新教材高中化学 第3章 简单的有机化合物 第2节 从化石燃料中获取有机化合物 第4课时 有机高分子化合物与有机高分子材料教学设计 鲁科版必修第二册

-1-新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第4课时有机高分子化合物与有机高分子材料教学设计鲁科版必修第二册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第4课时有机高分子化合物与有机高分子材料教学设计鲁科版必修第二册

本节课主要内容包括：1.有机高分子化合物的定义和分类；2.有机高分子材料的性质和应用；3.常见的有机高分子材料及其生产过程；4.有机高分子材料对环境的影响及可持续发展策略。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验和案例分析，让学生理解有机高分子化合物的结构与性质关系，提高学生的实验操作技能和数据分析能力。同时，增强学生的社会责任感，引导学生关注有机高分子材料的环境影响，培养学生的可持续发展意识和环保理念。重点难点及解决办法重点：

1.有机高分子化合物的结构特点及其对性质的影响。

2.常见有机高分子材料的分类、性质和应用。

难点：

1.有机高分子化合物结构与性质关系的理解。

2.有机高分子材料对环境的影响及可持续发展策略的探讨。

解决办法：

1.通过实验演示和实例分析，帮助学生理解有机高分子化合物的结构特点与性质之间的关系。

2.利用多媒体教学，展示有机高分子材料的多样性，增强学生对材料性质和应用的理解。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，引导他们从不同角度思考有机高分子材料的环境影响和可持续发展问题。

4.结合实际案例，引导学生分析有机高分子材料的应用场景，提高学生的实践应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验室实验器材（试管、烧杯、滴定管等）、有机高分子材料样品。

-课程平台：学校内部教学平台、在线化学学习资源库。

-信息化资源：有机高分子化合物结构图片、有机高分子材料性质和应用的视频资料、相关的化学实验操作步骤动画。

-教学手段：PPT演示文稿、实验指导书、学生活动手册。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的有机高分子材料，如塑料袋、塑料瓶、尼龙绳等，提问学生：“这些材料是从哪里来的？它们是如何制成的？”

-引导学生思考有机高分子化合物与人类生活的密切关系，激发学生的学习兴趣。

-提出本节课的学习目标：“了解有机高分子化合物的结构特点、性质和应用，探讨其对环境的影响及可持续发展策略。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授有机高分子化合物的结构特点及其对性质的影响，举例说明不同结构特点的有机高分子化合物在性质上的差异。

-讲解常见有机高分子材料的分类、性质和应用，如塑料、橡胶、纤维等。

-分析有机高分子材料的生产过程，包括原料、生产工艺、产品性能等。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组进行实验操作，观察不同有机高分子材料在燃烧、溶解、拉伸等条件下的表现。

-通过实验，让学生验证有机高分子化合物的结构特点与性质之间的关系。

-教师指导学生分析实验结果，总结有机高分子材料的性质。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-第一方面：有机高分子材料对环境的影响

-举例回答：塑料袋对环境的污染、塑料垃圾处理困难等问题。

-第二方面：有机高分子材料的可持续发展策略

-举例回答：开发可降解塑料、提高资源利用率、推广环保材料等。

-第三方面：有机高分子材料在生活中的应用

-举例回答：塑料、橡胶、纤维等材料在交通工具、家居用品、服装等方面的应用。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调有机高分子化合物的结构特点、性质和应用，以及可持续发展策略。

-提问学生：“如何正确使用有机高分子材料，减少对环境的影响？”

-总结本节课的重点和难点，强调有机高分子化合物结构与性质的关系，以及可持续发展的重要性。

教学流程用时总计：45分钟知识点梳理1.有机高分子化合物的定义

-有机高分子化合物是由大量单体通过化学键连接而成的大分子化合物。

-具有高分子量、高相对分子质量的特点。

2.有机高分子化合物的分类

-按照来源分类：天然高分子化合物（如蛋白质、核酸、纤维素等）和合成高分子化合物（如塑料、橡胶、纤维等）。

-按照结构特点分类：链状高分子化合物、支链高分子化合物、交联高分子化合物。

3.有机高分子化合物的结构特点

-分子量大，结构复杂。

-有重复的结构单元（单体）。

-具有多样化的物理和化学性质。

4.有机高分子化合物的性质

-热塑性：加热软化，冷却硬化，可多次加工。

-热固性：加热硬化后，不能再加热软化。

-弹性：在一定范围内，能恢复原状。

-耐腐蚀性：对酸、碱、盐等化学物质有较好的抵抗力。

-耐磨性：具有较高的耐磨性能。

5.常见有机高分子材料及其应用

-塑料：广泛应用于包装、家居、电子、建筑等领域。

-橡胶：用于轮胎、密封件、防震材料等。

-纤维：用于服装、绳索、地毯等。

-陶瓷：用于日用品、建筑、电子器件等。

6.有机高分子材料的生产过程

-原料：石油、天然气、煤炭等化石燃料。

-生产工艺：聚合反应、加工成型等。

-产品性能：根据应用需求，调整材料的性能。

7.有机高分子材料对环境的影响

-污染：塑料、橡胶等有机高分子材料难以降解，造成环境污染。

-资源消耗：生产有机高分子材料需要消耗大量能源和原材料。

-温室效应：生产过程中产生的二氧化碳等温室气体，加剧全球气候变化。

8.有机高分子材料的可持续发展策略

-开发可降解塑料：减少对环境的污染。

-提高资源利用率：降低生产过程中的资源消耗。

-推广环保材料：鼓励使用环保性能更好的材料。

-提高回收利用率：加强有机高分子材料的回收和再利用。

9.实验室实验操作

-实验原理：通过实验观察有机高分子化合物的性质。

-实验步骤：制备样品、加热、冷却、观察现象、分析结果。

-实验注意事项：实验操作规范、安全意识、数据记录准确。

10.教学评价

-学生对有机高分子化合物知识的掌握程度。

-学生对实验操作技能的掌握程度。

-学生对有机高分子材料应用和可持续发展策略的理解程度。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，检验学生对有机高分子化合物基本概念、结构特点、性质和应用的理解。例如，询问学生关于塑料、橡胶和纤维等常见有机高分子材料的分类及其特点，以及这些材料在生活中的具体应用。通过学生的回答，教师可以评估学生对知识的掌握程度。

2.观察学生实验操作：在实践活动环节，教师应仔细观察学生的实验操作过程，包括实验步骤的准确性、操作的规范性以及实验结果的观察和分析能力。通过观察，教师可以及时发现问题，如实验操作不规范、数据处理不准确等，并给予个别指导。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应关注学生的参与度、表达能力和团队合作精神。例如，教师可以提问学生在讨论中提出的观点是否合理、是否能够从不同角度分析问题等。通过小组讨论的评价，教师可以了解学生的思维方式和团队协作能力。

4.实时反馈：在课堂教学中，教师应适时给予学生反馈，对于学生的正确回答和良好表现给予肯定，对于错误的理解或操作给予纠正和指导。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习状态，提高学习效果。

5.课堂测试：通过随堂测试，如选择题、填空题等，检验学生对有机高分子化合物知识的掌握程度。测试结束后，教师应及时批改试卷，分析学生的答题情况，了解学生对知识的掌握情况。

6.学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程，识别自己的不足，并提出改进措施。同时，通过互评，学生可以学习他人的优点，共同提高。

7.课后作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，包括作业的正确性、完整性、创新性等。通过作业评价，教师可以了解学生对知识的巩固程度，同时鼓励学生继续努力，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：在课程中增加实验操作环节，让学生亲自动手，通过实验来验证有机高分子化合物的性质，提高学生的实践能力和动手操作技能。

2.案例分析法：引入实际生活中的有机高分子材料案例，让学生分析这些材料的应用、优缺点以及可持续发展问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对有机高分子化合物结构的理解不够深入：部分学生在学习过程中对高分子结构的复杂性理解不足，导致对性质和应用的理解不够透彻。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，可能影响学生的学习兴趣和参与度。

3.理论与实践脱节：学生在理论学习时积极性较高，但在实际应用中往往难以将所学知识应用于实际问题解决。

反思改进措施（三）

1.深化结构教学：通过动画、模型等多种方式，帮助学生直观理解有机高分子化合物的结构，结合实例讲解，提高学生对结构-性质关系的认识。

2.丰富教学手段：采用翻转课堂、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣，同时加强师生互动。

3.强化实践环节：增加实验课时，让学生在实验中学习，通过实验报告和讨论，提升学生对知识的理解和应用能力。同时，与企业合作，引入实际案例，让学生了解有机高分子材料在工业生产中的应用。重点题型整理1.题型：有机高分子化合物的结构简式书写

例题：写出以下有机高分子化合物的结构简式：

-聚乙烯的结构简式为：[-CH2-CH2-]n

-聚丙烯的结构简式为：[-CH2-CH(CH3)-]n

2.题型：有机高分子化合物的命名

例题：给出以下有机高分子化合物的正确命名：

-[-CH2-CH(OH)-]n，命名为聚乙醇。

-[-CH2-CH(COOH)-]n，命名为聚丙烯酸。

3.题型：有机高分子化合物的性质分析

例题：分析聚氯乙烯（PVC）的以下性质：

-热塑性：聚氯乙烯加热后会软化，冷却后硬化，可以多次加工。

-耐腐蚀性：聚氯乙烯对酸、碱、