人教版小学四年级下册语文《渔歌子》教学实录

人教版小学四年级下册语文《渔歌子》教学实录【课题】渔歌子【年级】四年级下册【课时】一课时【教材分析】《渔歌子》是唐代诗人张志和的一首词，也是小学语文教材中较早出现的词作品之一。这首词描绘了江南水乡春天渔舟垂钓的情景，语言清新自然，画面感极强，融情于景，表达了作者对自然美景的热爱和对闲适生活的向往。词中“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”等句，色彩明丽，动静结合，历来为人们所称道。对于四年级学生而言，这首词是他们接触古典诗词、感受中华传统文化魅力的良好载体。【教学目标】1.知识与技能：认识并掌握本课生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。理解词的大意，初步感知词的格律和韵味。2.过程与方法：通过反复诵读、想象画面、品味语言等方式，引导学生自主探究，感受词的意境美和语言美。3.情感态度与价值观：感受江南水乡春天的美景，体会作者寄情山水、悠然自得的生活情趣，培养对大自然的热爱和对美好生活的向往。【教学重难点】*重点：诵读、理解词句，感受词中描绘的春天景色和渔人垂钓的悠闲情趣。*难点：体会“斜风细雨不须归”所蕴含的作者情感，初步理解词这种文学体裁的特点。【教学准备】教师：多媒体课件（包含西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠蓑衣渔人等图片或视频资料，《渔歌子》配乐朗诵音频）、词牌名和词内容卡片。学生：预习课文，查阅不理解的字词。【教学过程】(一)情境导入，激发兴趣师：同学们，春天是个美好的季节，万物复苏，生机盎然。上节课我们一起寻觅了乡村田园的春色，今天，老师想带大家去一个更富有诗意的地方，领略一番别样的春景。（播放江南水乡春景图，配以轻柔的古典音乐）看，这是美丽的江南，那里有山，有水，有花，还有辛勤的渔人。今天我们要学习的，就是一首描绘江南水乡垂钓风光的词，题目叫——《渔歌子》。（板书课题，齐读课题）(二)初读感知，走近词牌1.解题：“渔歌子”，从题目看，你觉得这首词可能写什么内容？（引导学生从“渔”“歌”两字猜测）“子”在这里是词牌名的后缀，没有实际意义。“渔歌子”是这首词的词牌名，它规定了这首词的曲调、句式和字数，就像我们唱歌要按照乐谱一样。2.听范读：请同学们先静静地听老师读一遍这首词，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍缓，注意停顿和韵味）3.自由读：现在请同学们自己小声地读一读这首词，对照拼音，把字音读准，句子读通顺。遇到不理解的字词可以先圈出来。4.指名读，正音：谁愿意读给大家听一听？（指名2-3名学生朗读，及时纠正“塞（sài）”、“鳜（guì）”、“箬（ruò）”、“蓑（suō）”等字的读音）5.再读，初步感知：读了几遍，你对这首词有什么初步的印象？（学生自由发言，如：很美，写了钓鱼的事，有很多景物等）(三)品读理解，感受画面1.学习上阕：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”*师：这首词就像一幅画，现在我们就来细细欣赏这幅画。（出示词的上阕）“西塞山前白鹭飞”，读着这句，你仿佛看到了什么？（引导学生想象：地点——西塞山；景物——白鹭；动态——飞）*师：西塞山，在今天的浙江省，那里山清水秀。雪白的鹭鸶在山前自由自在地飞翔，这是一幅多么灵动的画面啊！（板书：西塞山、白鹭飞）*师：再看“桃花流水鳜鱼肥”。春天来了，桃花怎么样了？（开了，红了）“流水”指的是什么水？（春天的雨水多，河水上涨，或者指桃花瓣飘落在水面）“鳜鱼肥”，为什么鳜鱼会“肥”呢？（春天食物充足，鱼儿长得肥美好吃）*师：（出示桃花盛开、溪水潺潺、鳜鱼游动的图片）看，粉红的桃花盛开了，倒映在清澈的流水中，水中的鳜鱼长得胖乎乎的，真是诱人啊！（板书：桃花、流水、鳜鱼肥）*师：谁能把这两句词的意思连起来说一说？（引导学生用自己的话描述画面）*指导朗读：这两句写了山、鸟、花、水、鱼，色彩明丽，生机勃勃。我们读的时候，要读出这种美的感觉，语速可以稍快，带着喜悦的心情。（学生齐读，指名读，评价）2.学习下阕：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”*师：在这美丽的春景中，出现了一个人。他是谁？他在做什么呢？（出示下阕）*师：“青箬笠，绿蓑衣”，这写的是什么？（引导学生看图或联系生活实际理解：箬笠——用竹篾、箬叶编的帽子；蓑衣——用草或棕毛做的防雨用具）“青”和“绿”这两种颜色，给你什么感觉？（清新、自然、与环境融为一体）*师：这位戴着青箬笠、披着绿蓑衣的人，他在哪里？在做什么？（在船上钓鱼）*师：天气怎么样呢？（“斜风细雨”）什么样的风？什么样的雨？（微风，小雨）这样的风雨，钓鱼人感觉如何？他是怎么做的？（“不须归”——不需要回去）*师：同学们，如果你就是这位渔人，在这样的斜风细雨中，看着眼前的美景，你会想些什么？为什么“不须归”呢？（引导学生体会：景色太美了，舍不得回去；钓鱼很有乐趣，不想回去；作者喜欢这种悠闲自在的生活，不想回到世俗的官场中去等。此处可简要介绍张志和的生平背景，帮助学生理解，但不宜过多过深）*师：是啊，眼前有如此美景，又能享受这份悠闲与自在，谁还愿意回去呢？这个“不须归”，道出了渔人（也是作者）对大自然的热爱和对这种闲适生活的满足。*指导朗读：下阕的语调可以略微舒缓一些，读出那种悠闲自得、沉醉其中的感觉。特别是“不须归”，要读得意味深长。（学生齐读，分组读，师生合作读）(四)诵读品味，体会情感1.配乐朗读：现在，让我们再次走进这幅美丽的画卷，带着我们的理解和感受，把整首词美美地读一读。（播放音乐，学生自由朗读，再指名配乐朗读）2.想象画面：读着这首词，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的完整画面？（引导学生将上阕的景物和下阕的人物结合起来，用自己的话描述）3.体会情感：这首词不仅写出了江南春天的美景，更写出了渔人（作者）怎样的心情？（悠闲、自在、快乐、陶醉、热爱自然等）4.尝试背诵：这么美的词，这么美的意境，我们把它背下来，好不好？（学生自由背诵，同桌互背，指名背，齐背）(五)拓展延伸，积累语言1.回顾词牌：还记得吗？“渔歌子”是这首词的——（词牌名）。我们以前学过的词还有哪些？（如《忆江南》）2.推荐阅读：张志和的《渔歌子》一共有五首，这是其中最著名的一首。有兴趣的同学课后可以找来其他几首读一读，感受更多的江南风情。也可以搜集一些描写春天的诗词，和同学交流分享。(六)总结回顾，布置作业师：今天我们一起学习了《渔歌子》，感受到了江南水乡春天的美丽景色，也体会到了作者闲适自在的生活情趣。诗词是我国传统文化的瑰宝，希望同学们都能爱上古诗词，从诗词中感受语言的魅力，领略祖国的大好河山。作业：1.把《渔歌子》背诵给家人听。2.试着把这首词描绘的画面画下来。3.搜集一两首描写春天的诗词，读一读，背一背。【板书设计】渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（景美）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（人闲）（板书画简笔画：远山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、戴笠披蓑的渔人）【教学反思】本节课的教学，力求通过情境创设、反复诵读、画面想象等方式，引导学生走进词的意境，感受词的语言美和画面美。在教学过程中，注重以学生为主体，鼓励学生自主探究和表达。对于“不须归”的理解，通过情境代入和适当的背景补充