九年级英语下册 Unit 13 We're trying to save the earth说课稿（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit13We'retryingtosavetheearth说课稿（新版）人教新目标版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析九年级英语下册Unit13We'retryingtosavetheearth说课稿（新版）人教新目标版。本单元以环保为主题，通过阅读、听力、口语和写作等活动，引导学生关注地球环境问题，提高环保意识。教材内容贴近生活，与课本其他单元相关联，有助于学生拓展视野，培养跨文化交际能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的跨文化交际能力，增强环保意识。通过本单元的学习，学生能够理解并表达关于环境保护的观点，学会在英语环境中进行讨论和交流，同时培养批判性思维和问题解决能力，为未来的可持续发展贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们能够进行简单的英语对话和写作，对环境保护有一定的了解，但可能限于国内的环境保护政策和行动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。他们具备较强的观察力和理解力，能够通过图片和视频材料来获取信息。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力材料来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂句型和长难句时遇到困难，特别是在阅读和写作环节。此外，由于环保主题涉及跨文化内容，学生可能对某些文化背景知识不熟悉，导致理解上的障碍。此外，学生的词汇量有限，可能难以准确表达自己的观点。因此，教师需注重培养学生的词汇积累和句型运用能力，同时提供适当的文化背景知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Unit13We'retryingtosavetheearth的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、环保视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备环保主题的实验材料，如塑料瓶、种子等，以进行环保手工制作活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生进行小组活动和展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示地球环境的图片，如污染严重的河流、被砍伐的森林等，引起学生的关注和思考。

2.提问：Whataretheproblemsourearthisfacing?引导学生思考地球面临的环境问题。

3.通过简短的英语介绍，引入本节课的主题：We'retryingtosavetheearth。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读理解：

a.让学生阅读课文，了解课文内容，把握文章结构。

b.针对课文中的重点词汇和句型进行讲解，如：pollution,recycling,reduce,reuse,etc.

c.通过提问的方式检查学生对课文的理解程度。

2.听力训练：

a.播放与环保相关的听力材料，让学生边听边记录关键信息。

b.对听力材料进行讲解，分析其中的难点，如：语音、语调、词汇等。

c.针对听力材料进行练习，提高学生的听力水平。

3.口语练习：

a.组织学生进行小组讨论，让学生用英语表达对环保的看法。

b.鼓励学生大胆发言，纠正发音和语法错误。

c.对学生的口语表达进行点评，提出改进意见。

三、实践活动（用时15分钟）

1.环保手工制作：

a.学生利用废旧材料制作环保作品，如：环保袋、笔筒等。

b.鼓励学生发挥创意，提高环保意识。

c.展示学生的作品，并进行评价。

2.角色扮演：

a.将学生分成小组，每组扮演不同角色，如：环保志愿者、政府官员、企业代表等。

b.小组内讨论如何解决环境问题，并制定相应的解决方案。

c.各组进行角色扮演，展示解决方案。

3.环保知识竞赛：

a.准备环保知识题目，包括选择题、判断题和简答题。

b.学生分组参加竞赛，提高环保知识水平。

c.对竞赛结果进行点评，鼓励学生积极参与环保活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论以下问题：

a.Whatarethemainproblemsourearthisfacing?

b.Howcanwereducepollutioninourdailylife?

c.Whatrolecangovernments,enterprises,andindividualsplayinprotectingtheenvironment?

2.举例回答：

a.学生A：Wecanreducepollutionbyrecyclingwasteandusinglessplasticbags.

b.学生B：Governmentscanimposestricterregulationsonfactoriestoreduceemissions.

c.学生C：Individualscanplanttreesandparticipateinclean-upactivities.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调环保的重要性。

2.提问：Whathavewelearnedtoday?鼓励学生分享自己的收获。

3.布置课后作业，如：写一篇关于环保的短文，或制作一份环保宣传海报。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织介绍：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等，让学生了解这些组织在环保领域的工作和成就。

-环保纪录片：推荐一些与环保主题相关的纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，通过视觉冲击让学生深刻感受到环境问题的严重性。

-环保书籍推荐：推荐一些适合青少年阅读的环保书籍，如《我们与地球的故事》、《地球公民》等，引导学生从阅读中学习环保知识。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络或图书馆查找更多关于环保的资料，如环保政策、环保技术等，拓宽自己的知识面。

-组织学生参加社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将环保理念付诸实践。

-鼓励学生开展环保主题的科技创新活动，如设计环保产品、开发环保软件等，培养学生的创新精神和实践能力。

-引导学生关注国内外环保新闻，了解环保领域的最新动态，提高学生的国际视野。

-鼓励学生参与环保竞赛，如全国青少年环保创意大赛、绿色学校评比等，激发学生的环保热情。

-建议学生与家人一起制定家庭环保计划，如节约用水、减少用电等，培养良好的环保习惯。

-组织学生进行环保主题的绘画、摄影比赛，通过艺术形式表达对环保的理解和感悟。

-鼓励学生撰写环保主题的演讲稿或文章，提高学生的表达能力和写作水平。

-引导学生关注可持续发展，了解循环经济、低碳生活等概念，培养学生的可持续发展意识。板书设计①知识点：

-环保主题词汇：pollution,recycling,reduce,reuse,energy-saving,sustainabledevelopment

-常用句型：Whataretheproblemsourearthisfacing?Howcanwereducepollutioninourdailylife?Whatrolecangovernments,enterprises,andindividualsplayinprotectingtheenvironment?

-语法点：现在进行时态，一般现在时态，条件句

②词汇：

-Pollution：污染

-Recycling：回收利用

-Reduce：减少

-Reuse：再利用

-Energy-saving：节能

-Sustainabledevelopment：可持续发展

③句子：

-Wearetryingtosavetheearth.

-Itisimportanttoreducepollution.

-Wecanreuseplasticbottlestomakenewproducts.

-Governmentsshouldimposestricterregulationsonfactoriestoreduceemissions.

-Individualscanplanttreesandparticipateinclean-upactivities.教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于环保问题，如“Doyouthinkrecyclingisimportant?”，来检测学生对课文内容的理解程度。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度和表现，如小组讨论时的积极性、口语表达的能力等。

-测试：进行小测验或课堂练习，检验学生对词汇、语法和阅读理解的能力。

-反馈：对于学生的回答，给予及时的反馈和评价，鼓励正确答案，指出错误并提供纠正。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括书面作业和口头作业。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，帮助他们识别和改进错误。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中强调学生的努力和进步，鼓励他们在未来的学习中继续努力。

3.评价方式多样化：

-自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，提高他们的自我反思能力。

-同伴评价：组织学生之间相互评价，培养学生的合作精神和批判性思维。

-形成性评价：通过观察学生的日常表现，如课堂参与、作业完成情况等，进行形成性评价，以帮助学生不断进步。

4.定期评估：

-定期进行小测验或考试，以评估学生对知识的掌握程度。

-分析学生的测试结果，制定相应的教学策略，以解决学生在学习过程中遇到的问题。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况和评价结果，共同关注学生的成长。课后作业1.写作练习：

Writeashortessayon"Howcanwecontributetoprotectingtheenvironmentinourdailylife?"Usethevocabularyandsentencestructuresfromthelessontosupportyourpoints.

答案示例：

Wecancontributetoprotectingtheenvironmentinourdailylifeinseveralways.First,weshouldreducetheuseofplasticbagsbycarryingreusablebags.Second,wecansavewaterbytakingshortershowersandfixingleaks.Lastly,weshouldrecycleandcomposttoreducewaste.Bydoingthesesmallthings,wecanmakeabigdifference.

2.角色扮演：

Preparearole-playscenariowhereyouareagovernmentofficial,anenvironmentalactivist,andafactoryowner.Discusshoweachofyoucanworktogethertoreducepollutionandpromotesustainablepractices.

答案示例：

Governmentofficial:"Wecanenforcestricterenvironmentalregulationsandprovideincentivesforcompaniestoadoptgreentechnologies."

Environmentalactivist:"Wecanraiseawarenessthroughcampaignsandencouragepeopletomakeenvironmentallyfriendlychoices."

Factoryowner:"Wecaninvestinpollutioncontroltechnologiesandreduceourcarbonfootprintbyswitchingtorenewableenergysources."

3.词汇匹配：

Matchthefollowingenvironmentalproblemswiththepossiblesolutions.

a)Deforestation-i)Reducepaperusage

b)Plasticpollution-ii)Usebiodegradablematerials

c)Airpollution-iii)Plantmoretrees

d)Waterpollution-iv)Usepublictransportation

答案：a-i,b-ii,c-iii,d-iv

4.阅读理解：

Readthefollowingpassageandanswerthequestions:

"Recyclingisaprocesswherewastematerialsarecollected,processed,andturnedintonewproducts.Ithelpsreducetheamountofwastethatgoesintolandfillsandconservesnaturalresources.Somecommonmaterialsthatcanberecycledincludepaper,plastic,