2026年江苏省人教版初中语文第4章同步练习题

2026年江苏省人教版初中语文第4章同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《论语》中“学而时习之，不亦说乎”一句，体现了儒家思想中__________的核心主张。A.仁爱为纲，礼法并重B.修身齐家，治国平天下C.学思结合，知行合一D.诚信为本，忠恕待人解析：本题考查对儒家思想核心主张的理解。选项A“仁爱为纲，礼法并重”是《论语》中关于治国理念的内容，但并非“学而时习之”句的核心；选项B“修身齐家，治国平天下”出自《大学》，强调个人修养与社会责任的统一，与题干无关；选项C“学思结合，知行合一”准确概括了孔子强调学习与实践相结合的思想，与“学而时习之”的内涵一致；选项D“诚信为本，忠恕待人”是《论语》中关于道德修养的内容，但与题干主旨不符。正确答案为C，该句体现孔子对学习方法的重视，强调理论联系实际。2.分析下列诗句的修辞手法，选择正确答案。“大漠孤烟直，长河落日圆”，王维此句主要运用__________的修辞手法。A.拟人B.夸张C.对偶D.比喻解析：本题考查对诗歌修辞手法的辨析。“大漠孤烟直”与“长河落日圆”形成结构对称、意境互补的句式，属于典型的对偶修辞；拟人是赋予事物人的情感或行为，诗句中无此类表现；夸张是故意放大或缩小事物特征，诗句中景物描写符合自然真实；比喻是用具体事物说明抽象概念，诗句中未使用喻体。正确答案为C，对偶手法的运用使诗句具有音韵美和画面感。3.阅读《背影》片段，回答问题。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”这段文字主要表现了父亲的__________。A.外貌特征B.动作细节C.语言描写D.心理活动解析：本题考查对人物描写手法的理解。文段通过“戴着”“穿着”“蹒跚”“探身”“爬”等动词，细致刻画父亲过铁道时的动作过程，属于动作描写；外貌描写仅限于开头部分，非重点；文段未直接呈现父亲的语言或心理活动。正确答案为B，动作描写突出父亲为儿子买橘子的艰难过程，体现深沉父爱。4.分析《阿长与〈山海经〉》中人物形象，选择最符合的描述。阿长这一人物形象具有__________的特点。A.专制刻板，思想保守B.善良淳朴，但见识有限C.精明能干，善于交际D.虚荣自私，爱占小便宜解析：本题考查对人物形象的分析能力。阿长虽然迷信、唠叨，但真心为“我”买《山海经》，体现善良；她地位低下，文化水平不高，符合“见识有限”的描述；文段未表现其专制或精明，反而展现其朴实性格。正确答案为B，人物形象具有复杂性和真实感，既反映底层劳动妇女的局限性，又体现其温情一面。5.阅读说明文片段，回答问题。“水是生命之源，全球约71%的表面被水覆盖，但淡水资源仅占总量2.5%。人类赖以生存的江河湖海，实际上只是地表径流，其总量有限且不断循环。”这段文字主要说明__________。A.水的物理性质B.水资源分布不均C.水的循环过程D.水资源有限性解析：本题考查对说明文主旨的把握。文段通过数据对比（“2.5%”“有限”）和“地表径流”“循环”等表述，强调水资源总量稀缺且不可无限利用，属于说明文的主旨句；水的物理性质（如无色无味）未提及；分布不均和循环过程是有限性的具体表现，非核心论点。正确答案为D，突出水资源危机的严峻性。6.分析《论语》中“己所不欲，勿施于人”的哲学意义，选择最恰当的表述。该句体现的儒家思想核心是__________。A.道法自然B.仁者爱人C.中庸之道D.知行合一解析：本题考查对儒家核心思想的理解。“己所不欲，勿施于人”出自《论语•颜渊》，强调推己及人的同理心，是“仁”的核心内涵；道法自然属于道家思想；中庸之道强调适度原则；知行合一强调理论与实践结合。正确答案为B，该句是儒家“仁”学思想的具体体现，要求以仁爱之心对待他人。7.阅读诗歌片段，回答问题。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”该诗主要表达了诗人__________的情感。A.对春景的赞美B.对自然变化的感叹C.对人生无常的感慨D.对闲适生活的享受解析：本题考查对诗歌情感主旨的把握。诗句通过“不觉晓”“闻啼鸟”“风雨声”“花落”等意象，展现春日清晨的宁静与自然变化，突出诗人对自然美景的欣赏；虽提及风雨，但非感叹人生无常；闲适生活仅是背景，非核心情感。正确答案为A，诗歌以清新笔触描绘春日美景，体现诗人对自然的热爱。8.分析《背影》中“我”的情感变化，选择最符合的描述。“我看见他戴着黑布小帽……我看见他戴着黑布小帽……心里很轻松似的。”这段文字中，“我”的情感经历了__________的变化。A.愤怒→悲伤→释然B.焦虑→感动→愧疚C.嘲笑→同情→理解D.无奈→不舍→释然解析：本题考查对人物心理描写的分析。“我”起初对父亲行为感到不解甚至不耐烦（“蹒跚”“不容易”暗示不耐），但看到父亲背影后深受触动（“眼泪很快地流下来了”），最终理解父爱（“心里很轻松似的”）。正确答案为B，情感变化符合“不耐→感动→愧疚”的顺序，体现父子情感的升华。9.阅读说明文片段，回答问题。“地球大气层由对流层、平流层、中间层、热层和散逸层组成，其中人类活动影响最显著的是对流层，其高度约12千米，温度随海拔升高而降低。”这段文字主要说明__________。A.地球大气层的分层结构B.对流层与人类生活的关系C.大气层温度变化规律D.大气层各层的主要功能解析：本题考查对说明文内容的概括。“文段明确指出大气层分层及各层特点，重点强调对流层与人类活动的关系，但未深入分析各层功能；温度变化仅是对流层部分内容；文段未涉及人类生活具体影响。正确答案为A，说明文的核心是介绍大气层分层结构。10.分析《论语》中“温故而知新，可以为师矣”的内涵，选择最恰当的表述。该句体现的儒家教育思想是__________。A.因材施教B.学思结合C.道德为先D.礼法并重解析：本题考查对儒家教育思想的理解。“温故”指复习旧知识，“知新”指获得新理解，强调学习过程中反思总结的重要性，属于“学思结合”的体现；因材施教强调根据学生特点教学；道德为先侧重个人修养；礼法并重涉及治国理念。正确答案为B，该句突出学习中的反思与创新，是儒家教育思想的重要原则。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“__________，不亦君子乎”一句，强调个人修养应注重言行一致。2.《背影》中，父亲为儿子买橘子的过程主要运用__________的描写手法，突出父爱深沉。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长买书的情节体现了人物__________的性格特点。4.《论语•为政》中“__________，其不善者而改之”一句，体现儒家思想中自我完善的要求。5.《春望》中“国破山河在，__________”一句，以景物描写反衬诗人忧国伤时的情感。6.《背影》中，作者多次描写父亲的__________，表现人物形象的真实感。7.《论语》中“__________，不亦乐乎”一句，强调学习与朋友交流的快乐。8.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度经历了从__________到理解的转变。9.《背影》中，作者在火车站送别父亲时，通过描写父亲的__________，表现人物动作的笨拙与关爱。10.《论语》中“__________，可以无怨”一句，强调待人宽厚的重要性。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“学而时习之”一句，主要强调学习的系统性方法。2.《背影》中，作者与父亲的关系是疏离的，没有情感交流。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长买书的过程体现了她精打细算的性格特点。4.《春望》是杜甫的代表作，属于七言绝句。5.《论语》中“己所不欲，勿施于人”一句，是儒家“礼”学思想的核心。6.《背影》中，作者对父亲的描写主要运用比喻修辞手法。7.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度始终是批判的。8.《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句，运用拟人手法表现诗人情感。9.《论语》中“温故而知新”一句，强调学习应注重知识积累。10.《背影》中，作者在火车站送别父亲时，内心充满对父亲的怨恨。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《论语》中“仁”的核心内涵及其在儒家思想中的地位。2.分析《背影》中“背影”描写的艺术特色及其表现作用。3.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的描写体现了怎样的叙事视角？4.《春望》一诗在表现手法上有何特点？如何体现诗人忧国忧民的情感？5.《论语》中“学思结合”的思想对现代教育有何启示？6.《背影》中，作者为何多次描写父亲的“背影”？这一细节有何象征意义？7.《阿长与〈山海经〉》中，阿长这一人物形象具有怎样的典型性？8.《春望》一诗的颈联“白头搔更短，浑欲不胜簪”在表现手法上有何特点？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.结合《论语》中“己所不欲，勿施于人”的思想，分析现代人际交往中如何践行这一原则。2.阅读以下材料，回答问题。材料：“父亲是一个胖子，走过去要费力地爬月台。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……我看见他戴着黑布小帽……心里很轻松似的。”（1）这段文字主要运用了哪些描写手法？（2）分析“背影”描写的表现作用。3.结合《阿长与〈山海经〉》的内容，分析作者如何通过细节描写塑造人物形象。4.阅读以下材料，回答问题。材料：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”（1）分析这首诗的意象特点。（2）简述诗歌表达的情感主旨。5.结合《论语》中“温故而知新”的思想，谈谈如何在学习中做到“学思结合”。6.阅读以下材料，回答问题。材料：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（1）分析这首诗的颈联在表现手法上的特点。（2）简述诗人如何通过景物描写表达情感。7.结合《背影》的内容，分析作者如何通过细节描写表现人物情感。8.阅读以下材料，回答问题。材料：“我看见他戴着黑布小帽……我心里很轻松似的。”（1）分析这段文字中“我”的情感变化。（2）简述这一情感变化对表现父子关系的作用。9.结合《春望》的内容，分析诗人如何通过对比手法表现家国之悲。10.阅读以下材料，回答问题。材料：“阿长是一个胖胖的、圆脸的妇人，她很会讲故事，但迷信思想很重。”（1）分析这段文字中阿长的人物形象特点。（2）简述作者对阿长的态度变化。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.C3.B4.B5.D6.B7.A8.B9.A10.B解析：第1题考查对儒家思想的理解，正确答案C“学思结合，知行合一”与“学而时习之”的内涵一致；第2题考查诗歌修辞，正确答案C“对偶”符合诗句结构特点；第3题考查人物描写，正确答案B“动作细节”突出父亲过铁道时的艰难；第4题考查人物形象分析，正确答案B“善良淳朴，但见识有限”符合阿长的人物设定；第5题考查说明文主旨，正确答案D“水资源有限性”是文段核心论点。二、填空题1.言必信，行必果12.动作13.善良淳朴14.见贤思齐15.感时花溅泪16.动作17.学而时习之18.嘲笑19.动作20.己所不欲，勿施于人解析：第11题出自《论语•宪问》，强调诚信；第12题考查《背影》描写手法，正确答案为“动作”；第13题分析阿长性格，正确答案为“善良淳朴”；第14题出自《论语•里仁》，强调向贤者学习；第15题出自《春望》，正确答案为“感时花溅泪”；第20题出自《论语•卫灵公》，强调待人宽厚。三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.×28.√29.×30.×解析：第21题错误，《学而时习之》强调学习方法，非系统性方法；第28题正确，“感时花溅泪”运用拟人表现诗人情感；第29题错误，“温故而知新”强调反思创新，非知识积累；第30题错误，作者内心充满对父亲的关爱。四、简答题1.答案要点：儒家思想中，“仁”的核心内涵是“爱人”，要求推己及人、以德化人；地位上，“仁”是最高道德准则，贯穿于个人修养、人际交往和社会治理中。解析：该题考查对儒家核心概念的理解，需结合《论语》相关内容展开论述。2.答案要点：艺术特色：①细节描写（如“蹒跚”“探身”）；②动态画面感；表现作用：①突出父亲为儿子付出的艰辛，表现父爱深沉；②增强情感冲击力，引发读者共鸣。解析：该题考查对描写手法的分析，需结合文本具体描写展开。3.答案要点：叙事视角为第一人称，通过“我”的观察和感受塑造阿长形象；视角具有主观性，既表现阿长的淳朴，也体现作者的成长与反思。解析：该题考查叙事视角分析，需结合文本叙事特点展开。4.答案要点：表现手法：①对比（国破与山河在）；②借景抒情；情感表现：通过景物描写反衬诗人忧国伤时之情，以乐景写哀情，深化主题。解析：该题考查诗歌表现手法，需结合颈联内容分析。5.答案要点：启示：①学习应注重理论联系实际；②教育应鼓励学生反思总结；③知识积累与能力提升并重。解析：该题考查对教育思想的现代价值分析，需结合现实教育场景展开。6.答案要点：多次描写“背影”是为了突出父亲形象，形成反复强调的效果；象征意义：背影象征父爱的深沉与无私，引发读者对亲情的思考。解析：该题考查细节描写的作用，需结合文本情感主旨分析。7.答案要点：阿长是旧社会底层劳动妇女的典型，既淳朴善良，又带有迷信思想；形象具有时代性和普遍性，反映了特定社会背景下人物的性格特征。解析：该题考查人物典型性分析，需结合社会背景展开。8.答案要点：表现手法：①对仗工整；②细节描写（白头、搔、短、不胜簪）；情感表现：通过细节描写表现诗人衰老之态，以乐景写哀情，深化忧国伤时之情。解析：该题考查颈联表现手法，需结合具体描写分析。五、应用题1.答案要点：①己所不欲，勿施于人”要求换位思考，尊重他人；②现代人际交往中，应避免将自己的意愿强加于人，学会宽容理解；③具体表现为倾听他人意见、避免背后议论、尊重隐私等。解析：该题考查思想实践，需结合现实场景展开。2.（1）答案要点：动作描写（“蹒跚”“探身”）、细节描写（“黑布小帽”“黑布大马褂”）；（2）表现作用：①突出父亲为儿子付出的艰辛，表现父爱深沉；②增强情感冲击力，引发读者共鸣。解析：该题考查描写手法分析，需结合文本具体描写展开。3.答案要点：通过描写阿长外貌（“胖胖的、圆脸”）、语言（“很会讲故事”）、行为（“迷信思想很重”），塑造了一个淳朴但迷信的底层劳动妇女形象；细节描写使人物形象更加真实立体。解析：该题考查人物塑造，需结合文本细节分析。4.（1）答案要点：意象特点：①自然景物（春眠、啼鸟