吸盘能牢牢巴住墙”，这些特点与普通植物不同，因此作者认为它很奇怪。2.参考答案：作者将秋天的雨比作“一把钥匙”和“一位画家”。比喻“一把钥匙”突出了秋雨的开启作用，比喻“一位画家”突出了秋雨的染色作用，使文章生动形象。3.参考答案：课文描写了雨声（沙沙）、风声（飒飒）、虫鸣（唧唧）等多种声音，展现了秋天的声音是丰富多样的，而非单调的。4.参考答案：该诗表达了作者在重阳节思念家乡和亲人的情感，最能体现这种情感的句子是“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。5.参考答案：作者从清晨到傍晚连续观察爬山虎的形态和生长过程，如“嫩红的叶子”“细丝”“吸盘”，从中感受到了爬山虎的生命力和作者的观察乐趣。6.参考答案：因为秋天有丰富的景色（颜色、声音、气味）和活动（赏秋、丰收），需要通过细致观察才能描绘出秋天的特点，如“火红的枫叶”“飘落的银杏叶”“桂花的香味”。7.参考答案：爬山虎的脚的作用是帮助它攀爬墙壁，作者通过观察爬山虎“巴在墙上”“一脚一脚往上爬”的过程证明了这一点。8.参考答案：作者将秋天的雨比作“一把钥匙”，是因为秋雨“带着清凉和温柔，轻轻地来了”，像一把钥匙打开了秋天的大门，引出了秋天的景色和活动；比作“一位画家”，是因为秋雨用黄色和红色给大地涂色，如“它把黄色给了银杏叶，把红色给了枫叶”。五、应用题1.参考答案：秋天的声音是丰富多彩的。雨点落在树叶上，发出“沙沙沙”的声音；风吹过树林，发出“飒飒飒”的声音；蟋蟀在草丛中“唧唧”地叫着，好像在唱秋天的歌。2.参考答案：我们学校的秋天很美。操场的枫叶变红了，像一团团火焰；花园里的银杏叶像一把把小扇子，随风飘落；教室窗外的桂花开了，香味飘满了整个校园。我爱这美丽的秋天！3.参考答案：|特点|说明