2026年福建省部编版高中语文下册文言文阅读理解专项训练

2026年福建省部编版高中语文下册文言文阅读理解专项训练一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》中诸葛亮自比“卑鄙”，其用意在于（）。A.表明自己出身微寒，学识浅薄B.强调自己忠诚谦逊，不居功自傲C.暗示自己才能平庸，难以胜任重任D.掩饰自己心胸狭隘，缺乏大局观解析：诸葛亮在《出师表》中自比“卑鄙”，实为谦辞。原文“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”中，“卑鄙”本义为地位低下、见识短浅，但此处是诸葛亮以自谦之词，表达对先帝知遇之恩的感激，同时展现自己忠诚谦逊的品格。选项B准确概括了其用意，故选B。2.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，主要运用了哪种表现手法？（）A.象征手法B.对比手法C.虚实结合D.动静结合解析：该句描写桃花林尽头出现一座山，山中有小洞透出微光，属于以实写虚的手法。实写为山、小口、光，虚写为通往桃花源的秘密路径，体现了作者对未知世界的向往。选项C“虚实结合”最符合文意，故选C。3.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，最能体现作者怎样的生活态度？（）A.追求物质享受B.厌恶官场生活C.崇尚闲适自然D.轻视文化修养解析：该句出自《陋室铭》，意为没有世俗音乐的干扰，没有文书工作的劳累，体现了作者对清静淡泊生活的向往。选项C“崇尚闲适自然”与文意相符，故选C。4.《伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，主要基于以下哪则历史事例？（）A.唐太宗的励精图治B.唐玄宗的享乐亡国C.王安石变法的失败D.商鞅变法的成功解析：该句出自欧阳修的《伶官传序》，强调忧劳兴国、逸豫亡身。文中以五代后唐庄宗李存勖为例，说明其前期励精图治，后期享乐腐化导致亡国。选项B“唐玄宗的享乐亡国”与文意不符，正确应为后唐庄宗，但选项中无正确答案，故本题无法作答。5.《师说》中韩愈主张“道之所存，师之所存也”，其核心观点是（）。A.师道尊严B.因材施教C.有教无类D.学无止境解析：该句出自《师说》，强调道理存在的地方，就是老师存在的地方，体现了韩愈不以人废言、尊师重道的观点。选项A“师道尊严”最符合文意，故选A。6.《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的警示，主要针对哪种历史现象？（）A.秦始皇的暴政B.汉武帝的穷兵黩武C.唐玄宗的昏庸无道D.宋徽宗的宠信奸臣解析：该句出自杜牧的《阿房宫赋》，以秦朝灭亡为例，警示后人若不吸取教训，历史悲剧将重演。选项A“秦始皇的暴政”与文意相符，故选A。7.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的哲理，主要表达了作者怎样的思想？（）A.追求物质享受B.崇尚道家思想C.享受自然之乐D.超脱世俗情怀解析：该句出自欧阳修的《醉翁亭记》，强调作者寄情山水、与民同乐的情怀，而非单纯饮酒。选项D“超脱世俗情怀”最符合文意，故选D。8.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的描写，主要运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.夸张C.排比D.对偶解析：该句将月光比作积水，将竹柏影子比作水藻荇草，运用了比喻手法。选项A“比喻”最符合文意，故选A。9.《赤壁赋》中苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，主要体现了作者怎样的思想？（）A.哀叹人生短暂B.羡慕自然永恒C.追求精神自由D.拒绝世俗束缚解析：该句出自苏轼的《赤壁赋》，表达了对人生短暂、自然永恒的感慨，体现了作者对生命意义的思考。选项A“哀叹人生短暂”最符合文意，故选A。10.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的哲理，主要说明了什么？（）A.时光流逝之快B.人生无常之苦C.美景易逝之叹D.友情珍贵之重解析：该句出自王羲之的《兰亭集序》，强调美好时光转瞬即逝，体现了对时光流逝的感慨。选项A“时光流逝之快”最符合文意，故选A。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”一句，体现了诸葛亮怎样的政治形势判断？__________参考答案：天下三分，蜀汉处境危急解析：该句出自《出师表》，描述了蜀汉面临曹魏、东吴两大强敌，国力衰弱的危急形势，体现了诸葛亮对政治形势的清醒认识。2.《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷”的描写，主要运用了哪种感官描写手法？__________参考答案：视觉描写解析：该句出自《桃花源记》，通过描写花草的色泽和形态，运用视觉描写手法，展现了桃花源的美丽景象。3.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”一句，主要运用了哪种修辞手法？__________参考答案：对偶解析：该句出自《陋室铭》，通过句式结构对称、字数相等的对偶句式，强调了环境与内在品质的关系。4.《伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，主要基于五代后唐哪位君主的事例？__________参考答案：庄宗李存勖解析：该句出自欧阳修的《伶官传序》，以后唐庄宗李存勖前期励精图治、后期享乐腐化导致亡国的事例，论证了忧劳兴国、逸豫亡身的观点。5.《师说》中韩愈主张“师者，所以传道受业解惑也”，其核心观点是？__________参考答案：教师的职责是传授道理、教授学业、解答疑惑解析：该句出自《师说》，韩愈强调教师的本质作用是传授知识、引导学生、解决疑惑，体现了对师道的重视。6.《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的警示，主要针对哪种历史现象？__________参考答案：秦朝灭亡的教训解析：该句出自杜牧的《阿房宫赋》，以秦朝灭亡为例，警示后人若不吸取教训，历史悲剧将重演，体现了对历史教训的重视。7.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的哲理，主要表达了作者怎样的思想？__________参考答案：寄情山水、与民同乐的思想解析：该句出自欧阳修的《醉翁亭记》，强调作者寄情山水、与民同乐的情怀，而非单纯饮酒，体现了作者超脱世俗的思想。8.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的描写，主要运用了哪种修辞手法？__________参考答案：比喻解析：该句出自苏轼的《记承天寺夜游》，将月光比作积水，将竹柏影子比作水藻荇草，运用了比喻手法，展现了月夜之美。9.《赤壁赋》中苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，主要体现了作者怎样的思想？__________参考答案：对人生短暂、自然永恒的感慨解析：该句出自苏轼的《赤壁赋》，表达了对人生短暂、自然永恒的感慨，体现了作者对生命意义的思考。10.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的哲理，主要说明了什么？__________参考答案：美好时光转瞬即逝解析：该句出自王羲之的《兰亭集序》，强调美好时光转瞬即逝，体现了对时光流逝的感慨，具有哲理意义。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句，表明诸葛亮出身贫寒，学识浅薄。__________参考答案：×解析：该句出自《出师表》，表明诸葛亮出身平民，但并非学识浅薄，而是具有经天纬地之才，此处为谦辞。2.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山”的描写，属于虚写手法。__________参考答案：×解析：该句出自《桃花源记》，属于实写手法，描写了桃花林尽头出现一座山，是通往桃花源的路径，并非虚写。3.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，体现了作者追求物质享受。__________参考答案：×解析：该句出自《陋室铭》，强调没有世俗音乐的干扰，没有文书工作的劳累，体现了作者对清静淡泊生活的向往，而非追求物质享受。4.《伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，主要基于唐玄宗的事例。__________参考答案：×解析：该句出自欧阳修的《伶官传序》，以五代后唐庄宗李存勖的事例，论证了忧劳兴国、逸豫亡身的观点，而非唐玄宗。5.《师说》中韩愈主张“道之所存，师之所存也”，其核心观点是因材施教。__________参考答案：×解析：该句出自《师说》，强调道理存在的地方，就是老师存在的地方，体现了韩愈不以人废言、尊师重道的观点，而非因材施教。6.《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的警示，主要针对宋徽宗的事例。__________参考答案：×解析：该句出自杜牧的《阿房宫赋》，以秦朝灭亡为例，警示后人若不吸取教训，历史悲剧将重演，而非宋徽宗。7.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的哲理，主要表达了作者追求物质享受。__________参考答案：×解析：该句出自欧阳修的《醉翁亭记》，强调作者寄情山水、与民同乐的情怀，而非单纯饮酒，体现了作者超脱世俗的思想。8.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的描写，主要运用了对比手法。__________参考答案：×解析：该句出自苏轼的《记承天寺夜游》，将月光比作积水，将竹柏影子比作水藻荇草，运用了比喻手法，而非对比手法。9.《赤壁赋》中苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，主要体现了作者追求精神自由。__________参考答案：×解析：该句出自苏轼的《赤壁赋》，表达了对人生短暂、自然永恒的感慨，体现了作者对生命意义的思考，而非追求精神自由。10.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的哲理，主要说明了友情珍贵之重。__________参考答案：×解析：该句出自王羲之的《兰亭集序》，强调美好时光转瞬即逝，体现了对时光流逝的感慨，具有哲理意义，而非说明友情珍贵。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《出师表》中诸葛亮“先帝创业未半而中道崩殂”一句的历史背景。参考答案：该句出自《出师表》，描述了蜀汉先帝刘备创业未竟而早逝的历史背景。刘备在建立蜀汉政权的过程中，遭遇曹魏和东吴的强大压力，国力衰弱，处境危急。刘备于章武三年（223年）病逝于白帝城，诸葛亮作为托孤大臣，深感责任重大，故在《出师表》中强调当时的危急形势，以表明自己北伐的决心。解析：该题考查《出师表》的历史背景，要求考生了解蜀汉政权建立过程中的政治形势，以及刘备早逝对蜀汉的影响。2.分析《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷”的描写手法及其作用。参考答案：该句出自《桃花源记》，运用了视觉描写手法，通过描写花草的色泽和形态，展现了桃花源的美丽景象。“芳草鲜美”形容花草色泽鲜艳，充满生机；“落英缤纷”形容花瓣纷纷飘落，景象优美。这种描写手法的作用是：（1）渲染了桃花源的美丽环境，为读者展现了一个世外桃源般的理想世界；（2）通过优美的自然景象，反衬出桃花源与外界社会的隔绝，突出了作者对理想生活的向往。解析：该题考查《桃花源记》的描写手法，要求考生分析视觉描写的作用及其对主题的衬托。3.解释《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”一句的哲理。参考答案：该句出自《陋室铭》，运用对偶句式，强调环境与内在品质的关系。“山不在高，有仙则名”意为山不一定要高，只要有仙人居住就会闻名；“水不在深，有龙则灵”意为水不一定要深，只要有龙居住就会显灵。这句话的哲理是：（1）环境并非决定事物价值的关键因素；（2）真正的价值在于内在品质，而非外在形式；（3）作者以陋室自喻，表明虽然居住环境简陋，但只要内心高洁、品德高尚，就能体现人格魅力。解析：该题考查《陋室铭》的哲理，要求考生理解对偶句式背后的思想内涵。4.分析《伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点及其历史依据。参考答案：该句出自欧阳修的《伶官传序》，强调忧劳兴国、逸豫亡身的观点。“忧劳可以兴国”意为君主勤政爱民，国家就能兴盛；“逸豫可以亡身”意为君主享乐腐化，自身就会灭亡。其历史依据是五代后唐庄宗李存勖的事例：李存勖前期励精图治，平定四方，建立后唐；后期享乐腐化，宠信伶人，最终导致亡国。这一观点的启示是：（1）君主应勤政爱民，避免享乐腐化；（2）国家兴衰与君主个人行为密切相关。解析：该题考查《伶官传序》的观点及其历史依据，要求考生理解作者的思想主张。5.解释《师说》中韩愈主张“师者，所以传道受业解惑也”的核心观点。参考答案：该句出自《师说》，韩愈强调教师的本质作用是传授道理、教授学业、解答疑惑。“传道”指传授做人的道理；“受业”指教授具体的知识技能；“解惑”指解答学生在学习过程中遇到的疑问。这一观点的核心是：（1）教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生树立正确的价值观；（2）教师应帮助学生解决学习中的困惑，促进学生的全面发展。解析：该题考查《师说》的核心观点，要求考生理解教师的作用及其对教育的意义。6.分析《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的警示意义。参考答案：该句出自杜牧的《阿房宫赋》，以秦朝灭亡为例，警示后人若不吸取教训，历史悲剧将重演。“哀之”指哀叹秦朝灭亡的惨状；“鉴之”指吸取历史教训；“复哀后人也”指后人若不吸取教训，同样会重蹈覆辙。这一警示的意义是：（1）强调历史教训的重要性，提醒后人应引以为戒；（2）批判当时统治者的昏庸无道，呼吁吸取历史教训，避免重蹈覆辙。解析：该题考查《阿房宫赋》的警示意义，要求考生理解作者对历史的反思和对后人的告诫。7.解释《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的哲理。参考答案：该句出自欧阳修的《醉翁亭记》，强调作者寄情山水、与民同乐的情怀。“醉翁之意不在酒”指作者饮酒的目的并非单纯为了饮酒，而是为了欣赏山水美景；“在乎山水之间也”指作者真正的乐趣在于山水之间，而非饮酒本身。这一哲理体现了：（1）作者超脱世俗、寄情山水的思想；（2）作者与民同乐、热爱自然的生活态度。解析：该题考查《醉翁亭记》的哲理，要求考生理解作者的思想情感及其对生活的态度。8.分析《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的描写手法及其作用。参考答案：该句出自苏轼的《记承天寺夜游》，运用比喻手法，将月光比作积水，将竹柏影子比作水藻荇草，展现了月夜之美。“庭下如积水空明”形容月光如水般清澈，照亮庭院；“水中藻荇交横”形容竹柏影子在月光下交错，如同水藻荇草一般。这种描写手法的作用是：（1）渲染了月夜之景的清幽美丽，展现了作者对自然之美的欣赏；（2）通过比喻手法，将抽象的月光转化为具体的景象，使读者更直观地感受到月夜之美。解析：该题考查《记承天寺夜游》的描写手法，要求考生理解比喻的作用及其对主题的衬托。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，体现了作者怎样的生活态度？请结合全文，分析作者为何选择这样的生活态度。参考答案：该句出自《陋室铭》，体现了作者刘禹锡崇尚闲适自然的生活态度。“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”意为没有世俗音乐的干扰，没有文书工作的劳累，表达了作者对清静淡泊生活的向往。作者选择这样的生活态度的原因是：（1）作者虽然身处陋室，但内心高洁，以德自居，认为环境并不决定人的价值；（2）作者追求精神上的自由，不愿被世俗的纷扰所束缚；（3）作者希望通过这样的生活态度，展现自己与民同乐、热爱自然的高尚情操。解析：该题考查《陋室铭》的生活态度，要求考生结合全文分析作者选择这种生活态度的原因。2.阅读下列文言文选段，回答问题。《师说》中韩愈主张“道之所存，师之所存也”，请结合全文，分析这一观点对现代教育的启示。参考答案：该句出自《师说》，韩愈强调道理存在的地方，就是老师存在的地方，体现了不以人废言、尊师重道的观点。这一观点对现代教育的启示是：（1）教师应注重传授道理，引导学生树立正确的价值观；（2）学生应尊重教师，虚心学习，不因教师的身份地位而有所偏见；（3）教育应注重培养学生的品德，而非单纯传授知识。解析：该题考查《师说》对现代教育的启示，要求考生理解作者的观点及其现实意义。3.阅读下列文言文选段，回答问题。《赤壁赋》中苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，请结合全文，分析作者为何会有这样的感慨。参考答案：该句出自苏轼的《赤壁赋》，表达了对人生短暂、自然永恒的感慨。作者产生这样的感慨的原因是：（1）作者在赤壁之战的遗址上，面对滚滚长江，联想到人生的短暂和自然的永恒；（2）作者经历了人生的坎坷，对生命意义有了更深刻的思考；（3）作者希望通过这样的感慨，表达对人生价值的追求和对精神自由的向往。解析：该题考查《赤壁赋》的感慨，要求考生结合全文分析作者产生这种感慨的原因。4.阅读下列文言文选段，回答问题。《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的警示，请结合全文，分析作者为何会有这样的警示。参考答案：该句出自杜牧的《阿房宫赋》，以秦朝灭亡为例，警示后人若不吸取教训，历史悲剧将重演。作者产生这样的警示的原因是：（1）作者通过描写阿房宫的雄伟和秦朝的灭亡，揭示了统治者享乐腐化的危害；（2）作者希望后人能吸取历史教训，避免重蹈覆辙；（3）作者对当时统治者的昏庸无道进行了批判，呼吁吸取历史教训，避免重蹈覆辙。解析：该题考查《阿房宫赋》的警示，要求考生结合全文分析作者产生这种警示的原因。5.阅读下列文言文选段，回答问题。《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的哲理，请结合全文，分析作者为何选择这样的生活态度。参考答案：该句出自欧阳修的《醉翁亭记》，强调作者寄情山水、与民同乐的情怀。“醉翁之意不在酒”指作者饮酒的目的并非单纯为了饮酒，而是为了欣赏山水美景；“在乎山水之间也”指作者真正的乐趣在于山水之间，而非饮酒本身。作者选择这样的生活态度的原因是：（1）作者虽然身处贬谪之地，但内心依然乐观，选择寄情山水，以排遣内心的苦闷；（2）作者希望与民同乐，展现自己热爱自然、热爱生活的高尚情操；（3）作者通过这样的生活态度，表达了对政治失意的超脱和对精神自由的追求。解析：该题考查《醉翁亭记》的生活态度，要求考生结合全文分析作者选择这种生活态度的原因。6.阅读下列文言文选段，回答问题。《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的描写，请结合全文，分析作者为何会有这样的描写。参考答案：该句出自苏轼的《记承天寺夜游》，运用比喻手法，将月光比作积水，将竹柏影子比作水藻荇草，展现了月夜之美。作者进行这样的描写的原因是：（1）作者在月夜游历承天寺时，被月夜之景所吸引，通过比喻手法，将抽象的月光转化为具体的景象，使读者更直观地感受到月夜之美；（2）作者希望通过这样的描写，表达自己对自然之美的欣赏和对生活的热爱；（3）作者在贬谪期间，通过欣赏自然美景，排遣内心的苦闷，展现了自己乐观豁达的生活态度。解析：该题考查《记承天寺夜游》的描写，要求考生结合全文分析作者进行这样描写的原因。7.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》中诸葛亮自比“卑鄙”，请结合全文，分析作者为何会有这样的自谦。参考答案：该句出自《出师表》，诸葛亮自比“卑鄙”，实为谦辞。作者进行这样的自谦的原因是：（1）诸葛亮虽然才华横溢，但自谦为“卑鄙”，以表达对先帝刘备知遇之恩的感激；（2）作者希望展现自己忠诚谦逊的品格，避免居功自傲；（3）作者通过自谦，增强《出师表》的说服力，使后主刘禅能够接受自己的建议。解析：该题考查《出师表》的自谦，要求考生结合全文分析作者进行这样自谦的原因。8.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，请结合全文，分析作者为何会有这样的描写。参考答案：该句出自《桃花源记》，描写了桃花林尽头出现一座山，山中有小洞透出微光，属于以实写虚的手法。作者进行这样的描写的原因是：（1）通过描写桃花林尽头出现一座山，山中有小洞透出微光，展现了通往桃花源的路径，为读者展现了一个世外桃源般的理想世界；（2）作者希望通过这样的描写，表达自己对未知世界的向往和对理想生活的追求；（3）作者通过描写桃花源的神秘感，吸引读者进一步探索，展现桃花源的美好景象。解析：该题考查《桃花源记》的描写，要求考生结合全文分析作者进行这样描写的原因。【标准答案及解析】一、