2026年天津市人教版小学三年级语文上册第10单元课后练习题

2026年天津市人教版小学三年级语文上册第10单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们先后把哪些动物错认成了妈妈？请根据课文内容选择正确的选项。A.青蛙、乌龟、鲤鱼、燕子B.乌龟、鲤鱼、燕子、蜘蛛C.青蛙、鲤鱼、燕子、蜘蛛D.乌龟、鲤鱼、蜘蛛、燕子解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》情节的掌握程度。课文中小蝌蚪们先看到鲤鱼，误认是妈妈；后遇到乌龟，再次误认；接着发现青蛙，继续跟随；最后在荷叶上遇见真正的妈妈——青蛙。选项A准确反映了这一顺序，其他选项存在错误或遗漏。正确答案为A。2.《秋天的雨》这篇课文中，作者用哪些感官描写了秋天的景象？请选择包含所有正确选项的答案。A.视觉、听觉、嗅觉B.视觉、听觉、触觉C.视觉、嗅觉、触觉D.听觉、嗅觉、触觉解析：本题考查对课文《秋天的雨》中描写手法的理解。课文通过“你看，它穿着一身金黄的衣裳”“它把黄色送给了银杏树”“它用清凉的气味，把丰收的景象告诉了大家”“它轻轻地吹过，像在说悄悄话”等段落，分别运用了视觉（金黄的衣裳、银杏叶）、听觉（吹过像说悄悄话）、嗅觉（清凉的气味）进行描写。选项B包含了所有正确感官，其他选项均存在遗漏。正确答案为B。3.在《听听，秋天的声音》这篇课文中，作者通过哪些拟声词描绘了秋天的声音？请选择最全面的选项。A.落叶声、风声、鸟叫声B.落叶声、风声、虫鸣声C.落叶声、鸟叫声、虫鸣声D.风声、鸟叫声、虫鸣声解析：本题考查对课文《听听，秋天的声音》中拟声词的掌握。课文通过“沙沙沙”“呼呼呼”“叽叽喳喳”“嗡嗡嗡”等拟声词，分别描绘了落叶声、风声、鸟叫声、虫鸣声。选项B包含了所有课文中的拟声词对应的声音类型，其他选项存在遗漏或错误。正确答案为B。4.《花钟》这篇课文中，作者介绍了哪些植物的花开放时间？请选择包含最多正确植物的选项。A.牵牛花、蔷薇、月光花、凤仙花B.牵牛花、蔷薇、昙花、凤仙花C.牵牛花、昙花、月光花、凤仙花D.蔷薇、昙花、月光花、凤仙花解析：本题考查对课文《花钟》中植物开放时间的记忆。课文介绍了牵牛花（凌晨4点）、蔷薇（早上6点）、月光花（晚上7点）、凤仙花（下午3点）等植物的开花时间。选项A包含了所有课文提及的植物，其他选项均存在遗漏。正确答案为A。5.在《习作：我爱秋天》这篇习作要求中，需要学生运用哪些修辞手法来描写秋天？请选择正确的选项。A.拟人、比喻、排比B.拟人、比喻、夸张C.拟人、排比、夸张D.比喻、排比、夸张解析：本题考查对习作《我爱秋天》写作要求的理解。教师通常会要求学生运用拟人（如“秋风唱着歌”）、比喻（如“叶子像小船”）、排比（如“秋天是金黄的，秋天是火红的，秋天是凉爽的”）等修辞手法。选项A包含了所有要求修辞手法，其他选项存在遗漏。正确答案为A。6.《古诗两首》中的《山行》和《赠刘景文》分别描写了哪些季节的景色？请选择正确的选项。A.《山行》描写秋天，《赠刘景文》描写冬天B.《山行》描写春天，《赠刘景文》描写秋天C.《山行》描写冬天，《赠刘景文》描写春天D.《山行》描写秋天，《赠刘景文》描写春天解析：本题考查对两首古诗内容的理解。《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描写了秋天的枫叶景色；而《赠刘景文》中“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描写了秋天的果实成熟景象。选项A准确描述了两首诗的季节，其他选项存在错误。正确答案为A。7.在《风筝》这篇课文中，小男孩和他的伙伴们一起做了什么？请选择最准确的描述。A.做了一个纸飞机，在公园放飞B.做了一个风筝，在广场放飞C.做了一个风筝，在田野放飞D.做了一个风筝，在河边放飞解析：本题考查对课文《风筝》情节的掌握。课文描述了小男孩和他的伙伴们在田野里用竹篾和纸做风筝，并在田野中放飞的过程。选项C准确反映了课文内容，其他选项存在地点或物品描述错误。正确答案为C。8.《秋天的雨》这篇课文中，作者将秋天的雨比作了什么？请选择正确的选项。A.一把钥匙、一条彩虹、一个信使B.一把钥匙、一条项链、一个信使C.一把伞、一条彩虹、一个信使D.一把钥匙、一条项链、一个信使解析：本题考查对课文《秋天的雨》中比喻手法的理解。课文将秋天的雨比作了“一把钥匙”（打开秋天的大门）、“一条彩虹”（带来色彩）、“一个信使”（传递信息）。选项A准确反映了课文中的比喻，其他选项存在错误。正确答案为A。9.在《听听，秋天的声音》这篇课文中，作者为什么说“秋天的声音，是快乐的”？请选择最符合课文内容的选项。A.因为秋天有落叶声，让人感到悲伤B.因为秋天有风声，让人感到凉爽C.因为秋天有鸟叫声和虫鸣声，让人感到生机D.因为秋天有落叶声和风声，让人感到安静解析：本题考查对课文《听听，秋天的声音》主旨的理解。课文通过描写秋天的各种声音（落叶声、风声、鸟叫声、虫鸣声），展现了秋天生机勃勃的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。选项C准确反映了课文主旨，其他选项存在偏差。正确答案为C。10.《花钟》这篇课文中，为什么植物开花的时间不同？请选择最符合课文内容的选项。A.因为植物喜欢不同的季节B.因为植物喜欢不同的温度C.因为植物的花瓣结构不同D.因为植物的花瓣结构不同，需要不同的温度、湿度、光照等条件解析：本题考查对课文《花钟》科学知识的理解。课文解释了植物开花时间不同的原因是花瓣结构不同，以及受温度、湿度、光照等环境因素的影响。选项D全面准确反映了课文内容，其他选项过于片面。正确答案为D。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们先后把______、______、______错认成了妈妈。解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》情节的细节记忆。课文中小蝌蚪们先看到鲤鱼，误认是妈妈；后遇到乌龟，再次误认；接着发现青蛙，继续跟随；最后在荷叶上遇见真正的妈妈——青蛙。正确参考答案：鲤鱼、乌龟、青蛙。2.《秋天的雨》这篇课文中，作者用______的比喻，将秋天的雨比作了______、______、______。解析：本题考查对课文《秋天的雨》中比喻手法的理解。课文将秋天的雨比作了“一把钥匙”（打开秋天的大门）、“一条彩虹”（带来色彩）、“一个信使”（传递信息）。正确参考答案：钥匙、彩虹、信使。3.《听听，秋天的声音》这篇课文中，作者通过______、______、______等拟声词，描绘了秋天的各种声音。解析：本题考查对课文《听听，秋天的声音》中拟声词的掌握。课文通过“沙沙沙”（落叶声）、“呼呼呼”（风声）、“叽叽喳喳”（鸟叫声）等拟声词进行描写。正确参考答案：沙沙沙、呼呼呼、叽叽喳喳。4.《花钟》这篇课文中，牵牛花在______开放，月光花在______开放，凤仙花在______开放。解析：本题考查对课文《花钟》中植物开花时间的记忆。课文介绍了牵牛花（凌晨4点）、月光花（晚上7点）、凤仙花（下午3点）的开花时间。正确参考答案：凌晨4点、晚上7点、下午3点。5.在《习作：我爱秋天》这篇习作中，学生需要运用______、______、______等修辞手法来描写秋天。解析：本题考查对习作《我爱秋天》写作要求的理解。教师通常会要求学生运用拟人、比喻、排比等修辞手法。正确参考答案：拟人、比喻、排比。6.《古诗两首》中的《山行》作者是______，诗人用“______”描绘了枫叶的美丽景色。解析：本题考查对古诗《山行》作者和诗句的掌握。《山行》作者是杜牧，诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描绘了枫叶的美丽景色。正确参考答案：杜牧、霜叶红于二月花。7.《风筝》这篇课文中，小男孩和他的伙伴们用______和______制作了风筝。解析：本题考查对课文《风筝》中制作风筝材料的记忆。课文描述了小男孩和他的伙伴们用竹篾和纸制作风筝。正确参考答案：竹篾、纸。8.《听听，秋天的声音》这篇课文中，作者说“秋天的声音，是______的”，因为秋天有各种生机勃勃的声音。解析：本题考查对课文《听听，秋天的声音》主旨的理解。课文表达了秋天声音的快乐，因为各种声音展现了生机。正确参考答案：快乐。9.《花钟》这篇课文中，作者通过观察______、______、______等植物的开花时间，制作了“花钟”。解析：本题考查对课文《花钟》中花钟制作原理的理解。课文通过观察牵牛花、蔷薇、月光花等植物的开花时间，制作了“花钟”。正确参考答案：牵牛花、蔷薇、月光花。10.在《习作：我爱秋天》这篇习作中，学生需要描写秋天的______、______、______等景象。解析：本题考查对习作《我爱秋天》写作内容的理解。学生需要描写秋天的颜色（金黄、火红）、气味（果香、桂香）、声音（落叶声、风声）等景象。正确参考答案：颜色、气味、声音。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最后找到了真正的妈妈——鲤鱼。解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》情节的细节记忆。课文中小蝌蚪们最后在荷叶上遇见了真正的妈妈——青蛙，而不是鲤鱼。该说法错误。正确参考答案：×。2.《秋天的雨》这篇课文中，作者将秋天的雨比作了“一把扇子”，因为秋天天气热。解析：本题考查对课文《秋天的雨》中比喻手法的理解。课文并未将秋天的雨比作“一把扇子”，而是比作了“一把钥匙”“一条彩虹”“一个信使”。该说法错误。正确参考答案：×。3.《听听，秋天的声音》这篇课文中，作者认为秋天的声音是悲伤的，因为秋天叶子会落下。解析：本题考查对课文《听听，秋天的声音》主旨的理解。课文表达了秋天声音的快乐，因为各种声音展现了生机，而不是悲伤。该说法错误。正确参考答案：×。4.《花钟》这篇课文中，所有植物都在早上6点开花。解析：本题考查对课文《花钟》中植物开花时间的记忆。课文介绍了牵牛花（凌晨4点）、蔷薇（早上6点）、月光花（晚上7点）等植物的开花时间，并非所有植物都在早上6点开花。该说法错误。正确参考答案：×。5.在《习作：我爱秋天》这篇习作中，学生只需要描写秋天的景色，不需要描写声音和气味。解析：本题考查对习作《我爱秋天》写作要求的理解。学生需要描写秋天的颜色、气味、声音等景象，而不仅仅是景色。该说法错误。正确参考答案：×。6.《古诗两首》中的《山行》和《赠刘景文》都是描写春天的景色。解析：本题考查对两首古诗内容的理解。《山行》描写秋天的枫叶景色，《赠刘景文》描写秋天的果实成熟景象。该说法错误。正确参考答案：×。7.《风筝》这篇课文中，小男孩和他的伙伴们制作的风筝是会飞的。解析：本题考查对课文《风筝》中风筝功能的理解。课文描述了小男孩和他的伙伴们制作风筝，并在田野中放飞的过程，说明风筝是会飞的。该说法正确。正确参考答案：√。8.《听听，秋天的声音》这篇课文中，作者通过描写声音来表现秋天的美丽。解析：本题考查对课文《听听，秋天的声音》主旨的理解。课文通过描写落叶声、风声、鸟叫声等声音来表现秋天的美丽。该说法正确。正确参考答案：√。9.《花钟》这篇课文中，作者认为植物开花时间不同是因为它们喜欢不同的季节。解析：本题考查对课文《花钟》科学知识的理解。课文解释了植物开花时间不同的原因是花瓣结构不同，以及受温度、湿度、光照等环境因素的影响，而不是因为它们喜欢不同的季节。该说法错误。正确参考答案：×。10.在《习作：我爱秋天》这篇习作中，学生可以自由发挥，不需要结合课文内容。解析：本题考查对习作《我爱秋天》写作要求的理解。学生需要结合课文内容，运用多种感官描写秋天的景象。该说法错误。正确参考答案：×。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请简述《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们是如何找到青蛙妈妈的？参考答案：小蝌蚪们先看到鲤鱼，误认是妈妈，但鲤鱼告诉它们妈妈有宽大的嘴巴；后遇到乌龟，再次误认，但乌龟告诉它们妈妈有长长的尾巴；接着发现青蛙，继续跟随，但青蛙告诉它们妈妈有碧绿的衣裳、雪白的肚皮和红红的眼睛；最后在荷叶上遇见了真正的妈妈——青蛙。通过不断询问和观察，小蝌蚪们最终找到了青蛙妈妈。解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》情节的概括能力。学生需要按照课文顺序，简述小蝌蚪们通过询问鲤鱼、乌龟、青蛙，最终找到青蛙妈妈的过程。2.请简述《秋天的雨》这篇课文中，作者如何运用多种感官描写秋天的景象？参考答案：作者通过视觉（金黄的衣裳、火红的枫叶）、听觉（秋风吹过像在说悄悄话）、嗅觉（清凉的气味）、触觉（凉爽的风）等多种感官描写了秋天的景象。例如，用“一把钥匙”“一条彩虹”“一个信使”等比喻，生动形象地展现了秋天的特点。解析：本题考查对课文《秋天的雨》中描写手法的理解。学生需要列举课文中的感官描写和比喻手法，说明作者如何运用多种感官描写秋天。3.请简述《听听，秋天的声音》这篇课文中，作者为什么说“秋天的声音，是快乐的”？参考答案：作者通过描写秋天的各种声音（落叶声、风声、鸟叫声、虫鸣声），展现了秋天生机勃勃的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。这些声音让人感到秋天充满活力和快乐，而不是悲伤。解析：本题考查对课文《听听，秋天的声音》主旨的理解。学生需要结合课文内容，说明作者通过描写声音表现秋天快乐的原因。4.请简述《花钟》这篇课文中，为什么植物开花时间不同？参考答案：植物开花时间不同是因为花瓣结构不同，以及受温度、湿度、光照等环境因素的影响。例如，牵牛花喜欢温度较低的环境，在凌晨4点开放；月光花喜欢温度较高的环境，在晚上7点开放。这些因素决定了植物的开花时间。解析：本题考查对课文《花钟》科学知识的理解。学生需要结合课文内容，解释植物开花时间不同的原因。5.请简述《习作：我爱秋天》这篇习作的要求，学生需要描写哪些内容？参考答案：学生需要运用多种感官描写秋天的景象，包括颜色（金黄、火红）、气味（果香、桂香）、声音（落叶声、风声）、触觉（凉爽的风）等。同时，需要运用拟人、比喻、排比等修辞手法，表达对秋天的喜爱之情。解析：本题考查对习作《我爱秋天》写作要求的理解。学生需要列举习作要求中的描写内容和修辞手法。6.请简述《古诗两首》中的《山行》和《赠刘景文》分别描写了哪些季节的景色？参考答案：《山行》描写了秋天的景色，通过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描绘了秋天的枫叶景色。《赠刘景文》描写了秋天的景色，通过“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋天的果实成熟景象。解析：本题考查对两首古诗内容的理解。学生需要分别说明两首诗描写的季节和景色。7.请简述《风筝》这篇课文中，小男孩和他的伙伴们制作风筝的过程。参考答案：小男孩和他的伙伴们用竹篾和纸制作风筝。他们先制作风筝的骨架，然后用纸糊上，最后系上风筝线。制作完成后，他们在田野中放飞风筝，享受秋天的快乐。解析：本题考查对课文《风筝》中制作风筝过程的概括能力。学生需要简述制作风筝的步骤。8.请简述《花钟》这篇课文中，作者如何制作“花钟”？参考答案：作者通过观察牵牛花、蔷薇、月光花等植物的开花时间，制作了“花钟”。例如，牵牛花在凌晨4点开放，蔷薇在早上6点开放，月光花在晚上7点开放。作者根据这些时间，制作了一个可以显示时间的花钟。解析：本题考查对课文《花钟》中花钟制作原理的理解。学生需要结合课文内容，说明作者如何根据植物开花时间制作花钟。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请根据《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的内容，写一段话，描述小蝌蚪们找到青蛙妈妈的过程。参考答案：小蝌蚪们第一次看到鲤鱼，以为妈妈是鲤鱼，但鲤鱼告诉它们妈妈有宽大的嘴巴；它们又遇到乌龟，以为妈妈是乌龟，但乌龟告诉它们妈妈有长长的尾巴；接着它们发现青蛙，以为妈妈是青蛙，但青蛙告诉它们妈妈有碧绿的衣裳、雪白的肚皮和红红的眼睛；最后它们在荷叶上遇见了真正的妈妈——青蛙。通过不断询问和观察，小蝌蚪们终于找到了青蛙妈妈。解析：本题考查学生对课文《小蝌蚪找妈妈》情节的复述能力。学生需要按照课文顺序，描述小蝌蚪们找到青蛙妈妈的过程。2.请根据《秋天的雨》这篇课文的内容，写一段话，描述秋天的景象。参考答案：秋天来了，天气凉爽，树叶变黄了，枫叶红得像火一样。秋风吹过，带来清凉的气味，还有果香和桂香。落叶沙沙作响，小鸟叽叽喳喳地叫着。秋天真是一个美丽的季节！解析：本题考查学生对课文《秋天的雨》内容的理解和表达能力。学生需要结合课文内容，描述秋天的景象。3.请根据《听听，秋天的声音》这篇课文的内容，写一段话，描述秋天的声音。参考答案：秋天的声音是快乐的。落叶沙沙作响，像在唱歌；风吹过，发出呼呼的声音，像在说悄悄话；小鸟叽叽喳喳地叫着，虫子嗡嗡嗡地飞过，这些声音让人感到秋天充满活力和快乐。解析：本题考查学生对课文《听听，秋天的声音》内容的理解和表达能力。学生需要结合课文内容，描述秋天的声音。4.请根据《花钟》这篇课文的内容，写一段话，描述作者如何制作“花钟”。参考答案：作者通过观察牵牛花、蔷薇、月光花等植物的开花时间，制作了“花钟”。例如，牵牛花在凌晨4点开放，蔷薇在早上6点开放，月光花在晚上7点开放。作者根据这些时间，制作了一个可以显示时间的花钟。这样，人们就可以通过观察植物开花的时间来知道时间了。解析：本题考查学生对课文《花钟》内容的理解和表达能力。学生需要结合课文内容，描述作者如何制作花钟。5.请根据《习作：我爱秋天》这篇习作的要求，写一段话，描述秋天的颜色。参考答案：秋天来了，天空变蓝了，树叶变黄了，枫叶红得像火一样。田野里，稻谷黄澄澄的，像金色的海洋。果园里，苹果红彤彤的，像小灯笼一样。秋天真是一个色彩斑斓的季节！解析：本题考查学生对习作《我爱秋天》要求的理解和表达能力。学生需要结合习作要求，描述秋天的颜色。6.请根据《古诗两首》中的《山行》和《赠刘景文》的内容，写一段话，比较两首诗的异同。参考答案：《山行》和《赠刘景文》都描写了秋天的景色。《山行》通过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描绘了秋天的枫叶景色，表达了诗人对秋天美景的喜爱。《赠刘景文》通过“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋天的果实成熟景象，表达了诗人对秋天丰收的喜悦。两首诗都表达了诗人对秋天的喜爱之情。解析：本题考查学生对两首古诗内容的理解和比较能力。学生需要比较两首诗的异同，并说明它们表达的情感。7.请根据《风筝》这篇课文的内容，写一段话，描述小男孩和他的伙伴们放风筝的情景。参考答案：小男孩和他的伙伴们在田野里放风筝。他们把风筝放飞到空中，风筝在空中自由飞翔。他们一边放风筝，一边笑哈哈地聊天。秋天真是一个放风筝的好季节！解析：本题考查学生对课文《风筝》内容的理解和表达能力。学生需要结合课文内容，描述小男孩和他的伙伴们放风筝的情景。8.请根据《花钟》这篇课文的内容，写一段话，描述作者为什么喜欢“花钟”。参考答案：作者喜欢“花钟”，因为“花钟”不仅可以显示时间，还可以欣赏美丽的花朵。每天早上，作者都可以通过观察“花钟”上的花朵开花的时间来知道时间。同时，作者还可以欣赏到牵牛花、蔷薇、月光花等美丽的花朵，让生活变得更加有趣。解析：本题考查学生对课文《花钟》内容的理解和表达能力。学生需要结合课文内容，描述作者为什么喜欢花钟。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.B4.A5.A6.A7.C8.A9.C10.D二、填空题1.鲤鱼、乌龟、青蛙2.钥匙、彩虹、信使3.沙沙沙、呼呼呼、叽叽喳喳4.凌晨4点、晚上7点、下午3点5.拟人、比喻、排比6.杜牧、霜叶红于二月花7.竹篾、纸8.快乐9.牵牛花、蔷薇、月光花10.颜色、气味、声音三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.√9.×10.×四、简答题1.小蝌蚪们先看到鲤鱼，误认是妈妈，但鲤鱼告诉它们妈妈有宽大的嘴巴；后遇到乌龟，再次误认，但乌龟告诉它们妈妈有长长的尾巴；接着发现青蛙，继续跟随，但青蛙告诉它们妈妈有碧绿的衣裳、雪白的肚皮和红红的眼睛；最后在荷叶上遇见了真正的妈妈——青蛙。通过不断询问和观察，小蝌蚪们最终找到了青蛙妈妈。2.作者通过视觉（金黄的衣裳、火红的枫叶）、听觉（秋风吹过像在说悄悄话）、嗅觉（清凉的气味）、触觉（凉爽的风）等多种感官描写了秋天的景象。例如，用“一把钥匙”“一条彩虹”“一个信使”等比喻，生动形象地展现了秋天的特点。3.作者通过描写秋天的各种声音（落叶声、风声、鸟叫声、虫鸣声），展现了秋天生机勃勃的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。这些声音让人感到秋天充满活力和快乐，而不是悲伤。4.植物开花时间不同是因为花瓣结构不同，以及受温度、湿度、光照等环境因素的影响。例如，牵牛花喜欢温度较低的环境，在凌晨4点开放；月光花喜欢温度较高的环境，在晚上7点开放。这些因素决定了植物的开花时间。5.学生需要运用多种感官描写秋天的景象，包括颜色（金黄、火红）、气味（果香、桂香）、声音（落叶声、风声）、触觉（凉爽的风）等。同时，需要运用拟人、比喻、排比等修辞手法，表达对秋天的喜爱之情。6.《山行》描写了秋天的景色，通过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描绘了秋天的枫叶景色。《赠刘景文》描写了秋天的景色，通过“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋天的果实成熟景象。7.小男孩和他的伙伴们用竹