2026届甘肃省金昌市永昌县第一高级中学高三下学期4月阶段检测历史试题

历史（一）注意事项：1.本卷满分100分，考试时间75分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试题和答题卡一并上交。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.新石器时代晚期（约公元前3500～前2300年），一类以特殊陶土制成，器表装饰有复杂几何或神秘动物纹样（典型纹饰如下表所示）的非实用高端陶器，在多个区域文化遗址中被发现。据此可推知，这一时期（）器表典型纹饰陶器出土场景所属文化人面鱼纹、鸟纹、勾连纹大型聚落中心墓葬祭祀坑仰韶文化神人兽面纹、龙纹、云雷纹高台祭坛贵族墓葬随葬品良渚文化八角星纹、兽形纹、绳纹氏族首领墓葬专用祭祀遗址大汶口文化A.原始手工业分工日益精细 B.阶级分化与等级秩序显现C.不同区域文化交流较频繁 D.国家形态及政治体制形成【答案】B【解析】【详解】A.材料仅反映特定高端陶器制作工艺，未涉及原始手工业内部纺织、制骨、制陶等多工种分工细化的相关记载，无法体现原始手工业分工日益精细，错误。B.这类陶器是非实用高端器物，分别出现在大型聚落祭祀坑、高台贵族墓葬、首领专用祭祀遗址，说明制作者与使用者是少数特权阶层，且存在明显的身份等级差异，充分体现当时社会已出现阶级分化与等级秩序，正确。C.不同文化出土同类风格陶器，只能说明早期文明存在一定共性或交流萌芽，但材料核心主旨是器物的出土场景与专属属性，而非文化交流频率，无法以此推导出交流较频繁的结论，错误。D.材料仅展示墓葬与祭祀遗存，未出现国家政权机构、法律制度、军队监狱等国家形态要素，无法证明国家政治体制已形成，错误。故选B项。2.研究显示，山东临淄出土的西汉中晚期铜镜铅料多来自小秦岭矿区，其合金配比长期稳定；江西海昏侯墓出土的酎金金饼、五铢钱范的形制与长安官铸标准契合，五铢钱以千文为单位串连。这些现象的出现（）A.源于国家经济集权的强化B.反映了跨区域商贸和市场网络发达C.凸显区域经济互补性加强D.表明官营手工业管理体系较为完善【答案】A【解析】【详解】A.山东远地产出铜镜用料配比统一、江西王侯器物形制与长安官铸标准完全一致、全国钱币重量单位统一，体现汉朝中央统一管控矿产资源、铸币、官造器物标准，是汉代盐铁官营、统一币制等国家经济集权政策不断强化的直接结果，正确。B.材料呈现的是官手工业原料、形制、度量标准的全国统一，属于国家制度规范，并非民间跨区域自由商贸往来与民间市场网络发展情况，错误。C.材料仅展示不同区域器物原料来源与铸制标准的统一，未涉及不同区域物产交换、经济优势互补的内容，无法凸显区域经济互补性加强，错误。D.材料虽体现官营手工业有标准，但仅从矿料来源和铸币形制统一，不足以直接证明官营手工业管理体系“较为完善”，错误。故选A项。3.吐鲁番阿斯塔那十六国时期古墓的出土文书亦表明，西州某郡“太守”（秦汉郡级行政长官）“内史”（魏晋京畿或诸侯行政长官）两种长官称谓并存；甘肃武威十六国时期墓葬出土的“驸马都尉”印章，其品阶、职能与传世文献所载北魏前期同类官职差异明显。这些发现可用于说明，十六国时期西北地区（）A.政治动荡导致制度设计混乱B.官僚制度兼具历史传承与时代变通C.考古发现颠覆传统史学认知D.民族交融进程影响官僚制度的统一【答案】B【解析】【详解】A.材料仅体现西北地区沿用秦汉旧官称、官职权责随时代调整，并非政局动荡造成国家官僚体系无序混乱，当地官职设置有明确行政逻辑，错误。B.西北地区沿用秦汉太守、魏晋内史等传统中原官职名称，体现官僚制度对前代制度的历史传承；同时同类官职品阶、职能与后世北魏制度存在明显差异，说明官职体系结合乱世局势灵活变通，兼具传承与时代调整特征，正确。C.考古文书与印章只是补充细化了魏晋十六国官制细节差异，只是完善传世文献记载，并没有彻底推翻过往学界对魏晋北方官僚体系的整体史学认知，错误。D.材料只呈现不同朝代官职称谓、权责的延续与变化，没有体现边疆民族交融对全国官僚制度统一规范化发展的相关影响，无法佐证民族交融与制度统一的关联，错误。故选B项。4.唐代宗室墓志中，可见“精研庄老，旁通释典”“孝友承家，忠贞奉国”的表述并存；敦煌文书《唐故张府君墓志》亦载墓主“儒释兼修，道俗共仰”。此类书写模式在中晚唐河陇、关中等地的士人墓志中渐成范式。这主要反映了唐代（）A.儒学正统地位受到佛道冲击 B.墓葬文化突破官方意识形态C.宗教传播的世俗化发展趋势 D.三教并行推动思想多元整合【答案】D【解析】【详解】A.材料强调儒释道三者并存兼修，并未突出佛道冲击儒学正统地位，且材料中始终保留儒家伦理的内容，错误。B.唐代官方本身推行三教并行的政策，这种书写并未突破官方意识形态，错误。C.材料不仅涉及佛道宗教，还包含儒家思想，核心不是宗教传播的世俗化趋势，错误。D.唐代推行三教并行政策，材料中儒释道思想并存于士人墓志，反映了当时思想领域多元并存、互相吸收整合的特征，正确。故选D项。5.据《徽州文书》载，明中叶祁门县某庄田“佃人输租外，亦得耕种山场、渔利塘堰”；至清乾隆间，该地佃契频繁出现有关“田骨（归属权）、田皮（耕作权）各执”及“顶耕银”（为获得土地使用权而缴纳的押金）的记载。据相关统计显示，18世纪该地区土地交易中田骨、田皮分售现象占比超六成，且地块趋向零碎化。这反映出，明清徽州地区（）A.土地兼并现象得到有效遏制B.土地所有权与经营权逐渐分离C.农业商品化进程进一步加快D.封建土地所有制逐步瓦解趋势【答案】B【解析】【详解】A.材料仅体现田骨、田皮分离，土地经营权流转，无法体现土地兼并得到有效遏制，错误。B.根据材料可知，明清徽州出现田骨（土地所有权）、田皮（土地耕作权）分属不同人所有，且土地频繁流转交易，反映出土地所有权与经营权逐渐分离，正确。C.材料主要涉及土地权利关系的变化，并未体现农产品大量进入市场、农产品商品化进程加快，错误。D.材料中田骨、田皮分离只是租佃关系的发展，并未瓦解封建土地所有制，错误。故选B项。6.1842年中英南京谈判期间，英方曾多次要求清政府明确承诺“英商应纳进口税饷，须预先公布则例，不得随意增减”，但清廷谈判代表最初仅将此理解为“防止地方官吏滥征”。这一认知差异主要反映出（）A.英国意图建立对华关税协定制度B.清朝财政管理体制的封闭与僵化C.清政府经济主权观念的严重缺失D.双方对关税规则本质的理解相左【答案】C【解析】【详解】A.材料体现双方认知差异，而英国意图建立协定关税仅是英方单方面目的，并非该差异反映的本质，错误。B.材料围绕关税主权认知分歧展开，并未涉及清朝财政收支、财税体系运行等财政管理体制内容，错误。C.根据材料可知，英国要求关税固定、公开、不得随意更改本质是侵犯中国关税主权，而清政府仅理解为约束地方官吏乱收费，未意识到国家关税自主的核心主权问题，反映出清政府经济主权观念的严重缺失，正确。D.材料中双方对关税规则本质的理解不同只是表面现象，并非认知差异背后的深层本质，错误。故选C项。7.下表是1870～1894年中国进口商品总值以及部分商品进口变化情况。由此可推知，这一时期（）时期年均进口商品总值（万海关两）大宗商品进口鸦片棉织品年均进口值（万海关两）占进口总值比重（%）年均进口值（万海关两）占进口总值比重（%）1870～1874年6886.92598.737.72145.131.11890～1894年14423.52994.720.84965.334.4A.晚清中国外贸入超局面得以扭转B.列强对华经济侵略的方式发生转变C.中国日益卷入资本主义世界市场D.西方工业品在华市场占比稳居首位【答案】C【解析】【详解】A.材料仅呈现中国进口商品总值数据，未涉及出口贸易数额，无法判断外贸入超局面是否扭转，且当时中国处于严重入超状态，错误。B.这一时期列强侵华仍以商品输出为主，经济侵略方式并未发生转变，甲午战后才转向资本输出为主，错误。C.根据材料可知，进口商品总值从6886.9万海关两增至14423.5万海关两，棉织品等工业品进口显著增长，这表明中国日益成为资本主义国家的商品销售市场和原料产地，被卷入资本主义世界市场，正确。D.材料仅列出鸦片和棉织品两类，不能说明所有西方工业品在华市场占比稳居首位，错误。故选C项。8.陈独秀在《新青年》中疾呼“孔教与共和乃绝对势不相容之物”，主张“伦理的觉悟为吾人最后觉悟之最后觉悟”；同一时期，他在《孔子与中国》等文中却肯定孔子“不言神怪，近于科学”，认为“民贵君轻”等思想可衔接现代民权观念。这说明陈独秀（）A.全盘否定传统文化以倡导共和B.以启蒙立场取舍儒学核心价值C.借传统文化服务现实政治需求D.意图回归先秦儒学的原始内核【答案】B【解析】【详解】A.材料明确提到陈独秀肯定了孔子思想中符合科学、民权的内容，并非全盘否定传统文化，错误。B.新文化运动是近代中国的思想启蒙运动，核心是传播民主与科学，陈独秀站在启蒙的立场上，摒弃儒学中维护君主专制的纲常伦理，肯定符合科学、现代民权的儒学内容，体现了从启蒙需求出发对儒学价值的取舍，正确。C.陈独秀既批判了与共和对立的孔教，又肯定了儒学中符合现代观念的内容，并非只是借用传统文化服务现实政治需求，错误。D.陈独秀发起新文化运动的目的是传播民主科学的新思想，推动思想启蒙，并非要回归先秦儒学的原始内核，错误。故选B项。9.1948年下半年，中共华东局下属的华中工委编印了《镇江概况》《无锡概况》等城市的调查资料，内容详录了城防工事、交通要道、重要人物住址，甚至细致到机关的电话号码、工厂的设备型号，且每一册都附有“材料搜罗不易······内容与实情间有出入，殆所难免”。中共华东局这一举措（）A.基于党的工作重心向城市转移B.破解了解放区物资短缺的困局C.适应了民主革命形势发展需要D.规划了解放后工业重建的蓝图【答案】C【解析】【详解】A.材料体现中共对江南城市进行详细调查，但党的工作重心由农村转向城市是1949年七届二中全会提出，时间不符，错误。B.材料体现的是对即将解放的江南城市的敌情与社会情况调查，与解放区物资短缺无关，错误。C.根据材料并结合所学可知，1948年下半年解放战争进入战略决战阶段，国民党统治濒临崩溃，中共华东局提前调查江南城市详情，为后续解放城市、接管城市做好准备，这适应了民主革命最终夺取全国胜利的形势发展需要，正确。D.材料仅为城市基础情况摸底调查，并未涉及工业恢复、建设规划相关内容，错误。故选C项。10.下面是2020年人工智能技术在中国社会各领域发展应用状况。据此可知，人工智能的发展（）A.赋能传统产业发展的转型和升级B.重构全球科技竞争的格局与规则C.催生新兴数字消费的场景与业态D.引发技术伦理与安全的双重挑战【答案】A【解析】【详解】A.图表显示人工智能在农业、医疗、政务、制造等传统领域均有应用，且成熟度较高，体现出人工智能技术赋能传统产业，推动其转型与升级，正确。B.材料仅呈现国内各领域的应用状况，未涉及全球科技竞争的格局与规则，错误。C.图表重点反映人工智能在传统产业的应用，而非新兴数字消费场景与业态，错误。D.材料仅呈现人工智能在各领域的应用成熟度与市场体量分布，未涉及数据安全、算法偏见、隐私泄露等技术伦理与安全层面的表现，错误。故选A项。11.在公元2～3世纪高卢北部一处大型定居点遗存中，陶器制作兼用罗马式轮制工艺与本地手制传统；部分建筑地基采用罗马混凝土技术，建筑装饰纹样则融合凯尔特几何风格与来自莱茵河以东的日耳曼图案元素；还出土了以拉丁文、高卢语双语书写的交易契约木牍。此类现象亦见于同期北非、不列颠等行省遗址中。这些发现可印证罗马帝国时期（）A.军事征服推动了帝国文化的同质化B.行省治理体系助推跨区域文化交融C.商品经济发展主导了区域文化革新D.本土文化特质制约帝国文化的整合【答案】B【解析】【详解】A.材料体现多种本土文化与罗马文化并存与融合，并非文化趋向统一、同质化，错误。B.根据材料可知，高卢北部定居点中出现了罗马技术与本地、凯尔特、日耳曼元素的结合，以及双语契约，且类似现象在多个行省出现，这说明罗马行省治理体系促进了不同地域、不同文化之间的跨区域交流与融合，正确。C.材料仅提及文化交融现象，未涉及商品经济的发展及其主导作用，错误。D.材料体现的是本土文化特质与帝国文化相互融合，而非“制约”整合，错误。故选B项。12.卢梭认为科学与艺术的复兴并未净化社会风俗，反而催生了精致、奢侈与虚伪礼仪，致使公共德性腐化；他将现代“文明”视作伪装，质疑“科学若教人善良，为何人类经启蒙后更趋邪恶”，并将斯巴达淳朴勇武与雅典文艺繁荣对比，强化这一批判。据此可知，卢梭（）A.否定科学艺术发展的现实价值B.旨在重塑理想社会伦理根基C.主张复古以挽救社会道德危机D.对启蒙运动进行了深刻反思【答案】D【解析】【详解】A.卢梭不是完全否定科学艺术本身，而是批判科学艺术复兴带来的奢侈、虚伪、道德堕落，并非全盘否定其现实价值，错误。B.材料只体现卢梭批判、反思文明与启蒙弊端，没有体现他主动构建、重塑一套新伦理根基的内容，错误。C.卢梭推崇斯巴达淳朴民风，只是用作对比批判雅典式浮华文明，并不是真的主张回到古代、复古倒退，错误。D.启蒙运动主流崇尚理性、科学、文明、进步，认为科学理性会让人类越来越好；卢梭反过来提出“启蒙、科学、文明反而败坏道德、催生虚伪邪恶”，这是对启蒙运动主流乐观进步思想的深刻质疑与反思，正确。故选D项。13.1789年，马萨诸塞州于联邦关税外自行制定了沿海贸易船舶吨位税标准；1792年，南卡罗来纳州法院独立裁判州际棉花交易纠纷，判决结果明确援引了“宪法未禁止之权力保留于各州”的原则。至19世纪初，美国各州在金融、内河航运等领域的立法与联邦法律形成平行或差异框架的现象已较普遍。这反映出美国（）A.联邦政府与地方分权特征 B.联邦政府核心权威有所弱化C.邦联制阻碍统一市场形成 D.联邦与州形成良性互动机制【答案】A【解析】【详解】A.根据材料可知，各州在税收、司法、商贸、金融航运等方面拥有独立立法与司法权力，联邦与州各自保有相应权限，反映出联邦政府与地方分权特征，正确。B.材料仅体现各州行使宪法赋予的地方权力，并未体现联邦政府权威被削弱，错误。C.材料时间为1789年之后，美国已实行联邦制，错误。D.材料仅体现联邦与州权力分立、立法存在差异，并未说明二者相互协调、良性互动，错误。故选A项。14.下表是1896～1900年部分欧美国家初级产品和加工产品进出口额（单位：亿美元）。据此可得出的正确结论是（）国家初级产品加工产品进口额出口额进口额出口额美国和加拿大5.5103.252.4英国和爱尔兰162.123.510其他西北欧国家29156.8515A.欧洲国家间的经济竞争性日益增强B.英国丧失了世界工厂的垄断地位C.世界经济发展呈现出不平衡性特征D.资本主义世界殖民体系最终形成【答案】C【解析】【详解】A.材料既包含欧洲国家也包含美洲的美加，且表格数据未体现欧洲国家间的经济竞争，错误。B.19世纪末英国的世界工厂地位只是受到冲击，并未丧失垄断地位，且从材料加工产品出口额也无法得出该结论，错误。C.从表格可见不同国家贸易结构差异显著：英国大量进口初级产品、出口加工产品，美加出口初级产品远多于加工产品，不同地区经济发展水平差异明显，体现了世界经济发展的不平衡性，正确。D.材料仅展示欧美国家进出口贸易数据，没有涉及殖民地瓜分的相关信息，无法得出资本主义世界殖民体系最终形成的结论，错误。故选C项。15.1919年，《凡尔赛和约》对德国的严苛处置与民族自决原则的错位应用，埋下了体系崩塌的隐患；1945年波茨坦会议后，欧洲传统大国海外资产消耗殆尽，金融中心从伦敦转向纽约，美苏以洲际规模实力主导全球博弈，阿富汗、印度等国借势独立。以上论述强调（）A.两次世界大战重塑国际秩序 B.凡尔赛体系直接引发二战C.战争是秩序变革的根本动因 D.美苏崛起瓦解了殖民体系【答案】A【解析】【详解】A.根据材料可知，一战后凡尔赛体系埋下隐患，二战后欧洲大国衰落、世界权力格局转移、亚非民族国家纷纷独立，这整体反映了两次世界大战对国际秩序的重塑，正确。B.材料仅提及凡尔赛和约存在隐患，并未说明其直接引发二战，且该表述不符合史实，错误。C.材料强调两次世界大战带来的秩序变化，但“战争是秩序变革的根本动因”表述绝对化，错误。D.材料中提及的美苏崛起只是二战后格局变化的一部分，且殖民体系瓦解是多重因素共同作用的结果，错误。故选A项。16.1960～1970年，联邦德国、瑞典实现从“济贫式”到“普惠式”福利转型；1973年石油危机后，两国推出“福利精准化”改革，削减非必要福利开支。同期，美国“向华盛顿进军”推动《投票权法案》（放宽投票权的种族和地区限制）通过，西德学生运动倒逼政府完善教育公平政策，女性运动促成多国修订婚姻财产法。据此可知（）A.经济危机致福利国家走向终结B.福利转型与社会运动相背离C.经济形势主导福利政策的走向D.社会运动推动社会治理升级【答案】D【解析】【详解】A.石油危机后西方国家只是对福利制度进行改革、削减非必要开支，福利制度并未走向终结，错误。B.福利转型是适应经济形势的调整，社会运动也推动社会政策完善，二者并不背离，错误。C.材料不仅涉及福利政策，还包含投票权、教育公平、婚姻立法等多领域变革，“经济形势主导福利走向”无法概括材料核心内容，错误。D.材料显示，美国民权运动推动放宽投票权限制、西德学生运动倒逼完善教育公平、女性运动促成婚姻法律修订，这些都说明社会运动推动了各国社会治理的完善升级，正确。故选D项。二、非选择题：本题共4小题，第17题14分，第18题14分，第19题12分，第20题12分，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。材料一唐代的民族政策呈现出“兼容并蓄”与“秩序整合”的鲜明特征。在治理实践中，唐廷既推行“羁縻府州”制度，授予边疆民族首领都督、刺史等官职，允许其“自定法令”，又通过册封、和亲、互市等方式，构建起以唐王朝为核心的民族关系网络。唐太宗提出“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”。此外，唐王朝还鼓励中原与边疆的经济文化交流，形成双向互动的格局。有清一代，朝廷构建了一套多元复合的边疆管理体制：在蒙古地区推行盟旗制度，于新疆置伊犁将军总揽军政并保留伯克制度，在西藏形成政教协同治理格局，西南地区则逐步推进“改土归流”。清廷还通过编纂《大清一统志》、用多种民族文字书写典籍等方式，从文化和舆图上强化对统一疆域的确认识同，实现“修其教不易其俗，齐其政不易其宜”的目标。——摘编自张丹丹《清代统一多民族国家的理论建构与历史发展》材料二20世纪三四十年代，出现一种新的论断，即强调“中华民族”并非一个抽象或排他性的概念，而是由生活在这片土地上的“各族人民”共同构成的命运整体。这一论断超越了此前将民族等同于单一族裔或血缘共同体的狭隘认知，将国家认同和民族救亡的根基建立在全体人民共同的历史命运、现实斗争与未来前途之上，标志着现代民族观念在中国语境下的重要成熟。——摘编自董强《抗战时期毛泽东“中华民族的各族人民”论断析论》（1）根据材料一，概括唐代与清代民族治理的共同理念。（2）根据材料并结合所学知识，简要说明清代前中期与20世纪三四十年代“民族”观念本质上的不同，并分析近代民族观念演变的原因。【答案】（1）共同理念：维护国家统一与“大一统”格局；践行“因俗而治”的灵活策略；注重通过经济文化交流增强中华文化认同；以构建稳定的民族秩序为重要目标。（任答两点即可）（2）不同：清代“天下一家”“因俗而治”的理念，本质上是王朝统辖下的“臣民共同体”；近代“中华民族由各族人民构成”，构建的是平等共存的“现代命运共同体”。清代强调民族等级差异下的融合；近代以民族平等团结为内核。清代以巩固“天下秩序”为价值导向；近代以巩固主权国家为导向。清代将民族纳入封建帝制体系；近代以推动民族意识觉醒和民族复兴为使命。（任答两点即可）原因：民族危机的推动；近代西方民族国家理论与民族主义思想传入；抗日战争的影响；传统民族观念的内在突破。（任答三点即可）【解析】【小问1详解】共同理念：本小题要求概括唐代与清代民族治理的共同理念，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从坚持大一统维护国家统一、因俗而治、因地制宜、秩序整合与怀柔治理相结合等角度回答。【小问2详解】不同：本小题要求简要说明清代前中期与20世纪三四十年代“民族”观念本质上的不同，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料并结合所学知识可从清代本质是王朝统辖下的“臣民共同体”，近代是平等共存的“现代命运共同体”；清代强调民族等级差异下的融合，近代以民族平等团结为内核；清代以巩固“天下秩序”为导向，近代以巩固主权国家为导向等角度回答。原因：本小题要求分析近代民族观念演变的原因，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料并结合所学知识可从民族危机的推动、西学东渐、抗日战争的影响、近代思想解放运动推动传统民族观念的内在突破等角度回答。18.阅读材料，完成下列要求。材料19世纪末至20世纪30年代，经由上海、广州等通商口岸出口的生丝、茶叶、桐油等商品，通过远洋航线直达欧洲、美洲与东南亚市场，其价格波动开始与伦敦、纽约等国际金融中心同步。江南缫丝业逐渐引入法式缫丝机，华北织布业从进口印度棉纱转向进口日本棉纱，再到尝试仿制国产棉纱，生产原料的选择完全随国际棉价与关税政策调整。买办商人搭建起中外贸易的桥梁，钱庄通过“庄票”“中汇”等工具对冲国际汇兑风险。但这种联动始终存在明显的结构性缺陷：出口商品以初级原料为主……最终陷入“市场联动越深，产业受控越重”的被动局面。——摘编自茅家琦《近代中国与世界市场》（1）根据材料并结合所学知识，概括近代中国贸易网络与世界市场联动的表现。（2）根据材料并结合所学知识，分析近代中国与世界“市场联动越深，产业受控越重”的原因，并说明这种联动对中国产业转型的影响。【答案】（1）表现：商品流通与国际市场深度绑定；生产要素受国际市场调节；商业金融工具适配国际交易需求。（任答两点即可）（2）原因：国际经济秩序的不平等；国内产业结构的落后性；商品输出与资本输出双重挤压；民族工业发展薄弱；不平等条约体系下的主权让渡；缺乏独立的经济体系支撑；半殖民地半封建社会的国情。（任答两点即可）积极影响：催生了近代产业萌芽；培育了近代商贸金融体系；推动了产业观念的更新。消极影响：固化了产业附庸地位；阻碍了产业结构升级；产业发展缺乏自主性；区域发展失衡加剧。【解析】【小问1详解】表现：本小题要求概括近代中国贸易网络与世界市场联动的表现，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从市场绑定、要素调节、金融适配等角度去概括。【小问2详解】原因：本小问要求分析近代中国与世界“市场联动趋深，产业受控越重”的原因，需要根据材料并结合所学知识，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行分析。根据材料并结合所学知识可从外部秩序、产业基础、外部压迫、内生能力、制度约束、体系缺陷、社会性质等角度去分析。影响：本小问要求说明这种联动对中国产业转型的影响，需要根据材料并结合所学知识，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行说明。根据材料并结合所学知识可从积极影响方面的产业萌芽、商贸体系、观念更新等角度以及消极影响方面的附属地位、升级受阻、自主缺失、区域失衡等角度去说明。19.阅读材料，完成下列要求。材料一20世纪50年代至60年代初，新中国进行学制改革，中等专业学校与技工学校的数量大幅增加，其专业设置精准对接重工业、国防工业的人才缺口，机械、冶金、航空、军工等专业成为教育布局的重点。高等教育领域，一批工科院校应运而生，高校招生向工农子弟倾斜，同时选派大量留学生赴苏联学习先进工业技术。这种教育布局将马克思主义教育与专业技术教育相结合，在培养技术人才的同时强化国家认同与集体主义精神，为“两弹一星”等重大国防工程与工业化基础建设提供了核心人才支撑。——摘编自金以林《新中国成立初期教育改革与国家战略的互动》材料二21世纪以来，中国高等教育毛入学率从2000年的12.5%攀升至2022年的59.6%，同时启动“双一流”建设，聚焦信息技术、人工智能、生物医药等前沿领域，打造一批高水平研究型大学与特色学科。职业教育体系不断完善，通过产教融合、校企合作模式，培养兼具专业技能与创新意识的技术技能人才。基础教育阶段强化核心素养培育，将科技创新、国家安全教育等内容融入课程体系。这种教育转型不仅服务于当下的产业升级需求，更试图通过教育创新突破关键核心技术瓶颈，构建自主可控的产业链与创新链，为实现民族复兴的强国目标奠定人才与智力基础。——摘编自杨东平《新时代教育改革与强国战略的协同发展》（1）根据材料一并结合所学知识，归纳新中国成立初期教育改革的核心导向。（2）根据材料并结合所学知识，概括21世纪以来我国教育改革相较于新中国成立初期的显著发展，并分析其原因。【答案】（1）核心导向：服务国家工业化与国防现代化需求；坚持技术教育与意识形态教育相结合；扩大教育覆盖面，侧重工农群体教育与人才培育。（任答两点即可）（2）显著发展：教育规模与普及率大幅提升；从服务工业化到引领创新；构建多层次、多元化教育体系；强调教育自主创新与产业链赋能；深化教育与市场的融合。（任答两点即可）原因：全球科技竞争日趋激烈；中国进入高质量发展阶段；国家发展战略演进；教育理念升级，更加注重教育的全面性、创新性与长远性；国家综合国力提升。（任答两点即可）【解析】【小问1详解】核心导向：本小问要求归纳新中国成立初期教育改革的核心导向，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从服务工业化、国防现代化、技术教育、意识形态、教育覆盖面等方面归纳。【小问2详解】显著发展：本小问要求概括21世纪以来我国教育改革相较于新中国成立初期的显著发展，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从教育普及率、服务工业化、教育体系、教育自主创新、教育市场等方面归纳。原因：本小问要求分析21世纪以来我国教育改革相较于新中国成立初期显著发展的原因，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从全球科技竞争、高质量发展、国家发展战略、教育理念发展、综合国力提升等方面分析。20.阅读材料，完成下列要求。材料近代以来，从维也纳体系到凡尔赛—华盛顿体系，再