六年级品德与生活下册 懂得珍惜教学设计 首师大版

PAGE1PAGE2六年级品德与生活下册懂得珍惜教学设计首师大版课题六年级品德与生活下册懂得珍惜教学设计首师大版设计思路本课以“懂得珍惜”为主题，紧密结合六年级下册品德与生活教材内容，通过情境模拟、小组讨论等形式，引导学生认识珍惜的重要性，培养珍惜资源、珍惜时间、珍惜友谊的良好品质。课程设计注重实践性，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的道德素养。核心素养目标1.培养学生珍视资源、珍惜时间的意识。

2.提升学生人际交往能力，学会尊重他人。

3.增强学生的自我管理能力，养成良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解珍惜的意义，认识到珍惜对个人和社会的重要性；

②引导学生从生活中发现珍惜的实例，提高学生的观察能力和生活体验。

2.教学难点，

①帮助学生形成正确的价值观，树立珍惜资源、珍惜时间的观念；

②指导学生将珍惜的意识转化为实际行动，培养学生的实践能力和责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如珍惜水资源、珍惜时间的案例展示。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“珍惜”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你生活中有哪些珍惜的经历？”、“如何做到珍惜时间？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解珍惜资源的意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“珍惜”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《一粒种子》引出“珍惜”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解珍惜资源的知识，如水资源的珍贵、时间的宝贵等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“珍惜时间接力赛”活动，让学生在游戏中体验珍惜时间的重要性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在实际生活中做到珍惜？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“珍惜时间接力赛”，体验珍惜时间的重要性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解珍惜资源的知识。

活动教学法：通过“珍惜时间接力赛”等活动，让学生在实践中掌握珍惜技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解珍惜资源的知识，掌握珍惜技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“珍惜”主题，布置作业，如“记录一周内浪费的资源，并提出改进措施”。

提供拓展资源：提供与“珍惜”主题相关的拓展资源，如书籍《浪费的代价》、视频《地球上的水》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“珍惜”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《珍惜时间的故事》：收集一些关于珍惜时间的小故事，如古代名人珍惜时间的典故，现代科学家在时间管理上的故事，让学生阅读并讨论。

-《地球资源：珍惜与节约》：介绍地球上的自然资源，如水资源、森林资源、矿产资源等，以及如何合理利用和节约这些资源。

-《时间管理的艺术》：探讨时间管理的理论和实践，如如何设定目标、优先级排序、时间分配等，帮助学生提高时间管理能力。

-《生活的哲学：珍惜每一天》：探讨生活中如何珍惜每一刻，如何从日常小事中感受生活的美好，提升生活品质。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，进行深入阅读和研究，撰写一篇读书心得或小论文。

-组织一次小组讨论，让学生分享各自对珍惜资源、珍惜时间的理解和实践。

-安排一次实地调查活动，让学生走访家庭、社区或学校，了解日常生活中浪费资源的现象，并提出改进建议。

-设计一个小项目，如“一周节约行动”，让学生记录一周内的节约行为，分析节约的效果，并提出进一步的节约措施。

知识点全面拓展：

-时间管理：介绍时间管理的原则和技巧，如番茄工作法、四象限时间管理法等。

-资源分类：详细讲解不同类型的资源，如可再生资源、不可再生资源，以及它们的特点和利用方式。

-环保意识：讨论环境保护的重要性，以及个人在环保行动中的角色和责任。

-伦理道德：探讨珍惜资源的伦理道德问题，如资源分配的公平性、代际公平等。

实用性强的实践活动：

-家庭资源调查：让学生记录家庭一周内的用水、用电情况，分析浪费的原因，并提出节约方案。

-课堂时间管理：设计一个简单的课堂时间管理计划，让学生在课堂上尝试实施，并反馈效果。

-校园环保活动：组织校园环保活动，如植树节、地球日等，让学生参与其中，提高环保意识。

-时间规划挑战：开展时间规划挑战，让学生在规定的时间内完成一系列任务，锻炼时间管理能力。课后作业1.实践作业：记录一周内你的时间安排，包括学习、休息、娱乐等各个方面的活动。分析你的时间分配是否合理，哪些时间是被浪费的，并提出改进时间管理的计划。

答案：学生需要提交一周的时间安排表，包括每天的活动时间和预计时长。例如，学生可能发现每天用在社交媒体上的时间过多，导致学习时间不足。作业要求学生提出减少社交媒体使用时间，增加学习时间的具体措施。

2.写作作业：以“珍惜水资源”为主题，写一篇短文，描述你所在社区或家庭在节约用水方面做得好的地方，以及你自己的节约用水行动。

答案：学生可以描述家庭中使用节水型龙头、收集雨水浇花等实际行动。例如：“在我家，我们使用节水型淋浴头和两桶水交替清洗衣物，这样可以有效减少水的浪费。”

3.小组讨论作业：分组讨论以下问题：“为什么我们应该珍惜自然资源？”每个小组准备一份讨论报告，并在下一节课上分享。

答案：讨论报告可能包括以下观点：“自然资源有限，过度开采会导致资源枯竭”、“保护自然资源有助于维持生态平衡”、“珍惜资源是每个人的责任”等。

4.角色扮演作业：设计一个场景，模拟在公共场所遇到有人浪费水资源的情况，进行角色扮演，提出合理的节约建议。

答案：学生可以扮演不同的角色，如“提醒者”、“浪费者”、“管理者”等。例如，学生可能设计一个场景，其中“浪费者”在洗手时不关水龙头，而“提醒者”会友善地提醒“浪费者”节约用水。

5.案例分析作业：阅读以下案例，分析案例中的人物是如何体现珍惜资源的，并提出你的看法。

案例：小明在学校餐厅吃饭时，总是将剩菜剩饭打包带走，他的同学觉得这样做很奇怪。

答案：学生可能分析小明珍惜食物的行为，认为小明体现了对食物的尊重和珍惜。例如：“小明打包剩饭剩菜，说明他不想浪费食物，这是对食物资源的珍惜。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“懂得珍惜”这一主题，通过讨论、活动和案例学习，我们认识到珍惜资源、珍惜时间的重要性。我们了解到，珍惜不仅是一种个人品质，也是对社会、对环境的责任。在日常生活中，我们可以从节约用水、用电、用纸等小事做起，培养良好的生活习惯。同时，我们还学习了如何管理时间，提高效率，使生活更加充实。

当堂检测：

1.请列举至少三个你生活中可以做到的珍惜资源的例子。

2.如何在实际生活中做到珍惜时间？

3.小组讨论：如果你是社区环保志愿者，你会如何向居民宣传珍惜资源的重要性？

4.请简述你从本节课中学到的关于珍惜资源、珍