新改版苏教版语文三年级上册14地球的两顶“白帽子”教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知说明文的语言特点。*了解地球的两顶“白帽子”指的是南极和北极，知道它们的一些显著特点和对地球的重要作用。*学习课文运用比喻等修辞手法说明事物的方法，感受其形象生动的表达效果。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，培养学生提取信息和概括要点的能力。*借助图片、视频等直观手段，帮助学生形象感知南极和北极的景象及其特点。*鼓励学生质疑问难，激发探究地球奥秘的兴趣。3.情感态度与价值观：*初步培养学生热爱科学、探索自然的兴趣。*激发学生保护地球生态环境的初步意识，懂得地球资源的宝贵。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，知道南极和北极的特点以及它们对地球的重要作用。*感受课文运用比喻手法说明事物的好处，理解“白帽子”的含义。2.教学难点：*理解“白帽子”是如何调节地球气温的，以及它们作为“自然资源的宝库”的含义。*体会说明文语言的准确性和简洁性。三、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含南极、北极的图片、视频资料，生字词卡片等）。2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。四、教学课时建议2课时五、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们生活的地球是一个美丽的蓝色星球。今天，老师要带大家认识地球的两顶特殊的“帽子”，它们是什么样的呢？（板书课题：14地球的两顶“白帽子”）2.齐读课题，引导质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这两顶“白帽子”指的是什么？它们是什么样子的？为什么说它们是地球的“白帽子”？）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查字典。2.检查字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“戴、严、寒、冷、珍、珠、资、源、库”等字的读音和写法。*引导学生结合上下文或联系生活实际理解部分词语的意思，如：“戴、严寒、巨大、宝库、调节、气温、资源”等。3.再读课文：要求学生边读边思考，课文主要向我们介绍了地球的两顶“白帽子”的哪些内容？4.交流反馈：课文主要介绍了地球的两顶“白帽子”是南极和北极，以及它们的样子和作用。(三)细读课文，探究“白帽子”是什么1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*提问：地球的两顶“白帽子”究竟是什么？（板书：南极北极）*课文是怎样形容这两顶“白帽子”的？（“戴在地球的两极，像两顶银光闪闪的白帽子，漂亮极了。”）*引导学生抓住“银光闪闪”、“漂亮极了”体会作者对南极和北极的喜爱和赞美之情。指导朗读，读出喜爱的语气。*这里运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？这样写有什么好处？（把南极和北极比作“白帽子”，形象生动地写出了它们的颜色和位置特点，非常有趣。）2.学习第二自然段：*默读第二自然段，思考：这两顶“白帽子”有什么共同的特点？找出关键的词语。*交流：冷（“严寒”、“地球上最冷的地方”）、大（“巨大”）。*理解“严寒”：“严寒”是什么意思？课文用什么例子来说明那里的冷？（“就算是夏天，也滴水成冰。”）引导学生想象“滴水成冰”的景象。*指导朗读，读出南极和北极的寒冷与广阔。(四)指导写字1.出示本课要求会写的生字：“顶、戴、严、寒、冷、珠、珍、资、源、库”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*重点指导：“戴”字笔画较多，注意书写顺序和间架结构；“寒”字下面是两点，不是三点；“资、源”是上下结构，注意上部和下部的比例。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。(五)课堂小结这节课我们知道了地球的两顶“白帽子”就是南极和北极，它们又冷又大，像两顶银光闪闪的漂亮帽子。那么，这两顶“白帽子”对地球来说，仅仅是漂亮吗？它们还有什么重要的作用呢？我们下节课继续学习。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.听写词语：顶、戴、严寒、冰冷、珍珠、资源、宝库等。2.提问回顾：上节课我们学习了地球的两顶“白帽子”是什么？它们有什么特点？3.导入：这两顶“白帽子”除了又冷又大，它们对我们的地球妈妈还有哪些重要的作用呢？今天我们就来深入探究这个问题。(二)精读课文，探究“白帽子”的作用1.学习第三自然段：*指名朗读第三自然段，思考：这一段主要写了“白帽子”的什么作用？（板书：调节气温）*理解“空调器”的比喻：为什么把“白帽子”比作“空调器”？（因为它们能“调节地球上的气温”。）*它们是怎样调节气温的呢？（“夏天，它们能‘吸’掉一部分太阳的热量，使地球不会太热；冬天，它们能‘放’出储存的热量，使地球不会太冷。”）这里的“吸”和“放”用得好不好？好在哪里？（把“白帽子”拟人化了，生动形象地写出了其调节气温的功能。）*指导朗读，读出“白帽子”的重要性。2.学习第四自然段：*自由朗读第四自然段，小组讨论：这顶“白帽子”还有什么作用？（板书：自然资源的宝库）*“宝库”是什么意思？课文中说“白帽子”是“一个巨大的资源宝库”，里面可能有哪些宝贝呢？（“蕴藏着丰富的石油、天然气等矿产资源”、“大量的固体淡水资源”）*理解“固体淡水资源”：引导学生结合生活经验，知道淡水对人类的重要性，以及南极北极淡水资源的丰富。*除了矿产和淡水，“白帽子”还是谁的家？（“企鹅、北极熊等珍稀动物生活的家园。”）（板书：动物的家园）*课件展示企鹅、北极熊的图片，让学生感受它们的可爱，初步渗透保护动物的意识。*指导朗读，读出对“白帽子”丰富资源的赞叹和对珍稀动物的喜爱。3.学习第五自然段：*齐读第五自然段，思考：这一段告诉我们什么？（“白帽子”太重要了，我们要好好保护它们。）*为什么说“它们是地球最宝贵的财富”？（总结上文“白帽子”的作用和资源。）*讨论：我们应该怎样保护地球的这两顶“白帽子”呢？（引导学生联系生活实际，从身边小事做起，如节约能源、减少污染等，初步树立环保意识。）*指导朗读最后一个感叹句，读出保护“白帽子”的决心和责任感。(三)品读感悟，体会表达1.回顾全文，思考：课文为什么要把南极和北极比作“白帽子”？这样写有什么好处？（使说明更生动形象，易于理解，能吸引读者的阅读兴趣。）2.你觉得课文中还有哪些句子写得好？为什么？（鼓励学生找出自己喜欢的句子，如运用拟人、比喻的句子，或描写生动的句子，交流感受。）3.有感情地朗读全文，体会课文语言的准确性和生动性。(四)拓展延伸，激发探究1.你还想知道关于南极和北极的哪些知识？（鼓励学生提问，如：南极和北极有什么不一样？那里有植物吗？人们能在那里生活吗？等）2.教师小结：南极和北极还有很多奥秘等着我们去探索。希望同学们从小热爱科学，努力学习，将来用自己的智慧去解开更多的地球之谜。3.布置课后小任务：和爸爸妈妈一起搜集关于南极或北极的图片或小故事，下节课和同学分享。(五)总结全文，升华情感1.总结：今天我们认识了地球的两顶神奇的“白帽子”——南极和北极，知道了它们虽然寒冷，却是地球不可或缺的一部分，它们调节气温，蕴藏宝藏，孕育生命。2.情感升华：地球是我们共同的家园，每一部分都很重要。我们要了解它，爱护它，让地球妈妈永远健康美丽。六、板书设计14地球的两顶“白帽子”（南极北极）特点：冷（严寒）、大（巨大）作用：调节气温（空调器）自然资源宝库（矿产、淡水）动物的家园（企鹅、北极熊）保护“白帽子”！七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进设想等。）例如：本课通过多媒体资源的运用，有效突破了学生对南极北极的空间距离感，直观形象