2026年对口语文期中考试试题及答案解析

2026年对口语文期中考试试题及答案解析一、单项选择题（每题3分，共24分）1.下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（）A.慰藉（jiè）恪守（kè）既往不咎（jiū）B.粗犷（guǎng）戏谑（xuè）相形见绌（chù）C.贮藏（zhù）纤细（qiān）殒身不恤（yǔn）D.嬗变（shàn）亘古（gèng）酾酒临江（shī）答案B解析A项"既往不咎"的"咎"应读jiù；C项"纤细"的"纤"应读xiān；D项"亘古"的"亘"应读gèn。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.坐落宣泄甘拜下风委屈求全B.沉湎辐射出奇不意人才倍出C.脉搏蛰伏世外桃源趋之若鹜D.装帧凑合计日成功美轮美奂答案C解析A项"委屈求全"应为"委曲求全"；B项"出奇不意"应为"出其不意"，"人才倍出"应为"人才辈出"；D项"计日成功"应为"计日程功"。3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①面对突发疫情，各部门迅速联动，____了高效的应急响应机制。②这部小说构思精巧，情节____，读来令人欲罢不能。③他为人正直，在处理纠纷时总能____公正，令人信服。A.启动跌宕起伏秉持B.启动波澜壮阔把持C.开启波澜壮阔秉持D.开启跌宕起伏把持答案A解析"启动"侧重机器、机制开始运转，"开启"侧重打开、开创，与"机制"搭配用"启动"更合适；"跌宕起伏"形容情节曲折，"波澜壮阔"多形容声势浩大，此处用"跌宕起伏"；"秉持"指主持、掌握，多用于抽象事物，"把持"含贬义，此处用"秉持"。4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.这篇作文立意深刻，语言优美，真是不可理喻的佳作。B.他在辩论赛中引经据典，滔滔不绝，赢得了阵阵掌声。C.同学们在学习上应该不耻下问，有不懂的问题要多向老师请教。D.面对竞争对手的强大压力，他只好偃旗息鼓，甘拜下风。答案B解析A项"不可理喻"指不能用道理使他明白，形容蛮横或固执，含贬义，此处应改为"不可多得"；C项"不耻下问"指乐于向学问或地位比自己低的人学习，用于向老师请教不合适；D项"偃旗息鼓"比喻停止批评、攻击等，与"甘拜下风"连用语义重复，且与语境不符。5.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。B.能否培养学生的创新思维能力，是衡量素质教育成功的重要标志。C.这部电视剧之所以广受欢迎，是因为其深刻反映了当代年轻人的奋斗与困惑。D.由于采用了新技术，这家工厂的产量和质量都有了很大增加。答案C解析A项缺少主语，应删去"通过"或"使"；B项两面对一面，应删去"能否"或将"成功"改为"成败"；D项"质量"与"增加"搭配不当，应改为"产量有了很大增加，质量有了很大提高"。6.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A.我不知道这条路是否能走通？但无论如何我都要试一试。B.老师常说："读书破万卷，下笔如有神"，多读多写是提高写作水平的重要途径。C.这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我童年最熟悉的记忆。D.他用颤抖的声音说："妈妈，我——我考上了！"答案D解析A项"这条路是否能走通"是陈述句的一部分，句末不应使用问号，应改为逗号或句号；B项引文"读书破万卷，下笔如有神"是独立引用，引文后的逗号应放在引号内；C项并列词语作主语，且带有语气词"啊"，"啊"后面的顿号应改为逗号。7.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，常用赋、比、兴手法，与"风、雅、颂"合称"诗经六义"。B.《史记》是我国第一部编年体通史，鲁迅先生称之为"史家之绝唱，无韵之离骚"。C.老舍，原名舒庆春，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《雷雨》等。D.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，与父苏洵、弟苏辙并称"三苏"，是唐代古文运动的倡导者。答案A解析B项《史记》是我国第一部纪传体通史，不是编年体；C项《雷雨》是曹禺的话剧代表作，不是老舍的作品；D项苏轼是北宋人，古文运动的倡导者是唐代的韩愈和柳宗元。8.下列各句中，与"身死人手，为天下笑"句式相同的一项是（）A.冰，水为之，而寒于水B.求人可使报秦者，未得C.此非孟德之困于周郎者乎D.蚓无爪牙之利，筋骨之强答案C解析题干"身死人手，为天下笑"是被动句（"为"表被动）。C项"此非孟德之困于周郎者乎"也是被动句（"于"表被动）。A项是状语后置句；B项和D项都是定语后置句。二、古诗文默写（每空1分，共6分）1.故不积跬步，____；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）答案无以至千里2.是故弟子不必不如师，____，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（韩愈《师说》）答案师不必贤于弟子3.寄蜉蝣于天地，____。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）答案渺沧海之一粟4.多情自古伤离别，____！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）答案更那堪，冷落清秋节5.大江东去，浪淘尽，____。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）答案千古风流人物6.寻寻觅觅，冷冷清清，____。（李清照《声声慢》）答案凄凄惨惨戚戚三、文言文阅读（共15分）阅读下面的文言文，完成1—4题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰："彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。"呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（节选自韩愈《师说》）1.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.其出人也远矣（超出）B.于其身也，则耻师焉（耻辱）C.或师焉，或不焉（通"否"）D.巫医乐师百工之人，君子不齿（不屑一提）答案B解析"耻"在此处是意动用法，"以……为耻"，不是"耻辱"的意思。2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）A.犹且从师而问焉/三人行，则必有我师焉B.欲人之无惑也难矣/师道之不传也久矣C.于其身也，则耻师焉/不拘于时，学于余D.其皆出于此乎/其可怪也欤答案B解析B项两个"之"都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。A项第一个"焉"是代词，相当于"之"；第二个"焉"是兼词，"于此"。C项第一个"于"是介词，"对于"；第二个"于"表被动。D项第一个"其"表推测语气，"大概"；第二个"其"表感叹语气，"难道"。3.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.作者运用对比论证，将古圣人与今众人对比，指出是否从师学习是圣愚分野的关键。B.作者批评了士大夫之族"爱其子，择师而教之"却"于其身，则耻师焉"的矛盾行为。C."句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉"运用排比，讽刺了当时社会上不重视基础教育的现象。D.作者将巫医乐师百工之人与士大夫之族对比，批判了士大夫耻于从师的陋习。答案C解析"句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉"使用的是对比而非排比。这句话批评的是"小学而大遗"——不知句读却从师学习，有疑惑不能解决却不愿从师学习，而非"不重视基础教育"。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（3分）答案圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都出自这里吧？解析关键词"所以"译为"……的原因"，"其"表推测语气，译为"大概"。（2）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（3分）答案：那些孩子的老师，是教给孩子书本文字并帮助他们学习断句的，并不是我所说的传授道理、解答疑难问题的人。关键词"授"译为"教授"，"习"使动用法，"使……学习"，"所谓"译为"所说的"。四、现代文阅读（一）（共15分）阅读下面的文字，完成1—3题。近年来，随着互联网技术的发展和智能手机的普及，短视频迅速崛起，成为大众获取信息、休闲娱乐的重要方式。据统计，我国短视频用户规模已突破10亿，人均单日使用时长超过2小时。短视频以其短小精悍、内容丰富、互动性强等特点，深刻改变了人们的媒介使用习惯。然而，短视频的迅猛发展也带来了一系列问题。一方面，部分内容创作者为了博取流量，制作低俗、猎奇、虚假的视频内容，污染了网络生态；另一方面，算法推荐机制导致"信息茧房"效应加剧，用户被禁锢在同质化的信息环境中，视野逐渐窄化。更值得警惕的是，短视频的碎片化传播方式正在削弱大众的深度阅读能力和系统思考能力。有学者指出，当人们习惯了在几十秒内获取信息，就很难再静下心来阅读长篇文献或进行深入的逻辑思辨。面对这些问题，我们不能因噎废食，简单地否定短视频的价值，而应当积极寻求治理之道。首先，平台企业要履行主体责任，优化算法推荐机制，加大对优质内容的扶持力度，让有意义的内容获得更多曝光。其次，监管部门要完善法律法规，加大对违规内容的惩处力度，为行业发展划清底线。最后，作为用户，我们也应提高媒介素养，增强信息辨别能力，做理性的信息接收者和传播者。唯有各方协同发力，才能让短视频行业走上健康、可持续的发展道路。1.下列关于短视频的说法，不符合原文意思的一项是（）（3分）A.短视频的崛起与互联网技术发展和智能手机普及密切相关。B.短视频存在内容低俗、信息茧房、削弱深度思考能力等问题。C.短视频百害而无一利，应当全面禁止。D.治理短视频问题需要平台、监管部门和用户多方协同。答案C解析原文明确说"我们不能因噎废食，简单地否定短视频的价值"，C项"百害而无一利，应当全面禁止"与原文观点相悖。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章第一段用具体数据说明短视频用户规模之大、使用时长之长。B.文章第二段从内容生态、用户视野、认知能力三个角度论述短视频带来的问题。C.文章第三段采用并列结构，从平台、监管、用户三个层面提出了治理措施。D.文章先破后立，重点论证了短视频的种种弊端，对其价值则一笔带过。答案D解析文章虽然用较大篇幅论述了短视频的问题，但开篇肯定了其积极作用，结尾也明确提出"不能因噎废食"，并非"对其价值一笔带过"。3.结合文本内容，概括短视频行业健康发展的治理措施。（9分）答案（1）平台层面：履行主体责任，优化算法推荐机制，加大对优质内容的扶持力度；（2）监管层面：完善法律法规，加大对违规内容的惩处力度，划清行业底线；（3）用户层面：提高媒介素养，增强信息辨别能力，做理性的信息接收者和传播者。解析本题为信息筛选概括题。答题区间集中在第三段，三个分句分别从平台、监管、用户三个主体展开，逐一提炼关键信息即可。五、现代文阅读（二）（共20分）阅读下面的文字，完成1—4题。故乡的炊烟黄昏时分，我独自站在村口的老槐树下，望着远处屋顶上升起的袅袅炊烟，心中涌起一股说不清的温暖。炊烟是村庄的呼吸。清晨，当第一缕阳光洒在屋顶上，炊烟便从各家各户的烟囱里升起来了。那烟是淡蓝色的，在晨风中轻轻摇曳，像极了母亲温柔的手，把贪睡的孩子从梦中唤醒。中午的炊烟是急促的，因为农人们劳作了一上午，正等着热腾腾的饭菜上桌。而黄昏的炊烟最美，它不像清晨那般轻盈，也不像中午那般匆忙，而是带着一种从容不迫的悠闲，在暮色中缓缓升腾，仿佛在诉说着一天的疲惫与满足。我小时候最喜欢做的事，就是蹲在灶台前帮母亲烧火。干枯的玉米秸秆在灶膛里噼啪作响，橘红色的火苗舔着锅底，映得母亲的脸庞红彤彤的。母亲一边往锅里下着面条，一边念叨着："火要空心，人要实心。"那时我不懂这句话的含义，只觉得火光里的母亲格外好看。如今想来，这朴素的道理里，藏着庄稼人最本真的处世哲学。炊烟也是村庄的坐标。在田野里玩耍的孩子们，只要抬头看见自家烟囱冒烟了，就知道该回家吃饭了。那袅袅升起的烟，像一根无形的线，无论我们跑得多远，都能牵着我们找到回家的路。记得有一年秋收，我在田埂上追一只蚂蚱，追着追着就跑进了一片陌生的玉米地。天色渐暗，我迷失了方向，急得快要哭出来。就在这时，我看见了远处村庄上空升起的炊烟——那是我熟悉的村庄的炊烟！我顺着炊烟的方向跑回去，远远地就看见母亲站在村口张望的身影。如今，我已在城市里生活多年。城市里有的是高耸的烟囱和呛人的尾气，却再也没有那种令人心安的炊烟。每当在异乡的黄昏想起故乡，我眼前浮现的，总是那袅袅升起的炊烟，和炊烟下母亲倚门而望的身影。炊烟散了，故乡远了，但那份温暖，永远在心里升腾。1.文章以"故乡的炊烟"为题，有什么作用？（4分）答案（1）"炊烟"是全文的线索，贯穿始终，将不同时空的记忆串联起来；（2）"炊烟"是故乡的象征，寄托了作者对故乡和亲人的深切思念；（3）"炊烟"营造了温馨怀旧的氛围，奠定了文章的感情基调。解析标题作用题通常从线索、象征意义、情感主旨、表达效果等角度作答。本文围绕炊烟展开回忆，炊烟既是具体事物又是情感载体，需结合全文分析。2.请赏析文中画横线句子的表达效果。（4分）句子："那烟是淡蓝色的，在晨风中轻轻摇曳，像极了母亲温柔的手，把贪睡的孩子从梦中唤醒。"答案运用比喻的修辞手法，将晨风中摇曳的炊烟比作"母亲温柔的手"，化无形为有形，生动形象地写出了炊烟轻柔、温暖的特点，表达了作者对故乡炊烟和母爱的眷恋之情。解析赏析句子题应从修辞手法、表达效果、情感内涵三个层面作答。句中"像极了母亲温柔的手"是明显的比喻，"唤醒"一词赋予炊烟人格化的特征，也可从拟人角度分析。3.文中记叙了"我"在玉米地迷失方向一事，有什么作用？（6分）答案（1）内容上，具体展现了炊烟作为"村庄的坐标"的功能，印证了前文"炊烟也是村庄的坐标"的论述；（2）情感上，通过"我"在困境中依靠炊烟找到回家的路，深化了炊烟与家园之间的情感联系，突出文章思乡的主旨；（3）结构上，为下文"我"在城市中怀念故乡炊烟做铺垫，使文章的情感发展更加自然。解析记叙事件的作用题，应从内容（写了什么）、情感（表达了什么）、结构（与上下文的关系）三个维度分析。这件事是文章从写炊烟之美过渡到写思乡之情的重要节点。4.文章结尾说"炊烟散了，故乡远了，但那份温暖，永远在心里升腾"，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（6分）答案（1）"炊烟散了"既指乡村生活方式发生改变、传统炊烟逐渐消失的现实，也暗指作者离开故乡、远离乡村生活的事实；（2）"故乡远了"指作者与故乡在地理上和心理上的距离逐渐拉大；（3）"那份温暖"指母亲的爱、童年的记忆、故乡的人情与烟火气，这些精神层面的财富不会因时间和距离而消逝，永远温暖着作者的心灵。这句话表达了作者对故乡的深切怀念和对永恒亲情的珍视。解析理解句子含义题，要抓住关键词"散了""远了""温暖"，结合全文的叙事内容和情感脉络，由表及里地阐释其深层含义。六、语言运用（共10分）1.仿照下面的示例，以"青春"为话题，另写两句话，要求修辞手法、句式与示例一致。（6分）示例：青春是一首激昂的诗，吟唱着奋斗的旋律；青春是一幅绚丽的画，描绘着梦想的色彩。答案青春是一支奔放的舞，跳动着生命的节拍；青春是一艘远航的船，承载着希望的风帆。解析仿写题要求句式一致（"青春是……，……着……的……"）、修辞一致（比喻）、语意连贯。注意所选意象要与"青春"的特点相匹配，动词要与意象搭配合理。2.某职业学校学生会准备在"世界读书日"当天举办"书香校园"主题读书活动，请你以学生会的名义拟写一则通知。要求：格式规范，内容完整，语言简洁。（4分）答案通知各班级、各团支部：为迎接第31个"世界读书日"，营造浓厚的校园阅读氛围，学生会决定举办"书香校园"主题读书活动。现将有关事项通知如下：一、活动时间：4月23日下午2:00—5:00二、活动地点：学校图书馆一楼报告厅三、活动内容：经典诵读展演、读书心得交流、图书交换市集四、参加人员：每班选派5名学生代表参加五、注意事项：请参会同学提前10分钟入场，并将手机调至静音状态希望同学们积极参与，共享阅读之