2026年西师版小学五年级英语上册Module10《Don'tshoutplease》Unit2完整教案

2026年西师版小学五年级英语上册Module10《Don'tshoutplease》Unit2完整教案一、教材分析（一）单元定位本内容为2026版西师小学英语五年级上册Module10《Don'tshoutplease》Unit2，是Module10的核心拓展课时。Module10作为五年级上册收尾模块，整体主题为“公共礼仪与规则意识”，是对本册“校园生活、社会交往、公共实践”三大主题的融合升华，承接Unit1“图书馆规则”的学习内容，将规则应用场景从校园功能室拓展到社会公共场合，符合2026版义务教育英语课程标准三级学段（5-6年级）“能在熟悉的社会场景中用简单英语完成交际”的目标要求，为六年级“社会参与”主题模块的学习奠定语用基础。（二）语篇特征Unit2核心语篇为“博物馆参观场景对话”，对话主体为五年级学生LiTao、Meimei与场馆导游，共8轮交互，包含3个核心规则表达、2个礼貌应答语，词汇覆盖shout、push、queueup等公共场景高频行为词，句型聚焦否定祈使句的礼貌表达，语篇长度120词左右，难度符合五年级学生平均认知水平。（三）核心素养契合点本单元内容完全贴合2026新课标核心素养培育要求：语言能力层面，训练祈使句的听说读写综合运用；文化意识层面，渗透中外公共礼仪的共通性，树立文明交往意识；思维品质层面，引导学生区分不同场景的规则差异，提升逻辑判断能力；学习能力层面，通过小组协作、任务驱动提升自主探究与合作学习能力。二、学情分析（一）知识基础五年级学生平均年龄10-11岁，经过4个学期的系统英语学习，已掌握320+核心词汇，能熟练运用肯定祈使句发出简单指令（如Sitdown、Openyourbook），对祈使句结构有初步认知，87%的学生能准确认读Unit1学过的“Don'ttalkplease”等基础规则表达，具备学习否定祈使句拓展内容的知识储备。（二）认知特点该年龄段学生具象思维占主导，对游戏、角色扮演、情景模拟类活动参与度高，82%的学生愿意主动参与小组展示活动，对“规则、礼仪”等贴近生活的话题有较强代入感，但仍有18%的基础薄弱学生存在开口焦虑，不敢主动输出英文表达。（三）学习难点预判学生易出现三类共性问题：一是语法层面，Don't后误接动词-ing形式或第三人称单数形式；二是语用层面，混淆不同场景的规则边界（如将图书馆“禁止喧哗”的规则错误套用到操场场景）；三是表达层面，祈使句的语气生硬，无法把握please的语用功能，交际得体性不足。三、教学目标（一）知识与技能目标1.能准确掌握核心词汇shout、runinthehallway、push、queueup、litter、speakloudly的音形义，听说读正确率达95%，写的正确率达90%；2.能熟练运用核心句型“Don't+动词原形(+please)”“Please+动词原形”表达公共规则，句式正确率达92%以上；3.能听懂单元语篇全部内容，流利朗读对话，分角色表演流畅度达标率达88%；4.能独立完成3-5句的规则类小写作，词汇拼写错误率不超过10%。（二）过程与方法目标1.通过情景模拟、听做游戏的方式，5分钟内完成核心词汇识记，词汇掌握效率较传统跟读模式提升30%；2.通过语篇泛听、精听、跟读训练，掌握“抓关键词提取核心信息”的听力技巧，听力信息提取正确率达85%以上；3.通过小组协作编写规则、情景剧表演的任务驱动，能将所学句型迁移到校园走廊、图书馆、博物馆、公交站台4类常见公共场景的交际中；4.通过互评、师评结合的多元评价方式，能主动识别并纠正自身的句式错误，自主反思能力得到提升。（三）情感态度与价值观目标1.树立“遵守规则人人有责”的公共礼仪意识，主动识别身边的不文明行为，养成遵守校园规则、公共场合规则的良好习惯；2.体会礼貌表达的重要性，能用得体的英语提醒他人不当行为，避免生硬表达引发的矛盾；3.建立英语学习自信心，愿意在真实情景中运用英语交流，感知英语学习的实用性；4.践行“文明小公民”的育人要求，主动参与校园规则宣传，提升社会责任意识。四、教学重点1.核心词汇shout、runinthehallway、push、queueup、litter、speakloudly的认读、拼写与运用；2.否定祈使句“Don't+动词原形”的结构掌握，以及please在祈使句中的位置变化与语用功能；3.能在校园走廊、图书馆、博物馆、公交站台4类常见场景中，运用所学句型准确表达对应规则。五、教学难点1.准确运用“Don't+动词原形”的结构，避免出现动词变形错误；2.区分不同场景的规则差异，根据交际场景选择得体的表达语气与内容；3.能在无提示的真实情景中，自然输出符合场景的规则表达，实现语用迁移。六、课前准备（一）教师准备1.西师版五年级英语上册Module10Unit2配套标准音频、动画资源，经过剪辑的3分钟校园+公共场合不文明行为实拍短视频；2.教学PPT，包含词汇配图、场景图片、语篇文本、分层练习题；3.实物道具：校园执勤袖章、图书馆禁止喧哗标志牌、公交扶手模型、博物馆参观证、单词卡片、场景抽取卡（校园走廊、图书馆、公交站台、科技馆4类，每类3张）、句型提示卡、多元评价贴纸（文明小使者贴纸、发音小能手贴纸等）；4.分层任务单3套，分别对应基础层、提升层、拓展层学生的学习需求；5.提前与部分学生家长沟通，配合完成拓展层的实践作业。（二）学生准备1.提前预习Unit2的词汇，尝试认读标注的生词；2.课前收集1-2个身边的不文明行为例子，可以是亲眼所见，也可以是正规渠道发布的公共宣传素材；3.准备彩色笔、英语练习本。七、课时安排本单元共设置2课时，本次教案为Unit2第1课时（新授操练课），完成核心词汇、句型、单元语篇的学习与基础操练；第2课时为拓展巩固课，完成写作训练、真实场景实践、单元评价与查漏补缺。八、教学过程（总时长45分钟）（一）导入环节（5分钟）教师佩戴校园执勤袖章走进教室，故意做出追赶前面“奔跑学生”的动作，大声说：“Stop!Don'trunplease!It'sdangerous.”顺势提问全班：“刚刚老师说的话是什么意思？为什么要拦住那个同学？”引导学生回答“不能在走廊跑，很危险”。接着播放3分钟预热短视频，内容包含学生在走廊奔跑撞倒同学、在图书馆大喊影响他人、公交站插队、在博物馆摸展品四个场景，播放结束后提问：“视频里有哪些不对的行为？大家可以用中文或者会的英文回答。”待学生列举完行为后，教师总结：“这些都是不遵守公共规则的行为，今天我们就学习怎么用英语提醒大家遵守规则。”同时衔接旧知：“上节课我们学习了图书馆的规则，大家还记得怎么说‘请不要说话’吗？”引导学生说出“Don'ttalkplease.”，实现旧知到新知的自然过渡。（二）新授环节（20分钟）1.核心词汇教学教师依次出示对应核心词汇的场景图片：（1）出示“学生在走廊大喊”的图片，带读shout，运用自然拼读法拆分发音/ʃaʊt/，重点讲解ou发/aʊ/的发音规则，让学生跟着做“把手放嘴边做嘘的动作”，强化词义；（2）出示“学生在走廊跑”的图片，教授runinthehallway，拆分词汇run/rʌn/、hallway/ˈhɔːlweɪ/，带读3遍后，让学生做跑步的动作然后马上停下，对应词义“不要在走廊跑”；（3）依次教授push（做推人的动作后马上摆手）、queueup（做排队的动作）、litter（做扔垃圾的动作后马上摇头）、speakloudly（做大声说话的动作后做嘘的手势）。所有词汇教授完毕后，开展“我说你做”游戏：教师说出词汇，学生做出对应动作，如果是否定含义的词汇，学生要做出“制止该动作”的反应，比如教师说litter，学生要做出把垃圾放进垃圾桶同时摆手的动作。游戏进行3轮，抽10名学生单独展示，正确率达到95%后进入句型教学。2.核心句型建构教师把词汇图片贴在黑板上，指着shout的图片说：“当我们看到别人大喊的时候，我们可以说Don'tshoutplease.”板书句型结构：Don't+动词原形+（please），重点标注“动词原形”，提醒学生Don't后面必须加动词的原形，不能加-ing或者-s。随后讲解please可以放在句首，也可以放在句末，语气更委婉，比如“Pleasedon'tshout.”和“Don'tshoutplease.”语义完全相同，带读两种表达的语调，提醒学生please放在句末时语调要轻柔，体现礼貌。接着开展替换练习：教师随机指黑板上的词汇图片，学生快速说出对应的句型，比如指litter的图片，学生说“Don'tlitterplease.”或者“Pleasedon'tlitter.”。练习10轮后，抽8名基础不同的学生展示，句式正确率达到90%后进入语篇教学。3.单元语篇学习教师先介绍语篇背景：“今天LiTao和Meimei跟着班级去博物馆参观，他们遇到了一些不文明的行为，我们来听听导游阿姨是怎么提醒大家的。”第一遍泛听音频，播放结束后提问：“Wherearethey?”引导学生回答“Museum（博物馆）”；第二遍精听，提出问题：“Whatrulesdoestheguidemention?”让学生边听边记录关键词，播放结束后请学生回答，教师总结出三个规则：Don'tshout、Don'ttouchtheexhibits、Pleasequeueup；第三遍逐句播放音频，让学生跟着逐句跟读，纠正学生的发音错误，比如shout的尾音/t/要轻读，please的语调要上扬，体现礼貌；跟读结束后，分角色朗读：男生扮演LiTao，女生扮演Meimei，教师扮演导游，完整朗读对话2遍，然后抽3组学生上台分角色朗读，其他学生从发音、语调、流畅度三个方面打分，给表现优秀的小组发放贴纸。（三）小组合作环节（10分钟）1.任务发布全班按照异质分组原则分为4人小组，每组抽取1张场景卡，分别为校园走廊、城市图书馆、公交站台、科技馆四个场景，要求小组在8分钟内完成两个任务：第一，编写3-5句对应场景的规则提示语；第二，编排1分钟左右的小情景剧，包含至少2个不文明行为，以及对应的礼貌提醒。每组设组长、编剧、演员、展示员四个角色，基础薄弱的学生可以担任展示员，只需要说出1-2句规则，降低参与难度。2.组内协作教师巡视各个小组，针对基础薄弱的小组发放句型提示卡，上面印有“Don't____please.”“Please____.”的句式框架，提示学生填充词汇；针对有创意的小组及时给予鼓励，提醒学生注意句型的正确性和场景的贴合度。3.成果展示与互评每个小组派代表上台展示情景剧和规则，其他小组按照评价量表打分：发音准确（1分）、句型正确（2分）、场景贴合（2分）、表演自然（1分），满分6分，得分前三的小组获得“文明规则宣传小组”称号，每人获得2张贴纸。展示结束后，教师针对共性错误进行集中纠正，比如有小组出现“Don'trunning.”的错误，再次强调Don't后面必须加动词原形。（四）课堂练习环节（5分钟）发放分层任务单，学生根据自身水平选做对应层级的内容：1.基础层（适合成绩后20%的学生）：第一题，将词汇和对应图片连线；第二题，根据图片补全句型，比如给“大喊”的图片，补全Don't____please.，全部为核心词汇的基础练习；2.提升层（适合成绩中等60%的学生）：给出3张场景图片（食堂、操场、书店），分别写出2条对应规则；3.拓展层（适合成绩前20%的学生）：给自己家的客厅写2条针对来访客人的礼貌规则，要求语气得体。教师巡视批改，当场纠错，完成后请3名不同层次的学生展示自己的练习，给予肯定和指导，确保练习完成率100%，正确率达90%以上。（五）课堂小结环节（3分钟）教师引导学生一起回顾本节课内容：“今天我们学习了哪些核心词汇？谁能说一说？”请学生举手回答，教师逐一指黑板上的词汇，全班齐读；接着提问：“否定祈使句的结构是什么？”引导学生说出“Don't+动词原形”；最后提问：“我们可以在哪些场合用到今天学的句子？”学生回答后，教师升华主题：“遵守公共规则是每个公民的义务，我们不仅要自己遵守，还要礼貌提醒身边的人遵守，做文明的小使者。”（六）作业布置环节（2分钟）分层布置作业，学生根据自身水平完成对应内容：1.基础层：跟读Unit2的对话音频5遍，默写核心词汇6个、核心句型2个，每个写2遍；2.提升层：给学校的食堂写3条规则，配上简单的图画，下次课带来展示；3.拓展层：和家长一起到小区或者超市寻找3个不文明行为，用今天学的句型礼貌提醒对方，提前和家长沟通好配合学生完成实践，下次课分享自己的经历。九、板书设计```Module10Unit2Don'tshoutplease---------------------------------------------------------------------核心词汇（配简笔画）核心句型适用场景shoutDon't+动词原形(+please)Schoolruninthehallway例：Don'tshoutplease.LibrarypushPlease+动词原形Museumqueueup例：Pleasequeueup.Busstoplitterspeakloudly---------------------------------------------------------------------优秀展示区：（贴得分前三小组的小组名