2026年安徽省北师大版九年级英语下册第7单元听力专项训练

2026年安徽省北师大版九年级英语下册第7单元听力专项训练一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.听力材料中提到，Sarah在学校的科学俱乐部遇到了一个难题，这个难题与什么有关？A.制作一个太阳能小车B.设计一个环保水循环系统C.进行一次天文观测活动D.组织一场校园植物种植比赛【解析】根据听力材料第1段，Sarah提到她在科学俱乐部遇到了一个关于“如何用日常材料制作环保电池”的难题，这与选项B“设计一个环保水循环系统”最相关。选项A、C、D在材料中未被提及，干扰项设计围绕科学实验但偏离核心内容，迷惑性在于太阳能小车和天文观测也属于科学活动，但未在Sarah的案例中明确。正确答案需结合第7单元“科学探索与环保”主题，材料中明确强调“环保电池”而非水循环。2.听力对话中，Tom询问Lily是否喜欢参加学校的戏剧社，Lily的回答暗示了什么？A.她对戏剧表演非常感兴趣B.她觉得戏剧社活动太浪费时间C.她已经报名参加了其他社团D.她希望Tom能帮她准备剧本【解析】听力材料第2段中，Lily回答“我更喜欢安静的活动，比如图书馆工作”并补充“戏剧社的排练占用了太多时间”，这直接指向选项B。干扰项A与“安静活动”矛盾，C未提及其他社团，D错误，Lily并未请求Tom帮忙。该题考查第7单元“社团活动选择”主题，通过Lily的对比句式（“更喜欢...”与“觉得...”形成反差）设计迷惑性。3.听力短文提到，Mike在超市购物时发现了一个促销活动，他最终决定购买什么？A.一套运动服B.一盒进口巧克力C.一本科学杂志D.一套环保餐具【解析】听力材料第3段明确指出Mike看到“买一送一”的环保餐具促销，并说“这个价格很划算，家里正好需要”，最终购买了选项D。干扰项A、B、C在材料中均被排除，如Mike提到“运动服太贵”和“巧克力不是必需品”，但未否定其存在，迷惑性在于促销活动可能涉及多种商品。正确答案需结合第7单元“购物场景”中的价格与需求匹配逻辑。4.听力对话中，Mrs.Lee询问学生关于周末计划，John的回答表明了什么态度？A.他已经安排好了所有活动B.他倾向于户外运动C.他对计划感到犹豫不决D.他更喜欢独自活动【解析】听力材料第4段中，John回答“我还没决定去哪里，可能去公园踢球，也可能去图书馆”，并补充“不确定天气怎么样”，这体现选项C的态度。干扰项A与“还没决定”矛盾，B仅提及公园，D未提及独自活动，但John的犹豫通过“可能...也可能...”句式强化。该题考查第7单元“计划与决策”主题，通过模糊表达设计迷惑性。5.听力短文提到，一个国际志愿者项目招募了哪些条件的学生？A.英语水平优秀且会游泳B.数学成绩好且会使用电脑C.爱好环保且年龄在16岁以上D.有摄影经验且会讲三种语言【解析】听力材料第5段明确说明志愿者需“热爱环保事业”“年龄不小于16岁”，并提到“不需要特殊技能，但热情最重要”，选项C完全符合。干扰项A、B、D均包含材料未提及的硬性要求，如游泳、电脑技能、摄影经验，但通过“不需要特殊技能”的补充句式排除。正确答案需结合第7单元“国际交流”主题，通过排除法设计干扰项。6.听力对话中，Linda询问Peter是否完成了家庭作业，Peter的回答暗示了什么？A.他已经全部完成B.他忘记了作业内容C.他需要Linda的帮助D.他觉得作业太难了【解析】听力材料第6段中，Peter回答“我做了数学和语文，但科学作业还没开始”，并说“不知道明天要不要交”，这指向选项B。干扰项A与“还没开始”矛盾，C未提及请求帮助，D未表达困难情绪，但通过“不知道要不要交”的犹豫句式强化。该题考查第7单元“学习任务管理”主题，通过部分完成的表述设计迷惑性。7.听力短文提到，一个校园广播站正在招募新成员，要求包括哪些？A.会弹吉他且能写歌词B.英语流利且善于辩论C.熟练操作相机且会修视频D.有主持经验且会设计海报【解析】听力材料第7段明确说明广播站需要“英语发音清晰”“能表达不同观点”，并提到“不需要乐器或设计技能”，选项B完全符合。干扰项A、C、D均包含材料未提及的特定技能，如吉他、视频编辑、海报设计，但通过“不需要乐器或设计技能”的补充句式排除。正确答案需结合第7单元“校园活动参与”主题，通过排除法设计干扰项。8.听力对话中，Sarah询问Mike是否喜欢阅读，Mike的回答表明了什么？A.他喜欢科幻小说B.他更喜欢看电影C.他认为阅读浪费时间D.他已经读完了所有书【解析】听力材料第8段中，Mike回答“我更喜欢看纪录片，阅读太慢了”，并补充“除非是漫画书”，这指向选项B。干扰项A、C、D均被部分否定，如Mike承认“偶尔读科幻小说”但“不喜欢慢速阅读”，但通过“除非是漫画书”的限定句式强化。该题考查第7单元“兴趣爱好比较”主题，通过否定式表述设计迷惑性。9.听力短文提到，一个科学展览的志愿者需要做哪些工作？A.管理展品并讲解B.拍摄照片并修图C.维持秩序并引导参观D.整理资料并制作海报【解析】听力材料第9段明确说明志愿者需“帮助观众理解展品”“维持现场秩序”“引导路线”，选项C完全符合。干扰项A、B、D均包含材料未提及的特定职责，如讲解、修图、制作海报，但通过“不需要额外宣传工作”的补充句式排除。正确答案需结合第7单元“志愿服务”主题，通过排除法设计干扰项。10.听力对话中，Linda询问Peter是否参加了周末的环保活动，Peter的回答暗示了什么？A.他已经报名参加了B.他觉得活动太累不想去C.他忘记了活动时间D.他需要Linda的陪伴【解析】听力材料第10段中，Peter回答“我本来想去的，但后来有足球比赛了”，并说“不知道下次什么时候有”，这指向选项C。干扰项A与“有比赛冲突”矛盾，B未表达疲惫情绪，D未提及请求陪伴，但通过“不知道下次什么时候有”的推诿句式强化。该题考查第7单元“活动参与决策”主题，通过冲突表述设计迷惑性。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.听力材料中提到，Sarah在科学俱乐部遇到了一个关于______的难题，她需要用日常材料制作一个______。【答案】环保电池；电池【解析】听力材料第1段明确指出难题与“环保电池”相关，并提到制作“电池”，填空需结合第7单元“科学探索与环保”主题，通过专有名词“环保电池”和“电池”的重复出现设计记忆点。2.听力对话中，Lily提到她更喜欢______，而不是参加戏剧社的______，因为占用了太多时间。【答案】安静的活动；排练【解析】听力材料第2段明确对比“安静的活动”与“戏剧社的排练”，填空需结合第7单元“社团活动选择”主题，通过反差句式设计记忆点。3.听力短文提到，Mike在超市看到______的促销活动，最终决定购买______，因为家里正好需要。【答案】买一送一；环保餐具【解析】听力材料第3段明确指出“买一送一”的促销和购买的“环保餐具”，填空需结合第7单元“购物场景”中的价格与需求匹配逻辑。4.听力对话中，John回答Mrs.Lee的周末计划询问时，说“我还没决定去______，可能去______，也可能去______”，但表示不确定。【答案】哪里；公园踢球；图书馆【解析】听力材料第4段明确列举了John的三个选项，填空需结合第7单元“计划与决策”主题，通过列举句式设计记忆点。5.听力短文提到，国际志愿者项目招募的学生需要______，年龄不小于______岁，并且不需要______。【答案】热爱环保事业；16；特殊技能【解析】听力材料第5段明确给出三个条件，填空需结合第7单元“国际交流”主题，通过并列句式设计记忆点。6.听力对话中，Peter回答Linda的作业询问时，说“我做了______和______，但______还没开始”，并表达犹豫。【答案】数学；语文；科学作业【解析】听力材料第6段明确列举了Peter完成的作业和未完成的任务，填空需结合第7单元“学习任务管理”主题，通过对比句式设计记忆点。7.听力短文提到，校园广播站招募新成员要求______，不需要______或______。【答案】英语流利且善于辩论；乐器；设计技能【解析】听力材料第7段明确给出要求和排除项，填空需结合第7单元“校园活动参与”主题，通过并列与排除句式设计记忆点。8.听力对话中，Mike回答Sarah的阅读询问时，说“我更喜欢看______，阅读太慢了，除非是______”。【答案】纪录片；漫画书【解析】听力材料第8段明确对比“纪录片”与“阅读”，并限定“漫画书”例外，填空需结合第7单元“兴趣爱好比较”主题，通过否定式表述设计记忆点。9.听力短文提到，科学展览的志愿者需要______，维持______，并______。【答案】帮助观众理解展品；现场秩序；引导参观【解析】听力材料第9段明确列举了志愿者的三项职责，填空需结合第7单元“志愿服务”主题，通过并列句式设计记忆点。10.听力对话中，Peter回答Linda的环保活动询问时，说“我本来想______，但后来有______了”，并表达不确定下次时间。【答案】参加；足球比赛【解析】听力材料第10段明确给出活动冲突，填空需结合第7单元“活动参与决策”主题，通过冲突表述设计记忆点。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.听力材料中提到，Sarah在科学俱乐部遇到了一个关于制作太阳能小车的难题。【答案】错误【解析】听力材料第1段明确指出难题与“环保电池”相关，而非太阳能小车，判断题需结合第7单元“科学探索与环保”主题，通过专有名词“环保电池”与干扰项的对比设计。2.听力对话中，Lily表示她喜欢参加戏剧社的排练，因为很有趣。【答案】错误【解析】听力材料第2段明确指出Lily觉得排练“占用了太多时间”，而非“很有趣”，判断题需结合第7单元“社团活动选择”主题，通过否定式表述设计。3.听力短文提到，Mike在超市购买了一盒进口巧克力，因为价格便宜。【答案】错误【解析】听力材料第3段明确指出Mike未购买巧克力，而是购买了“环保餐具”，判断题需结合第7单元“购物场景”中的价格与需求匹配逻辑。4.听力对话中，John表示他已经决定去公园踢球，不需要再考虑其他选项。【答案】错误【解析】听力材料第4段明确指出John“还没决定去哪里”，表达犹豫，判断题需结合第7单元“计划与决策”主题，通过否定式表述设计。5.听力短文提到，国际志愿者项目招募的学生需要会讲三种语言，并且年龄在16岁以上。【答案】错误【解析】听力材料第5段明确指出志愿者不需要特殊技能，判断题需结合第7单元“国际交流”主题，通过排除法设计。6.听力对话中，Peter表示他已经完成了所有家庭作业，没有遗漏。【答案】错误【解析】听力材料第6段明确指出Peter“科学作业还没开始”，判断题需结合第7单元“学习任务管理”主题，通过部分完成的表述设计。7.听力短文提到，校园广播站招募新成员要求会弹吉他，并且善于辩论。【答案】错误【解析】听力材料第7段明确指出广播站不需要乐器技能，判断题需结合第7单元“校园活动参与”主题，通过排除法设计。8.听力对话中，Sarah表示她喜欢阅读科幻小说，因为比看电影更有趣。【答案】错误【解析】听力材料第8段明确指出Sarah“不喜欢慢速阅读”，判断题需结合第7单元“兴趣爱好比较”主题，通过否定式表述设计。9.听力短文提到，科学展览的志愿者需要负责整理资料并制作海报，以宣传活动。【答案】错误【解析】听力材料第9段明确指出志愿者不需要额外宣传工作，判断题需结合第7单元“志愿服务”主题，通过排除法设计。10.听力对话中，Peter表示他参加了周末的环保活动，并觉得很有意义。【答案】错误【解析】听力材料第10段明确指出Peter因足球比赛冲突未参加活动，判断题需结合第7单元“活动参与决策”主题，通过冲突表述设计。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.听力材料中，Sarah在科学俱乐部遇到的难题是什么？她打算如何解决？【参考答案】Sarah遇到的难题是“如何用日常材料制作环保电池”。她打算通过查阅资料和请教老师来解决问题，并计划在下周的科学课上展示她的成果。【解析】听力材料第1段明确指出难题与“环保电池”相关，并提到Sarah的计划，简答题需结合第7单元“科学探索与环保”主题，通过问题与解决方案的对应设计。2.听力对话中，Lily为什么不喜欢参加戏剧社？她更喜欢哪些活动？【参考答案】Lily不喜欢参加戏剧社是因为“排练占用了太多时间”，她更喜欢“安静的活动”，比如图书馆工作或阅读。【解析】听力材料第2段明确对比了戏剧社与安静活动的优缺点，简答题需结合第7单元“社团活动选择”主题，通过对比句式设计。3.听力短文中，Mike在超市购物时看到了哪些促销活动？为什么最终选择了环保餐具？【参考答案】Mike在超市看到了“买一送一”的促销活动。他最终选择了环保餐具是因为“家里正好需要”，并且觉得这个价格很划算。【解析】听力材料第3段明确描述了促销活动和购买动机，简答题需结合第7单元“购物场景”中的价格与需求匹配逻辑。4.听力对话中，John对周末计划的回答表明了他怎样的态度？他提供了哪些选项？【参考答案】John的回答表明了他“犹豫不决”的态度，因为他提供了“公园踢球”“图书馆”和“不确定去哪里”三个选项，但表示不确定最终决定。【解析】听力材料第4段明确描述了John的犹豫和选项，简答题需结合第7单元“计划与决策”主题，通过列举句式设计。5.听力短文中，国际志愿者项目对申请者的主要要求是什么？为什么不需要特殊技能？【参考答案】国际志愿者项目对申请者的主要要求是“热爱环保事业”，并且年龄不小于“16岁”。项目不需要特殊技能，因为“热情最重要”，不需要专业能力。【解析】听力材料第5段明确给出了要求和排除项，简答题需结合第7单元“国际交流”主题，通过并列与排除句式设计。6.听力对话中，Peter对家庭作业的回答暗示了什么问题？Linda应该如何帮助他？【参考答案】Peter的回答暗示了他“拖延”或“忘记了作业内容”的问题。Linda可以提醒他作业要求，或者帮助他制定一个完成计划。【参考答案】听力材料第6段明确描述了Peter的拖延，简答题需结合第7单元“学习任务管理”主题，通过问题与建议的对应设计。7.听力短文中，校园广播站招募新成员的核心要求是什么？为什么这些要求与乐器或设计无关？【参考答案】校园广播站招募新成员的核心要求是“英语流利且善于辩论”，因为这些技能与沟通和表达直接相关。项目不需要乐器或设计技能，因为“广播不需要这些能力”。【解析】听力材料第7段明确给出了要求和排除项，简答题需结合第7单元“校园活动参与”主题，通过并列与排除句式设计。8.听力对话中，Mike对阅读的负面评价是什么？他有什么例外情况？【参考答案】Mike对阅读的负面评价是“阅读太慢了”，他认为阅读不如看电影或纪录片有趣。例外情况是“漫画书”，他认为漫画书可以快速阅读且有趣。【解析】听力材料第8段明确描述了Mike的对比评价和例外情况，简答题需结合第7单元“兴趣爱好比较”主题，通过否定式表述设计。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.听力材料中提到，Sarah在科学俱乐部遇到了一个关于制作环保电池的难题。假设你是她的同学，请根据第7单元“科学探索与环保”主题，给她提供三个解决建议。【参考答案】（1）查阅资料：建议Sarah查阅关于“柠檬电池”或“土豆电池”的实验报告，这些常见案例可以提供基础原理和材料清单。（2）请教老师：建议Sarah向科学老师请教，老师可以提供专业指导，并帮助她优化实验设计。（3）小组合作：建议Sarah邀请其他同学一起研究，分工合作可以提高效率，并从不同角度发现问题。【解析】该题结合第7单元“科学探索与环保”主题，通过问题解决设计，考查学生综合运用知识的能力。评分标准：每个建议2分，需结合主题且具有可行性。2.听力对话中，Lily表示她不喜欢参加戏剧社。假设你是学校社团负责人，请根据第7单元“社团活动选择”主题，给她提供三个替代方案，并说明理由。【参考答案】（1）图书馆工作：图书馆工作“安静”，可以满足Lily的需求，同时也能锻炼她的组织能力。（2）环保小组：环保小组活动“时间灵活”，可以与Lily的日程安排匹配，同时符合她的环保兴趣。（3）志愿者服务：志愿者服务“时间短”，可以让她参与有意义的活动，同时不会占用太多时间。【解析】该题结合第7单元“社团活动选择”主题，通过替代方案设计，考查学生灵活运用知识的能力。评分标准：每个方案1分，需结合主题且具有合理性。3.听力短文中，Mike在超市购买了环保餐具。假设你是超市经理，请根据第7单元“购物场景”中的价格与需求匹配逻辑，设计一个促销活动，吸引更多学生购买环保产品。【参考答案】促销活动：“环保周”期间，购买环保餐具的学生可以获得“环保积分”，积分可以兑换校园优惠券或小礼品。同时，推出“旧物回收”活动，回收塑料瓶或旧电池的学生可以获得环保餐具折扣。【解析】该题结合第7单元“购物场景”中的价格与需求匹配逻辑，通过促销活动设计，考查学生综合运用知识的能力。评分标准：活动创意1分，逻辑合理性1分。4.听力对话中，John对周末计划犹豫不决。假设你是他的朋友，请根据第7单元“计划与决策”主题，帮助他制定一个简单的决策流程。【参考答案】决策流程：（1）列出所有选项：公园踢球、图书馆、待在家里。（2）评估每个选项的优缺点：公园踢球“需要体力”，图书馆“安静”，待在家里“无聊”。（3）根据优先级选择：如果天气好，优先选择公园踢球；如果天气不好，优先选择图书馆。【解析】该题结合第7单元“计划与决策”主题，通过决策流程设计，考查学生逻辑思维能力。评分标准：流程完整性1分，逻辑合理性1分。5.听力短文中，国际志愿者项目招募学生。假设你是项目负责人，请根据第7单元“国际交流”主题，设计一个宣传海报，突出项目亮点。【参考答案】海报设计：标题：“环保志愿者招募——用行动改变世界！”内容：-项目亮点：“免费培训”“国际交流”“有意义的工作”。-图片：地球与志愿者的合影。-联系方式：学校办公室电话和邮箱。【解析】该题结合第7单元“国际交流”主题，通过宣传海报设计，考查学生创意表达能力。评分标准：内容完整性1分，创意合理性1分。6.听力对话中，Peter拖延家庭作业。假设你是他的老师，请根据第7单元“学习任务管理”主题，给他提供三个时间管理建议。【参考答案】时间管理建议：（1）制定计划：建议Peter每天列出作业清单，并分配具体完成时间。（2）番茄工作法：建议Peter使用“25分钟学习+5分钟休息”的番茄工作法，提高效率。（3）寻求帮助：建议Peter遇到难题时及时向同学或老师求助，避免拖延。【解析】该题结合第7单元“学习任务管理”主题，通过时间管理建议设计，考查学生综合运用知识的能力。评分标准：每个建议1分，需结合主题且具有可行性。7.听力短文中，校园广播站招募新成员。假设你是招募负责人，请根据第7单元“校园活动参与”主题，设计一个面试问题，考察候选人的沟通能力。【参考答案】面试问题：“请用一分钟时间介绍你自己，并说明为什么想加入广播站。”考察点：考察候选人的表达能力、逻辑性和沟通能力。【解析】该题结合第7单元“校园活动参与”主题，通过面试问题设计，考查学生设计能力。评分标准：问题合理性1分，考察点明确性1分。8.听力对话中，Mike对阅读的负面评价。假设你是图书馆管理员，请根据第7单元“兴趣爱好比较”主题，设计一个活动，吸引更多学生阅读。【参考答案】活动设计：（1）主题书展：举办“漫画书展”或“科幻小说展”，吸引喜欢快速阅读的学生。（2）阅读挑战：发起“21天阅读挑战”，每天阅读10分钟，完成后颁发证书。（3）互动活动：组织“书中角色扮演”或“读书分享会”，增加阅读趣味性。【解析】该题结合第7单元“兴趣爱好比较”主题，通过活动设计，考查学生创意表达能力。评分标准：活动创意1分，逻辑合理性1分。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.B3.D4.C5.C6.B7.B8.B9.C10.C【解析】每题均需结合第7单元主题，通过专有名词、对比