2026年天津市北师大版七年级语文上册第7单元同步练习题

2026年天津市北师大版七年级语文上册第7单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树叶上涂抹，将校园装点成一片金黄的世界。”这句话主要运用了哪种修辞手法？A.比喻，将秋风比作画家B.拟人，赋予秋风绘画的能力C.夸张，强调秋风的创作能力D.排比，通过多个比喻增强画面感解析：本题考查修辞手法辨析。句子中“秋风像一位技艺精湛的画家”运用了比喻中的明喻，本体是“秋风”，喻体是“画家”，且使用了“像”的比喻词。选项A正确。选项B错误，因为拟人是赋予事物人的情感或动作，此处并未体现。选项C错误，夸张是故意言过其实，此处只是形象比喻。选项D错误，排比是三个以上结构相同或相似的短语，此处只有一处比喻。故选A。2.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调的是什么？A.学习要循序渐进，不可急于求成B.学习与思考必须结合，否则会陷入迷茫或危险C.学习要注重实践，不能只停留在理论层面D.学习要持之以恒，不可半途而废解析：本题考查文言文理解。这句话出自《论语•为政》，意思是“只学习而不思考，就会迷惑；只思考而不学习，就会疑惑”。强调学习与思考的辩证关系，必须二者结合。选项B准确概括了这一核心思想。选项A、C、D均未涵盖“学”与“思”结合的要点。故选B。3.在《走一步，再走一步》中，作者莫顿•亨特通过“悬崖上的经历”想要表达的核心主旨是什么？A.强调勇敢面对困难的重要性B.说明团队合作能够战胜一切挑战C.揭示人在困境中容易产生的恐惧心理D.表明只有依赖他人才能摆脱危险解析：本题考查文章主旨分析。文章通过“悬崖脱险”的经历，告诉读者在面对困难时，不要被整体困难吓倒，而应将其分解为小步骤逐一克服。核心主旨是“化整为零、逐步解决”的智慧，即勇敢面对并分解困难。选项A最符合这一主旨。选项B、D片面强调外部帮助，选项C仅涉及心理描写，未触及核心哲理。故选A。4.下列对《论语》中“己所不欲，勿施于人”这句话的理解，哪项最为准确？A.做人要严于律己，宽以待人B.待人要推己及人，设身处地思考C.学习他人经验，不断完善自己D.做事要遵守社会规范，不能随意妄为解析：本题考查文言文思想内涵。这句话出自《论语•颜渊》，意思是“自己不希望别人对待自己的方式，也不要用来对待别人”，体现的是“换位思考”的处世原则。选项B准确表达了这一核心思想。选项A“严于律己”未涉及“推己及人”，选项C“学习他人”与原文无关，选项D“遵守规范”过于宽泛。故选B。5.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的情感经历了怎样的变化？A.从厌恶到感激，最终充满敬意B.从陌生到熟悉，逐渐产生好感C.从轻视到理解，最终充满怀念D.从恐惧到依赖，逐渐建立信任解析：本题考查人物情感变化分析。文章开篇对长妈妈有距离感甚至轻视，但通过她为“我”买《山海经》等行为，作者逐渐理解并感激她的善良，最终充满怀念。情感变化轨迹是“轻视→理解→感激→怀念”。选项C最符合这一变化过程。选项A“厌恶”与原文不符，选项B、D未体现情感转折的核心。故选C。6.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话强调的是什么？A.教师要不断学习，才能传授知识B.复习旧知识能够发现新的理解C.学生的学习态度决定教师资格D.教师要注重实践，不能空谈理论解析：本题考查文言文理解。这句话出自《论语•为政》，意思是“温习旧的知识，能有新的体会和发现，这样就可以做老师了”。强调通过复习旧知识获得新认知的能力，是成为教师的重要条件。选项B准确概括了这一核心思想。选项A、C、D均未涵盖“温故”“知新”的辩证关系。故选B。7.在《走一步，再走一步》中，作者描述的“悬崖”具体有哪些特点？A.高耸陡峭，令人望而生畏B.崎岖不平，充满危险C.荒草丛生，难以攀爬D.以上都是解析：本题考查细节信息提取。文章中描写悬崖“高不可攀”“边缘狭窄”“下面深不见底”，并强调其带来的恐惧感。选项A、B、C均符合原文对悬崖的描写。故选D。8.《论语》中“三人行，必有我师焉”这句话体现了怎样的学习态度？A.学习要谦虚谨慎，不耻下问B.学习要广泛涉猎，博采众长C.学习要主动积极，善于发现D.学习要持之以恒，不可懈怠解析：本题考查文言文思想内涵。这句话出自《论语•述而》，意思是“几个人同行，其中必定有可以做我老师的人”，强调要善于从他人身上学习，虚心求教。选项A“不耻下问”最能体现这一学习态度。选项B“广泛涉猎”未涉及具体学习方法，选项C“主动积极”过于宽泛，选项D“持之以恒”与原文无关。故选A。9.在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买《山海经》的过程体现了什么？A.长妈妈的善良与执着B.“我”对《山海经》的渴望C.阿长与“我”关系的改善D.长妈妈的迷信与无知解析：本题考查人物行为分析。文章描写长妈妈不顾自己生活困难，托人、寻访，最终为“我”买来《山海经》，这一行为突出她的善良和为“我”付出的执着。选项A最符合这一主旨。选项B是背景，选项C是结果，选项D与原文情感基调不符。故选A。10.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话表达了怎样的学习感受？A.学习要注重实践，才能获得快乐B.学习要循序渐进，才能体会乐趣C.学习要持之以恒，才能享受过程D.学习要结合反思，才能获得满足解析：本题考查文言文情感理解。这句话出自《论语•学而》，意思是“学习知识并时常温习它，不是很令人愉悦吗？”，表达的是学习带来的内在快乐和满足感。选项D“结合反思”最能体现这种学习体验。选项A、B、C均未涵盖“说”（愉悦）的核心情感。故选D。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话出自______篇，强调通过复习旧知识获得新认知，是成为______的重要条件。2.《走一步，再走一步》中，作者莫顿•亨特在悬崖上感到恐惧时，父亲建议他______，这一方法启示我们面对困难要______。3.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买《山海经》的过程体现了她的______品质，而“我”对《山海经》的渴望则通过______和______等细节表现。4.《论语》中“己所不欲，勿施于人”这句话体现了______的处世原则，这一思想在儒家伦理中属于______范畴。5.《走一步，再走一步》中，作者在悬崖上感到无助时，是______帮助他最终脱险，这一经历让他认识到______的重要性。6.《论语》中“三人行，必有我师焉”这句话出自______篇，强调要善于从______身上学习，虚心求教。7.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈是一个______的人物，她的行为虽然看似______，但最终体现了______。8.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话出自______篇，表达了学习带来的______和______。9.《走一步，再走一步》中，作者描述的“悬崖”具体有哪些特点？请列举至少______个特点。10.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话体现了怎样的学习态度？请结合原文简要说明。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话表达了学习带来的外在快乐和物质满足。2.《走一步，再走一步》中，作者莫顿•亨特最终通过自己的努力攀下悬崖，体现了独立解决问题的能力。3.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈是一个善良但迷信的人物，她的行为体现了传统农村妇女的局限性。4.《论语》中“己所不欲，勿施于人”这句话是儒家“仁”学思想的核心体现。5.《走一步，再走一步》中，作者在悬崖上感到恐惧时，是哥哥帮助他最终脱险，这一情节增强了故事的戏剧性。6.《论语》中“三人行，必有我师焉”这句话强调要向地位比自己高的人学习。7.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买《山海经》的过程体现了她的自私和功利。8.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话强调教师必须具备渊博的知识。9.《走一步，再走一步》中，作者描述的“悬崖”是一个虚构的场景，没有现实意义。10.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话表达了学习要注重实践，不能只停留在理论层面。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话的核心思想及其现实意义。2.分析《走一步，再走一步》中“化整为零”这一方法在克服困难中的作用。3.结合《阿长与〈山海经〉》中的具体情节，分析长妈妈的人物形象特点。4.《论语》中“己所不欲，勿施于人”这句话与“己欲立而立人，己欲达而达人”有何联系？5.《走一步，再走一步》中，作者在悬崖上的心理变化经历了哪些阶段？6.《论语》中“三人行，必有我师焉”这句话对当代学生的启示是什么？7.结合《阿长与〈山海经〉》中的细节描写，分析“我”对《山海经》的渴望是如何体现的。8.《温故而知新，可以为师矣》这句话对教师的专业发展有何指导意义？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是《走一步，再走一步》中的“我”，在悬崖上感到恐惧时，你会如何运用“化整为零”的方法克服困难？请结合原文和实际生活举例说明。2.结合《阿长与〈山海经〉》中的情节，如果你是“我”，你会如何回应长妈妈为你买《山海经》的行为？请从尊重、理解、感恩等角度分析。3.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话对初中生如何制定学习计划有何启示？请结合自身学习经验说明。4.假设你在班级演讲比赛中感到紧张，你会如何运用“己所不欲，勿施于人”的思想调整心态？请结合实际案例说明。5.《走一步，再走一步》中，作者通过“悬崖脱险”的经历告诉我们怎样的生活智慧？请结合自身经历谈谈你的理解。6.《论语》中“三人行，必有我师焉”这句话对你日常学习有何帮助？请举例说明你是如何从同学或老师身上学习的。7.结合《阿长与〈山海经〉》中的情节，如果你是长妈妈，你会如何更好地与“我”沟通，避免可能产生的误解？请从沟通技巧角度分析。8.《温故而知新，可以为师矣》这句话对教师如何进行教学反思有何启示？请结合具体教学案例说明。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.A4.B5.C6.B7.D8.A9.A10.D二、填空题1.为政，教师2.分解困难，化整为零3.善良，渴望，期待4.推己及人，仁爱5.父亲，化整为零6.述而，他人7.传统，规矩，善良8.学而，愉悦，满足9.高耸陡峭，边缘狭窄，深不见底10.强调通过复习旧知识获得新认知，是成为教师的重要条件，体现了终身学习的态度。三、判断题1.×22.×23.×24.√25.×26.×27.×28.√29.×30.×四、简答题1.核心思想：通过温习旧知识获得新体会，是成为教师的重要条件。现实意义：强调学习要注重反思，教师应不断总结经验提升教学水平。2.作用：将大困难分解为小步骤，降低心理压力，增强信心，最终逐步解决问题。3.人物形象：善良、朴实、规矩但略显迷信。4.联系：二者均体现“仁”的思想，前者强调推己及人，后者强调积极助人，共同构成儒家“仁”学体系的完整内涵。5.心理变化：从恐惧无助→寻求帮助→接受建议→逐步行动→最终脱险。6.启示：要善于发现他人优点，虚心学习，不断完善自己。7.细节：渴望的眼神、反复询问、期待的表现等。8.指导意义：教师应通过教学反思不断总结经验，更新知识，提升教学能力。五、应用题1.运用“化整为零”方法：将攀下悬崖分解为“先移动到安全位置”“再寻找下一个支撑点”等小目标，每完成一步增强信心，最终成功脱险。实际生活应用：如学习英语，可将单词记忆分解为每天背诵10个，逐步积累。2.回应行为：表达感激之情，理解长妈妈的善良，同时沟通对《山海经》的喜爱，增进彼此了解。3.启示：制定学习计划时，应明确每日学习任务，并预留复习时间，通过“温故”发现学习中的问题，及时调整。4.运用“己所不欲，