三年级语文下册-18《童年的水墨画》说课稿（部编版）含2课时教案

第第页三年级语文下册-18《童年的水墨画》说课稿（部编版）含2课时教案备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计思路本节课围绕《童年的水墨画》这一主题，以部编版三年级下册语文课本为依据，结合学生的认知特点和兴趣，设计了两课时。第一课时重点学习生字词和朗读课文，第二课时则引导学生品味课文中的意象和情感，培养审美情趣。通过多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高语文素养。核心素养目标培养学生对汉字的书写兴趣，提高观察能力和审美情趣。通过课文学习，引导学生感受水墨画的艺术魅力，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。同时，引导学生关注童年生活，培养积极的生活态度和人文关怀。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受水墨画描绘的童年生活场景。

2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规范。

难点：

1.体会课文中的意象和情感，提高审美鉴赏能力。

2.运用课文中的语言表达，培养学生的语言表达能力。

解决办法：

1.通过图片展示、朗读体会等方式，帮助学生理解课文内容。

2.设计字词卡片游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字词。

3.组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度品味课文中的意象和情感。

4.鼓励学生仿写课文中的句子，提高他们的语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解生字词和写作手法，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的意象和情感，培养合作学习能力。

3.体验法：通过绘画、手工制作等活动，让学生亲身体验水墨画的艺术魅力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等资源，直观展示水墨画的特点，激发学生兴趣。

2.互动软件应用：使用教学软件进行字词学习和课文朗读，提高学习效率。

3.课外拓展资源：推荐相关书籍和网站，引导学生自主探索水墨画和童年生活。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《童年的水墨画》预习资料，如课文原文、相关图片、背景知识介绍等，明确预习目标为理解课文内容，掌握生字词。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“你最喜欢的童年记忆是什么？为什么？”引导学生思考童年时光的美好。

监控预习进度：通过平台统计或口头询问，了解学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步感知课文内容。

思考预习问题：学生结合自己的童年经历，思考并记录下自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的便捷共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放水墨画短片，引出课文《童年的水墨画》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解生字词，如“溪”、“竹”、“荷”等，并指导学生书写。

组织课堂活动：开展“画童年”活动，让学生用简笔画的形式描绘自己的童年记忆。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对生字词和课文内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，分享自己的作品和童年故事。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解和掌握生字词。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中理解和表达课文内容。

合作学习法：在绘画活动中，鼓励学生互相帮助，共同完成作品。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生选择自己喜欢的童年场景，用文字或绘画形式进行创作。

提供拓展资源：推荐关于童年的书籍或电影，供学生课后进一步了解。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作自己的童年作品。

拓展学习：学生通过推荐资源，进一步了解童年的不同侧面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立完成任务的意识。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的创作过程，总结经验。知识点梳理六、知识点梳理

1.课文理解

-理解课文内容，体会作者对童年生活的描绘。

-识别课文中的意象，如“溪边垂钓”、“江上戏水”、“林间采蘑菇”等。

-理解课文中的情感，如对童年的怀念、对自然环境的喜爱等。

2.生字词学习

-学习并掌握课文中的生字词，如“溪”、“竹”、“荷”、“垂钓”、“戏水”等。

-理解生字词的词义和用法，如“垂钓”表示钓鱼，“戏水”表示在水边玩耍。

-通过游戏或练习，提高学生对生字词的书写能力。

3.朗读技巧

-学习正确的朗读技巧，如注意语气、节奏和停顿。

-通过朗读，体会课文中的情感和意境。

-练习朗读，提高学生的口语表达能力和语感。

4.诗歌鉴赏

-学习诗歌的基本特点，如押韵、平仄、意境等。

-分析课文中的诗句，理解其表达效果。

-通过诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

5.写作手法

-学习课文中的写作手法，如对比、拟人、排比等。

-分析作者如何运用这些手法表达情感和描绘场景。

-学生尝试运用类似手法进行写作练习。

6.童年记忆

-引导学生回忆自己的童年记忆，感受童年的快乐和纯真。

-通过分享童年故事，增进同学之间的友谊和理解。

-培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

7.传统文化

-了解水墨画作为中国传统文化的重要组成部分，其历史和艺术特点。

-学习水墨画的基本技法，如泼墨、皴擦、点染等。

-通过欣赏水墨画作品，感受中国传统文化的魅力。

8.语文素养

-培养学生的语文素养，包括阅读理解、语言表达、写作能力等。

-提高学生的审美能力和文化素养。

-培养学生的独立思考能力和创新精神。

9.教学评价

-通过课堂提问、作业批改、作品展示等方式，评价学生的学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和主动性。

-关注学生的个体差异，实施个性化教学，促进学生全面发展。

10.教学延伸

-结合课文内容，设计相关主题活动，如水墨画创作、童年故事分享等。

-引导学生课外阅读，拓展知识面，提高语文素养。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，培养实践能力。【板书设计】①课文理解

-本文重点知识点：童年的水墨画、童年生活场景

-重点词：溪、垂钓、江、戏水、林、采蘑菇

-重点句：“溪边垂钓，江上戏水，林间采蘑菇。”

②生字词学习

-本文重点知识点：生字词的认读和书写

-重点词：垂、钓、戏、水、采、菇

-重点句：“垂下钓竿，鱼儿上钩。”

③朗读技巧

-本文重点知识点：朗读的节奏和情感表达

-重点词：朗读、节奏、情感

-重点句：“轻轻一提，鱼儿跃出水面。”

④诗歌鉴赏

-本文重点知识点：诗歌的意象和情感

-重点词：意象、情感

-重点句：“江水碧绿，鱼儿欢跃。”

⑤写作手法

-本文重点知识点：对比、拟人、排比等修辞手法

-重点词：对比、拟人、排比、修辞手法

-重点句：“江水如镜，鱼儿如舞。”

⑥童年记忆

-本文重点知识点：童年生活的美好回忆

-重点词：童年、记忆、美好

-重点句：“童年的笑声，永远回荡在耳边。”

⑦传统文化

-本文重点知识点：水墨画的艺术特点和历史背景

-重点词：水墨画、艺术特点、历史背景

-重点句：“水墨画，承载着中华民族的智慧和情感。”

⑧语文素养

-本文重点知识点：阅读理解、语言表达、写作能力

-重点词：阅读理解、语言表达、写作能力

-重点句：“通过阅读，我们可以了解世界的多样性。”

⑨教学评价

-本文重点知识点：课堂表现、作业完成情况、作品展示

-重点词：课堂表现、作业完成情况、作品展示

-重点句：“课堂表现积极，作业完成认真。”

⑩教学延伸

-本文重点知识点：主题活动、课外阅读、实践应用

-重点词：主题活动、课外阅读、实践应用

-重点句：“参加主题活动，拓宽知识视野。”【典型例题讲解】1.例题：请根据课文内容，用“垂钓”、“戏水”、“采蘑菇”等词语，描述一下你在童年时的快乐时光。

答案：小时候，我最喜欢去溪边垂钓，那时候，我总是专注地盯着鱼漂，期待着鱼儿上钩。江边戏水也是我的最爱，和小伙伴们一起在水中嬉戏，笑声不断。还有一次，我和爸爸一起去林间采蘑菇，我们一边走一边寻找，不时地发现美味的蘑菇，那真是一段难忘的时光。

2.例题：课文中的“江水碧绿，鱼儿欢跃”这句话运用了什么修辞手法？请解释一下这句话的意思。

答案：这句话运用了拟人的修辞手法。它把江水和鱼儿赋予了人的情感，使得描述更加生动形象。这句话的意思是江水清澈碧绿，鱼儿在水中活泼地游动，显得非常快乐。

3.例题：课文中的“童年的笑声，永远回荡在耳边”这句话表达了什么情感？

答案：这句话表达了作者对童年时光的怀念和珍惜。作者通过描述童年的笑声，表达了对那段无忧无虑、快乐时光的深深眷恋。

4.例题：请解释“水墨画，承载着中华民族的智慧和情感”这句话的意思。

答案：这句话的意思是水墨画作为中国传统文化的代表，不仅体现了中华民族的智慧，还蕴含了丰富的情感。水墨画通过简洁的线条和淡雅的色彩，传达了画家对生活的感悟和情感。

5.例题：根据课文内容，选择一个你最喜欢的童年场景，用一两句话描述一下你的感受。

答案：我最喜欢的童年场景是和朋友们一起在江边戏水。那时候，我们不顾一切地跳进水中，尽情地嬉戏，感受着水的清凉和快乐。那份纯真的快乐，至今仍让我难以忘怀。【教学评价与反馈】1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和积极互动情况。学生能够积极参与课堂讨论，认真听讲，并能够准确回答问题，显示出良好的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力。通过小组讨论，学生能够共同探讨课文中的意象和情感，并能够清晰、流畅地分享自己的观点和感受，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对生字词的掌握程度和对课文内容的理解。测试结果反映出学生对生字词的认读和书写能力有所提高，对课文内容的理解也更加深入。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，包括书写作业和创作作业。作业质量反映出学生对课文内容的消化吸收，以及创作能力的提升。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师给予及时的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生，提出具体的改进建议，如加强字词记忆、提高阅读理解能力等。同时，教师关注学生的个体差异，实施个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。通过教学评价与反馈，教师能够更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。【反思改进措施】反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，通过动画、图片等形式，让学生直观感受水墨画的美，激发他们的兴趣。

2.设计“画童年”实践活动，让学生用自己的方式表达对童年的记忆，提高他们的创作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂互动中参与度不高，需要更多的引导和鼓励，以提