7.2“白山黑水”-东北三省 说课课件(共24张内嵌视频)人教版地理八年级下册

东北冬，满山红八年级下册第二章第一节东北三省新人教版(2024)八年级下册大单元教材分析01星球版------八年级下册第二节----东北三省《东北三省》省际区域地理开篇之章

承前启后大单元教材分析教材从地理位置、自然环境、工农业发展三个方面予以呈现，由浅入深，符合学生认知规律，利于学生掌握和理解。也为后续学习黄土高原、南方、西北、青藏地区的学习提供借鉴和参考。01《东北三省》，选自中国地理北方地区，在教材中起着承上启下的作用。承接北方地区区域特点。认知特点：处于兴趣主导阶段，好奇心强；对生活化和趣味化地理内容感兴趣。初二年级地理学科：√具备基本的读图能力和任务分析能力×面对复杂区域的综合剖析，整合信息的能力上薄弱，例如：虽知晓气候类型，却难以深挖气候冷湿的成因，好在大部分学生兴趣较高，教师予以充分的引导,就能取得意想不到的成果。东北三省借助节目创设真实情境设置层层递进问题链激发探究意愿；设计有趣的学生活动，提高参与度。学情分析02核心素养03010203借助地图，详述东北三省地理位置。（区域认知）在地形图上识别主要地形、河流，总结山河大势，领略东北独特的自然风光（地理实践力）精准判读气候图表，说出气候特征，分析气候冷湿成因。（综合思维）认识自然环境对农业生产的影响，强调农业发展与生态保护的关系，树立因地制宜理念。（人地协调）04重点东北三省的自然环境特征难点自然环境对农业生产的影响，以及“冰天雪地也是金山银山”理念下农业可持续发展路径课标教材学情主题情境教学学小组合作学习法角色扮演法问题驱动教学法确定依据教学方法重难点04教学重难点及教学方法视频导入教学过程设计意图：

让学生以“助农官”的身份参与到《种地吧》节目，创设真实情景，符合初中生认知和兴趣，激发学生主体性和探索欲。为下文环节做铺垫。05自主学习：出发吧！东北一、定位置自主学习，完成导学单（1）说出东北三省地理方位；（2）描述东北三省的纬度位置、海陆位置、邻国、临海；（3）用彩色笔描绘东北三省轮廓范围，包含的省区。设计意图：

以学生自主学习为核心，通过问题引导，任务驱动，让学生带着目标学习，学习更有方向，加深对东北三省位置的认识。分析任务（1）圈画出主要的地形区：东北平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山脉；（2）彩笔描绘出主要河流：黑龙江、鸭绿江等；（3）主动观察山河的位置关系，分布格局。二、察环境——山环水绕，沃野千里同桌合作，思考东北三省河流的水文特征？（含沙量、汛期、结冰期）设计意图：

通过描绘、圈画让学生清晰识别山脉走向、河流流向等基本特征，培养归纳总结地理分布规律的能力，加深记忆与理解。二、察环境——气候冷湿分析任务①通过对比气候图像，分析东北三省气候特点；②分组讨论“冷”、“湿”的成因。设计意图：

在对比中凸显东北冷且湿的独特气候，避免概念模糊。以东北最具代表性的自然奇观——泼水成冰为切入点，从景观看气候、从特征看成因，帮助学生完整的认识东北三省的气候。泼水成冰东北十大怪设计意图：

借助“十大怪”的典型性，强化东北冷湿气候与区域人文特征的关联，增强趣味性与吸引力。三、从北大荒到“北大仓”东北是我国重要的商品粮基地新课讲授展示一组图片和农产品占全国比重示意图，提问：这些产品来自我国哪个地区？自然条件：①地形平坦，土地集中连片；②土壤肥沃，气候雨热同期；③灌溉水源充足社会经济条件：①地广人稀，商品率高；②机械化程度高③交通便利三、从北大荒到“北大仓”小组擂台赛：分析东北三省农业区位条件设计意图：

用擂台比拼形式调动课堂气氛，激发学生良性竞争意识

。AI赋能——智慧农场三、从北大荒到“北大仓”分析任务分析东北农业发展面临的忧患问题，并针对性提出解决措施。湿地减少黑土退化三、从北大荒到“北大仓”保护湿地的措施建立三江源自然保护区退耕还湿、还林驱动性问题：天冷了，如何让东北沙棘“热”起来？重生之我在东北当助农官——制作一份营销方案设计意图：

从“助农官”角度思考问题，把学生“带入情境，角色鲜明，代入感强，不容易走神。知识落地更扎实。引导学生学会用地理知识解决实际问题，增强人地协调观与社会责任感。利：带来丰富的地热资源，可发展旅游业；弊：造成人员伤亡、财产损失及城市破坏应对措施：调整建筑材质（木质）、加强逃生技能的培训及演习。东北三省学习评价量表评价项目等级：优秀A、良好B、合格C、不合格D自评组评师评综合评价能描述东北三省的地理位置和范围（纬度位置、海陆位置、包括的省区）能说出东北三省的自然环境（地形、气候、河流特征）归纳总结东北三省发展农业的区位条件（有利和不利），有树立农业可持续发展观念设计意图：通过科学有效的评价，及时掌握学生的学习状态，从而对教学进行适当的调整，做到教-学-评一致性。设计意图1.以思维导图的形式帮助学生搭建本节内容的知识体系，理清脉络；2.同时，潜移默化中引导学生掌握地理分析的方法及思路。板书设计06作业布置071.必做：完成导学单中练习题。2.选做：和家人做一道东北菜（如地三鲜、东北乱炖），分析食材与自然环境的关系，体会中华饮食文化多样性。延迟符01020403教学反思新教材，八下内容变动大，备课过程中都需要严格按照课标要求落实教学任务，培养学生的关键能力。让整节课围绕一个核心话题展开，知识点不再零散，形成一条逻辑主线。在小组竞赛、方案策划等活动中，融入劳动观念，德育教育，落实立德树人根本任务。小组合作时，存在“优生主导、学困生旁观”现象，未能充分实现全员