中考语文二轮专项复习非连文本材料分析与概括教学设计

PAGE1PAGE2中考语文二轮专项复习非连文本材料分析与概括教学设计课题中考语文二轮专项复习非连文本材料分析与概括教学设计教材分析《中考语文二轮专项复习非连文本材料分析与概括教学设计》以现行中考语文教材为依据，紧扣非连文本材料分析与概括这一考点，通过精选典型文本，引导学生掌握文本分析的方法和技巧，提高学生的阅读理解和概括能力。教学设计紧密结合实际，注重培养学生的思维能力，为中考备考提供有力支持。核心素养目标分析本节课旨在培养学生阅读理解、批判性思维和语言表达的核心素养。通过非连文本材料的分析与概括，学生将提升信息提取、逻辑推理和创造性表达的能力，增强文化理解与审美鉴赏，同时培养严谨的学术态度和终身学习的习惯。学情分析本节课面向即将参加中考的九年级学生。在知识层面，学生已具备一定的语文基础，对各类文本有一定的阅读和分析能力。然而，面对非连文本材料，部分学生可能会感到阅读难度增加，对信息的提取和概括存在困难。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力有待提高，尤其是在面对复杂文本时，难以准确把握文章主旨和关键信息。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识参差不齐，部分学生可能缺乏良好的阅读习惯和批判性思维习惯。

这些学情对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重引导学生掌握阅读非连文本的方法，提高他们的信息提取和概括能力。其次，通过案例分析和小组讨论等形式，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，帮助他们在阅读习惯和思维素质上得到提升。最后，通过课堂互动和实践练习，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习态度和行为习惯，为中考语文复习奠定坚实基础。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如报纸、杂志等非连文本材料）

-软件资源：语文教学软件、在线文本分析工具

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络上的非连文本材料库、相关教育视频资源

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非连文本材料分析与概括的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都阅读哪些类型的文本？你们认为非连文本材料与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于非连文本材料的图片或视频片段，如新闻报道、科技文章、广告等，让学生初步感受非连文本材料的多样性。

简短介绍非连文本材料的基本概念和重要性，指出它在信息时代的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非连文本材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非连文本材料的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解非连文本材料的定义，区分其与连文本材料的区别。

详细介绍非连文本材料的组成部分，如标题、导语、正文、结语等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.非连文本材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非连文本材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非连文本材料案例进行分析，如不同类型的新闻报道、科普文章等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非连文本材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从非连文本材料中提取有用信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与非连文本材料相关的主题进行深入讨论，如“如何提高阅读非连文本材料的效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非连文本材料分析与概括的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非连文本材料分析与概括的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非连文本材料的基本概念、阅读方法、案例分析等。

强调非连文本材料分析与概括在信息时代的重要性，鼓励学生养成良好的阅读习惯。

布置课后作业：让学生选择一篇非连文本材料，进行深入阅读和分析，撰写一篇读书笔记或心得体会，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对非连文本材料分析与概括的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与非连文本材料相关的书籍、网站或学术资源，鼓励学生课后自主学习和探索。

提出一些开放性问题，引导学生思考非连文本材料在未来的发展趋势和应用前景。教学资源拓展1.拓展资源：

-非连文本材料的类型：除了新闻报道、科技文章和广告之外，还包括报告文学、访谈、演讲稿、网络评论等。这些不同类型的文本在结构、内容和写作风格上各有特点，可以作为学生分析练习的素材。

-非连文本材料的来源：学生可以学习如何从图书馆、网络数据库、报纸杂志等渠道获取非连文本材料。

-非连文本材料的价值：探讨非连文本材料在传播知识、文化传承和社会发展中的作用。

2.拓展建议：

-阅读策略：引导学生学习如何快速识别非连文本材料的关键信息，如标题、导语、关键词等，提高阅读效率。

-分析技巧：教授学生如何通过逻辑推理和批判性思维分析非连文本材料的结构和内容，例如识别作者的观点、论据和结论。

-课堂活动：

-组织学生进行非连文本材料的实地调查，如采访、观察等，将所学知识应用于实际情境。

-设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，分析特定情境下的非连文本材料，如记者、评论员等。

-开展跨学科学习，将非连文本材料分析与概括与历史、地理、科学等学科知识相结合。

-课后练习：

-布置学生阅读指定的非连文本材料，要求他们完成分析报告或摘要，并分享自己的见解。

-鼓励学生参与在线论坛或社交媒体上的讨论，就特定非连文本材料发表评论或分析。

-引导学生关注现实生活中的非连文本材料，如公共告示、广告等，分析其表达技巧和目的。课后作业1.阅读下列新闻报道，概括其主要内容，并分析作者的观点和论据。

文章标题：《我国新能源产业发展迅速，助力“双碳”目标实现》

主要内容：报道了我国新能源产业在近年来取得的显著成就，以及这些成就对我国实现“双碳”目标的意义。

2.分析以下科普文章中的关键信息，并简要说明其科学性和准确性。

文章标题：《人工智能在医疗领域的应用与发展》

关键信息：介绍人工智能在医疗诊断、药物研发、健康管理等方面的应用，以及其发展前景。

3.针对以下广告文案，分析其语言特点、宣传目的和可能存在的问题。

广告文案：《新品上市！这款智能手机拥有超长续航、高清摄像，让你畅享生活！》

4.阅读以下访谈记录，总结访谈对象的职业特点、观点和态度。

访谈记录：《著名作家访谈：我的创作历程与人生感悟》

5.分析以下演讲稿的结构、论点和修辞手法，评价其表达效果。

演讲稿标题：《携手共进，共创美好未来》

论点：强调团结协作、共同努力对于实现个人和集体目标的重要性。内容逻辑关系①非连文本材料的结构特点

①.1标题：概括文章内容，吸引读者注意。

①.2导语：简要介绍文章主题和背景。

①.3正文：详细阐述文章观点和论据。

①.4结语：总结全文，强调重点或提出展望。

②非连文本材料的分析技巧

②.1