广东省肇庆市高要区金利镇七年级历史下册 9 宋代经济的发展教学设计 新人教版

广东省肇庆市高要区金利镇七年级历史下册9宋代经济的发展教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计紧密结合七年级下册新人教版历史教材，以宋代经济发展为主题，通过讲述宋代农业、手工业、商业的繁荣，引导学生了解宋代经济的特点及其对后世的影响。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在帮助学生掌握宋代经济发展的基础知识，提高历史思维能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生历史核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习宋代经济发展，学生能够形成对历史发展的整体认识，提升分析历史现象的能力，理解经济发展对社会进步的推动作用，增强对中华民族悠久历史的自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了古代中国的历史，对秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史有初步的了解。然而，对于宋代经济发展的具体内容和特点，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对古代中国的历史故事和人物较为感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片、听老师讲述历史故事；而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习宋代经济发展时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对宋代历史背景的了解不够深入，难以理解经济现象背后的历史原因；二是对于宋代经济中的专业术语和概念理解困难，如“市易法”、“坊市制”等；三是对于宋代经济发展的评价存在一定的主观性，学生可能难以形成客观的历史评价。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解宋代经济发展的背景和特点，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验宋代市井生活，加深对商业繁荣的理解。

3.利用多媒体展示宋代手工业和农业发展的图片、视频资料，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作，让学生分析宋代经济政策的影响，培养合作探究能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示宋代市井生活的图片或视频，提问学生：“你们能从这些图片中感受到宋代社会的哪些特点？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的古代中国历史，提问：“我们之前学习了哪些朝代的经济特点？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.宋代农业发展：介绍宋代农业生产的工具改进、种植技术提高以及粮食产量增加等情况。

b.宋代手工业发展：讲解宋代手工业的繁荣，如瓷器、丝绸、铁器等产品的制作技术和质量提升。

c.宋代商业发展：介绍宋代商业的繁荣，包括市井生活、货币流通、商业政策等方面的内容。

2.举例说明：

a.以宋代农业为例，介绍水稻种植技术“占城稻”的传入和推广。

b.以宋代瓷器为例，介绍定窑、哥窑等著名瓷器的制作工艺和特点。

c.以宋代商业为例，介绍市易法、坊市制等商业政策对商业发展的影响。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，讨论宋代农业、手工业、商业发展的原因和影响。

b.邀请学生分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制宋代农业、手工业、商业发展的思维导图。

b.学生分组，分别扮演宋代农民、手工业者、商人，模拟宋代市井生活场景。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助。

b.鼓励学生发挥创意，丰富模拟场景。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调宋代经济发展的特点和影响。

2.提问学生：“宋代经济发展对后世有哪些启示？”引导学生思考。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后查阅资料，了解宋代经济发展的具体事例。

2.要求学生撰写一篇关于宋代经济发展的短文，字数不限。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识。同时，注重培养学生的历史思维能力和实践能力，提高学生的综合素质。知识点梳理宋代经济的发展是七年级历史下册的重要章节，以下是对本章节知识点的梳理：

1.农业发展：

-农业工具的改进：曲辕犁、水车等农具的使用，提高了农业生产效率。

-耕作技术的进步：占城稻的引入和推广，增加了粮食产量。

-粮食作物的种植区域扩大：水稻、小麦等作物在南方广泛种植。

2.手工业发展：

-瓷器业：定窑、哥窑等窑口的瓷器制作工艺精湛，成为宋代瓷器业的代表。

-丝绸业：丝织技术提高，丝绸质量优良，成为对外贸易的重要商品。

-铁器业：铁器的制造技术进步，广泛应用于农业、手工业和军事领域。

3.商业发展：

-市场繁荣：宋代城市商业活动兴盛，形成了繁华的市井生活。

-货币流通：铜钱、纸币（交子）的使用，方便了商业交易。

-商业政策：市易法、坊市制等政策促进了商业的发展。

4.经济政策：

-市易法：由政府设立市易务，收购滞销货物，平抑物价，保障民生。

-坊市制：打破坊市界限，促进商业发展。

5.经济特点：

-农业与手工业的结合：农业发展带动了手工业的发展，手工业的繁荣又促进了农业的发展。

-商品经济的发展：商业活动的繁荣，促进了商品经济的发展。

-经济区域差异：南方经济相对发达，北方经济相对落后。

6.经济影响：

-提高了人民生活水平：农业、手工业、商业的发展，提高了人民的生活水平。

-促进了社会进步：经济的发展为社会进步提供了物质基础。

-对后世的影响：宋代经济对后世的经济制度、技术发展等方面产生了深远影响。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对宋代经济发展知识的掌握程度，了解其对历史概念的理解和应用能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性，以及解决问题的能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，评估学生对知识的记忆和运用情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行详细批改，包括思维导图、模拟宋代市井生活场景的实践活动等。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：对于表现良好的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

-及时沟通：对于作业中存在的问题，通过个别辅导或小组讨论的方式，及时与学生沟通，帮助学生克服困难。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面挺有收获的。首先，我发现学生们对宋代经济的发展挺感兴趣的，尤其是那些与日常生活相关的知识点，比如市井生活、货币流通这些，他们讨论得挺热烈的。不过，我也注意到，对于一些专业术语和历史背景，学生们还是有点吃力，这说明我在教学过程中可能需要更细致地讲解和举例。

在教学策略上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，发现学生们在讨论环节表现得挺积极，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们对知识的掌握还不够扎实。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

在课堂管理上，我发现课堂纪律整体还好，但还是有少数学生注意力不太集中，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取更有针对性的教学方式。

至于教学效果，我觉得学生们对宋代经济发展的基本知识有了更深入的了解，他们的历史思维能力也得到了一定的提升。不过，我也发现有些学生对于宋代经济政策的影响理解还不够透彻，这说明我在讲解时可能需要更加注重逻辑性和层次性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》节选，特别是关于宋代农业、手工业、商业的章节，让学生了解宋代经济的详细历史背景。

-视频资源：推荐观看与宋代经济相关的纪录片，如《中国历史故事系列》中的宋代部分，通过影像资料直观感受宋代经济的繁荣。

-在线资源：可以访问一些历史教育网站，如“中国历史网”，搜索宋代经济发展的相关文章，丰富学生的知识面。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读以上材料，通过自主学习和拓展，加深对宋代经济发展的理解。

-学生可以记录下阅读过程中的疑问，并在课堂上与同学们分享讨论。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的问题，推荐相关的书籍和资料。

-学生可以尝试撰写一篇关于宋代经济发展的小论文，结合所学知识和个人见解，对宋代经济的特点和影响进行深入分析。板书设计①宋代农业发展

-农业工具改进：曲辕犁、水车

-耕作技术：占城稻的推广

-粮食作物：水稻、小麦种植区域扩大

②宋代手工业发展

-瓷器业：定窑、哥窑