2026年海南省人教版三年级语文上册第1单元期中测试卷

2026年海南省人教版三年级语文上册第1单元期中测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年海南省人教版三年级语文上册第1单元》中，课文《我们的民族小学》通过描写______、______、______等场景，展现了民族小学孩子们______的学习生活和精神风貌。A.早晨起床、课间活动、放学回家B.早晨上学、课堂教学、课后游戏C.早晨打扫卫生、课间跳绳、放学写作业D.早晨排队晨读、课堂教学、课后阅读【答案】B【解析】《我们的民族小学》重点描写了早晨上学、课堂教学、课后游戏三个场景，展现了孩子们快乐、有序的学习生活。选项A、C、D均存在与课文不符的场景组合，如“放学回家”与“放学写作业”在课文中未提及，故选B。解析需结合课文第2-4自然段内容，分析作者如何通过具体场景描写表现民族小学的特色，如“早晨，太阳还没完全升起，校园里就传来了朗朗的读书声”“下课了，同学们像出笼的小鸟一样，在操场上奔跑、游戏”“放学回家，他们还会继续学习，但脸上总是洋溢着幸福的笑容”。2.课文《金色的草地》中，草地颜色变化的原因是______。A.草地本身会变色B.花儿的开放与闭合C.太阳光的照射角度D.草地被不同颜色的小鸟染色【答案】B【解析】根据课文第3-5自然段，草地颜色变化是因为蒲公英的花儿会随着时间开放和闭合，开放时是金色，闭合时是绿色。选项A、C、D均与课文科学原理不符，如草地不会自行变色，太阳光角度变化不会导致草地整体变色，小鸟也不会染色草地。解析需结合课文科学小知识部分，说明植物叶片与花瓣的色素变化原理，以及作者如何通过观察记录科学现象。3.《古诗两首》中的《鹿柴》描绘了______的景象，表达了诗人______的情感。A.山中空寂、孤独寂寞B.湖边宁静、悠闲自在C.森林茂密、生机勃勃D.江畔开阔、豪迈洒脱【答案】A【解析】《鹿柴》通过“空山不见人，但闻人语响”“返景入深林，复照青苔上”等诗句，描绘了山中空寂、以声衬静的景象，表达了诗人孤独寂寞的情感。选项B、C、D均与诗句意境不符，如“湖边”“森林”“江畔”均未在诗中提及，且诗句未表现悠闲、生机或豪迈的情感。解析需结合诗句意象分析，如“人语响”与“空山”形成对比，突出空寂感，“返景”与“深林”的互动表现光影之美，但整体仍以空寂为主。4.课文《古诗两首》中的《回乡偶书》中，“儿童相见不相识，笑问客从何处来”一句反映了______的社会现象。A.儿童不友好B.社会变迁C.诗人孤独D.儿童顽皮【答案】B【解析】诗句通过儿童不认识久未归乡的诗人，反映了社会变迁导致人际关系疏离的现象。选项A、C、D均与诗句主旨不符，如诗句未表现儿童性格，也未直接描写诗人孤独，更未强调儿童顽皮。解析需结合时代背景分析，如唐代藩镇割据导致人口流动，诗人久居外地归来时，家乡儿童已代际更替，无法辨认。5.《搭石》中，老人们“走搭石”时讲究______，体现了中华民族______的传统美德。A.互相推搡、竞争速度B.互相谦让、注重效率C.互相礼让、尊老爱幼D.互相拥挤、节省时间【答案】C【解析】根据课文第5-7自然段，老人们走搭石时会“伏下身子，让老人先走”“如果遇到孩子，就伏下身子，背起孩子走”，体现了互相礼让、尊老爱幼的传统美德。选项A、B、D均与课文行为描写不符，如“推搡”“竞争”“拥挤”均与搭石设计的初衷（方便通行）相悖。解析需结合课文细节分析，如“伏下身子”的动作体现谦让，而“背起孩子”体现尊老爱幼，这些行为源于当地淳朴的民风。6.课文《跨越海峡的生命桥》中，台湾青年小钱需要______，而大陆青年捐献的骨髓与他的______完全匹配。A.心脏移植、血型B.骨髓移植、HLA配型C.肝脏移植、血型D.肾脏移植、DNA序列【答案】B【解析】根据课文第4-6自然段，小钱患有白血病需要骨髓移植，而大陆青年捐献的骨髓与他的HLA（人类白细胞抗原）配型完全一致。选项A、C、D均与医学常识不符，如心脏、肝脏、肾脏移植与骨髓移植无关，且DNA序列匹配要求远高于HLA配型。解析需结合课文科学知识部分，说明骨髓移植的原理及HLA配型的重要性，如“只有HLA配型一致，才能避免排异反应”。7.《给予是快乐的》中，小男孩______的行为，最终让他感受到了______。A.保留零花钱、快乐B.捐赠零花钱、快乐C.偷偷藏钱、悲伤D.挣钱买礼物、满足【答案】B【解析】根据课文第2-4自然段，小男孩将积攒的零花钱捐赠给灾区的孩子，最终感受到了快乐。选项A、C、D均与课文情节不符，如“保留钱”“偷钱”“挣钱买礼物”均未在课文中体现，且未带来快乐。解析需结合课文情感主线分析，如小男孩通过帮助他人实现了自我价值，印证了“给予是快乐的”主题。8.课文《那片绿绿的爬山虎》中，作者______描写了爬山虎的叶子，表达了______的情感。A.远观、对自然的喜爱B.近观、对生命的敬畏C.动态、对成长的羡慕D.静态、对建筑的赞叹【答案】B【解析】根据课文第3-5自然段，作者通过“嫩红的叶子”“嫩绿的叶子”“绿得那么新鲜”等细节描写，展现了爬山虎叶子的生长过程，表达了作者对生命的敬畏。选项A、C、D均与课文描写角度不符，如“远观”“动态”“静态”均未在课文中体现，且情感主旨为敬畏而非喜爱、羡慕或赞叹。解析需结合课文细节分析，如“叶子一顺儿朝下”“在墙上铺得那么均匀”等描写，突出生命的秩序感与生命力。9.《掌声》中，英子原本______，但在同学们的掌声中变得______。A.憋屈、开朗B.紧张、自信C.害羞、勇敢D.傲慢、自卑【答案】C【解析】根据课文第2-4自然段，英子原本非常害羞，不敢上台表演，但在同学们的掌声中变得勇敢，最终自信地表演。选项A、B、D均与课文情感变化不符，如“憋屈”“紧张”“傲慢”均未在课文中体现。解析需结合课文情感线索分析，如“英子的腿开始发抖”“同学们的掌声像温暖的阳光”等细节，展现掌声对英子的心理影响。10.《一次成功的实验》中，小林小组的实验成功关键在于______。A.小组成员分工不明确B.实验材料准备不充分C.实验步骤设计合理D.实验结果与预期不符【答案】C【解析】根据课文第4-6自然段，小林小组通过反复试验，优化了实验步骤，最终成功让鸡蛋浮起来。选项A、B、D均与课文情节不符，如“分工不明确”“材料不充分”“结果不符预期”均未在课文中体现。解析需结合课文科学探究过程分析，如“先加盐”“再加水”“调整比例”等步骤的合理性，以及科学探究中“试一试”“改一改”的方法论。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《我们的民族小学》一课中，作者用______、______、______等词语，描绘了民族小学孩子们______的学习生活。【答案】鲜艳、美丽、欢乐；快乐【解析】课文第1-3自然段用“鲜艳的服装”“美丽的校园”“欢乐的歌声”等词语，描绘了孩子们快乐的学习生活。填空需结合课文首段“我们的民族小学，美丽极了”及具体描写。解析需分析词语的修辞手法，如“鲜艳”对应服装，“美丽”对应校园，“欢乐”对应活动，共同构成快乐的氛围。2.《金色的草地》一课中，草地颜色变化的原因是______，这体现了______的科学现象。【答案】蒲公英的花儿开放与闭合；植物叶片与花瓣的色素变化【解析】根据课文第3-5自然段，草地颜色变化是因为蒲公英花开放时是金色，闭合时是绿色，这体现了植物色素随时间变化的科学现象。填空需结合课文科学知识部分。解析需说明花瓣与叶片的色素差异，如花瓣细胞液浓度较高，遇光变红，遇暗变绿。3.《古诗两首》中的《鹿柴》中，“返景入深林，复照青苔上”一句描绘了______的景象，表达了诗人______的情感。【答案】夕阳余晖照进森林；对自然之美的欣赏【解析】诗句通过“返景”“深林”“青苔”等意象，描绘了夕阳余晖照进森林的景象，表达了诗人对自然之美的欣赏。填空需结合诗句意象分析。解析需说明“返景”指夕阳余晖，“青苔”暗示幽深，整体营造宁静唯美的意境。4.《搭石》一课中，老人们走搭石时会______，这体现了中华民族______的传统美德。【答案】互相礼让、尊老爱幼；互帮互助【解析】根据课文第5-7自然段，老人们会“伏下身子让老人先走”“背起孩子走”，体现了互相礼让、尊老爱幼的传统美德。填空需结合课文细节描写。解析需说明“伏下身子”体现谦让，“背起孩子”体现互助，共同构成“互帮互助”的民风。5.《跨越海峡的生命桥》中，台湾青年小钱需要______，而大陆青年捐献的骨髓与他的______完全匹配。【答案】骨髓移植；HLA配型【解析】根据课文第4-6自然段，小钱需要骨髓移植，而大陆青年捐献的骨髓与他的HLA配型完全一致。填空需结合课文科学知识部分。解析需说明HLA配型是骨髓移植成功的关键，如“HLA相合才能避免排异反应”。6.《给予是快乐的》中，小男孩______的行为，最终让他感受到了______。【答案】捐赠零花钱；快乐【解析】根据课文第2-4自然段，小男孩将积攒的零花钱捐赠给灾区的孩子，最终感受到了快乐。填空需结合课文情感主线。解析需说明“给予”体现自我价值实现，印证“给予是快乐的”主题。7.《那片绿绿的爬山虎》中，作者______描写了爬山虎的叶子，表达了______的情感。【答案】近观；对生命的敬畏【解析】根据课文第3-5自然段，作者通过“嫩红的叶子”“嫩绿的叶子”等细节描写，展现了爬山虎叶子的生长过程，表达了作者对生命的敬畏。填空需结合课文细节分析。解析需说明“近观”突出细节之美，“敬畏”体现对生命秩序的尊重。8.《掌声》中，英子原本______，但在同学们的掌声中变得______。【答案】害羞；勇敢【解析】根据课文第2-4自然段，英子原本非常害羞，但在同学们的掌声中变得勇敢，最终自信地表演。填空需结合课文情感线索。解析需说明“掌声”是心理转变的关键，从“不敢”到“勇敢”体现情感升华。9.《一次成功的实验》中，小林小组的实验成功关键在于______。【答案】实验步骤设计合理【解析】根据课文第4-6自然段，小林小组通过反复试验，优化了实验步骤，最终成功让鸡蛋浮起来。填空需结合课文科学探究过程。解析需说明“试一试”“改一改”的方法论，以及步骤设计的科学性。10.《给予是快乐的》一课的主题是______，这体现在小男孩______的行为中。【答案】给予是快乐的；捐赠零花钱【解析】根据课文第2-4自然段，课文的主题是“给予是快乐的”，这体现在小男孩将积攒的零花钱捐赠给灾区的孩子这一行为中。填空需结合课文主旨与情节。解析需说明“给予”体现帮助他人，而“快乐”是情感回报。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《我们的民族小学》一课中，作者通过描写孩子们跳孔雀舞、摔跤等场景，展现了民族小学孩子们快乐的学习生活。【答案】×【解析】课文主要描写了早晨上学、课堂教学、课后游戏等场景，未提及跳孔雀舞、摔跤。解析需结合课文实际描写，如“早晨，太阳还没完全升起，校园里就传来了朗朗的读书声”“下课了，同学们像出笼的小鸟一样，在操场上奔跑、游戏”。2.《金色的草地》一课中，草地颜色变化的原因是草地本身会变色，因为草地里有不同颜色的植物。【答案】×【解析】草地颜色变化是因为蒲公英花开放时是金色，闭合时是绿色，而非草地本身变色。解析需结合课文科学知识部分，说明花瓣与叶片的色素差异。3.《古诗两首》中的《鹿柴》中，“空山不见人，但闻人语响”一句描绘了山中的寂静，表达了诗人对自然的喜爱。【答案】√【解析】诗句通过“空山”“人语响”的对比，描绘了山中空寂、以声衬静的景象，表达了诗人对自然的喜爱。解析需结合诗句意象分析。4.《搭石》一课中，老人们走搭石时会互相拥挤，因为赶时间的人多。【答案】×【解析】课文描写老人们走搭石时会“伏下身子让老人先走”“背起孩子走”，体现互相礼让，而非拥挤。解析需结合课文细节描写。5.《跨越海峡的生命桥》中，台湾青年小钱需要心脏移植，因为他的骨髓已经衰竭。【答案】×【解析】小钱需要骨髓移植，而非心脏移植，且骨髓衰竭与课文情节不符。解析需结合课文科学知识部分，说明骨髓移植的原理。6.《给予是快乐的》中，小男孩捐赠零花钱后感到非常后悔，因为他的钱不够多。【答案】×【解析】小男孩捐赠零花钱后感到快乐，而非后悔，且钱多钱少与情感无关。解析需结合课文情感主线。7.《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过描写爬山虎的茎和叶，表达了作者对建筑的赞叹。【答案】×【解析】作者通过描写爬山虎的叶子，表达了作者对生命的敬畏，而非对建筑的赞叹。解析需结合课文主旨与描写对象。8.《掌声》中，英子原本非常开朗，经常在课堂上表演节目。【答案】×【解析】英子原本非常害羞，不敢上台表演，而非开朗。解析需结合课文情感线索。9.《一次成功的实验》中，小林小组的实验失败，因为他们的实验材料准备不充分。【答案】×【解析】小林小组的实验成功，且失败原因未在课文中提及。解析需结合课文科学探究过程。10.《古诗两首》中的《回乡偶书》中，“儿童相见不相识，笑问客从何处来”一句反映了诗人对家乡的思念。【答案】×【解析】诗句反映的是社会变迁导致人际关系疏离的现象，而非诗人对家乡的思念。解析需结合时代背景分析。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《我们的民族小学》一课中，作者通过哪些场景描写展现了民族小学孩子们快乐的学习生活？请结合课文内容简要分析。【参考答案】作者通过描写早晨上学、课堂教学、课后游戏三个场景展现了民族小学孩子们快乐的学习生活。早晨上学时，“校园里传来了朗朗的读书声”，展现了孩子们勤奋好学的精神；课堂教学时，“老师教我们唱民歌，教我们跳孔雀舞”，展现了民族特色教育；课后游戏时，“同学们像出笼的小鸟一样，在操场上奔跑、游戏”，展现了孩子们的活泼开朗。解析需结合课文具体描写，分析每个场景如何体现快乐。2.《金色的草地》一课中，草地颜色变化的原因是什么？这体现了怎样的科学现象？【参考答案】草地颜色变化的原因是蒲公英花开放与闭合。开放时花瓣细胞液浓度较高，遇光变红，呈现金色；闭合时细胞液浓度降低，呈现绿色。这体现了植物叶片与花瓣的色素变化科学现象。解析需结合课文科学知识部分，说明花瓣与叶片的色素差异。3.《古诗两首》中的《鹿柴》描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？【参考答案】《鹿柴》描绘了山中山谷空寂、以声衬静的景象。诗句“空山不见人，但闻人语响”“返景入深林，复照青苔上”通过声音与光影的对比，展现空寂之美。表达了诗人对自然之美的欣赏。解析需结合诗句意象分析，如“人语响”与“空山”形成对比。4.《搭石》一课中，老人们走搭石时会互相礼让，这体现了中华民族怎样的传统美德？【参考答案】老人们走搭石时会“伏下身子让老人先走”“背起孩子走”，体现了中华民族互帮互助、尊老爱幼的传统美德。解析需结合课文细节描写，分析“伏下身子”“背起孩子”等行为背后的民风。5.《跨越海峡的生命桥》中，台湾青年小钱需要骨髓移植，而大陆青年捐献的骨髓与他的HLA配型完全一致。这体现了怎样的科学精神？【参考答案】这体现了科学探究中“试一试”“改一改”的方法论。小林小组通过反复试验，优化了实验步骤，最终成功让鸡蛋浮起来。解析需结合课文科学探究过程，说明步骤设计的合理性。6.《给予是快乐的》中，小男孩捐赠零花钱后感到快乐，这体现了怎样的情感？【参考答案】小男孩捐赠零花钱后感到快乐，体现了帮助他人实现自我价值的情感。解析需结合课文主旨与情节，说明“给予”体现自我价值实现。7.《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过描写爬山虎的叶子，表达了怎样的情感？【参考答案】作者通过描写爬山虎的叶子，表达了作者对生命的敬畏。解析需结合课文细节分析，如“嫩红的叶子”“嫩绿的叶子”等描写，突出生命的秩序感与生命力。8.《掌声》中，英子原本非常害羞，但在同学们的掌声中变得勇敢，这体现了怎样的教育意义？【参考答案】这体现了教育中情感引导的重要性。解析需结合课文情感线索，说明“掌声”是心理转变的关键，从“不敢”到“勇敢”体现情感升华。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.课文《我们的民族小学》中，作者用“鲜艳的服装”“美丽的校园”“欢乐的歌声”等词语描绘了民族小学的特色。请你仿照课文，用三个词语描绘你学校的特色，并简要说明理由。【参考答案】词语：整洁、有序、活泼理由：-“整洁”对应学校环境干净卫生，如教室地面无纸屑，走廊墙壁无涂鸦；-“有序”对应学校管理规范，如课间活动有秩序，放学排队不拥挤；-“活泼”对应学生精神状态，如课堂上积极发言，课外活动热情高涨。解析需结合学校实际，分析每个词语如何体现学校特色。2.课文《金色的草地》中，草地颜色变化的原因是蒲公英花开放与闭合。请你设计一个简单的实验，验证这一现象，并说明实验步骤。【参考答案】实验设计：观察蒲公英花的开放与闭合实验步骤：3.选择一朵未开放的蒲公英花，记录其颜色；4.将花置于阳光下，观察其颜色变化；5.将花置于阴处，观察其颜色变化；6.记录并分析颜色变化的原因。解析需结合课文科学知识部分，说明花瓣与叶片的色素差异。7.课文《古诗两首》中的《鹿柴》中，“返景入深林，复照青苔上”一句描绘了夕阳余晖照进森林的景象。请你用一段话描绘你见过的最美日落景象，并说明原因。【参考答案】描绘：傍晚时分，夕阳西下，金色的余晖透过云层，照在远处的山峦上，山间小路被拉得很长，仿佛一条金色的缎带。原因：日落时阳光角度低，光线柔和，色彩丰富，如金色、橙色、紫色交织，形成唯美的景象。解析需结合生活经验，描述日落景象并说明美感来源。8.课文《搭石》一课中，老人们走搭石时会互相礼让，这体现了中华民族互帮互助的传统美德。请你结合生活实际，举例说明你见过的互帮互助的例子，并说明其意义。【参考答案】例子：上学路上，一位同学摔倒，其他同学主动搀扶他，并帮助他捡起书包。意义：互帮互助可以传递温暖，增强集体凝聚力，体现人性光辉。解析需结合生活实际，分析互帮互助的社会意义。9.课文《跨越海峡的生命桥》中，台湾青年小钱需要骨髓移植，而大陆青年捐献的骨髓与他的HLA配型完全一致。请你用一段话说明骨髓移植的意义，并说明HLA配型的重要性。【参考答案】骨髓移植是治疗白血病的有效方法，可以延长患者生命。HLA配型是骨髓移植成功的关键，如“HLA相合才能避免排异反应”，否则患者会出现排斥反应，危及生命。解析需结合科学知识，说明骨髓移植的原理及HLA配型的重要性。10.课文《给予是快乐的》中，小男孩捐赠零花钱后感到快乐，这体现了帮助他人实现自我价值的情感。请你结合生活实际，举例说明你帮助他人后感到快乐的事情，并说明原因。【参考答案】例子：周末去敬老院陪伴老人，老人夸我懂事，我感到很开心。原因：帮助他人可以传递爱心，获得认可，实现自我价值。解析需结合生活经验，分析帮助他人的情感回报。11.课文《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过描写爬山虎的叶子，表达了作者对生命的敬畏。请你用一段话描述你见过的最顽强的生命，并说明原因。【参考答案】描述：墙角的一株小草，在石缝中顽强生长，叶片虽小却翠绿，即使被行人踩踏仍不断发芽。原因：小草在恶劣环境中依然生长，展现生命的顽强与韧性。解析需结合生活观察，描述生命现象并说明其意义。12.课文《掌声》中，英子原本非常害羞，但在同学们的掌声中变得勇敢，这体现了教育中情感引导的重要性。请你结合生活实际，举例说明情感引导对成长的影响，并说明其意义。【参考答案】例子：老师鼓励我上台演讲，我克服紧张，最终获得掌声，从此更自信。意义：情感引导可以增强自信，促进成长，体现教育的价值。解析需结合生活经验，分析情感引导对成长的影响。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.A4.B5.C6.B7.B8.B9.C10.B二、填空题1.鲜艳、美丽、欢乐；快乐2.蒲公英的花儿开放与闭合；植物叶片与花瓣的色素变化3.夕阳余晖照进森林；对自然之美的欣赏4.互相礼让、尊老爱幼；互帮互助5.骨髓移植；HLA配型6.捐赠零花钱；快乐7.近观；对生命的敬畏8.害羞；勇敢9.实验步骤设计合理10.给予是快乐的；捐赠零花钱三、判断题1.×22.×23.√24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.×四、简答题1.作者通过描写早晨上学、课堂教学、课后游戏三个场景展现了民族小学孩子们快乐的学习生活。早晨上学时，“校园里传来了朗朗的读书声”，展现了孩子们勤奋好学的精神；课堂教学时，“老师教我们唱民歌，教我们跳孔雀舞”，展现了民族特色教育；课后游戏时，“同学们像出笼的小鸟一样，在操场上奔跑、游戏”，展现了孩子们的活泼开朗。2.草地颜色变化的原因是蒲公英花开放与闭合。开放时花瓣细胞液浓度较高，遇光变红，呈现金色；闭合时细胞液浓度降低，呈现绿色。这体现了植物叶片与花瓣的色素变化科学现象。3.《鹿柴》描绘了山中山谷空寂、以声衬静的景象。诗句“空山