2026秋八年级上学期期中语文阅读写作专项训练组合04 小说+议论文（解析版）

组合04小说+议论文

题型一小说阅读

阅读下文，完成下面小题。

_______________________________

①二舅上小学时是全校第一，上了初中还是全校第一。全市统考从农村一共收上去三份试卷，其中

一份就是二舅的。

②有一天二舅发高烧请假回家，隔壁村的医生一天在他屁股上打了四针，二舅就成了残疾。

③十几岁的二舅躺在床上，再也不想回到学校。老师们三次登门相劝，二舅闭着眼睛横躺在床上，

一言不发，像一位断了腿的卧龙先生。第一年二舅拒绝下床，他不知道从哪儿找到了一本赤脚医生手册，

疯狂地看了一年。但二舅的腿不是伤了，而是废了，所以久病并不能成医。于是第二年二舅扔掉手册从床

上爬了下来，呆坐在天井里观天，像一只大号的青蛙。第三年二舅不看天了，看家里来的一个木匠干活，

木匠干了三天走了。二舅跟姥爷说他看会了，求姥爷去铁匠铺给自己打做木工的工具。三年来二舅第一次

走出了院门，去生产队给人做板凳，一天做两个，一个一毛钱，可以养活自己了。

④再后来年轻的二舅领养了刚出生的宁宁，二舅拼命地在周边做工赚钱，大部分时间都把宁宁寄养

在了大姨家里，很少陪伴她。宁宁小时候经常被人在背后议论不懂礼貌，一个被抛弃了两次的小孩，对这

个世界还能有什么礼貌呢？

⑤十年前宁宁和男朋友结婚了，20万出头的县城房子，二舅出了十几万，真不敢想象他是怎么攒下

来的。二舅掏光了半辈子积蓄给宁宁买了房子，却开心得要死。这就是中国式的家长，中国式的可敬又可

怜的家长，卑微地伟大着。

⑥就这样又过去了30年，乏善可陈。是的，普通人的生活就是这样，普通到不快进一万倍都没法看

的。

⑦转眼姥姥已经88岁了。几年前二舅出门的时候，就开始把姥姥放到车上。去别人家做木工活的时

候，就把姥姥放到身边的小板凳上。66岁老汉随身携带88岁老母，这个6688组合，简直是酷得要死。

⑧这几年二舅木工活也不做了，全职照顾姥姥。早上给姥姥洗脸，晚上给姥姥洗脚，下午逼姥姥锻

炼。姥姥每走20步就得坐下歇10秒，二舅每走20步就会落后姥姥3米，赶上这3米正好需要10秒，接

着走。这么默契的走位配合，我上一次见到还是在乔丹和皮蓬身上。

⑨二舅从小对宁宁没有什么教育可言，今天的宁宁却成为了村里最孝顺的孩子。可见让小孩将来孝

顺自己的最好方法，就是默默地孝顺自己的父母。小孩是小，不是瞎。

⑩其实很难把二舅定义为一个木匠。我在家这三天的时间里，他给村里人修好了一个插线板、一个

燃气灶、一盏床头灯、一辆玩具车、一个锻头、一台洗衣机、一个水龙头。

⑪这个村子里有的一切农具、家具、电器、车辆，二舅不会修的只有三样：智能手机、汽车和电脑。

因为这些东西二舅也没有。不过现在智能手机也有了，宁宁买的，等他拆上几次也就会修了。

⑫二舅总说他能顾得住自己就不错了，他其实顾住了整个村子。村里人都开玩笑叫他“歪子”，但

我们每个人都很清楚，我们爱这个歪子，我们离不开这个歪子。

⑬1977年恢复高考的时候，二舅正是十八九岁。如果不是当年发烧后的那四针，二舅可能已经考上

了大学，成为了一名工程师。单位分的房子、国家发的退休金，悠游自适，颐养天年。隔壁村一个老头就

是这样嘛，当年学习还没二舅好呢。如果是这样，那该有多好啊。二舅一定会成为汪曾祺笔下，父亲汪菊

生那样充满闲情野趣的老顽童。

⑭我问二舅有没有这么想过，他说从来没有。这样的心态让二舅成为了村里第二快乐的人。第一快

乐的人是刚刚，我们村的“树先生”。所以你看，这个世界上第一快乐的人是不需要对别人负责的人，第

二快乐的人就是从不回头看的人。

⑮遗憾谁没有呢？人往往都是快死的时候才发现，人生最大的遗憾就是一直在遗憾过去的遗憾。遗

憾在电影里是主角崛起的前戏，在生活里是让人沉沦的毒药。我北漂9年，也曾有幸相识过几位人中龙风，

反倒是从二舅这里让我看到了我们这个民族所具备的平凡、美好与强悍。

⑯都说人生最重要的，不是胡一手好牌，而是打好一手烂牌。二舅把烂牌打得是真好。我四肢健全，

上过大学，又生在一个充满机遇的时代，我理应度过一个比二舅更为饱满的人生。今天二舅还在走着自己

的人生路，这条长长的路最终会通往何处呢？

⑰二舅的床下有一个几十年前的笔记本，笔记本的第一页是他摘抄的一句话：“下定决心，不怕牺

牲，排除万难，去争取胜利。”

⑱是的，这条人生路最后通向的一定是胜利。

1．结合文本信息给选文补充一个标题。

2．选文中哪些事体现了二舅“把烂牌打得是真好”？

3．从修辞的角度赏析第③段划线句子“于是第二年二舅扔掉手册从床上爬了下来，呆坐在天井里观天，

像一只大号的青蛙。”

4．请结合文本，分析文中二舅的形象。

5．本文按照什么记叙顺序记叙的？这样写有什么作用？

【答案】

1．示例一：二舅示例二：打好一手烂牌

2．自学木工活，养活自己；收养宁宁并为她出钱买房；孝敬老人；义务为村民修理各种东西，深得大家

爱戴。

3．运用比喻的修辞方法，形象生动地表现了二舅因为残疾在天井里呆坐的样子，表现了二舅当时痛苦的

心理，表达了“我”对二舅的同情。

4．从自学木工活，养活自己可知，他心灵手巧，身残志坚；从收养宁宁并为她出钱买房和赡养老人可知，

他淳朴善良、尊老爱幼；从从义务为村民修理各种东西，深得大家爱戴可知，他心有大爱、乐于奉献。

5．顺叙。按照时间先后顺序记叙二舅的一生，次序井然，条理清晰，文气自然贯通，文章显得条理清楚。

【解析】

1．本题考查拟写标题。由第①段“二舅上小学时是全校第一，上了初中还是全校第一”，第②段“有一

天二舅发高烧请假回家，隔壁村的医生一天在他屁股上打了四针，二舅就成了残疾”，第③段“年来二舅

第一次走出了院门，去生产队给人做板凳，一天做两个，一个一毛钱，可以养活自己了”，第④段“再后

来年轻的二舅领养了刚出生的宁宁，二舅拼命地在周边做工赚钱，大部分时间都把宁宁寄养在了大姨家

里”，第⑫段“二舅总说他能顾得住自己就不错了，他其实顾住了整个村子”，第⑭段“我问二舅有没有

这么想过，他说从来没有。这样的心态让二舅成为了村里第二快乐的人”可知，本文记叙了二舅的故事：

天资聪颖，成绩优异，因庸医打针成了残疾；放弃读书，自学木工养家糊口；收养宁宁，带着老母外出做

工；心灵手巧，义务为村民修理各种东西。他不回头看，生活快乐，表达了作者对二舅的敬慕之情。

根据文章的主要内容，结合第⑯段关键句“都说人生最重要的，不是胡一手好牌，而是打好一手烂牌。二

舅把烂牌打得是真好”，可拟写标题为“打好一手烂牌”；根据本文的主人公是二舅，可拟写标题为“二

舅”或“我的二舅”等。

2．本题考查内容理解与概括。根据第③段“第三年二舅不看天了，看家里来的一个木匠干活，木匠干了

三天走了。二舅跟姥爷说他看会了，求姥爷去铁匠铺给自己打做木工的工具。三年来二舅第一次走出了院

门，去生产队给人做板凳，一天做两个，一个一毛钱，可以养活自己了”可知，二舅天资聪颖，观察木工

活，然后自学成才，靠这手艺养活自己，故概括为：自学木工活，养活自己；根据第④段“再后来年轻的

二舅领着了刚出生的宇宇，二舅拼命地在周边做工赚钱”“二舅掏光了半辈子积蓄给宁宁买了房子，却开

心得要死”可概括为：收养宁宁并为她出钱买房；根据第⑦段“几年前二舅出门的时候，就开始把姥姥放

到车上。去别人家做木工活的时候，就把姥姥放到身边的小板凳上。66岁老汉随身携带88岁老母，这个

6688组合，简直是酷得要死”“这几年二舅木工活也不做了，全职照顾姥姥”可知，二舅平时非常照顾姥

姥，可概括为：孝敬老人；根据第⑨段“二舅从小对宁宁没有什么教育可言，今天的宁宁却成为了村里最

孝顺的孩子”可概括为：女儿孝顺；根据第⑩段“其实很难把二舅定义为一个木匠。我在家这三天的时间

里，他给村里人修好了一个插线板、一个燃气灶、一盏床头灯、一辆玩具车、一个镢头、一台洗衣机、一

个水龙头”“二舅总说他能顾得住自己就不错了，他其实顾住了整个村子。村里人都开玩笑叫他’歪子‘，

但我们每个人都很清楚，我们爱这个歪子，我们离不开这个歪子”可知，二舅经常给村民修东西，从而得

到村民的尊重和爱戴，可概括为：义务为村民修理各种东西，深得大家爱戴。

3．本题考查句子赏析。本题要求从修辞的角度赏析，据此，学生需首先指明修辞方法，然后结合句意分

析作答。由“像一只大号的青蛙”可知，运用比喻的修辞方法，把二舅比作“青蛙”，再结合第③段“第

一年二舅拒绝下床，他不知道从哪儿找到了一本赤脚医生手册，疯狂地看了一年。但二舅的腿不是伤了，

而是废了，所以久病并不能成医”可知，此处形象生动地表现了二舅因为残疾在天井里呆坐的样子，表现

二舅当时内心的痛苦与无奈，也流露出作者对二舅不幸遭遇的深深同情。

4．本题考查人物形象分析。由第③段“第三年二舅不看天了，看家里来的一个木匠干活，木匠干了三天

走了。二舅跟姥爷说他看会了，求姥爷去铁匠铺给自己打做木工的工具。三年来二舅第一次走出了院门，

去生产队给人做板凳，一天做两个，一个一毛钱，可以养活自己了”可知，在身体遭受重创后，二舅通过

自学木工手艺，能够凭借自己的努力解决生计问题，充分体现了他心灵手巧、身残志坚的品质；由第④段

“再后来年轻的二舅领养了刚出生的宁宁，二舅拼命地在周边做工赚钱”，第⑤段“十年前宁宁和男朋友

结婚了，20万出头的县城房子，二舅出了十几万，真不敢想象他是怎么攒下来的。二舅掏光了半辈子积蓄

给宁宁买了房子，却开心得要死”，第⑦段“转眼姥姥已经88岁了。几年前二舅出门的时候，就开始把

姥姥放到车上。去别人家做木工活的时候，就把姥姥放到身边的小板凳上。66岁老汉随身携带88岁老母，

这个6688组合，简直是酷得要死”可知，二舅领养了宁宁，并为她拼命做工赚钱，攒钱买房，很少陪伴

却给予了深厚的父爱。对姥姥也是尽心尽力地照顾，早上洗脸，晚上洗脚，下午逼姥姥锻炼，这些都表明

他淳朴善良、尊老爱幼，对家人有着深沉的爱和责任感；由第⑩段“我在家这三天的时间里，他给村里人

修好了一个插线板、一个燃气灶、一盏床头灯、一辆玩具车、一个锻头、一台洗衣机、一个水龙头”，第

⑫段“二舅总说他能顾得住自己就不错了，他其实顾住了整个村子。村里人都开玩笑叫他‘歪子’，但我

们每个人都很清楚，我们爱这个歪子，我们离不开这个歪子”可知，二舅为村民义务修理各种东西，无论

是插线板、燃气灶，还是玩具车、洗衣机等，只要村里有的东西，他几乎都会修，他的付出让村里人都离

不开他，也都很喜欢他，这反映出他心有大爱、乐于奉献。

5．本题考查记叙顺序及作用。根据第①段“二舅上小学时是全校第一”，第②段“有一天二舅发高烧请

假回家”，第③段“十几岁的二男躺在床上，再也不想回到学校”，第④段“再后来年轻的二舅领养了刚

出生的宁宁”，第⑤段“十年前宁宁和男朋友结婚了”，第⑥段“就这样又过去了30年”可知，本文按

照时间的先后来记叙二舅的经历，采用了顺叙的记叙顺序，这样安排材料，次序井然，条理清晰，使得文

章的文气自然贯通。读者能够清晰地了解二舅人生经历的发展脉络，随着时间的推进，一步步深入感受二

舅所经历的苦难与他展现出的坚韧、善良和奉献精神。让文章显得条理清楚，有助于读者更好地理解和把

握二舅这个人物形象，以及他所经历的种种事件之间的关联和影响。

阅读下文，完成下面小题。

最后一位摆渡人

①夕阳西下，映照在这宽阔的江面上，一条渡船正在缓慢地摆动着，将这南来北往的人送到对岸。

渡船的旁边是一座即将竣工的大桥，连接着渡河的两岸，为这显得古老而遥远的渡河，增添了一缕现代的

气息。

②老人坐在渡船上，望着那大桥，心思在他那古朴的旱烟管上闪耀，深吸一口，吐出一团白烟，随

风飘散，直至消失在那远方。此刻，老人的心思也似乎飘向了远方，眼神也迷离了起来。老人站起了身，

轻轻地敲了敲旱烟管，做着这一份即将逝去的职业。每当撑着渡船，经过大桥旁时，老人总是在不经意间

流露出一种怀旧的伤感，那无声的叹息，将那略显伤感悲凉的气氛传染给船上的人。每当这个时候，那些

船客也流露出一丝不舍的眼神，但更多的是对大桥的渴望与期待。每当他们望着那大桥时，老人总能从他

们的眼神中，看到那隐葬他们内心深处的渴望与欣喜。总是在不经意间，老人处于一种失落的心情，如他

在吸烟时那一闪一闪的亮点，让人捉摸不透。

③下雨的时候，江面总是被雾气所笼罩。老人依旧是坐在渡船上，看似悠闲的抽着旱烟，其实在思

考着以后的人生问题。明天，大桥就要正式的启用。今天，或许是老人摆渡生涯的最后一天。老人的心情，

似乎有些沉重，正在大口大口地吐着烟。老人无奈地叹息了一声，拖着略显沉重的步伐，开始了今天的工

作。

④今天的雨，似乎是在为老人而下的。雨中有一种令人沉闷的气氛，也有一种令人扑面而来的清新

气息。渡船与大桥，又一次相遇了，此刻，老人的动作缓慢了下来，他细细地打量着眼前的这座大桥，这

座改变了他职业与命运的桥。他仰望着大桥，抚摸着自己的船，心中不免感慨一番。一座桥，一条船，或

许是两个新旧不同的时代，两种不同的新旧生活。这一刻，老人似乎意识到了，新的变化即将到来。或许

是他的职业已走到了尽头，迎来的可能是他从未想过的变化。

⑤雨在下，船在行，这曾经是老人最喜欢做的事。雨中行船别有一番滋味，这也是老人在百忙之中

难得的快乐。老人没有文人贤士的闲雅，也没有农夫久旱遇雨的喜悦，有的只是见到老朋友的欣慰，仿佛

如那久违的重逢，像雨滋润土地一样，浸透了老人的心。

⑥曾经的生活，即将逝去，未来的生活却不知在何方?老人从未想过他的一生，会有这么一天。老人

曾未想过自己的未来，对老人来说，如果没有这一座桥，他的一生都将在河流上的渡船度过，直到老去，

是这样的平静而安宁。而此刻，这座大桥，改变了老人泛不起半点涟漪的宁静心态。面对未知的未来，老

人心里不免彷徨，脸上出现了一丝不该是他这种年纪的人所表现出来的迷茫。

⑦船，是老人一生的寄托，是现实中的老人：桥，那连接着未知世界的纽带，是未来的老人。人生

就是这样，总是在现实与未来之间徘徊。老人此刻，就在船头上，凝望着桥，那曾经出现在他梦里的桥，

那曾经无数次在梦里的想象，此刻已展现在他的眼前。一瞬间，老人仿佛回到年轻时，他曾经建过的一座

桥，那是小溪上的木桥，当时的他曾经对着河流感慨，如果这是江面上的桥，那生活又将是什么样子?那

时，他没有意识到，桥，将要改变的不只是人的生活，还有人生。老人已过不惑之年，心中一丝明镜，难

掩内心深处的悲伤。望着那些脸上洋溢着喜悦之色的青年和小孩，他心中又产生了一丝的欣慰，他隐约感

到，他那一代人失去的梦想，或许将要在这一代人中实现。想到这里，老人心中不由得感到一种莫名的欣

慰，既有对于未来的欣喜，也有对于曾经的失落。

⑧桥终于建成了，老人如同一个战士，光荣的退役了。这是村里的最后一位摆渡人，这个职业，或

许将会消失在村民的记忆之中。而今，老人已弃船登岸，唯一陪伴他的，只有那一根跟随了他几十年的旱

烟管。他总喜欢在河边大口大口地抽着烟，望着大桥，静静地沉思着，不知是在回忆，还是在憧憬。

（摘自《短文学》网，有删减）

6．阅读选段，老人的心情变化经历了哪些阶段?请简要概括。例如：渡河建桥前，老人内心平静而安宁。

①桥即将竣工，老人。

②桥即将启用，老人。

③桥建成启用，老人。

7．请简要说说选文第⑧段最后一句话在结构上和内容上有什么作用。

8．请简要赏析下列文字，说说好在哪里？

①下雨的时候，江面总是被雾气所笼罩。

②老人的动作缓慢了下来，他细细地打量着眼前的这座大桥，这座改变了他职业与命运的桥。他仰望着大

桥，抚摸着自己的船，心中不免感慨一番。

9．随着社会的不断发展和进步，一些职业或物品也如选文中的“摆渡人”一样，在慢慢消失，比如公交

车售票员、钟表维修员、篾匠等等。你觉得未来还有哪些职业或物品会消失。请列举两个未来会消失的职

业或物品，并说明消失的理由。

消失的职业（物品）一：理由：

消失的职业（物品）二：理由：

【答案】

6．不经意间流露出怀旧的伤感和悲凉为职业走到尽头感到心情沉重，彷徨，迷茫，同时为梦想实现

感到欣慰。静静地沉思，有对过去宁静生活的回忆，也有对未来更加美好生活的憧憬。

7．结构上，收束全文，与文章标题和开头相互照应

内容上，留下想象的空间，增强文章感染力。

8．①景物（自然环境）描写，以景衬情，渲染略显悲凉的气氛，烘托老人内心的彷徨，迷茫。

②动作描写，运用“缓慢”“打量”“仰望”“抚摸”等一系列动词，生动形象地写出了老人看到桥即将

建成投入使用的反应，表现了老人对过去生活的不舍，对职业走到尽头的伤感，对曾经的梦想得以实现感

到欣喜的复杂心情。

9．电视机未来投影凭借更好的大屏体验、移动性和智能化功能，成为万千家庭的新宠。驾校

教练未来自动驾驶技术会更加完善，无人驾驶汽车将成为现实。

【解析】

6．本题考查内容理解概括。一空，结合①段“渡船的旁边是一座即将竣工的大桥，连接着渡河的两岸，

为这显得古老而遥远的渡河，增添了一缕现代的气息”、②段“此刻，老人的心思也似乎飘向了远方，眼

神也迷离了起来。老人站起了身，轻轻地敲了敲旱烟管，做着这一份即将逝去的职业。每当撑着渡船，经

过大桥旁时，老人总是在不经意间流露出一种怀旧的伤感，那无声的叹息，将那略显伤感悲凉的气氛传染

给船上的人”可知，即将竣工的连接渡河两岸的大桥给古老的渡河带来现代气息，从事撑渡船这一即将逝

去职业的老人，每当经过大桥旁时总会不经意流露出怀旧伤感，并将这种气氛传染给船上的人。据此概括

为：桥即将竣工，老人不经意间流露出怀旧的伤感和悲凉；二空，结合③段“明天，大桥就要正式的启用。

今天，或许是老人摆渡生涯的最后一天。老人的心情，似乎有些沉重，正在大口大口地吐着烟。老人无奈

地叹息了一声，拖着略显沉重的步伐，开始了今天的工作”、⑥段“而此刻，这座大桥，改变了老人泛不

起半点涟漪的宁静心态。面对未知的未来，老人心里不免彷徨，脸上出现了一丝不该是他这种年纪的人所

表现出来的迷茫”可知，明天大桥正式启用，今天是老人摆渡生涯的最后一天，老人心情沉重、步伐拖沓

地开始工作，大桥的出现改变了老人宁静的心态，让他面对未来感到彷徨和迷茫。据此可得：桥即将启用，

老人为职业走到尽头感到心情沉重，彷徨，迷茫，同时为梦想实现感到欣慰。

三空，结合⑧段“桥终于建成了，老人如同一个战士，光荣的退役了。这是村里的最后一位摆渡人，这个

职业，或许将会消失在村民的记忆之中。而今，老人已弃船登岸，唯一陪伴他的，只有那一根跟随了他几

十年的旱烟管。他总喜欢在河边大口大口地抽着烟，望着大桥，静静地沉思着，不知是在回忆，还是在憧

憬”可知，桥建成后村里最后一位摆渡老人光荣退役，如今他弃船登岸，常拿着旱烟管在河边望着大桥沉

思，不知是回忆还是憧憬，这个职业或许将被村民遗忘。据此概括：桥建成启用，老人静静地沉思，有对

过去宁静生活的回忆，也有对未来更加美好生活的憧憬。

7．本题考查句段作用。注意从内容和结构方面分析。

结构上：结合②段“老人坐在渡船上，望着那大桥，心思在他那古朴的旱烟管上闪耀，深吸一口，吐出一

团白烟，随风飘散，直至消失在那远方。此刻，老人的心思也似乎飘向了远方，眼神也迷离了起来”可知，

这句话是对全文的一个总结和收尾，与文章开头老人在渡船上的情景相呼应，使文章结构更加完整、严谨。

内容上：结合⑧段“他总喜欢在河边大口大口地抽着烟，望着大桥，静静地沉思着，不知是在回忆，还是

在憧憬”可知，老人常喜欢在河边抽烟望桥沉思，让人难以分辨他是在回忆过去还是憧憬未来。结尾句通

过描写老人在河边抽烟望桥沉思的状态，生动地展现出老人内心复杂的情感。他不知是在回忆曾经的摆渡

生涯，还是在憧憬未来未知的生活，给读者留下了想象和思考的空间，进一步深化了主题，让读者感受到

时代变迁给普通人带来的影响以及他们在面对这种变化时内心的迷茫、失落、欣慰等复杂情绪。

8．本题考查句子理解赏析。

①结合“下雨的时候，江面总是被雾气所笼罩”可知，这句话用简洁而生动地语言描绘出了雨天江面的景

象，属于环境描写。“被雾气所笼罩”营造出一种朦胧、神秘的氛围，为下文老人复杂的心情和思考做了

环境上的铺垫。通过这样的描写，让读者能够直观地感受到雨天江面的独特氛围，渲染略显悲凉的气氛，

烘托出老人内心的彷徨迷茫，增强了文章的画面感和感染力。

②结合“缓慢”“打量”“仰望”“抚摸”等一系列动词动词，这句话运用动作描写，生动地展现出老人

面对大桥时的复杂心境。“动作缓慢”体现出老人的沉重和不舍，“细细地打量”“仰望着”“抚摸着”

等动词，细腻地表现出老人对大桥的关注以及对自己渡船的眷恋，“心中不免感慨一番”则直接点明了老

人内心的波澜。整句话体现出老人对过去生活的怀念，对自身职业即将消逝的感伤，同时也饱含对曾经梦

想得以实现的欣慰之情。

9．本题考查主观表达。作答此题，首先需要思考哪些职业或物品是由于科技进步、社会发展、人们生活

方式和需求的改变而可能不再被需要。然后针对选定的职业或物品，详细阐述其消失的具体原因，如被更

高效、便捷的方式所替代等。

示例一：消失的职业（物品）一：传统打字员。理由：随着语音识别技术的不断发展和完善，人们可以

通过口述让计算机快速准确地转化为文字，效率远高于手动打字。而且智能手机等设备的普及，其自带的

智能输入法也越来越智能和便捷，大大降低了对专门打字员的需求。

示例二：消失的职业（物品）二：现金。理由：电子支付方式的迅速普及和广泛应用，使得交易更加便捷、

安全和高效。人们越来越习惯使用手机支付、银行卡支付等无现金方式，现金在交易中的使用频率大幅降

低。同时，电子支付还能减少现金带来的管理成本、风险以及假币问题。

阅读选文，完成下面小题。

一碗米粉

①天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，

已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我

一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。

②没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为

这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了

老小孩。

③车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一

碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？

父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。

④父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆

赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为

太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。

他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，

没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打

量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。

⑤父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至

不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。

⑥父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告

诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。

⑦父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找

了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找

那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。

⑧第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他

说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说：“可找到你了，

可找到你了！”语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。

⑨只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。

⑩米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了

钱。

⑪临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨使劲地

点头，久久地握着父亲的手。

⑫返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不

好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次

米粉。他说，他今天特别高兴。

10．用一句话概括文章的主要内容。

11．作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林，而不去没有去过的西双版纳，这样写用意

何在？

12．第④段运用了什么记叙顺序？有什么作用？

13．赏析下面的句子。

父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说：“可找到你了，可找到你了！”

14．请用简洁的语言概括文中的父亲是一个怎样的人？

15．结合选文内容，谈谈你得到的启发。

【答案】

10．父亲坚持要我陪他去桂林，几经找寻，如愿地偿还了十五年前的那碗米粉钱。

11．设置了悬念，为下文故事情节的发展作了铺垫，激发读者阅读的兴趣。

12．插叙，交代十五年前父亲来桂林办事，吃完米粉后，因钱丢失不能付钱，店主让父亲下次来吃米粉要

付两份钱的事。

13．通过语言描写（或动作描写，或运用反复的修辞手法），表现了父亲找到老杨后的激动和喜悦（兴奋）

之情。

14．父亲是一个诚信、感恩、重情重义、执著的人。15．本题考查思维的拓展能力。要从得到的启发

和结合选文内容两方面作答。

【解析】

10．本题考查文章情节概括。解答时，可按照“某人+做了什么+结果如何”来进行概括。

人物：父亲和我；做了什么：结合第①段中“父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧”、第③段中“父亲不

让，带着我一家一家地找”可以概括为：父亲坚持要我陪他去桂林，几经找寻一个米粉店老板；结果：结

合第⑧段中“父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！”、

第⑩段“父亲执意按照自己的标准付了钱”可概括：找到了这个人，还了当年的米粉钱。

根据以上分析，可以概括为：父亲坚持要我陪他去桂林，几经找寻，如愿地偿还了十五年前的那碗米粉钱。

意思相近即可。

11．本题考查内容理解与对段落作用的分析能力。由①段“我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇

头，态度很坚决”；②段“我哭笑不得，桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，

父亲真的变成了老小孩”可知，父亲坚持要去已经去过的桂林，但是始终没有说出真正的原因，这就设置

了悬念，引起读者对真正原因思考，激发读者阅读的兴趣；结合第④段“父亲说，那是十五年前的事了”，

后文告诉读者父亲去桂林的目的——还米粉钱，因此，前两段为下文父亲带着“我”在桂林慢慢寻找那碗

米粉做铺垫等故事情节作了铺垫。

12．本题考查记叙顺序及作用。联系第④段中“父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开

心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就

在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他

愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上

立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名

给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，

不过得给两份钱”的内容可知，本段在文章中插入交待来桂林的原因、解释出行目的的内容，这是插叙；

联系第①段中“桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提

了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决”，第②段中“没办法，只好陪父亲去桂林。路上，

我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得”的内容可知，解开了文

章开头中“父亲坚持要去已经去过的桂林，而不去没有去过的西双版纳”这一悬念，突出了米粉店老板的

善良，为下文故事情节发展做铺垫。

13．本题考查对句子的赏析能力。这是父亲见到店主时的反应。可从人物描写的角度进行赏析。

从句中“走”“握住”等动词，可判断运用了动作描写；“说：‘可找到你了，可找到你了”表明运用了

语言描写。从“”快走“”紧紧握住“等动作，和两个“可找到你了”的反复运用，写出了父亲寻找到老

杨时激动和喜悦之情，为自己的心愿终于可以实现而备感欣慰。

14．本题考查人物形象。联系第①段中“天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越

老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了”，第⑤段中“父亲红着脸答应了。十五年了，父亲

没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨”，

第⑪段中“临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨使劲

地点头，久久地握着父亲的手”的内容可知，事隔多年，“那碗米粉在父亲的心头挥之不去”，所以他专

程要“我”陪他去一趟桂林，并千方百计寻找杨店主，最终归还了米粉钱，再一次吃到了杨店主的米粉，

兑现了他当初的承诺。父亲牢记承诺十五年，并最终兑现自己的承诺，表现出他是一个信守承诺、知恩图

报、重情重义的人；联系第⑥段中“父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父

亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙

在父亲的脸上，他连连叹气”，第⑦段中“父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不

知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。

这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找”的内

容可知，父亲再次来到桂林，带着“我”四处打听，慢慢寻找了两天才找到杨店主，表现出他是一个坚毅

执着的人。

15．本题考查阅读感悟能力。谈自己在文中获得的启示，要注意观点必须符合题目要求——要结合选文内

容谈启示；要把文章中心换成“'我”的角度进行阐述；要注意联系自己实际。根据题千可知，需从父亲

和老杨两个人的身上来谈。

从父亲的角度来看，父亲为了十五年前的一个承诺，千里迢迢去桂林寻找，并最终兑现承诺，可见父亲诚

信、感恩；据此可知可我们启示也要做一个诚信、感恩的人。

从老杨的角度来看，结合第④段”不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱”可知，老

杨当初让父亲吃米粉，并说下次来得给两份钱，其实是托词，是为了让父亲不尴尬，可见他的善良与心胸

宽广；根据第⑫段“特意和店主商量，临时当了一会儿店主”可知，如今老杨为了让父亲还这个心愿，足

见他也是个善解人意的人。据此可知可启示我们做一个善良、善解人意的人。

因此本题可从“诚信”“感恩”“善良”等角度作答。注意需结合文章内容进行分析。

示例：文中的父亲坚持去桂林偿还十五年前的那碗米粉钱，这种信守承诺、懂得感恩的精神，启示我们要

做一个诚信、感恩的人；文中的老杨看出父亲丢失钱包的窘态，不仅不收钱，还邀请父亲再来吃他的米粉，

让人倍感温暖，我们得到的启示是要做一个善良、善解人意的人。

阅读下文，完成下面小题。

含泪奔跑的少年

①在他的记忆里，从未离开过生养他的大山，他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点

中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕

业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖，冷暖过后，他仿佛一夜成人。

②父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，

父亲的死没有得到任何赔偿。母亲天生患有小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。

③起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，

母亲决定带他到县城谋生。

④进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙

热的气流，一阵风习来，也闻不到稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后

找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人

愿意收留一个瘸子。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。

⑤每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们

匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不

堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢。

⑥大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公园里，边看着孩

子玩，边招呼人刷鞋，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡

查，公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。

在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人

愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上，闪烁的街

灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。

⑦劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。

⑧他看着母亲翻了个身，腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，

感觉连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。

⑨时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其它的

开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱

油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附

近的药店跑去。

⑩他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏攥紧在手里，

就在掏钱的时候，他才发觉自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。

⑪“你到底要不要买啊，我们要关门了。”店主催促他。

⑫“要的，要的，只是……只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。

⑬“那就明天来吧。”

⑭“哦不……我欠你11元钱可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。

⑮“那……”

⑯“求求你吧……我妈妈她……”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭

遇说给了店主。

⑰“那你，把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主说，“快些回家吧，不要让妈妈

等急了。”

⑱母亲的腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学。

⑲当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李，突然一张

药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着——这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是

流泪，我要做一个含泪奔跑的人。

16．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．小说开篇写到“就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖”，这在文中起到了总领全篇

的作用。

B．“城管巡查”导致母亲脚受伤一情节，在小说中起到了推动故事情节发展的作用，为后文主人公看到

城市的“暖”做了铺垫。

C．第7自然段中“他”用手触碰母亲被烧焦的皮肤和水泡，感觉连心的痛。这说明他理解了母亲生活的

艰难，也流露出他深深的自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心。

D．小说中细节描写十分突出，把这些细节串联起来，就展现了“少年”艰难成长的历程，也集中体现了

文题“含泪奔跑”的含义。

17．请简要分析“城管巡查”这一情节在小说中的作用。

18．请简要分析这篇小说塑造的主人公“他”的形象。

19．小说的结尾说：“这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。”

结合文章，谈谈你对这句话的理解。

【答案】

16．C

17．①这一情节是城市冷暖的结合点，母亲被烫伤是“冷”，好心人帮助是“暖”。

②这一情节是小说的转折点，将小说的情节推向高潮，（答出推动情节发展亦可）因为这次事件，小说的

主人公看到了城市的“暖”获得了前行的动力。

③这一事件，体现出了母亲的坚强（从塑造人物作答亦可），也体现出了主人公和母亲之间的亲情。

18．①成熟懂事，内心坚韧。父亲去世后，他和母亲商议辍学；来到城市后，尽管不愿意为人擦鞋，但为

了读书的梦想一直坚持；②孝顺母亲。在母亲被烫伤后，尽管母亲拒绝，但他感到不能失去母亲，连夜去

买药；③顽强不屈，积极乐观。和母亲一起努力读完了高中，考上了大学，“含泪奔跑”。

19．①这个世界有冷的一面，也有温暖人心的一面。小说中的主人公和母亲经历了这种冷暖。母亲从工厂

找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子；母亲摆摊被城管清理，腿被烫伤，城管

怏怏离去：这是城市的“冷”；为母亲买药膏时，“他”的钱不够，店主了解情况后的好心资助：这是城

市的“暖”。

②主人公的泪既是因城市的“冷”而伤心的泪，也是因城市的“暖”而感恩的泪。

③主人公并未止于流泪，而是“含泪奔跑”。他读完了高中，考上了大学，所以“含泪奔跑”也就是一种

在伤心与感恩中不断的奋斗前行，永不放弃的精神。

【解析】

16．本题考查了内容理解和分析。C.分析和概括不正确。根据第⑧段“他看着母亲翻了个身，腿上被烧焦

的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛，所有的委屈化成了泪水，

从他的眼里流到了嘴里，涩涩的”可知，表现了他理解母亲生活的艰难，也流露出他深深的自责；没有表

达“对母亲麻木、不敢斗争的痛心”之意；故选C。

17．本题考查句段作用。根据⑥段“在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲

腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去”，城管巡城时，母亲被烧伤

腿，因为城管巡查使母亲受了伤，结合⑨段“这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母

亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去”他深夜为母亲去买药，可知，推动了故事的发展；结合

⑰段“那你，把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧”可知，正因为这件事，在他买药的时候，得

到了好心人的帮助，让他体会到了城市的“暖”，获得了前行的动力。因此，这一情节是城市冷暖的结合

点。

18．本题考查人物形象理解。根据第①段“然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他

尝到了冷也尝到了暖，冷暖过后，他仿佛一夜成人”可知，他是一个成熟懂事的少年；根据第⑤段“每天，

他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里

繁华的公园门口，占个地，摆个摊”可知，表现他勤劳、坚韧不拔的品质；根据第⑦段“他看着母亲翻了

个身，腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛，所有的

委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的”可知，他是一个孝顺体贴母亲、责任心强的少年；根

据第⑰段“他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学”可知，他心怀梦想，勤奋努力；根据第⑱

段“他知道，上面写着：这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人”

可知，他是一个积极乐观、心怀感恩的少年。

19．本题考查语句含义。结尾段“这个世界很冷也很暖”中的“冷暖”不是指温度，更多的是人情冷暖，

心灵所承受到的冷暖。根据④段“母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个

瘸子”和⑥段“在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味

道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走着回家的

路上，闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐

的风景”可知，母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子；母亲摆摊被

城管清理，腿被烫伤，城管怏怏离去：这是城市的“冷”；根据第②段“母亲天生患有小儿麻痹症，走路

一瘸一跛的，生活勉强能够自理”、第③段“起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学

期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生”、第⑨段“为了赚够学费，他和母亲除

了一日三餐外，其它的开支减了又减，实在要买点什么，也是选些地摊货。而，刚刚，母亲连一盒烫伤膏

也舍不得买，硬说擦点酱油就好了”等可知，母亲虽身患重疾，但为了让儿子能够继续求学，毅然决定离

开家乡，去县城、省城谋生。家庭变故、生活窘迫困顿、高强度劳动、突遭烧伤……母亲毫不退缩，她顽

强坚韧，最终帮助儿子实现了“读书的梦想”。无声母爱，是少年一生珍视的温暖；药店店主让少年感到

温暖。

根据第⑱段“突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着：这个世界很冷也很暖，冷

暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人”可知，在少年极度尴尬、无助之时，好心店主的善

言善行，既解了少年的燃眉之急，更让他心生暖意，感受到了人生的希望；“好心的路人”让少年感到温

暖。

根据第⑥段“和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让

好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去”可知，路人挺身而出，既解救了母亲，又让母亲、儿

子在极端痛苦无助时得到了一丝安慰。母亲、路人、药铺老板让少年感到温暖：这是城市的“暖”；根据

⑥段“走着回家的路上，闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子”、⑧段“所有的委

屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的”和⑯段“他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他

把自己和母亲的遭遇说给了店主听”等可知，主人公的泪既是因城市的“冷”而伤心的泪，也是因城市的

“暖”而感恩的泪。

根据⑱段“他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学”和⑲段“当他和母亲要离开县城，打算到

省城继续谋生的时候”可知，主人公并未止于流泪，而是“含泪奔跑”。他读完了高中，考上了大学，所

以“含泪奔跑”也就是一种在伤心与感恩中不断的奋斗前行，永不放弃的精神。

阅读下面选文，完成下面小题。

私塾先生

①先前，桑槐坪唐氏祠堂里有一私塾。私塾先生为村里一老学究，长须飘飘，一步三摇，才学渊博。

②老学究年逾六旬，面容慈祥，执一铁尺教鞭，四书五经堆砌台前，自有几分威仪。而学生中桀鹜

不驯者有之，顽钝不化者有之，学究大伤脑筋，每言“人之初，性本善……子不教，父之过，教不严，师

之惰”，一脸惋叹状。冷不丁，恍见私垫门口有人驻足，搁书去看，空无一人。老学究便踱回去，继续授

课，未几，又有了那种感觉，复去察看，直到祠外，见空旷田园有一牧童在牧牛。

③“子在川上曰，逝者如斯夫！”老学究动了愁思，叹息着入祠。一日，天色阴晦。有人咣当一声

将门撞开，身未见声先至：“夫子，土匪来了，土匪来了！”老学究定晴一看，竟是那未及弱冠的牧童。

老学究慌了，倒是牧童不怕：“莫慌莫慌，土匪还在河对面哩，我再去缠一缠……”一溜烟就跑出祠堂。

等土匪拥进桑槐坪，村人早就躲进山里了。土匪洗劫村子，没见值钱东西，骂骂咧咧，走了。

④一日，私塾放学后，老学究一个人踱着步走出祠堂，见不远处草坡上那牧童咬着草根心不在焉地

牧牛，他径直走上前去：“娃，你随我来，给你一样东西。”老学究柔声说。牧童忐忑地随老学究进了祠

堂。老学究掩上门，掏出书。

⑤“孺子可教也。往后，你就不用偷偷摸摸听课了。”“先生！”牧童跪下了，牧童唐力做了老学

究的关门弟子。

⑥一晃几年过去，学童又换了一轮，老学究须发皆白，一堆雪似的在祠堂蠕动，在族人会上，他道

出告老的念头，族人请问谁可接任，老学究手指一旁肃立的唐力：“他可担当矣。”众人讶然。一试之下，

果然不负众望。

⑦唐力做梦也不曾想到，年纪轻轻就做了私塾先生，自感责任重大，不敢误人子弟，授业之余，勤

学苦练。置身清风涤荡一净的祠堂，思及牧牛求学经历，恍然若梦。

⑧就在这一年，年轻的私塾先生又遭遇了怪事。唐力正教习《三字经》，耳间祠外沓沓之声，不经

意地朝外一觑，顿时大惊失色：一队扛枪的队伍正沿着石板路朝这边来了。稍顷，他冷静下来，他想自己

可以从后门逃过，可这些十岁以下的学童怎么办？乱糟糟一跑，还不叫乱枪打死？想到此，他极力压抑声

音，对学童们说：“现在土匪来了，你们听先生的话，不要交头接耳，只管看书，不许走动。”学童们一

听土匪来了，吓得呜呜直哭，但见唐力镇静，也陆续安静下来，

⑨几个扛枪的已进了祠堂。唐力迎上去，见他们东张西望，就索性说：“长官行行好吧，这里只有

学生，没值线东西。”“嗬，还是个私塾嘛。”扛枪的就想往里走，唐力瞪圆眼睛，大步上前拦阻：“贼

有贼路，匪有匪道，你们不能欺负孩子！”正在此时，祠外传来一个威严的声音：“吵什么！”落音处，

又一伙扛枪的拥着一挎驳壳枪头领模样的大汉进来了。

⑩唐力心一横，想先求求情，万一不行就豁出命去，他于是请求头领手下留请，那头领不待他说完，

笑了：“先生你误会了，我们是工农红军。”“你们就是红军？”唐力听说过红军“打土豪分田地”的事，

暗暗松了一口气。“我们想借贵地开个会，行吗？”“行的，当然行的。”唐力喜出望外。

⑪这队红军对地方果无骚扰，就在祠里开会休息。大约开了半天会，就生火做饭。那红军长官好歹

要唐力和他们吃一顿饭，说：“你是先生，知书达理，我张猛子是粗人，就是吃了不识字的亏呀。”

⑫临走时，红军走下祠堂台阶，又来回来，重重地说：“我张猛子看你是个好先生，以后有机会，

我张猛子保你上省城，做个官怎样？当然喽，我张猛子这条命那时还在才行哇…”说完，他大笑远去。

⑬目送远去的红军队伍，唐力疑是梦幻，泪湿长衫。

⑭十数年后，县里转来省城信函，正是那张猛子，邀唐力去省城发展。其时桑槐坪也是沧海桑田，

祠堂里的私塾已被政府兴办的公立小学取代，唐力便是小学唯一的教师。唐力拿着张猛子的信很是为难：

去吧，当时公立小学师资奇缺，他实在不忍心丢下那些学生不管，不去吧，不但拂了张猛子的美意，而且

也错失了良机。

⑮后来唐力依旧穿那件长衫，在祠堂里进出，把那些前尘往事的惆怅，付于抑扬顿挫的吟诵之中了。

20．选文围绕“唐力”写了哪三件事？请简要概括。

21．从加点词语的运用角度赏析下面句子的表达效果。

一晃几年过去，学童又换了一轮，老学究须发皆白，一堆雪似的在祠堂蠕．动．。

22．选文第⑨段画线句运用了哪两种描写方法？有什么作用？

23．根据选文第⑬段的内容，揣摩唐力的心理活动。

24．选出对选文内容理解有．误．的一项（）

A．标题“私塾先生”既指那位老学究，又指唐力。全文表达了对这两位先生的尊敬和赞美之情。

B．选文第③段加点词语“愁思”主要是指老学究对牧童不能到私塾上学，浪费了宝贵时间的惆怅和惋惜。

C．选文通过对张猛子的描写，突出了红军纪律严明，爱护百姓的光辉形象，表达出作者对红军这支人民

军队的崇敬之情。

D．选文的结尾，唐力在犹豫之后，选择遵守与张猛子的约定，也从侧面表现了他的诚信品性。

【答案】

20．唐力通知老学究土匪来了，并与土匪周旋，为村人躲进山洞赢得了时间；唐力保护学生与被误认为“土

匪”的红军抗争，并因此结识了张猛子；唐力拒绝了张猛子的邀约，没有去省城发展。

21．“蠕动”写出了老学究年纪大了，行动不便的样子，为后文老学究告老还乡，让位于唐力做了铺垫。

22．神态描写，语言描写；生动形象地写出了唐力保护孩子不受“土匪”欺负时的英勇，表现了他的勇敢

（有责任心等）。

23．答案不唯一。围绕唐力对刚刚发生的事的难以置信；对张猛子带领的工农红军的感激和敬佩作答即可。

要求使用第一人称。

24．D

【解析】

20．本题考查故事情节概括。根据第③段“身未见声先至：‘夫子，土匪来了，土匪来了！’老学究定晴

一看，竟是那未及弱冠的牧童”“倒是牧童不怕莫慌莫慌，土匪还在河对面哩，我再去缠一缠……：‘’

一溜烟就跑出祠堂。等土匪拥进桑槐坪，村人早就躲进山里了”可概括事件为：唐力通知老学究土匪来了，

并与土匪周旋，为村人躲进山洞赢得了时间；根据第⑨段“长官行行好吧，这里只有学生，没值线东西。”

“贼有贼路，匪有匪道，你们不能欺负孩子！”第⑩段“先生你误会了，我们是工农红军。”第⑫段“我

张猛子看你是个好先生，以后有机会，我张猛子保你上省城，做个官怎样”可概括事件为：唐力保护学生

与被误认为“土匪”的红军抗争，并因此结识了张猛子；根据第⑭段“十数年后，县里转来省城信函，正

是那张猛子，邀唐力去省城发展”第⑮段“后来唐力依旧穿那件长衫，在祠堂里进出，把那些前尘往事的

惆怅，付于抑扬顿挫的吟诵之中了”可概括事件为：唐力拒绝了张猛子的邀约，没有去省城发展。

21．本题考查词语效果。“蠕动”的意思是泛指像虫类爬行的样子。将老学究须发皆白、行动不便的状态

形象地展现出来。通过“蠕动”一词，不仅突出了老学究年事已高、身体衰弱的特点，还让人感受到他步

履蹒跚、缓缓前行的画面，增加了句子的画面感和表现力。根据第⑥段“在族人会上，他道出告老的念头，

族人请问谁可接任，老学究手指一旁肃立的唐力：‘他可担当矣。’众人讶然”可知，写老学究年纪大行

动不便，为后文老学究告老还乡，让位于唐力做了铺垫。

22．本题考查描写方法的辨析与作用。画线句中“瞪圆眼睛”是描写的唐力面对“土匪”时的愤怒表情，

属于神态描写；“贼有贼路，匪有匪道，你们不能欺负孩子！”是唐力对“土匪”说的话，属于语言描写。

“瞪圆眼睛”这一细节，传神地刻画了唐力在面对可能伤害学生的危险时，眼神中透露出的坚决与不屈，

表现出他对学生深深的关切和保护欲。“大步上前拦阻”展现了唐力毫不畏惧、果断行动的英勇形象。“贼

有贼路，匪有匪道，你们不能欺负孩子！”他不仅言辞激烈地表达了自己的立场，更以实际行动阻止了可

能的伤害，体现了他作为老师的责任感和担当精神。

23．本题考查人物心理揣摩。根据第⑫段“我张猛子看你是个好先生，以后有机会，我张猛子保你上省城，

做个官怎样？当然喽，我张猛子这条命那时还在才行哇……”可知，红军长官张猛子竟然给予了他如此高

的评价和未来的期许，这在他看来几乎像是梦中的场景。唐力面对张猛子对他说的话深感震撼与感动；根

据第⑪段“这队红军对地方果无骚扰，就在祠里开会休息”“那红军长官好歹要唐力和他们吃一顿饭”可

知，他也被红军的真诚和善良所感动，尤其是他们尊重知识、尊重教师，这让他心中涌动着温暖和感激。

心理活动可围绕着两方面进行描述即可。

示例：这红军长官竟如此赏识我，愿助我前程，真乃我唐力之大幸！然则，心中更有万般不舍，这祠堂、

这学生，皆我挚爱。愿能兼得两者，不负红军厚望，亦不负我心之所向。

24．本题考查文章内容理解。D.有误，根据选文的结尾“后来唐力依旧穿那件长衫，在祠堂里进出，把那

些前尘往事的惆怅，付于抑扬顿挫的吟诵之中了”可知，唐力在犹豫之后，拒绝了张猛子的邀约，没有去

省城发展。故选D。

题型二议论文阅读

阅读下文，完成下面小题。

深触经典的灵魂

王佳可

①提起法国作家福楼拜，读者大都会想起《包法利夫人》，这是他耗费4年多时间精雕细琢且最负

盛名的作品，被视为“西方现代小说的起点”。然而，这样一部在文学史上具有里程碑意义的经典，近日

在网站上却被网友称作“爱慕虚荣的白穷美”的故事。

②文学本是一门丰富性的艺术，在兴趣盎然的文学况味之外，也记录下人类丰饶灿烂的文化发展史

与凤凰涅槃般的精神历变史。如果说写作与阅读是人类记录自我、创造历史的方式，文学经典就是历经代

际写作与阅读淘洗后的时代和民族文化结晶，这些人类文明的成果通过经典阅读代代相传。于是，意大利

作家卡尔维诺说，经典“是一本每次重读都像初读那样带来发现的书”“是一本即使我们初读也好像是在

重温的书”。裹挟着人类过往历史的丰富经验，伟大作家们的心灵图谱凝聚成一部部文学经典，既拥有历

史的温度，又照见未来。通过阅读经典，我们沿着人类文明史一路溯源，找寻自己的坐标，洞见他者的智

慧，构筑光明的未来。

③阅读经典并不轻松。这是因为一部文学经典在表层故事之外，内里还是一部文化史、文学史和精

神史，需要凝神静气、深度阅读。例如西方文学的滥觞《荷马史诗》不仅记录了古希腊英雄时代波澜壮阔

的战争场面，对普通战士和家庭婢女也有着生动的细节描写，堪称一部古希腊社会由原始公社制向奴隶制

过渡的文化风俗百科全书。

④法国启蒙思想家孟德斯鸠说：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”

深度阅读使文学经典展开成广阔的社会风俗画卷，使读者聆听作家间心灵与心灵的嘱语，继而跨越时光的

沟壑，对历史投去深深一瞥。深度阅读经典令我们认识到世界广阔至此，人类心智辉煌如斯，在日复一日

的滋养下，提升了认知力与理解力，丰盈了想象力与审美力。

⑤与需要付出时间与耐心的深度阅读相比，以手机、平板电脑等电子终端为载体的“碎片化阅读”

近年来颇为盛行。人们愈发习惯于在乘车或工作间隙一目十行地浏览一篇篇“10万+”文章，或观看一段

15秒以内的短视频。这样断续且不完整的阅读模式大幅侵占了深度阅读的空间，令人们习惯于同质化、碎

片化阅读的浅尝辄止，自然会导致认知的偏差和思考能力的匮乏。如此，对《包法利夫人》中人性的深度

探寻视而不见，只做非黑即白的“道德判断”也就不足为奇。

⑥人们通过“碎片化阅读”放松心情、浏览资讯无可厚非，但阅读的触角不该仅囿于此。深度阅读

经典是对当下浅阅读、轻阅读等“碎片化阅读”模式的矫正纠偏，也是在当下语境中对经典作品文学性与

审美性的再度认知。“书山有路勤为径”，唯有在书海中深潜，给经典多一些时间，才能深入文学作品的

肌理，读懂人性的丰富，看到世界的广阔，理解历史的深邃，传递文明的火种。

（选自《人民日报》，有删改）

25．文章以“深触经典的灵魂”为标题有什么作用？

26．关于文学经典的阅读，作者是从哪些角度展开论述的？

27．第③段中画线句子用了什么论证方法？有何作用？

28．结合选文内容及你的阅读经历，向大家推荐一部值得深触灵魂的文学经典，并简述推荐理由。

【答案】

25．文章标题“深触经典的灵魂”的作用在于：点明了文章的中心论点，即深度阅读经典的重要性；激发

了读者的阅读兴趣，引导读者思考如何通过阅读经典来触及人类文明的灵魂。

26．关于文学经典的阅读，作者从以下几个角度展开论述：

（1）阅读经典的意义：经典是时代和民族文化的结晶，通过阅读经典可以找寻自我坐标，洞见他者智慧，

构筑光明未来。

（2）阅读经典的难度：经典内里是文化史、文学史和精神史，需要凝神静气、深度阅读。

（3）阅读经典的好处：深度阅读经典可以提升认知力与理解力，丰盈想象力与审美力。

（4）碎片化阅读的不足：碎片化阅读导致认知偏差和思考能力匮乏，不能深入理解经典中的人性探寻。

（5）深度阅读经典的必要性：深度阅读是对碎片化阅读的矫正，也是对经典作品文学性与审美性的再度

认知。

27．第③段中画线句子用了举例论证的方法，其作用在于：通过列举《荷马史诗》的例子，具体有力地论

证了文学经典在表层故事之外，内里还是一部文化史、文学史和精神史，需要深度阅读的观点。

28．推荐《红楼梦》这部文学经典。推荐理由：《红楼梦》是中国古代四大名著之一，通过贾、王、史、

薛四大家族的兴衰，深刻揭示了封建社会的种种矛盾和问题。作品不仅在文学上具有极高的艺术价值，而

且在文化、历史、哲学等方面都有丰富的内涵。通过深度阅读《红楼梦》，可以提升认知力与理解力，丰

盈想象力与审美力，更好地理解中国传统文化和社会变迁。

【导语】文章探讨了深度阅读文学经典的重要性。标题“深触经典的灵魂”提示读者深入理解经典作品的

内涵和价值。文章指出，经典作品不仅是文学艺术的结晶，还是文化、历史和精神的体现，通过深度阅读，

读者可以拓宽视野，提升认知和审美能力。与之相对，碎片化阅读虽广泛流行，但可能导致浅薄与偏见。

文章呼吁对经典进行深读，以超越碎片化的局限，真正理解人性与历史的深度。

25．本题考查标题作用。标题“深触经典的灵魂”直接揭示了文章的核心议题，即深度阅读经典作品的重

要性。文章通过对比深度阅读与碎片化阅读的差异，强调了深度阅读在理解经典作品、提升个人认知力与

理解力、丰盈想象力与审美力等方面的作用。因此，标题明确指出了文章的中心论点。

“深触经典的灵魂”这一标题富有诗意和吸引力，能够激发读者的好奇心和阅读欲望。读者会想要了解如

何“深触”经典的灵魂，以及这背后所蕴含的意义和价值。因此，标题起到了引导读者思考的作用，让读

者在阅读文章的过程中，不仅获得知识，还能深入思考如何通过阅读经典来触及人类文明的灵魂，提升自

己的文化素养和审美能力。

26．本题考查论述角度分析。根据第②段“文学本是一门丰富性的艺术，在兴趣盎然的文学况味之外，也

记录下人类丰饶灿烂的文化发展史与凤凰涅槃般的精神历变史”“伟大作家们的心灵图谱凝聚成一部部文

学经典，既拥有历史的温度，又照见未来。通过阅读经典，我们沿着人类文明史一路溯源，找寻自己的坐

标，洞见他者的智慧，构筑光明的未来”可知，作者首先强调文学经典作为人类文明的成果，记录了人类

的文化发展史和精神历变史。文学经典是历经代际写作与阅读淘洗后的时代和民族文化结晶，通过阅读经

典，人们可以沿着人类文明史一路溯源，找寻自己的坐标，洞见他者的智慧，构筑光明的未来，这是阐述

阅读经典的意义；根据第③段“阅读经典并不轻松。这是因为一部文学经典在表层故事之外，内里还是一

部文化史、文学史和精神史，需要凝神静气、深度阅读”可知，作者指出，阅读经典并不轻松，因为经典

作品除了表层故事外，还蕴含着丰富的文化史、文学史和精神史，需要深度阅读。通过深度阅读，读者可

以展开广阔的社会风俗画卷，聆听作家间的心灵对话，跨越时光沟壑，对历史有更深的认识。这是阐述阅

读经典的难度；根据第④段“深度阅读使文学经典展开成广阔的社会风俗画卷，使读者聆听作家间心灵与

心灵的嘱语，继而跨越时光的沟壑，对历史投去深深一瞥。深度阅读经典令我们认识到世界广阔至此，人

类心智辉煌如斯，在日复一日的滋养下，提升了认知力与理解力，丰盈了想象力与审美力”第⑥段“深度

阅读经典是对当下浅阅读、轻阅读等‘碎片化阅读’模式的矫正纠偏，也是在当下语境中对经典作品文学

性与审美性的再度认知”可知，深度阅读经典能够提升认知力与理解力，丰盈想象力与审美力，也是对经

典作品文学性与审美性的再度认知。这是阐述深度阅读经典的必要性；根据第⑤段“这样断续且不完整的

阅读模式大幅侵占了深度阅读的空间，令人们习惯于同质化、碎片化阅读的浅尝辄止，自然会导致认知的

偏差和思考能力的匮乏”第⑥段“人们通过‘碎片化阅读’放松心情、浏览资讯无可厚非，但阅读的触角

不该仅囿于此”可知，作者承认碎片化阅读在放松心情、浏览资讯方面的作用，但强调阅读的触角不应仅

囿于此。碎片化阅读虽然方便快捷，但断续且不完整的阅读模式侵占了深度阅读的空间，导致认知偏差和

思考能力匮乏。这是阐述碎片化阅读的不足。据此分析作答即可。

27．本题考查论证方法辨析及作用。根据画线句“例如西方文学的滥觞《荷马史诗》……”可知，列举了

《荷马史诗》的例子，是运用了举例论证，结合前句“阅读经典并不轻松。这是因为一部文学经典在表层

故事之外，内里还是一部文化史、文学史和精神史，需要凝神静气、深度阅读”可知，通过举出《荷马史

诗》这一具体例子，生动形象地说明了文学经典除了表层故事外，还蕴含着丰富的文化史、文学史和精神

史，从而支持了“阅读经典并不轻松，需要深度阅读”的论点，使得论证更加有力，让读者更容易接受和

理解作者的观点。

28．本题考查经典推荐。根据题干要求，任意选择一部名著进行推荐，并结合名著内容或主题以及深度阅

读带给我们的积极影响进行理由阐述。

示例：我推荐《百年孤独》。这部魔幻现实主义巨著，以细腻的笔触和瑰丽的想象，构建了一个既奇幻又

真实的马孔多世界。布恩迪亚家族七代人的传奇故事，不仅是对家族命运的深刻剖析，更是对拉丁美洲历

史、文化乃至人类文明的深刻反思。每一个角色都鲜活而立体，他们的故事交织在一起，仿佛是一部人类

情感的史诗。深度阅读《百年孤独》，就像是经历了一场跨越时空的心灵之旅，让人在惊叹于作者的才华

的同时，也对人性、命运和历史有了更深的理解。这部作品不仅是一部文学经典，更是一部值得每个人深

触灵魂的力作。

阅读下文，完成下面小题。

美育是一种刚需

①美好的事物人人向往，若是缺少发现的眼睛，它也容易被遮蔽。上海市某儿童画展一位小朋友的

作品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破损的作品。小朋友说，这是进入世外桃源的入口。孩

子的答案，耐人寻味。