2026年浙江省部编版初中语文上册第3单元课后练习题

2026年浙江省部编版初中语文上册第3单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树叶上涂抹，将整个校园装点成一片金黄的世界。”这句话主要运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张解析：本题考查修辞手法的辨析能力。句子中“秋风像一位技艺精湛的画家”使用了“像”字进行比喻，将“秋风”比作“画家”，属于明喻。同时，“用金色的画笔在树叶上涂抹”等描述赋予了秋风人的动作，暗含拟人的成分，但主要修辞为比喻。选项B的拟人侧重赋予事物人的情感或行为，此处并非主要修辞；选项C的排比指结构相同或相似的短语并列，选项D的夸张指对事物进行放大或缩小，均不符合题干特征。正确答案为A。2.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调的是什么学习态度？A.学以致用B.学思结合C.勤奋刻苦D.尊师重道解析：本题考查对经典名句的理解。该句出自《论语•为政》，意为“只学习而不思考，就会迷惑；只思考而不学习，就会疑惑”，明确指出学习与思考必须结合。选项A的“学以致用”强调实践，选项C的“勤奋刻苦”强调努力程度，选项D的“尊师重道”强调师生关系，均与题干主旨不符。正确答案为B。3.在《阿长与〈山海经〉》一文中，作者鲁迅对长妈妈的描写体现了怎样的情感变化？A.从厌恶到尊敬B.从怀疑到信任C.从讽刺到同情D.从冷漠到喜爱解析：本题考查对人物形象的分析。文中鲁迅最初对长妈妈持一定距离感，但通过长妈妈为他买《山海经》等行为，逐渐产生敬佩之情。选项A的“厌恶”与原文不符，选项B的“怀疑”未体现，选项D的“喜爱”程度较轻，原文更多是复杂情感中的敬佩与同情。正确答案为C。4.分析《老王》中“他也许觉得这话说得太重，便又解释道：‘我不是这个意思……’”这句话的言外之意。A.老王认为作者看不起他B.老王感到自卑C.老王试图掩饰自己的贫穷D.老王性格内向解析：本题考查对言外之意的理解。老王在解释时语气犹豫，暗示他可能意识到自己的某些行为或状态让作者产生误解，从而试图澄清。选项B的“自卑”无直接依据，选项C的“掩饰贫穷”与文意不符，选项D的“内向”未体现性格特征。正确答案为A。5.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对待于勒的态度变化反映了什么社会现实？A.家庭成员间的矛盾B.资产阶级的虚伪C.弟弟对哥哥的冷漠D.对金钱的极端追求解析：本题考查对主题思想的理解。文中菲利普夫妇从最初期待于勒成为财富来源，到发现其落魄后避而不见，这种转变集中体现了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。选项A的“家庭成员矛盾”是表面现象，选项B的“虚伪”是表现，但核心是金钱崇拜。正确答案为D。6.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现的道德原则是什么？A.换位思考B.自我反省C.尊重他人D.严于律己解析：本题考查对道德原则的理解。该句意为“自己不希望别人对待自己的方式，也不要用来对待别人”，是儒家“恕道”的核心，强调换位思考。选项B的“自我反省”未体现，选项C的“尊重他人”是结果而非原则，选项D的“严于律己”侧重自我约束。正确答案为A。7.在《背影》中，父亲为儿子买橘子的情节运用了哪种描写手法？A.动作描写B.语言描写C.神态描写D.环境描写解析：本题考查描写手法的运用。文中详细描写了父亲穿过铁道、攀爬月台的笨拙动作，如“蹒跚地走到铁道边”“慢慢探身下去”等，属于典型的动作描写。正确答案为A。8.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调的是什么学习方式？A.重复记忆B.勤奋背诵C.反思总结D.刻苦钻研解析：本题考查对学习方法的理解。该句意为“温习旧的知识，能得到新的理解和体会，这样就可以做老师了”，强调通过反思旧知识获得新认知。选项A的“重复记忆”与“温故”不符，选项B的“背诵”未体现深度理解，选项D的“钻研”侧重研究过程。正确答案为C。9.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈最让作者难忘的情节是什么？A.为作者缝制棉被B.为作者买《山海经》C.告诉作者关于长毛人的故事D.教作者识字解析：本题考查对情节重点的把握。全文高潮在于长妈妈克服困难为作者买《山海经》的情节，这一行为成为作者对她最深刻的记忆。正确答案为B。10.《老王》中，作者杨绛通过描写老王的哪些细节表现他的善良？A.老王送鸡蛋时的寒暄B.老王修车的技术C.老王送冰时的坚持D.老王对作者的礼貌解析：本题考查细节描写的作用。文中老王即使生活困顿，仍坚持送冰、修车，并在临终前仍关心作者，这些细节集中体现其善良品格。选项A的“寒暄”仅是表面，选项B的“技术”未体现品德，选项D的“礼貌”程度较轻。正确答案为C。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”的“说”通假字为________。解析：本题考查通假字知识。“说”通“悦”，意为愉悦。参考答案：悦2.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅最初对长妈妈的态度是________的。解析：本题考查人物情感变化。文中开篇描述作者对长妈妈的“不大佩服”，体现初期距离感。参考答案：疏远3.《背影》中，父亲买橘子的地点是________。解析：本题考查情节细节。文中明确指出父亲在“月台”上买橘子。参考答案：月台4.《老王》中，作者杨绛通过描写老王送冰时的________表现他的善良。解析：本题考查细节描写。文中老王“每次送冰，自己走几步，就停一下，摇摇摆摆地走”，体现其艰难仍坚持。参考答案：艰难5.《论语》中“三人行，必有我师焉”强调的道德修养方法是________。解析：本题考查道德修养方法。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，指从他人身上学习。参考答案：见贤思齐6.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇发现于勒的关键线索是________。解析：本题考查情节关键点。文中他们认出于勒穿着“破旧”的衣衫，与昔日阔绰形象反差巨大。参考答案：衣衫破旧7.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈最让作者“不大佩服”的原因是________。解析：本题考查人物形象分析。文中提到长妈妈“规矩多”“神经过敏”，这些行为让作者初期反感。参考答案：规矩多8.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”的“新”指的是________。解析：本题考查概念理解。“新”指通过温习获得的新理解、新体会。参考答案：新的理解和体会9.《背影》中，作者朱自清描写父亲背影的视角是________的。解析：本题考查写作技巧。文中通过“我”的观察视角，以仰视角度描写父亲背影。参考答案：仰视10.《老王》中，作者杨绛对老王的评价是________的。解析：本题考查主题思想。作者称老王为“不幸者”，体现对其命运的同情。参考答案：同情三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”的“时”指按时、时常。解析：本题考查字词理解。“时”在此处意为“按时”，强调学习的规律性。判断正确。参考答案：正确2.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的情感经历了从厌恶到尊敬的变化。解析：本题考查情感变化分析。文中从初期“不大佩服”到后期敬佩，符合题干描述。判断正确。参考答案：正确3.《背影》中，作者朱自清描写父亲买橘子的情节运用了对比手法。解析：本题考查写作手法。文中通过父亲肥胖笨拙的背影与儿子年轻健壮的对比，增强情感冲击力。判断正确。参考答案：正确4.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇的虚伪行为体现了资本主义社会的冷酷无情。解析：本题考查主题思想。文中他们因于勒贫穷而避而不见，反映社会达尔文主义。判断正确。参考答案：正确5.《论语》中“己所不欲，勿施于人”是儒家“仁”的核心思想。解析：本题考查核心概念。“仁”强调爱人，该句是“恕道”的体现，与“仁”密切相关。判断正确。参考答案：正确6.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈买《山海经》的过程体现了她的善良品格。解析：本题考查人物分析。长妈妈克服困难为作者买书，是全文情感高潮，突出其善良。判断正确。参考答案：正确7.《背影》中，作者朱自清描写父亲背影的细节包括“穿着黑布马褂、深青布棉袍”。解析：本题考查细节记忆。文中确实描写父亲“穿着黑布马褂、深青布棉袍”，符合题干。判断正确。参考答案：正确8.《老王》中，作者杨绛对老王的评价是客观中立的。解析：本题考查态度分析。作者明确表达对老王的同情，而非中立。判断错误。参考答案：错误9.《论语》中“三人行，必有我师焉”强调向所有人学习。解析：本题考查概念理解。该句指从他人身上学习优点，并非盲目崇拜。判断错误。参考答案：错误10.《我的叔叔于勒》中，于勒最终成为富商，改变了菲利普夫妇的态度。解析：本题考查情节分析。文中于勒始终贫困，菲利普夫妇态度未改变。判断错误。参考答案：错误四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《论语》中“学而时习之，不亦说乎”的内涵及其现实意义。参考答案：该句强调学习的快乐在于实践与反思的结合。通过“时习”获得“说”（愉悦），启示我们学习应注重应用，避免死记硬背。现实意义在于倡导知行合一，将知识转化为能力。解析：本题考查对名句的深入理解。需结合原文“学”与“习”的关系，并联系当代教育理念展开论述。评分标准：内涵解释1分，现实意义1分。2.分析《阿长与〈山海经〉》中长妈妈形象的特点。参考答案：长妈妈是一位勤劳善良但迷信守旧的劳动妇女。她规矩多、神经过敏，但为作者买《山海经》体现了善良；同时她相信“长毛人”等传说，反映时代局限。解析：本题考查人物形象分析。需从性格、行为、时代背景等多角度分析。评分标准：性格特点1分，行为分析1分。3.《背影》中，作者朱自清通过描写父亲背影表达了怎样的情感？参考答案：作者通过描写父亲买橘子时“蹒跚”“攀爬”的背影，表达了深沉的父爱和对父亲衰老的痛惜；同时流露出对自身成长的感慨，以及与父亲之间难以言说的情感。解析：本题考查情感表达分析。需结合细节描写和作者心理活动展开。评分标准：情感分析1分，写作技巧1分。4.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇的虚伪行为有何社会意义？参考答案：该情节揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，批判了菲利普夫妇的冷漠与自私；同时反映了底层人民的生存困境，具有深刻的社会批判意义。解析：本题考查主题思想分析。需结合社会背景和人物行为展开。评分标准：社会意义1分，批判性分析1分。5.《论语》中“己所不欲，勿施于人”与“己欲立而立人，己欲达而达人”有何联系？参考答案：两者均属于儒家“恕道”思想，前者强调推己及人，后者强调积极助人；二者共同构成“仁”的核心，即既要避免伤害他人，也要主动帮助他人。解析：本题考查概念联系分析。需结合“仁”的内涵展开。评分标准：联系分析1分，理论阐释1分。6.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的情感变化有何意义？参考答案：情感变化体现了作者对底层人民的重新认识，从初期的不理解到后期的理解与同情；同时反映了作者在成长过程中对人性复杂性的理解，具有深刻的思想意义。解析：本题考查情感变化的意义。需结合人物形象和作者成长展开。评分标准：情感变化分析1分，思想意义1分。7.《背影》中，作者朱自清选择描写父亲背影而非其他情节的原因是什么？参考答案：背影是父亲形象最典型的象征，通过背影可以集中表现父爱的深沉与父亲衰老的辛酸；同时背影具有视觉冲击力，便于抒发作者复杂情感。解析：本题考查写作技巧分析。需结合情节作用和情感表达展开。评分标准：情节作用1分，情感表达1分。8.《我的叔叔于勒》中，于勒的悲剧命运反映了什么社会问题？参考答案：于勒的悲剧反映了资本主义社会中贫富差距的残酷现实，以及人与人之间因金钱而产生的冷漠与背叛；同时揭示了底层人民在命运面前的无力感。解析：本题考查社会问题分析。需结合情节和时代背景展开。评分标准：社会问题1分，命运分析1分。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.结合《论语》中“温故而知新，可以为师矣”的观点，谈谈你在日常学习中如何做到学思结合。参考答案：我会通过复习旧知识时主动思考其与新课的联系，例如在学完历史事件后思考其当代启示；同时记录学习中的疑问，通过讨论或查阅资料解决，从而实现“温故知新”。解析：本题考查理论应用能力。需结合自身学习实践展开。评分标准：方法具体1分，理论联系实际1分。2.阅读以下材料，分析其中体现了《阿长与〈山海经〉》的哪些写作特点。“她告假回家之后，过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高声说：‘哥儿，有书了！’”参考答案：该段描写运用了细节描写（新蓝布衫、一包书），表现了长妈妈的期待；同时通过“高声说”等动作展现人物性格；语言朴素但情感强烈，符合《阿长与〈山海经〉》的写作风格。解析：本题考查写作特点分析。需结合原文风格和描写手法展开。评分标准：描写手法1分，人物形象分析1分。3.结合《背影》中父亲买橘子的情节，谈谈你对“父爱”的理解。参考答案：父爱是朴实而深沉的，如父亲在艰难中为儿子买橘子，这种行动胜过千言万语；同时父爱也包含着对子女成长的担忧，如父亲反复叮嘱“慢慢走，小心”。解析：本题考查情感理解能力。需结合情节和人物行为展开。评分标准：情感分析1分，行为解读1分。4.阅读以下材料，分析其中体现了《我的叔叔于勒》的主题思想。“菲利普夫妇在船上远远看见于勒叔叔，便赶紧躲进船舱，直到于勒走远才出来，彼此交换了一个眼色，仿佛说：‘还是躲开的好。’”参考答案：该段描写通过菲利普夫妇的躲藏行为，揭露了他们在金钱面前的虚伪与冷漠；同时反映了资本主义社会中人与人之间的冷漠关系，具有深刻的社会批判意义。解析：本题考查主题思想分析。需结合情节和时代背景展开。评分标准：情节分析1分，主题阐释1分。5.结合《论语》中“己所不欲，勿施于人”的观点，谈谈你在人际交往中如何做到推己及人。参考答案：我会主动站在他人角度思考问题，例如在批评同学前先思考自己是否也犯过类似错误；同时尊重他人的感受，例如在公共场合避免大声喧哗。解析：本题考查理论应用能力。需结合自身行为展开。评分标准：方法具体1分，理论联系实际1分。6.阅读以下材料，分析其中体现了《阿长与〈山海经〉》的人物形象特点。“她是一个胖胖的妇人，脸上有许多皱纹，但眼睛却很明亮，似乎总在期待着什么。”参考答案：该段描写通过外貌（胖胖的、皱纹）和神态（明亮眼睛）刻画了长妈妈朴实善良的形象；同时“期待着什么”暗示了她对作者的关爱，符合原文人物形象。解析：本题考查人物形象分析。需结合原文风格和人物特点展开。评分标准：描写分析1分，形象解读1分。7.结合《背影》中父亲与儿子分别的情节，谈谈你对“亲情”的理解。参考答案：亲情是无需言语的，如父亲在车站默默送别；同时亲情也包含着对子女未来的期盼，如父亲反复叮嘱“在外要照顾好自己”。解析：本题考查情感理解能力。需结合情节和人物行为展开。评分标准：情感分析1分，行为解读1分。8.阅读以下材料，分析其中体现了《我的叔叔于勒》的社会现实。“于勒叔叔在船上卖牡蛎，菲利普夫妇远远看见，便假装没看见，继续聊天。”参考答案：该段描写通过菲利普夫妇的冷漠行为，揭露了资本主义社会中人与人之间因金钱而产生的隔阂；同时反映了底层人民在命运面前的无助，具有深刻的社会批判意义。解析：本题考查社会现实分析。需结合情节和时代背景展开。评分标准：情节分析1分，社会意义1分。【标准答案及解析】一、单项选择题