2026年湖南中考语文试卷和参考答案

2026年湖南中考语文试卷和参考答案一、积累与运用（共22分）1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（2分）A.氛围（fèn）绯闻（fěi）拘泥（nì）强词夺理（qiǎng）B.称职（chèn）粗犷（guǎng）倔强（jué）戛然而止（jiá）C.星宿（sù）狡黠（xiá）勾当（gòu）锐不可当（dāng）D.镌刻（juān）炽热（zhì）箴言（zhēn）间不容发（jiān）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（2分）A.松弛度假村走头无路脍炙人口B.寒暄辩证法相辅相成轻歌曼舞C.竣工荧光屏委屈求全因地治宜D.脉搏水蒸气食不裹腹川流不息3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（2分）文化遗产是历史的________，是连接过去与现在的桥梁。近年来，随着“考古热”“国潮热”的兴起，越来越多的年轻人开始________传统文化。他们不再满足于________的参观，而是通过沉浸式体验、数字技术等方式，与文物对话，让文化遗产“活”起来。这种转变不仅________了文化传承的路径，更激发了年轻人的文化自信。A.见证关注浮光掠影拓宽B.印证关心走马观花开拓C.见证关心浮光掠影开拓D.印证关注走马观花拓宽4.下列句子中没有语病的一项是（2分）A.通过“书香湖南”全民阅读活动，使全省人民的阅读意识得到了显著提升。B.能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保证。C.中国空间站“天宫”的建成，标志着我国载人航天工程“三步走”战略的圆满完成。D.为了防止不再发生校园欺凌事件，各学校都加强了安全教育和管理。5.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（2分）①这些传统节日不仅是时间的刻度，更是文化的符号。②从春节的团圆守岁到清明的踏青祭祖，从端午的龙舟竞渡到中秋的赏月思亲，中华民族的传统节日承载着深厚的文化内涵。③它们像一条无形的纽带，将代代中国人的情感与记忆串联起来。④在快节奏的现代生活中，传统节日的仪式感为人们提供了情感的寄托和心灵的归处。⑤每一个节日背后，都有动人的传说、独特的习俗和深刻的哲理。A.②⑤①③④B.⑤②①③④C.②①⑤③④D.⑤①②③④6.名著阅读。（4分）《简·爱》是一部具有自传色彩的长篇小说，讲述了一位孤女的成长历程。请结合具体情节，分析简·爱“自尊自爱”的性格特点。（100字左右）7.古诗文默写。（8分）（1）________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》其五）（3）范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己济世情怀的句子是：“________，________。”（4）李白在《行路难》（其一）中用“________，________”两句，以形象化的语言写出了人生道路的艰难。（5）《送东阳马生序》中，宋濂用“________，________”两句，表明自己即使生活清苦，也依然以读书为乐的态度。二、阅读（共48分）（一）现代文阅读Ⅰ（16分）阅读下面的文章，完成8-11题。手作里的时光奶奶的手作坊在老街的尽头，青瓦白墙，门楣上挂着“云锦斋”的木牌。小时候，我总爱蹲在作坊里看奶奶做扎染。她的手像会变魔术，将白布浸在靛蓝的染缸里，揉、搓、扎、绑，再轻轻一提，那些被棉线缠住的部分便成了朵朵莲花，在蓝布上绽放。“囡囡，扎染要慢，急不得。”奶奶常说。她的手指因常年浸在染缸里，关节有些肿大，指腹布满老茧，却总能把棉线缠得均匀紧实。有次我问她：“现在都有机器染布了，您怎么还坚持手作？”奶奶停下手中的活，摸着一块刚染好的蓝布说：“机器能染出一样的颜色，却染不出人心的温度。每块布的折痕、松紧，都是手艺人的心意。”后来，老街要拆迁，手作坊面临关闭。那天，奶奶坐在染缸前，摩挲着陪伴她四十年的木槌，眼眶泛红。我以为她会妥协，没想到她连夜写了封信给社区，附上自己设计的扎染文创方案——把传统扎染融入现代服饰、家居用品，还提议开设体验课，让年轻人动手做一块属于自己的蓝布。方案通过了。现在的“云锦斋”变了模样：前堂是展示区，挂着扎染围巾、桌布、手机壳；后堂是体验区，摆着小染缸和彩色棉线。周末常有穿汉服的姑娘、背书包的学生来学扎染。奶奶戴着老花镜，手把手教他们：“这里要绕三圈，太紧会勒破布，太松染出来没形状……”阳光透过木窗照进来，照在奶奶的白发上，也照在那些专注的脸庞上。上周，我在学校的“传统文化节”上展示奶奶的扎染。当我展开一块染着星辰图案的蓝布时，同学们围过来惊叹：“原来扎染可以这么美！”有个女生问：“这是机器做的吗？”我摇摇头：“是我奶奶用手做的，每一针每一线都有温度。”那天晚上，奶奶在微信里给我发了段视频。视频里，她正教一个扎着羊角辫的小女孩扎染。小女孩歪着头问：“奶奶，为什么您的布比妈妈买的漂亮？”奶奶笑着说：“因为奶奶的布里，藏着时光呀。”8.请概括文章围绕“手作坊”写了哪几件事。（4分）9.结合上下文，赏析文中画线句子。（4分）她的手像会变魔术，将白布浸在靛蓝的染缸里，揉、搓、扎、绑，再轻轻一提，那些被棉线缠住的部分便成了朵朵莲花，在蓝布上绽放。10.文中多次提到“温度”，请分析其具体含义。（4分）11.文章以奶奶和小女孩的对话结尾有何作用？请结合全文简要分析。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（16分）阅读下面的文章，完成12-15题。慢阅读，让心灵深呼吸在信息爆炸的时代，我们每天被海量信息包围：刷短视频、看朋友圈、读新闻推送……这些碎片化阅读让我们在短时间内获取大量信息，却难以留下深刻印象。相比之下，慢阅读就像一场心灵的深呼吸，能让我们真正与文字对话，与思想共鸣。慢阅读是对文字的尊重。文字是思想的载体，每一个词语的选择、每一个句子的结构，都凝聚着作者的心血。快餐式阅读往往一目十行，跳过细节，忽略情感，最终只记住几个关键词。而慢阅读会让我们停下来，品味“春风又绿江南岸”中“绿”字的精妙，感受“执手相看泪眼”的深情，体会“先天下之忧而忧”的胸襟。这种对文字的细读，是对作者的尊重，也是对知识的敬畏。慢阅读是对思维的锻炼。碎片化阅读容易让思维变得浮躁，我们习惯了接受现成的观点，却懒得深入思考。慢阅读则需要耐心和专注力。读一本哲学著作，我们需要跟着作者的逻辑一步步推导；读一部小说，我们需要走进人物的内心，理解其行为的动机。这种深度思考能培养逻辑思维、批判性思维和想象力，让我们的大脑保持活跃。慢阅读是对生活的治愈。在快节奏的现代生活中，焦虑、压力如影随形。当我们翻开一本书，沉浸在文字的世界里，外界的喧嚣便被隔绝。读《瓦尔登湖》，我们能感受到自然的宁静；读《平凡的世界》，我们会被普通人的坚韧所感动；读《唐诗三百首》，我们能在诗词的韵律中找到心灵的慰藉。慢阅读就像一个心灵的避风港，让我们在忙碌中得以喘息，在浮躁中保持澄明。当然，慢阅读不是刻意放慢速度，而是拒绝功利性阅读。它不需要我们正襟危坐，也不要求每本书都“读出深意”。它可以是午后的一杯茶、一盏灯，一本喜欢的书；可以是睡前翻几页，跟着文字慢慢沉淀。重要的是，在这个过程中，我们能真正享受阅读的乐趣，让文字滋养心灵。12.本文的中心论点是什么？请用一句话概括。（3分）13.第2段画线句运用了什么论证方法？有何作用？（4分）14.结合上下文，理解第4段中“慢阅读就像一个心灵的避风港”的含义。（4分）15.联系实际，谈谈你对“慢阅读不是刻意放慢速度，而是拒绝功利性阅读”的理解。（5分）（三）古诗文阅读（16分）阅读下面的文言文，完成16-19题。【甲】醉翁亭记（节选）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。【乙】墨池记（节选）临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？16.解释下列句中加点的词。（4分）（1）野芳发而幽香（）（2）杂然而前陈者（）（3）颓然乎其间者（）（4）羲之之书晚乃善（）17.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。（2）则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。18.【甲】文第二段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅画面，体现了作者怎样的思想感情？（3分）19.【乙】文借墨池的传说，强调了什么观点？请结合实际谈谈对你的启示。（3分）三、写作（共50分）20.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）有人说，青春是一道光，照亮未知的远方；有人说，青春是一本书，记录成长的故事；也有人说，青春是一场旅行，总有意想不到的风景。在你的青春里，是否有一束光，曾照亮迷茫的你？是否有一个人、一件事、一本书……让你在青春的路口找到方向？请以“那束光，照进我的青春”为题，写一篇记叙文。要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用（22分）1.B（A.氛围fēn，绯闻fēi；C.星宿xiù；D.炽热chì）（2分）2.B（A.走投无路；C.委曲求全，因地制宜；D.食不果腹）（2分）3.A（“见证”强调历史的证明，“印证”侧重验证；“关注”比“关心”更符合对传统文化的重视；“浮光掠影”强调印象不深，“走马观花”侧重观察不细；“拓宽”与“路径”搭配更合理）（2分）4.C（A.缺主语，删“通过”或“使”；B.两面对一面，删“能否”；D.否定不当，删“不”）（2分）5.A（②总起传统节日，⑤具体说明节日内涵，①总结节日的文化意义，③承接“纽带”，④联系现代生活）（2分）6.示例：简·爱在罗切斯特面前不卑不亢。当罗切斯特试探她是否愿意离开时，她坚定地说：“我和你是平等的！”面对罗切斯特的财富和地位，她没有自卑或讨好，而是坚持自己的人格尊严。即使深爱罗切斯特，她也不因他的残疾而改变对他的尊重，体现了强烈的自尊自爱。（情节2分，分析2分，共4分）7.（1）沉舟侧畔千帆过（2）采菊东篱下（3）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（4）欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山（5）以中有足乐者不知口体之奉不若人也（每空1分，共8分）二、阅读（48分）（一）现代文阅读Ⅰ（16分）8.①“我”小时候看奶奶做扎染，听她讲手作的意义；②老街拆迁时，奶奶写信提议改造手作坊；③改造后的手作坊开设体验课，吸引年轻人；④“我”在学校展示奶奶的扎染，向同学介绍手作的温度。（每件事1分，共4分）9.运用比喻（1分），将奶奶的手比作“变魔术”，生动写出奶奶手作的灵巧（1分）；“浸、揉、搓、扎、绑、提”等动词（1分），细致描绘扎染过程，表现奶奶技艺的娴熟（1分）。10.①指手作中融入的手艺人的心意和情感（2分）；②指传统技艺在传承中传递的温暖与文化认同（2分）。11.①借小女孩的提问和奶奶的回答，点明“手作里藏着时光”的主题（2分）；②以对话结尾，亲切自然，引发读者对传统技艺传承的思考（2分）。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）12.慢阅读能让我们与文字对话、思想共鸣，是对文字的尊重、思维的锻炼和生活的治愈。（3分）13.举例论证（1分）。列举“春风又绿江南岸”“执手相看泪眼”“先天下之忧而忧”的例子（1分），具体论证了慢阅读是对文字的尊重（2分）。14.慢阅读能让我们暂时远离外界的喧嚣与压力（2分），在文字中获得宁静、感动和慰藉（2分）。15.示例：慢阅读的关键不是速度快慢，而是阅读的心态（2分）。比如，有人为了考试而快速背记名著情节，这是功利性阅读；而有人读《小王子》时，慢慢品味其中的哲理，感受作者对真善美的追求，这就是慢阅读（2分）。我们应放下功利，享受阅读本身的乐趣（1分）。（三）古诗文阅读（16分）16.（1）开放（2）陈列（3）倒下的样子（4）擅长（每空1分，共4分）17.（1）老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人在游玩。（3分）（2）那么他所擅长的，大概也是靠自己的精神和毅力取得的，并不是天生的。（3分）18.体现了作者与民同乐的政治理想（1分），对滁州太平生活的喜爱（1分），以及寄情山水的豁达（1分）。19.观点：学习需要刻苦努力（或